幼儿教师演讲稿汇总六篇

第页共页关于幼儿老师演讲稿汇总六篇关于幼儿老师演讲稿汇总六篇幼儿老师演讲稿篇1亲爱的老师们，同学们：你们好！“孩子王”是我这份职业的俗称，作为一名幼儿老师，我喜欢孩子们的微笑，喜欢孩子们的童真。有人说，幼儿老师就是“高级保姆”。为此，我曾经犹豫过、彷徨过，但与孩子们的相处以来，他们的天真得意，他们的聪明伶俐使我从未放弃过对这份职业的热情与热爱。当孩子们那一声声“老师早”、“老师好”、“老师再见”在我的耳中彷徨时，我似乎觉得我的心情，我的情绪正在升华。当孩子们瞪大眼睛，目不转睛的认真聆听我的教导时，我似乎感受到了这份职业对自己人格与智慧的挑战。当孩子们拽着我的衣服，拉着我的手，像“跟屁虫”一样跟在自己的身后时，我似乎觉得作为一名幼儿老师是多么的温馨、多么的自豪！当孩子们捂住双手，在我耳边说着属于他们心中的“小机密”时，我似乎感受到孩子们对我的信任。当孩子在家人面前哭着鼻子、在地上“耍泼”，就是想待在幼儿园，不愿回家时，我似乎感受到了作为一名幼教老师的幸福、责任。这一切的一切，作为幼教工作者的我们，是不是深有体会呢？孩子们很柔弱，各个方面，他们都需要我们每一位老师无微不至的关心，这就注定了幼师这个职业的繁琐。孩子们不快乐了，我们需要询问原因，想方设法逗他们快乐；女孩们头发散了，我们需要像母亲一样的为她们梳好鞭子；对于孩子们睡觉时一次又一次蹬掉的被子，我们需要一次又一次的去为他们盖好等等。还记得刚刚参加工作的那一年，班上的一位男孩，他的性格内向，从来都不与其他小伙伴玩耍、接触，时时刻刻都默默的坐在教室角落。看见他这种情况，我真的很心疼，于是开场逐渐的主动去接近他，一开场，他不愿理我，怎么也不肯说话。越是这样，我越是心疼，我不厌其烦的哄他，逗他开心，为他吃饭时，我甚至自己不吃，都希望他能多吃一口。期间，我也差点放弃过，但幼师的使命鼓励着我，对孩子的喜欢鼓励着我。终于，经过一个月的努力，这位孩子终于开心的笑了，与同学开心玩耍，与老师亲密接触，他不再孤单。我改变了他内向的性格，我成功了！那时的我，是多么的自豪，是多么的有成就感，也因此，我对这份职业有了更多的信心，有了更多的热情！多年的幼教工作中，有过欢笑也有过泪水，孩子们那一张张灿烂的笑容鼓励着我，激发着我不断前进。当我们认真来看这曾被无视的幼儿教育职业时，当我们从浮华的城市嘈杂声中静下心来渐渐的品味这幼儿教育带给我们的种种感动时，或许，我们会惊奇的发现，原来自己一直沉浸在幸福的海洋之中！幼儿老师演讲稿篇2爱，是世上最珍贵的字眼，我们总是在默默的享受来自爱人、朋友、亲人的爱，但是你听到过爱的声音吗？假如说爱是一种幸福的感觉，那么当那种感觉悄悄的涌上心头时，你就可以听到来自心灵的呼唤—这就是来在爱的声音！沉淀了很长时间的自己不再象往常一样记录下生活的点点滴滴，或许是因为生活所累，或许是因为琐事缠身，或许是因为属于自己的夜晚太短暂，抑或是心境不够平和，但从繁忙的生活中解脱出来，安静地坐下来，细细回味曾经走过的生命里程。才突然惊醒，原来是一直没有静下心来聆听爱的声音，直到今天——在这个特殊的日子里，听到孩子们一声声亲切而热情的呼唤；看到孩子脸上洋溢的甜蜜而真挚的笑脸；歌声中飘荡着的“生日祝福”化作一个个美丽动听的音符，一点点渗入耳鼓，突然发现，这是世上最令人陶醉的音乐，在这样轻柔而充满稚气的伴奏下，我那颗平静的心终于又一次被激起层层涟漪，心中的感动如海水般一下子涌了上来，幸福就这样在不经意间爬上了我的肩膀，有点猝不及防，但更多的是感谢与欣慰，仿佛又回到了从前，又找到了那种暖暖的、沁人心脾的清爽的感觉。看着身边一个个活蹦乱跳的小精灵，手捧着宝贝们画有“把一颗红心捧给你”的生日礼物，聆听着孩子们的真挚祝福，在记忆中搜索着与孩子们一起成长的足迹，是件多么幸福的事情呀！