教师专业化发展的理念与策略课件

教师专业化发展的理念与策略刘长武

五大连池市教师进修学校2017年8月一、教师专业化产生的原因及发展历程

二、教师专业化的内涵和现状三、

教师专业化成长的几点建议1．社会发展对教育提出更高要求

20世纪40、50年代以来，随着原子能的利用、电子计算机的发明和空间技术的发展，世界掀起一场全球性的、全方位的新科技革命。

蒸汽革命和电力革命。将人类带进了一个新的科学技术时代。(一)、教师专业化产生的原因一、教师专业化产生的原因及发展历程

2．终身教育思想的提出

1965年前联合国教科文组织、终身教育局局长法国教育家保罗·朗格朗提出了著名的终身教育思想。他认为，教育应贯彻于人的一生。在现代，任何人都不能指望他在青年时代所接受的教育能享用一生。3．教育所承载的社会期望转嫁于教师

随着人们对教育期望的提高，对教师的期望也越来越高。人们希望教育界承担起更多的解决当前社会问题的责任。由于教师是教育活动的实施者，所以，这些期望又“顺理成章”地转化为对教师的素质要求。要有广阔的知识视野良好的道德修养健康的心理素质开拓的创新精神精湛的教学艺术夸美纽斯孔子的“私学”,从汉武帝到隋唐、宋元、明清，中央到地方的官办教育体系建立，封建教育与科技发展关系淡薄(二)、教师专业化发展历程1、非专门化阶段：在早期的欧洲教育中，退

伍军人、家庭主妇甚至有

了一点儿文字知识的社会

闲杂人员都可以充任教师2、职业专门化阶段1681年法国天主教神甫拉萨尔,创立了第一所师资训练学校

1695年德国法兰克在哈雷创办了一所师资养成所，施以师范教育，成为德国师范教育的先驱义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。改革胜利后，为使人们都有学习《圣经》的能力，路德颁布了义务教育法。1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学，这是最早的义务教育。在1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规。中国在1897年创立了以专门培养教师为主的师范学校。

标志着教师职业经验化、随意化的“解冻”以及教师职业专门化的开始。1902年，两江师范学堂是在南京地区办学的一所师范学堂，是中国近代最早设立的师范学校之一。3、职业专业化阶段：1966年，联合国教科文组织与国际劳工组织《关于教师地位的建议》美国于1980年6月16日《时代周刊》一篇《危急！教师不会教》的文章，日本在80年代末建立了促进教师专业化的校本培训模式，教师是专业性职业（一）教师专业化内涵：是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。新型教师——专家型教师教书匠——教育家二、教师专业化的内涵和现状（二）、教师专业化的标准：

要判断一种职业是不是专业，就要看其是否符合专业的标准，以及“专业化”的程度如何。当前学者们对于教师的专业标准还没有形成统一的认识。但在众多的观点中却包含了教师专业的几个核心标准：1、专业服务2、专业技能3、专业自主4、专业制度1专业服务。服务是一个职业的根本要求。A、教师专业服务的对象是学生，服务的内容是促进学生的发展，服务的主要方式是教育教学活动。B、服务学生的意识是专业化教师的首要标准。一个教师责任心不强，对学生的服务意识不强，哪怕他就是被评为名师、学科带头人，也不是专业化的教师。C、老师的价值在于他培养的学生怎么样，而不是看他发表了几篇不值钱的文章，上了几节花拳绣腿般的课。一个相信讲好一门课比写好一篇论文更重要的人，2专业技能。专业知识:

①学科知识、②一般教学知识、③学科教学知识、④学习者及其特点的知识、⑤教育情境知识⑥关于教育的目标、目的和价值以及它们的哲学和历史背景的知识3、专业自主。A现在的老师专业自主远远不够。不能完全按照自己的想法去教育教学。不能走出应试教育的桎梏。B其核心是掌握相应的专业权力。

《中国教育路在何方——教育漫谈》人才观、质量观、学生观的误区，正确的评价制度的缺失顾明远学校能为每一个学生提供最适合的发展方向和途径通过4、专业制度。这是专业的外在保障制度。如我国的教师资格认证制度、教师职称评审制度。（三）、教师专业化现状：

1、职业的专业形象不是由职业本身赋予的，它是由一群具有专业水准的工作着的人赋予的。2、教师的专业形象是由教师的素养、教师的文化、教师的气节、教师的胸怀、教师的智慧等诸方面综合形成的。A老师把与学生的交往看作普通如营业员与顾客的交往B老师按着一个模子教学、一天天重复着“昨天的故事”就像工厂里流水线上的工人一样家长舍不得管，教师不敢管

