中国的AP课程教师专业发展策略

中国的AP课程教师专业发展策略ap课程(theadvancedplacementcourse)即美国大学预修课程，是美国大学理事会（thecollegeboard）为优秀高中生提供的在高中授课的大学基础课程，该项目已成为国际性教育项目。美国、加拿大等国高等院校普遍认可ap课程成绩及折抵的大学学分，学生可减免相应的大学课程达到缩短学时、节省费用等目的。美国的ap课程项目在中国的实施与推广为中国优秀高中生跨入国际名校，接受国际优质教育提供了有利条件，为我国精英人才的培养拓宽了渠道。

一、中国的ap课程教师专业发展策略提出的背景

1.美国ap课程教师的标准和要求

由于ap课程是大学课程，美国大学理事会对ap教师提出了较中学教师更高的标准和要求：建议教师应获得相关专业学士学位及以上学历，至少有3年教学经历并经过从师专业训练；建议教师持有教师专业资格证书；教师能够利用各种教学策略发展学生思维能力及沟通技能，使ap项目惠及所有学生；教师可利用电子媒体形成个人教学理念和经验，提高自身专业发展水平。对于中国的ap课程教师来说，作者认为还需满足：教师能够理解美国ap课程教学理念并将其实施于教学实践；能够熟练使用英语进行学科教学。

2.中国当前急需具有深厚ap课程学科理论知识且具有较强双语教学能力的教师，为ap课程的教学质量提供有力保障

由于ap课程项目在我国的实施刚刚起步，国内从事ap课程教学的教师数量远远满足不了该项目在中国发展的需要。目前，国内的ap课程教师分为三类：外籍教师，海归教师及国内高中教师。外教熟悉美国的教学模式和方法，但不熟悉中国学生特点及中国中学教学现状，存在着水土不服的现象。对于硕士及以上学历的海归教师来说，愿意到高中任教的人数很少，而国内高中教师资源丰富，他们对中国中学教育有较深入理解，他们应是在中国推广美国ap课程的主要实施者，是传播ap课程项目教育理念的使者。中国的ap课程教师是中国双语教师群体中的特殊成员，要求既要具备大学相关学科理论基础同时又具有大学双语教学的英语水平，这对于高中教师来说是巨大的挑战，这两项要求也是中国的ap课程教师数量处于瓶颈状态的主要原因。

美国ap课程项目要在中国持续发展下去，教学质量是关键，师资队伍是根基。因此，采用适当策略促进中国的ap课程教师专业发展具有其必要性和迫切性。

二、中国的ap课程教师专业发展策略

1.中国的ap课程教师专业发展界定

对于中国的ap课程教师这个特殊的群体，作者认为“中国的ap课程教师专业发展”是中国教师为适应美国ap课程项目在中国发展的需要而提升教师专业水平的可持续发展过程，是教师群体的、外在的专业性提升和教师个体的、内在的专业化提高的过程，包括教师ap课程教育理念的提升、ap课程学科知识的更新及ap课程学科授课能力的提高过程。

促进，共同提高。对于ap课程教师来说，对教学实践的分析和反思尤为重要。开设ap课程的学校应定期开展ap课程教师的校本培训活动。如：课堂观摩、教学示范、学科课程与考试的教学资料研讨、课程设计与教学设计研讨、ap课程的本土化研究等活动。通过校内培训，使教师深入理解ap课程项目的宗旨，反思总结自我教学行为，评估自我教学效果，拓展教师专业知识结构，提高教师英语授课能力，及时更新ap课程的信息，建立教师群体间的沟通。

（6）充分利用网络资源，搭建教师间学术交流平台，交流教学研究的心得体会，分享国内外有关ap课程项目研究的前沿成果。

（7）学校应提升ap课程师资学历水平，积极吸引具有硕士以上学位的教师加入ap课程项目中，对于本科学历的教师应鼓励他们攻读硕士学位，增强自身的学科知识储备。同时，校方应提高ap课程教师的薪资标准，积极争取政府和教育部门的政策与资金的支持。

4.中国的ap课程教师专业发展建议

（1）上述中国的ap课程教师专业发展的不同途径之间应相互促进、协调进行，职后培训应具有长期系统性和连贯性。

（2）高等师范院校可增设双语教育专业。国内对于双语教师的培养几乎是空白，中国要和国际教育接轨必须将双语教师的培养提上日程，疏通目前国内双语教育与国外教育衔接不畅的局面。高等师范院校是培养双语教师的最佳基地，在教育专业中可增设“双语教育专业”，承担起双语师资培养的重担，同时也为ap课程教师储备资源。

（3）建立国家双语教师资格的认证机构，定期进行双语教师培训和资格考试，成绩合格者颁发双语教师资格证书，作为国内从事ap课程教学工作的必要条件。

中国的ap课程教师专业发展是美国ap课程项目在中国发展的保障，ap课程项目管理机构和学校应运用多种途径拓展中国的ap课程教师专业发展渠道，使中国教师达到美国大学理事会对ap课程教师的标准和要求并将ap课程项目本土化。随着中国的ap课程教师专业发展水平不断提高，ap课程项目在中国将获得更大的发展空间，中国学生将会有更多的机会享受到国际优质教育，同时也为我国的高中精英教育储备教师资源！

参考文献

[1]2005apteacherstandards./apc/public/homepage/47022.html.

[2]卢乃桂，钟亚妮.国际视