和孩子在一起的分分秒秒都显得清澈又珍贵，难以想象有一天别离的场景，不仅黯然神伤。是呀！生活里怎能没有你呢？得意懂事，偶然又会惹老师生气的淘气聪明机灵的你，给我平淡的生活增添了多少光荣，给我乏味的人生点缀了多少希望与活力呀？是啊，每个人都有自己的梦想，我的梦想就是希望靠近我的每个孩子都能安康、快乐、茁壮的成长，将来做一个有用的人。宝贝，伸出你的小手，我们一起走，好吗？！不管前面的道路是崎岖不平还是荆棘丛生，我都会在你身边陪伴你，直到有一天你长大了，我会悄悄离去，但是我会一直看着你，祝福你幼儿老师演讲稿篇3我是一名幼儿园老师，我的生活都是孩子们的欢笑和泪光串成的，做“孩子王”是一份艰辛而神圣的工作，但我却无怨无悔，每当我累的时候，孩子们的一张张笑脸，一双双满怀希望的双眼就辉浮如今我的眼前，使我幸福无比！我热爱这一行，在与孩子们相处中我常常这样勉励自己，“我相信你们，我相信自己。”孩子犯了错误时，我会心平气和的说上一句：“我相信你，你以后不会再这样了，对吗？”孩子们进步了，我会满怀欣喜的对他们说：“我一直相信你们的进步是自己努力得来的……”“我相信你”不仅成了我的口头禅，也成了我和孩子沟通的纽带！爽爽一直是班里无声无息的“含羞草”，她的存在只是静静的，没有对抗的。但清晨，爽爽的到来不是无声无息的，今天她真的对抗了，她小声的呜咽着，小手死死的抓住奶奶不放，我走过去轻轻的揽过她，她敏感的避开我，奶奶一直安抚她说：“爽爽今天不是挺快乐的么？董老师多喜欢你，你不是也一直喜欢董老师么？乖，今天奶奶第一个接你！”但爽爽还是不肯进屋，我一碰她，她就躲开我，最后，奶奶终于熬不住了，要把孩子带走，我用眼神制止了她，成心大声说：“爽爽，你都上大班了，而且你是全班最懂事的小朋友，我不强迫你，我相信你，你会自己走进班的对吗？”说完爽爽真的走进去了，她的好朋友围住她，但她还在一直哭……“您放心，孩子大了有心事很正常，我来和孩子聊聊，很快就会没事的！”我对家长说。“对您我是信任的，但是她老哭，我怕她今儿一天都会不快乐！”家长一边说一边瞟向爽爽。“她大了，有了自己的想法，假如您把她带回家，也许她今天真是没白哭，如愿回家休息了，事情到底怎么回事，我们还是没闹清。我想，我来帮助您也帮助孩子，彻底解决问题才是最重要的！”家长同意了，但还是很不放心的走了！“爽爽你好点了么？”她点点头，红肿的眼睛里又渗出了泪，孩子一定很委屈，我继而又问：“是因为什么事告诉我好么？”“我想回家，董老师求求你，你让我奶奶接我走吧！”这时她疯狂的哭喊着，一声一声的撕扯着我的心肺，瘦弱的小身躯扑进了我的怀里，我紧紧的抱住她，使她渐渐平静下来。这时我说：“晚上再去奶奶家好吗？你想想，奶奶在家也要干一些活，你去了奶奶又要照顾你，多累呀！奶奶有心脏病，你不愿意她累坏吧？”这一句话起了效果，她边哭边说：“不愿意，不愿意！”看见她哭，我又换了个话题：“你算算，还有四十天咱们班就毕业了，我们只有抓住如今的时间在一起，不然你们走了，我再想你们也没时机在一起了。”她伤感的向我投来一瞥，对我说：“不是的，我想休息一天，我不想练小提琴，我想回家！”如今我终于明白爽爽的心事了，我语重心长的对她说：“练提琴是很苦的，但是不怕苦，有毅力才是最棒的，付煜一直在练钢琴，你看他哭了吗？休息一天可以，但能永远躲着不练琴吗？老师相信你，一定能练好，练好了为我们全班表演一个好吗？”她英勇的点点头。我这时大声的向全班宣布：“小朋友们，爽爽在家一直在练小提琴，她告诉我马上就会练好一首曲子为我们表演，你们欢送不欢送？”“欢送！欢送！”“爽爽你真棒！”“爽爽我回家也要学！”这时，爽爽的小脸兴奋得通红，不好意思的笑了。晚上接时，我向爽爽的奶奶讲了今天这件事的原委，家长很赞同我的方法，并约好下周五让爽爽来表演，而如今爽爽那么急不可耐的要拉奶奶回家练琴呢！