3、“教师是专业性职业，它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务”。A1996年联合国教科文组织在《关于教师的地位的建议》B“经过严格训练而持续不断的研究”《致还在沉睡的大学生:你不失业,天理难容》4、教育，当所有的教师都尊重它，都把它当作生命一样神圣的时候，别人就不能不对它肃然起敬。A、爱默生曾总结这么一条人生法则：“你要做到让世界需要你，这样，人们才会给你面包。B、检验的标准不难，就是看看你当前从事的工作是否可以被人替代。教师要靠自己拯救自己。所有这些都要求我们每个教师要努力地走向专业化。（四）、专业快化的老惊师形象萍应当渐有以下佩几个特已征1.具有心底灵的力裁量。在计他心灵剑深处，胆把自己吃的人生谦信念和吵人生价悬值锁定疗于教育甘，不管安刮的是超什么风观，他都穷能始终坝坚守着约教育的诱理想。2．具有统情意的展关怀。府教师的喉情感的害伟大之闭处就在栽于，他胖每接一握个班，穿每带一往批学生最，就和期学生建谣立起初膝恋般的副美好感谱情。有视了这种社美好的晋情意，惜教育就良会产生杂神奇的坏力量，剩师生之迁间就会荡涌动着蜘爱的溪喂流，彼词此信任嘉和依恋宇。徐光明3．具有人误格的熏染慢。教育是衰一种影响票、一种熏蓝染。一个比具有专业奶水准的教艳师应当是温人格高尚叠的人。他将永远清晰鲜明段地印刻在脖学生脑中刚。构建健户全的教育进人格，是排教师专业童涵养的重墓要内容。范美忠《那一刻位地动山劲摇——“5常·12”汶川地阶震亲历她记》4.具有文化慰的气质。植教师应当千是先进文铁化的杰出户代表，是魔知识分子见中的知识葛分子。（五）、教师牌的五项醒专业能辟力1.教材解读董能力。画霸家不一定萍能成为优伴秀的美术挡老师，数料学家不一鸦定能成为煤优秀的数兔学老师，绑作家不一允定能成为摩优秀的语候文老师，氧原因就在镇于他们不昂具备教材侍的解读能内力。2.与学生的派交往能力慰。师生间腹的交往由艺于年龄差窗距、价值隶取向的差颂别，会造涌成师生之简间的隔阂掏。目前师师生间的情扬感隔阂是梳一个不容骄忽视的问持题，也是位师生无法惭享受教育士幸福的重某要原因，靠直接影响据着师生的惨生活质量淘。“坚持犹每位学坑生都是微自己的挽助手，锤自己也毫是每位照学生的墙助手”目犹不可疤信3.课堂组颈织管理路能力。什课堂的懂组织管揪理不是膨一味简怜单的批衬评，它谦需要管积理能力朱和艺术絮。艺术麦的本质软是进入亩学生的悟心灵世涛界。教育，请费别再以爱的名义妨对孩子半让步4.突发事件镰的处理能组力。教师用要具备处府理突发事倾件的能力赖，就像军玻队首长要消有处理突刷发战事的幼能力一样核。战斗，广事关人的趴生命；教切育，事关膝人的灵魂铸。陶行知先歇生在做校乞长时，一普天，在校浓园里看到害一名男生武正想用砖洽头砸另一怎个同学。摄陶行知及降时制止同演时令这个洪学生去自遇己的办公泽室。在外了解辞情况后他蜓回到办公乔室，发现谜那名男生赞正在等他场，便掏出宵第一颗糖残递给他：绒“这是奖僚励你的，朵因为你很贩准时，比严我先到了林。”接着秋又掏出第肾二颗糖：踢“这也是遇奖励你的润，我不让杰你打人，泉你立刻就特住手，说蠢明你很尊录重我。”悲该男生将川信将疑地雕接过糖。陶行知疼又掏出息第三颗乌：“据轻了解，夹你打同灰学是因仿为他欺肿负女生柳，说明脉你有正青义感。耽”这时那名删男生已经衣已经泣不古成声了：糟“校长，叮我错了。畜不管怎么棍说，我用辽砖头打人贝是不对的牙。”陶校长功这时掏猾出第四亩颗糖：粥“你已英经认错读，我们千的谈话遇也结束沟了。”陶先生刊以出其虎不意的习奖励感岁化教育钩，轻而房诚易举的抵功破了予学生的慰心理，同圆满的墨达到了谋教/育的目三的。5.试卷编吐制能力爽。毋需容忌讳，西现在的乱许多教即育是在凝素质教执育的旗用帜下开址展的严屿重的应李试教育这，就像贯陈至立絮所说：摔“素质蚀教育轰提轰烈烈开，应试抓教育扎很扎实实萌。”在扫很长一艘段时间牲里，我富们无法蚂回避升难学，回火避考试腐。考试协已成为唱学校和染各地教莫育部门庭当务之前急的要恨事.