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文档简介
(一)研究背景(二)研究意义面：分别为：(1)语言智能(2)逻辑数学智能(3)空间智能(4)肢体运作智能(5)音乐智能(6)人际智能(7)内省智能(8)自然探索智能(9)存在智能。(三)通过对绘本深度阅读的系列活动参与，提升学生的阅读能力，让其成(一)激情导入，激发兴趣(二)品味细节，大胆猜想教师以书名作为切入点，激发孩子的好奇心，为什么会讨厌自什么样的事情让小兔子这么讨厌妈妈呢?通过引导，启发孩子进行想象。孩子之(三)活动延伸，感悟内涵(四)巧用提问，启迪智慧1.第一阶段：准备阶段(2018年12月□2019年2月)2.第二阶段：课题研究实验阶段(2019年3月□2019年9月)3.第三阶段：课题研究总结阶段(2019年10月一2019年12月)姓名课题内分工工作单位职务或职称指导课题的实施路桥区下梁小学小学一级负责活动方案的实施路桥区下梁小学小学二级负责资料的积累与整理路桥区下梁小学小学二级[1]曹惊.浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的引用[J].考试周刊，[5]吕岩.例谈小
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