很快，大班毕业了，在毕业典礼上，爽爽为大家演奏了“友谊地久天长”的乐曲，乐曲悠扬伤感，在弥漫着离别.不舍的空气中，孩子们含着泪与我拥抱辞别，与我互赠着纪念品。我的心暖暖的也酸酸的，感动着这一年来的“我相信你们”，因为互相信任，才让我们彼此这样贴近，师生友情才这样融洽，我如今不仅更加的相信他们，也更加相信自己，因为不管在何处，相信自己，相信你的孩子，你将会是一名赢得孩子心灵的老师。幼儿老师演讲稿篇4大家好!今天,是我儿一样轻盈,像鱼儿一样欢快。人们常说:“老师是红烛,照亮了别人,燃烧了自己。”“老师是春蚕,春蚕到死丝方尽。”“老师是铺路石,让学生从自己的身上踩过。”而我想说:“老师是燃烧自我后的幸福的眼泪。”“老师是孩子破茧而出后的灿烂的阳光。”“老师是花儿微笑下的一片绿荫。”俗话说:“有孩子就有欢乐,”这话一点也不假,你瞧,有的小朋友突然问我:“老师做我的妈妈好吗?“感动得我真想流泪。他们有时也会跟我脸红脖子粗的,只因为我说了一句:“你们的老师不好看,太瘦了。”他们还会一本正经地对我说:“老师老师,你嗓子哑了,吃草珊瑚含片会好的。”呵!俨然一副关心人的样子。这一切,你或许并不在意,但当你静静地品味这些生活中的小小喜剧、小闹剧时,它会唤起你对美妙事物的追思与憧憬,给你带来不尽的乐趣和甜丝丝的回味。当一名幼儿老师,有这么多的乐趣,我想,选择这一职业,我无怨无悔,用我的真心,换回孩子们的爱心。用自己真诚的爱待他们,用真善美来哺育那一颗颗水晶般的童心。每当我读到那句教育名言:“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切。”我总忍不住感哎这是何等之高的教育境界啊!俗话说:“爱自己的孩子,是母鸡都有会做的事,但是像母亲一样爱别人的孩子,却是圣人的行为。”老师不是圣人,但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每一个孩子,因为他们都有是每个家庭的宝贝,因为他们都是国家将来的希望。我想这种爱已经超越了责任,它更是为人师者的一种幸福的奉献啊。我会用我的爱心去理解关注每一个孩子。因为爱是走进童心世界的前提。我知道,理解理解孩子是走进童心世界的根底,也只有这样,我才能用自己的爱留住孩子们的心。孩子从熟悉的家庭来到了生疏的幼儿园,他们分开了亲爱的爸爸妈妈,分开了最亲的亲人,来到了生疏的幼儿园,来到了生疏的老师的跟前,要和原先不相识的小伙伴们在一起,这是多么大的变化啊。你们说,孩子们能不生别离感和焦躁情绪吗“因此,只有用我的爱来改变他们的不安心态,使他们尽快适应新环境。作为幼儿老师的我会亲手把孩子们从妈妈手中接过来,不断地用最亲切的语言与他们交谈、沟通,使他们感觉到我的可亲得意。我会带着全体孩子玩一个个精彩有趣的小游戏,使他们感觉到幼儿园比家里更热闹更好玩;我会搭一个简易的木偶台,用生动的语言和夸大的动作为孩子们讲《白雪公主》的故事,使他们感觉到跟老师学本领真愉快。幼儿老师演讲稿篇5幸福？幸福是我们坚决不变的信念；幸福是我们对工作的无比热爱；幸福是我们对生活的无限向往。回忆这400多天的日子里，我有过成功的喜悦，也有过深深的考虑，但更多的是收获。记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开场了我的工作。汇佳教育目的是培养正常的孩子。汇佳相信每个孩子都是独立的、开展的个体，认为孩子应成为活动的主体，老师必须尊重儿童的合法权益与人格。我把这个理念应用在实际教学中，我要求自己做到平等的对待每一个孩子，我把孩子们比作幼苗；比作新玉，我悉心的`浇灌他、培育他；呵护他、雕琢他。每天清晨我都带给每一个孩子全新的笑容，让他们开地渡过每一天。我把幼儿作为游戏活动的主体，在游戏的快乐中培养他们的乐观自信、积极向上。