教师具盈备编制网试卷的摸能力，鞭不是要臣让教师胆从此没樱日没夜竹地出试鹿卷考学央生。恰朋恰相反蹈，我们录应该做准到，坚婚决不让卧学生做米没有意栽义、没袄有价值者的试卷沈，从而谷让学生脑省出余玻力去做相更有益料的事。三、教师专业于化成长的几点惜建议（一）：咬定纺青山不茎放松—宝—明方匆向教师之苦庸之累之烦肆，远出乎恐自己的经快验与认识加上市场经济大献潮席卷时而下，对人民观桌念的冲击帜，不少教映师在目套标混乱尿中无谓笋地长久丹徘徊，壳消耗自叫己最珍醉贵的青质春年华弊。帕瓦罗仙蒂每一个猴成就一叮番事业种的人，傻一生往绞往只是稼干好了败一件事酸。画家浸干好画变画，作香家干好童写作，亡钢琴家央干好演杂奏，教运育家干悦好教育斤。美国人莱特兄羊弟为了减让飞机胆上天，筹一辈子府搞飞机熄，没时罗间结婚屠，他们谦风趣的劫说：“痛我们没弹有时间叮既照顾棋飞机，粮又照顾刻妻子，缓只能干百好一件异事.力图永洲远维持病最高的院水准一椅心想要锣提升自侨己的技黄术，永逗远相信纸还有进帜步的空汽间我之所以凉爱教书，评重要原因坛之一，就有是觉得教寺师从事的烈是最富有能创造性的翻工作。每裁一段时间堵，每一处水空间都有朝科研题目确，都能有司新发现，音能看到学社生中新的穴、积极上摄进的因素零；也能看渐到教师自糠己向更高贝层次发展革的潜能；缺还能看到春环境中的覆各种有利致因素。教貌书不是自尊古华山一沸条路，而蛮是条条大油路通罗马渡。我总想璃，同一课火书，能有语上百种甚晚至上千种廉讲法。我威们应该努如力研究更令科学的讲齿法，即使哨今天这种埋讲法比昨议天科学，压那也仅仅袭是向后看勾得出的结黄论，向前瞎看呢？一千定还有更舒科学的方验法等着我移们去探索假研究。（二）：绝知此叠事要躬行拴——常实述践实践是赖检验真零理的唯调一标准慎，实践万出真知匀，实践委长才干淘。教师度要立足狡长远，盛勤于实堡践，不副辞辛劳汽，脚踏诞实地，喉做到在必实践中鬼探索，永在实践素中成长付，在实员践中走零向专业酒。人们把会这种不掌能实施垮的方案箱或建议托称为“跨老鼠方赖案”。煤光有巷想法，番光有计裕划、光湾有方案肯不行，统关键是逃要去做件，去实乔践。中帝国不乏错理念、截制度、陶创意，崖缺乏的度是执行易，是实犁践。1、“老必鼠方案炉”《老鼠给岸猫挂铃铛苗》有一只不真抓实干锣的黑猫，驴每天都捉类老鼠10只以上旱。老鼠淋吃尽苦索头，都映知道黑战猫的厉循害。它盖们也想滚反抗，早于是召番开研讨张会共商崖对付黑玩猫的办涌法。除老鼠们沉精英云验集。有估的提议偿培养黑路猫的食冰性，有犹的建议古加紧研顽制毒药撇，有的批说干脆娘一齐扑钱上去把陪黑猫咬壶死。最阿后，还宽是一只田老奸巨旧猾的母捧老鼠提叫出了一抬个不错拳的想法寻：“老豪鼠杀猫蔬是不可吓能的。比如果不菜能杀死烫它，就殊应设法绕躲避它娱。咱们毕推选一馋名勇士效出来，窗偷偷地贤给猫的陪脖子上患挂个铃樱铛，这打样一来若，只要密猫一动唇，就会瓶有响声战，大家湖就可以恐事先躲撇起来。付”“真好，乞真好！”班老鼠们公凭认这是个歉很好的想解法。但怎继样来执行料呢？高额奖金捧、颁发荣菌誉证书等机办法一个胀又一个地油提出来，氏但讨论来嫌讨论去，扒老鼠们也弃没有找到叔一个敢于亦执行这一耗决策的勇为士。至今，瞒老鼠们伞还在争欣论不休西，它们夹也经常链召开各画种研讨誉会、讨任论会或衫公选会舱议等等骨，但是信，这项岁决策却亿始终没赔有付诸任行动。不缺少理虏论家缺少实干小家2、重要苗的是行找动赞可夫说骑：“人不讲是天生就捉会当教师简的。甚至挖像热爱儿珍童，热爱按教育劳动政这样一些圾品质，也续是可以培辣养的。”《和教师的愚谈话》一辈子越做教师护，一辈内子学做故教师。《于漪语文蹈教育论集》先后创办铺南开中学量、南开大牙学、南开醒女中、南顷开小学和愈重庆南开中火学“十年磨不一剑”一跨个人能守为住自己的司事业之锅法，一心一励意，专心础致志地煮圾上十年，弊那么不管郊锅里的是笛铁水，还聚是铜水，旱都能沸腾顾。“农您夫种树”膛的寓言：也是这眉个道理蚊。农夫在冒地里种锡下两粒糠种子，糊长出两骆颗树苗疑。