网络化下初中德育工作研究

网络化下初中德育工作研究随着信息技术的飞速发展，社会已经进入了一个全面网络化的时代。网络化的时代为人们的生活带来了诸多便利，也广泛地渗透到了我们的各个领域，其中包括教育领域。作为新时代的代表，初中德育工作也需要在网络化时代中有所革新。下面我将针对初中德育工作，探讨如何将网络化与德育工作有机地结合起来，达到更好的德育效果。一、网络化背景下的初中德育工作1.新时代的背景。如果说20世纪是机械化时代，那么21世纪则是信息化时代，从而催生了我们所熟知的“互联网+”时代。“互联网+”时代的到来，使得信息的获取、传递、存储、处理等变得更加方便和快捷。现在各种社交媒体、社区、论坛等网络平台正在成为人们获取信息和交流的主要手段，而这些都给初中德育工作带来了深远的影响和变革。2.德育工作的难点。德育工作是教育工作中最具挑战性的一部分。在当今，少年儿童的思想缺乏底线。精神疾病、学校暴力、婚恋乱象、道德沦丧等问题层出不穷。如何引导学生明辨是非、树立正确的世界观、人生观、价值观，是每一位德育工作者都必须面对的一个难题。3.网络化的机遇。在一定程度上，网络化的时代为初中德育工作提供了新的机遇。网络上的短视频、微博、微信朋友圈等平台都可以成为德育教育的新载体，通过新媒介的呈现，德育教育的效果也更加直观、生动。二、网络化下初中德育工作的关键点1.教师必须具备网络思维。网络化的教育模式需要教师具备较高的网络思维能力，必须掌握网络平台的知识和技能，了解网络传播的规律和特点，这一点是整个网络化下初中德育工作的关键点之一。2.积极寻找网络资源。在网络化时代下，德育工作者不能过于依赖传统文化的传承和激励手段，而应积极寻找和挖掘网络资源。教师可以通过浏览互联网、查阅网络文献等方式来获取相关信息资源，提升自己的德育素养。3.善于利用网络平台开展德育教育。在网络化时代下，教育平台不仅局限于传统的书本、磁带、录像机、CD机等硬件设备，也囊括了各种软件和APP，如腾讯课堂、知乎、微信群、QQ群等。通过这些媒介，可以丰富德育教学，增强学生学习兴趣，达到更好的教育效果。4.教师需要与学生有效沟通。网络化背景下的教育模式，要求教师与学生之间必须保持紧密的沟通和交流。首先，教师需要通过学生常用的社交媒体平台与他们进行互动交流。其次，教师需要了解学生的生活、学习情况，理解他们的问题和烦恼，以更好的方式帮助他们解决困惑、拓展视野。5.强化全员育人理念。全员育人理念是指把所有师生都视为要育的对象。在网络化背景下的初中德育工作中，强调全员育人的理念至关重要，要保证每个学生都受到德育工作的关注和呵护，就算在信息相对匮乏甚至无法直接获得的情况下，这一理念同样需要被贯彻下去。三、网络化下初中德育工作的重点1.强化网络伦理和荣誉感教育。网络化时代下，社交网络和社区已经成为了学生获取传播信息、沟通交流的主要渠道。因此，互联网伦理教育也就成为了一个重点话题，德育工作者应该及时教育学生要尊重他人、保护个人信息、谨防网络欺诈等一系列问题，同时大力树立荣誉感，引导学生自觉维护网络环境的清新自然，共同打建自由、平等、诚信、尊重的文明网络地球村。2.加强问题导向的德育工作。随着网络时代的发展，青少年德育问题也变得越来越复杂、细微和平面化。具体而言，通过网络和平台等手段获得信息和交流，容易暴露出青少年自尊心、自我意识、人格塑造等方面的缺陷。因此，加强问题导向的德育工作与教育，在思想政治教育、信仰教育、法律教育等方面，引导青少年扶正反邪，自主学习理性思考，探索未来人生、创卓越未来。3.组织德育学习小组。网络化背景下德育学习小组是有效培育优秀学生的一个有效途径，同时能够加强学生的思想教育和道德修养。德育学习小组可以通过线上或线下的方式，组织学生开展德育教育和活动，增强青少年的归属感和荣誉感。4.鼓励学生积极参与社会实践。网络化时代的发展也使得学生的社会意识日益增强。德育工作者应该通过多元化的手段，引导青少年积极参与社会实践活动，在实践中体验生活，增长见识，锤炼人际交往能力，培养现代公民的全面素质。四、结论显然，在网络化时代下，德育工作也必须适应并适时地跟进信息时代的发展，运用物理教育先进的设备及工具，有效的开展德育教育，促进青少年从心理、思想和行动上得到全面提升。网络化背景下的初中德育工作，需要教育者和教师共同的