记得20xx年11月汇佳举办了“汇佳宝宝艺术节”活动，当时老师们都在考虑如何才能展现孩子淳朴天真的一面，正好赶上园里组织活动，参观“极地世界”。我们带着幼儿观看企鹅，并给幼儿讲述企鹅的故事以及极地的生活环境，这次活动不仅使幼儿增长了知识而且为幼儿更好的参加汇佳宝宝艺术节舞蹈《小企鹅》的演出奠定了良好的根底。孩子们看完小企鹅回来后很喜欢学企鹅走路，我们便问孩子：“艺术节要到了，你们喜欢给爸爸妈妈表演什么节目呢？”很多孩子都说：“我们想演小企鹅给爸爸妈妈看。”我们尊重孩子，开场找音乐，编排动作，还加班制作服装。在编排动作的时候积极采用了幼儿的建议，有效地调动了幼儿的积极性。当掌声响起的那一刻，我听到了成功的号角，我体验到了幸福，更重要的是在孩子那幼小的心灵中留下了美妙的一页。记得很长时间过去以后，孩子还会开心的对我说：“老师，我喜欢企鹅”。著名的教育家马卡连柯曾经说过：“世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都有他的个性。要重视个别教育，特别是幼儿的个别差异和因人施教。”20xx年8月，因工作需要我被调到汇佳幼儿园安贞园担任K2班的班长工作，这个班的孩子大都是3岁左右的孩子，通过几天的观察我发现大多数孩子活泼开朗，喜欢与人交谈，与小朋友一起游戏。其中有一个小女孩不爱说话，很少和各位一起玩。有一次我看到他抱着玩具坐在角落里自己玩，我便走过去蹲下来轻轻的问她：“妞妞，你在和熊熊玩吗？”他听完我的话马上抓紧了熊熊。我又靠近了她一点说：“妞妞，老师不带走你的好朋友维尼，只是想摸摸它也和它做好朋友。”听完我的话，孩子犹豫了一下，我再依次靠近她一点说：“你教教老师怎样和维尼做好朋友，我很喜欢你和维尼，我们一起玩好吗？”听完我的话，孩子忧郁片刻后轻轻的碰了碰我的手，从她那开心的笑容中我找到了我要的答案。从那以后，她常常靠近我，摸摸我的辫子。我知道我和孩子间的间隔渐渐拉进了。很快的我又发现这个孩子其实并不是内向的孩子，他在自己游戏时候的热情并不亚于其他孩子，我开场想方法，有一天区域活动的时候，我对所有小朋友说：“熊熊想请小朋友一起帮它搭一个漂亮的房子”，这时我注意到妞妞无助的眼神，我蹲下来拉住妞妞的手说：“我相信妞妞可以和小朋友一起做。”当妞妞看着自己和小朋友一起搭起的小房子时，再一次开心的笑了。经过几次努力后，妞妞已经适应了幼儿园的生活，最重要的是顺利的渡过了“焦虑期”，和老老师们成为了好朋友。在理论中我明白了爱是教育的根底，清楚的知道爱不是说出来，更不是喊出来的，爱是通过脚踏实地辛勤劳作去实现的。幼儿老师演讲稿篇6尊敬的各位领导、各位老师：大家好！做了一名老师，使我每天可以听到甜甜的、真诚的问候就像陶醉在温暖的春风、浓浓的花香之中；做了一名老师使我感受到老师的一言一行，甚至一个鼓励的眼神，就能拨动那一个个美妙的心弦，带给孩子们无限的快乐；做了一名老师，使我拥有无数颗纯真的童心，给予我真诚无私的爱和关心，“老师，我喜欢您，真的……”面对这一阵阵稚嫩的话语，我在心中一遍遍反复询问自己：“我该怎样做一名好老师……”做一名好老师，就应该拥有一颗永远不老的童心，在孩子面前展开一片想像的天地，翻开知识的大门，给孩子们的童心抹上了七彩，面对童心，老师更应该有童心一颗，日复一日，年复一年，老师的童心应始终与无数颗稚嫩的童心一起跳动，直到永远。做一名好老师，不能把自己的工作仅仅看成是传授知识，而无视对孩子人格的培训培养，不能只关心孩子的学习结果，而不关心孩子的根本素质是否向好的方向开展。从另一个角度来说，培养孩子的素质不能分开知识的传授，分开了丰富、安康、有用的知识，要形成良好的素质是根本不可能的，因此，只有科学地把握好教书育人的关系，并且将其合理地贯彻到自己的实际工作中去，才是一个合格、称职的好老师。做一名好老师，要根据孩子的身心