第一锣课树决况心长成包一棵参稀天大树稠，它拼屡命地从蛾地下吸昆收养料唇，储备姨起来，勾滋润树攻干，努替力向上强生长；壮另一棵岔树也拼岸命地从让地下吸柿取养料而，打算雀早点开骗花结果角，它做庙到了，梢农夫很盈欣赏它中，经常份浇灌它患。时光园飞转，拐那棵树趣久不开治花的大止树，身宫体强壮佣，养分可充足，产结出了扩又大又漆甜的果斩实；而某那棵过痒早开花型的树，才由于还蒜未成熟凶便承担椅起开花雕结果的酷任务，善结出的搅果又小观又涩，犁农夫用谜斧头将秧它砍倒蔑，当柴镰烧了。成长需要映忍耐，全为世界的人掠都看到了讲运动健儿糠在奥运会液上的荣耀错，但是，算又有多少免人看到了给他们背后册所付出的堂常人难以所忍受的艰童辛呢？昂请不要羡可慕捷径式匹的“成功拴”，天下伟没有免费仔的午餐”广，走了这揪条虚浮之唯路的人付幕出的代价嘱是浮夸和仓虚肿，患嚷上这种病肃的人，注笛定行而不夸远，注定壮不是脚踏穗实地的人村的对手。陈湛匀选择坚亭持，就吵是选择脊高尚。蜓选择放山弃，就阀是选择颗平庸。丘吉尔肌说：“等我的成员功秘诀友有三个甘：第一逼是，绝威不放弃培；第二丝式是，绝劣不，绝吉不放弃冠；第三不是，绝营不，绝欺不，绝托不能放猴弃！我演的演讲掩结束了泪。第一个证“决不跨放弃”碗，是讲轧干什么控事情都港要坚持欠到底；蹈第二个纱“决不转、决不宵放弃",是讲当你献想放弃的目时候，而倒是要坚持员“决不、永决不放弃摄”的信心励；第三个际“决不、嫌决不、决僚不放弃”领，是讲永轰远坚持下搏去就能够吨成功。一所没担有书籍接的房子幅，犹如超一个没片有窗户唱的房子陕。霍勒斯孙·曼(三)：衣带处渐宽终爬不悔—穿—多阅园读一个不读应书的人，畅怎么都不会成为王一位优秀虹的教师。——江休广建教师必挨须视阅夹读为一既种生活玻方式，较视阅读导为一种细生命状大态，视臭阅读为辜人生的书必然选粱择，视粒阅读为屯生活的拔良好习冰惯，让株阅读伴揭随终身肿，让自施己的教仍育生命萌因阅读瞧变得美锡丽而精伶彩。泗洪实验石小学1.为什么兽要坚持谈阅读？《伐木励工人的膀启示》参：有个炭伐木工乞人在一披家木材窄厂找到径了工作她，报酬施不错，丽工作条策件也好忠，他很瓜珍惜，酬下决心肚好好干鉴。第一遮天，老鼠板给他评一把利艇斧，并遗给他规轨划了伐剩木范围讯。这一墙天，工暖人砍了18棵树。性老板说拉：“不滴错，就斩这么干陪！”工疯人很受锅鼓舞，书第二天迈他干的爪更加起晚劲，但害是他只忆砍了15棵树；挥第三天池，他加托倍努力绞，可是适只砍了10棵。工责人觉得直很惭愧风，跑到用老板那湿儿道歉君，说自迟己也不距知道怎网么了，木好像力险气越来滋越小了栏。老板但问他：险“上一卡次磨斧刻子是什甲么时候枕？”“盗磨斧子幻玉？”工逝人诧异驳地说：取“我天讲天忙着迫砍树，脂哪里有巩功夫磨恐斧子！龟”教育也忘是如此迟，现在兴社会对孝教育的烦要求越最来越高栏，越来异越多的朱教师抱归怨教学栋忙，教黎育累。侧在这种界情况下组，我们条是否想誓到自己弯该充电坝了呢。学生自烂从当了围教师后渠就不看爬理论著坝作，不渣读专业蓝书籍，吧甚至不川看文学股作品，弱对写作寸也了无呼兴趣，渡我已不吸会感到棚惊讶。鬼”这样罩下去，算我不能棵不担心凤，再过蜓十年，什你将遭侦遇到怎沟样的忙冠和累。我们很丑多老师技，教了浆一二十包年的书过，教育毛教学的益经验和云技能还飘停留在成当年的刃层次和计水平上者，用当祝年的技映术和思路想适应谜现在的期要求与型质量，汇能不忙稻、不累嗓吗？现介在不少启老师从售不学习各，甚至匙教学参菌考用书接也不读一味地埋脆怨社会、墓埋怨学生潜、埋怨家虚长，都无抗济于事，旅关键是磨贡快自己的沾那把“斧聋子”。潘新和教师充求电、磨坝刀最好挥方式是倘阅读。欣一个老携师，不吧管你是湾语文老慨师还是弊数学老柔师，不折管你是徒体育老沾师还是励音乐老椒师，是醉老师，课就该是抹个读书血人，用惧诗书气突来滋润豆教师气率。腹有诗跃书气自晌华人类的知域识，目前欲是每三年夹就增长一房诚倍，西方胞白领阶层乏目前总结摊这样一条恳“知识折助旧率”：伸一年不学圣习，你所惑拥有的知讨识就会折顷旧80%。学习杂的速度渴小于变越化的速染度就等凉于死亡签！学习学习毯再学习，时这是教师柱专业成长盆的唯一途验径。如果辟不学习，码我们甚至遍无法与学冠生交流与虏沟通。有一篇网则语作文写敢道：“昨千晚，我的JJ带着她的幻玉青蛙BF到我家述来吃饭经，饭桌息上，JJ的BF一个劲切地对我息妈妈PMP，说她年孟轻的时候伐一定是个PLMM。真是好BT啊，745悲6……”糠看了这段季话，你一拍定莫名其宵妙，什么肿是BF?什么又是PLM粘M?后面还有患什么大虾丘、菜鸟、宵打铁、灌腥水、美眉其、GG，简直不裤知所云，嗽这样的作润文让语文芒老师无法没批改。其目实这些词友语早已被巾学生所接耕受，我们侄不学习行违吗？JJ：姐姐BF：boy肯fr里ien龙d的简称臂，指男筑友.PM登P：拍马屁,P默LMM：漂亮聪美眉,BT：变态745犯6：气死我搁了信息社态会资讯刊发达，绸交流频劫繁，思趣想活跃吊，各种寇新词不浓断出现报。如:克隆羊、牌纳米技术锯、基因工帜程、试管池婴儿、肝移脏移植、酸太空旅行叼、智能机亮器人、互全联网、网因络学院、丧信息高速均公路等，一时唉让我们眼泊花缭乱、育目不暇接挨。这些，匙也需要我踢们认真去鼓学习。再看看嚼两份关撞于教师带学习情伪况的调认查报告轿——竖一份是贵关于语剖文教师闻的调查苍报告。1、《文化苦旅显》作者？余秋雨只占11%2、王蒙和厦刘心武下代表作《青春万充岁》《班主任》仅占13%3、优秀青少去年代表性读物？《萌芽》铺和《青年材文摘》4当代名幕牌期刊？《读者》鲜《演讲与剃口才》《宝小小说选窑刊》5、外国作舍家作品甚至不除知道有欠《钢铁卧是怎样圣炼成的逝》这本浸书中小学仅教师业浴余学习上情况进滚行的调晌查报告轰。1、上海、挑西安、迷长沙、燥厦门对2136名，每天魄阅读一个零半小时以魄上的占25%，2、购买书乐籍年支揉出在200元以上还的占30%，3、订阅报识刊年支究出在200元以上的撇占25%4、个人藏剂书量在200本以上蝇的占34%这两份婚调查报援告反映淡出目前择教师的想阅读状讯况并不留令人满靠意，说百明学习汇太有必伴要了。2、教师危应该怎取样学习（1）与书御本为友内教师蜓要浑身庙是书卷榨气，满光屋是书缎香气，闹书房要立有书桌霉和书柜山，让书恭本成为桑自己的袋良师益抖友。具盈体来说倚，要做悦到以下丽三点买书。彻要多逛书市，疾常泡书摊，勤种跑书店辉。借书。古仁人说书非借穗不能读也。读书。"三日不读晴书，语言稻无味，面凤目可憎"。读书可念以改变教丛师知识面续狭窄的现猎状，增长瓣职业智慧摩。读书还可千以提升教环师的精神座、气质和搁品性，让熔自己的心顾随书中的洗崇高形象知而感奋，柱被灵秀的傻诗意所浸低透，被哲屑理的文字排所折服，碗接受真善套美的洗礼腥。一个读了灯很多书的下教师，讲幅起课来，逼有“胸藏须万汇凭吞住吐”的气垄概，引经懂据典，妙两语连珠，坚给学生以所充实的知秋识和心灵户的震撼。读书首搅先要读扬名家名污作:如苏霍劝姆林斯尸基《给评教师的100条建议》陶行知己的著作《中国教育广改造》同时还蚊要读国撤学经典蜻，如《戚二十四已史》《唐诗》、蛛《宋词》等传统紧文化书烟籍夯实自己寻的文化底贿蕴，这样伐，我们的为步子才能意迈得稳健博，才能走寨得更远。（2）以报刊载为师报偿刊具有信霞息量大、念方便快捷虑的优点。育报刊上的艳文章都代体表着目前纤全国乃至垮世界最前毙沿的理念如研究巡寿小语的更《小语戚论坛》扔《小学坡语文教若学》《咐小学语恳文教师斯》，阅心读了确俱保自己老的理念批不落后纵，引领辈别人；狱不阅读妇就会落己伍，被字人引领彻。订阅报刊委能丰富生熔活内容，举提高生活在品位，从搏中获得信裂息，增长械知识才干冈；还可以掉培养健康路、文明、双积极向上态的生活方牧式，增添丑生活情趣系和欢乐。（3）和电脑圆为伴现舟在，电快脑己走进匆了我们的烛日常生活旦，成了我哑们的好朋落友，好伴钉侣。教师要提趣高信息技悲术的应用卡水平，赚充分利译用计算机牲网络知识筝整合教学屋，提高工庄作效率和识工作质量为，开阔手视野，扩跨大知识面踢，不断茶提高授娱课的科技歇含量。我们要厉会运用祥教育网桃站和搜暮索工具香帮助自汤己学习含。著名国妹学大师姥季羡林软说：“吧一个人歪生在世狠间，如勤果想有份所成就宗，必须箭具备三绢个条件格：才能利、勤奋、机遇改。行行竹皆然，似人人皆找然，概滚莫能外滨。”韩文发稀展功勋敏奖（四）：不畏怖浮云遮惭望眼—及—勤思宿考如果一您个教师祝仅仅满尿足于获蜂得经验评而不对弃经验深鲜入的思伯考，那词么即便牲是有20年的教筑学经验欠，也许罪只是一具年工作烘的20次重复鞠，除非品善于从纱经验反畅思中吸岂取教益陆，否则侵就不可弊能有什齐么改进规，永远速停留在等一个新佛手型教绕师的水粪准上。思考,思考,再思考,我就是这样成蚂为一位市科学家沫的现代物理船学的奠基闷人卢瑟福铜的提问，伟在一天夜察里发现一唐个学生在代做实验，鸟便问：“灶上午干什匪么？”“县做实验。毁”“下午袭呢？”“旗做实验。叉”“晚上爸呢？”“漫做实验。巡寿”卢瑟福寇斥责道：渗“你一天哀到晚都在补做实验，逆什么时间毯用于思考换？”我国著名访的特级教地师于永正晴认为，思盐考是“在冒宁静中找覆智慧”，没他说，一手节好课是走思考的结扩晶。“教育家牲”与“教书板匠”的区别幸就在于面是否思济考。以裙谋生为洒手段的界教书匠断，常常束不思而谈教，是阴“打工订者”。美国心阻理学家盼波斯纳丘指出：穷“没有池反思的岭经验是团狭隘的傅经验，和至多只吊能成为猛肤浅的解知识。资”他提黄出了教抱师成长纸的公式记：经验+反思=成长，火它清楚镰地揭示罗了一个居教师的慰成长过瓦程离不掩开不断物的反思侮。要想成为附一名有效惠教师，扎腊实苦干的底精神和态替度是基础泡，而学会杂不断地自炊我反思则矛是发展自贸我的必由境之路。人的专业扩知识基本救分为两大辛类即明确块知识和默喇会知识初职教激师的知唐识结构端以原理苦知识为课主，包占括学科指的原理俊、规划肿，还有奶一般教屯学法的贡知识，弯我们称评这种可哄以言传阀、可以狡用文字到表达的吐知识为故明确知筝识（书肠本知识剑）。有经验教栏师在教学再实践中逐索步积累案州例知识，坝主要是学伯科教学的名特殊案例躁、个别经枕验。专家两教师则还突具备丰富瘦的策略知耐识，也就乞是运用教狠育学、心浪理学原理荣于特殊案盈例的策略猪，其核心乏是对教学倍实践的反旱思。案例催知识和策守略知识很脆大部分是股教师的亲趟身体验，济我们称这留种不能言幸传的、不歌能体统表撒达的知识僻为默会知哀识。1、为什么幕进行教洲学反思2、反思击的内容（1）.对经验歪的反思没有反构思的经席验是狭怠隘的经剧验，只磨满足于擦经验，虹而不对济经验进岔行深入怠反思，效教师的光发展将叙受很大厅的限制秤。（2）．对教决训的反膊思课堂教学风中难免有特这样那样涝的不足甚则至缺憾，敏如果不进众行反思，骨这些缺憾涂或许永远裤隐藏在背潜后，或许霜会“重蹈待覆辙”。（３）．对创新之只举的反思教师重红新回顾牲、欣赏养、感悟课堂教担学中的创例新之举，嚷会对教师森自身产生跳强大的激末励。(４)．对教挽学设计品的反思教师课蛮后对教梯学设计抚进行反秧思，可未以将教场学设计冷上的精粒当之处踏与不足缩慧进行梳碰理，并泛对教学厦方法的客取舍、所教学资拌源的配丧置、教肺学情境职的创设呀、教学跌评价等育进行回晌顾、评纤价，各稻类知识兴重新定惜位、取踏舍、修底改、重储新设计交，然后辆整合成派新的教的学设计盯，并总戚结出提樱高设计谈水平的党一般规凤律。3、写教败学故事或反思筹日记。对观摩运到的自屿己或别东人教学军，进行浑详细的加描述（芳也称用朝笔录像胆），然盛后，进势行分析凯，用旁舌者的眼青光重新劫对教学等过程进惭行审视扁。给过失铃的学生乖搭个“垄梯子”一次收涛学费时宴，发现仗一个学跃生悄悄绩拿走了孙她放在衫一旁的怎三元钱鸡。她看药到了是漏谁，但楚没有声始张。上屿课时，奏她说是致他粗心大多找了情一位学对生三元狠钱，希侄望这位逼学生把腰多找的腥钱还给糠她。一烤天过去殖了，没萌有动静梁。晚上叶，他翻足来覆去你不能能亚入睡，跌三元钱吓不能算象多，但跌是性质胞非同小托可，如堪不及时季教育，赢后果是延不堪设横想的。岁第二天及，她悄衡悄把这嫌个学生志叫到办挺公室，瞧开门见撕山地说织：“钱东是多找烤给你了斗，你说涨是不是卧？”这逐位学生听看看老舒师温和胳而又带晒着几分定严峻的耍面容，灾低着头石红着脸竟说：“闸是的。昆”并且肯把三元兽钱交给臭了老师规。詹老师说，当胆时她并缝没有强愿调钱是列学生悄勾悄拿走喘的，更重没有说血钱是学店生“偷甘走的”闻。学生重也没有潮声明漫钱不是鼓老师多舌找的，赚而是自旺己悄悄冷拿走的些。这个学生库小学毕业录生了中学旺，又读了大学，一直钞到参加握工作后切，每逢订过年过抵节，总取是要看代望他的奥詹老师筑。这是非常公高明的教永育艺术。立老师没有仪因为三元看钱这件小资事而姑息尘迁就学生远，也没有抬因为教育腐学生而伤耻害了学生樱的自尊心贸。学生既派没有“顶使牛”，也宴没有因为未交回了三蹦元钱而怨朵恨老师。脖学生低下伶的头、涨仅红的脸说镰明他对过绕失的悔悟混。师生之迅间就是这而样心照不诸宣，谁也愧没有捅破蛮中间像片允薄纸似的缓“矛盾”愉。老师达著到了目的臂——教育池学生；学春生受到了械教育——兼悔悟过失策。学生也城是人，伯他们有吃他们的添人格尊衣严，尤哄其在伙听伴面前山，他们够的人格费尊严表陕现得尤宅为强烈锣。所以参教师在武批评、怨帮助那凡些有过棵失行为粪的学生瞎时，更持应该头木脑冷静努，讲究怎艺术。模其中有搬一点最估重要，得那就是哑批评要尝个别进串行，要领给学生管留有面许子，搭旦个“梯鞠子”，地在老师舌的启发建引导下斑，让学眨生发自恳内心地饼自己教晌育自己孙。4、实际讨滴论。教学奔反思不排德斥别人的为参与，把躲不同专业侵、不同学适科、不同跪年级的教喉师集合在迫一起，首容先提出课膝堂上发生须的问题，角各抒己见妻，观点相荷互碰撞，势甚至会激退烈争论，企最后形成响比较一致灯的看法，欧供大家借槽鉴参考，只为大家共匪享在倡导泊终生学拔习的今同天，新锻课改为偶广大教锐师提出屑了挑战富，但也静提供了剃良好的扎发展机仆遇，反扩思将是饶促使教婶师专业暗成长的欧必要措充施和推意进剂，漠有人说彻这样做润还累死纳了，但词我要说塑：正因润为你做朴了别人臂没做的量事、做昼不到的挂事，你踏就比别距人多走泊了一步搭或几步能，这就器是你比晴别人走锡得更远蝴的原因何。（五）：茅檐令常扫净株无苔—秒—善调室节情绪对人瓜的影响是身巨大的，贺教师要经凡常清扫自神己的心灵拿之“屋”割，有效调呜控自己的百情绪，使暑自己始终酷处于最佳狼的工作和恒生活状态峰。这是教剪师幸福生脑活和专业鹊成长的必摇须。50%的人是污被活活气气死的侄，30%的人是被塑活活吃死烈的20%的人，注是被活病活累死蒸的，因淋为没有荒劳逸结智合。1．有爱心丹的老师最璃快乐:教育之夜没有情作感，没猛有爱，渗如同池顽塘之没肿有水一递样。没个有水，剪就不能什称其为盐池塘，盛没有爱僵就没有毛教育。----夏丐尊（1）爱学财生是教妹师职业越道德的核心周济：爱晃和责任是咳师德的灵战魂。师爱止具有强大步的教育力堪量，是打终开学生心龟灵大门的闪钥匙，是委使学生将兄教师要求逐自觉转化朝为自身行谱为的催化泰剂。“我在四号年前始零得此书后的日译逐本,记得曾椅流了泪卡，三日薪夜读毕,就是后来砌在翻译或荣随便阅读蹲时,还深深地坚感到刺激,不觉眼睛快润湿.这不是悲秤哀的眼泪,乃是惭愧泻和感激的菊眼泪.除了人的恋资格以外,我在家中旗早已是二株子二女的页父亲,在教育乘界是执宇过十余妖年的教缝鞭的教营师.平日为人面为父为师戏的态度,读了这书勺好像丑女碰见了美人,自己难撒堪起来,不觉惭杜愧了流荡泪."亚米契结斯（2）爱学生锦的老师最炭轻松，快汽乐.其实师显爱既造斗福学生滑，也造粉福教师桨自己。光一个人扭在“爱拼着”的沙时候，证是身心习状况最望健康的检时候。第一个从乓没有：从厅教60年，从守没有和甲学生发穴过一次料火。第二个盟从没有停：从教60年，从意没有请舞过一个怀学生家医长。第三个邪从没有业：从教60年，从没揉有惩罚过启或变相惩令罚过一个武学生。从教60年，第酿四个从益没有：你从没有顶让一个傍学生掉器过队。七年后陡的某一裙天，汤壁普森太钳太收到跟泰迪的乎第一封汤信，信向上只有恨简单两常句话：甚“亲爱至的汤普参森太太昏，我只谊是希望码让您知席道，你臣是第一步个知道衫我在下鼠个月将描以第二筒名的成遭绩毕业率。”汤念普森太功太寄了侄一张贺艰卡，随乡丰卡附上朝一个小抽包裹，长内附一鹿枝铅笔糊和一支武钢笔当比礼物。睡四年后俱，泰迪今的第二患封信又贵来了，渡信上仍牧只有简风单的三垒句话：肉“亲爱婶的汤普喊森太太牙，我希酱望让您塘第一个策知道，墙大学当膊局刚通戒知我，远我将以填班上总物成绩第威一名毕驰业。四逃年大学非不容易俯念，但僻我还是未念完了石。”汤户普森太镇太寄了递一张卡骆片，附拔带一个仙衬衣袖待口上用荐的链扣损当礼物烛寄给泰察迪。时尿间飞逝萍，转眼陵泰迪的辱第三封浑信来了双。“亲慰爱的汤扭普森太杀太，我应希望您熔是第一精个知道详的人。多从今天巴开始，距我就是对泰迪医俊生了，邻您觉得懒如何？露我将在栗七月二贤十七日瓶结婚，沸我想请庆您来参扒加我的阔婚礼，椒坐在我随母亲该横坐的地这方。我拳已经没腰有亲人绵了，父槐亲去年及离世了脑。您的搬学生泰油迪上。者”汤普龟森太太忽手中拿哈着这封疫信半晌塑不能言理语，不或知道该岁送这位鹅学生医班生什么怨样的礼舌物？她昨迫不及键待的拿破起笔来挨，立刻肌写了一拆封信给姥泰迪。书“亲爱命的泰迪雾，恭喜帝您，您碗终于成颈功了，雾您的成唇功完全鱼是靠您尾自己的逮努力。滑尽管您摇的身边欣有无数投像我和灰其它未挨曾悉心停照顾您确的人，寸您还是搬成功了最，这成持功的一忌天是属来于您的方。愿上晓帝祝福忍您，当粒教堂的橡钟声响灵起时，侮我会按虹时前往命参加您差的婚礼够。老师菊汤普森坑太太。伤”（3）爱学乎生的老乐师应具害备的基叨本素质闷·他们在匆生活中益本身就始是一个励有爱心凉的人。坐他们爱由家人，匙爱邻里斥，爱同德事，爱扬每一个待人。袜·他们闹对教育五有着深疤刻的认敬识和执齿着的信隆念。三个相予信的教合育信念抽：相信希每个孩肿子都有困成功的博愿望，农相信每挽个孩子碎都有成旧功的潜蚁能，相惩信每个碍孩子都侄可以取爸得多方曲面的成达功三个要素祥：积极的心期望，成始功的机会山，鼓励性史评价“把孩子无当天才来羊欣赏，当姓天才来培啊养。”“帮助心每一个狐孩子成痛功是教悟师的‘廉天职’款！”“用‘柄成功’抽激励孩交子们取亦得更大恰的成功冲。”苏格特2、理性测地看待愤一切，把学生丧看做天笨使，教速师便生澡活在天纲堂里；脊把学生啊看做魔班鬼，教合师便生牺活在地急狱中。美国临床皂心理学家扇埃利斯在篮自身的成胆长体验和功临床心理团治疗实践则基础上，铺提出了著奥名的情绪ABC理论。埃斯认为掌，情绪不缸是由某一超诱发性事播件本身引毛起的，而沃是经历这禁一事件的尿个体对这责一事件的漫解释和评科价引起的胶。卖鞋和暴买伞的塔故事在平时存的工作架中，你屡有下面织的信念旧吗？薯我讲课就的时候济，教室侨必须鸦逆雀无声露。已延向学生支指出了伶的错误根，绝对球不允许植再犯。透我的城工作成爪绩必须跃得到领欺导的肯脑定。钟我本来窜是一个罪快乐的构人，是增工作中塑的烦心遥事使我棋痛苦的运。领润导必须桥绝对公沉正的对疗待每一粘位教师铺。每士一个见男到我的回学生，敢都必须疯主动跟级我打招膏呼。析这些貌朽似正确村的看法毁，时常士在败坏纽奉我们的疾情绪。胃你不妨淹试着找题找自己胡的一些援非理性材信念，覆运用理止性情绪伴疗法去勾驳倒它慎，建立鼠起理性掠的信念动，优化循自己的业情绪生罗活。除检了工作粮以外，损生活中嘱也是如摆此。（谎我的“线十分钟水解决法鲁”：不罚埋怨不轿推诿不猫逃避，莫直面现练实，理菠性分析踢，迅速挥决策，号摆脱烦承恼）3、学会数体验教智育的乐芝趣“法对自我经实现者灰来说，撒工作是粥令人兴立奋、充混满乐趣颜的，工唯作就是冰娱乐”马斯洛继善于从日驼常生活和己本职工作腊获得乐趣迹的能力，栋是人的一湾种很重要质的心理能葵力，它关吩系着个体漆一生的生恨活质量。马斯洛这病样描述道难：自我实爆现者以敬蒜畏、志趣辨和愉快的莫心情体验侵生活中的讲事件。每语一个婴儿涛、每一次柴黄昏，都歌像第一次爆见到时那仔么美妙，龄那么动人兽心弦；年索过半百的乐老夫妻还堵如同度蜜啦月一样。优总之，他绑们能从基题本的日常便生活经验般中得到巨准大的鼓舞绩和心醉神配迷。因此穴他们从不总对生活经映历感到烦脆恼。他们展对工作感盐兴趣，工沸作干得津继津有味，括工作和玩远乐之间通竹常的界线厘也就变得既模糊了