幼儿园小班教案汇编四篇

第页共页关于幼儿园小班教案汇编四篇关于幼儿园小班教案汇编四篇幼儿园小班教案篇1活动目的：１．感受歌曲旋律，学习搓的动作，有节奏地随歌曲做动作。２．体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。活动准备：沐浴球假设干，垫子假设干。活动过程：一．复习律动《洗衣服》师：“宝宝们，妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢，你们帮妈妈一起来洗衣服吧！”听音乐做动作。二．感受并表现歌曲《洗刷刷》师：“洗衣服好累啊，妈妈的脸上都是汗了，怎么办呢？”1．欣赏老师示范，感受歌曲旋律。老师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。师：“妈妈是怎么洗脸的呀？谁来学学妈妈？”“真舒适啊，妈妈还想再洗一次，你们和妈妈一起来洗吧。”〔学习搓的动作〕“妈妈用什么动作表示真舒适啊？”2．迁移生活经历，表现歌曲内容。师：“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢？”〔头、手、脚、脖、胸等〕分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。3．集体表演歌曲，感受音乐活动的快乐。师：“今天天气真热呀，宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧！”拿好沐浴球，做一遍。“前面洗干净了，后面的背还没洗干净，怎么办呢？”“妈妈有个好方法，我们转过身去，互相帮助着洗洗，跟旁边的好朋友说：‘请帮我一下吧！’”集体表演一次。三、完毕：“让妈妈闻闻，恩，真香！让妈妈看看，恩，真白！我们都是干干净净的好宝宝！宝宝们，我们去休息一会吧。”幼儿园小班教案篇2活动目的：1、感知气球有颜色、大小、形状的不同，探究气球的多种玩法，体验游戏的快乐。2、理解、欣赏故事《红气球》，懂得借用东西要有礼貌。活动准备：气球、大图书设计意图：这几天，班级中有几位小朋友陆续带来了几个不同颜色、形状、大小的气球，孩子们对此充满了兴趣，长利用自由活动、来园的时间三五成群聚在一起玩，但在玩的过程中也产生了不少矛盾。小班幼儿探究欲强，根据他们的兴趣出发，引导、启发孩子的探究欲望，让他们在玩玩弄弄、读读讲讲的过程中，去感受、获得知识和经历，能很好地培养他们探究的兴趣、友好合作活动的习惯和大胆表达的才能。活动过程：一、玩气球1、请幼儿看一看气球，说说气球的颜色、大小、形状。师：宝宝看，今天有这么多的气球和我们做朋友，它们都是一样的吗？〔1〕有哪些形状呢？〔2〕红气球有几个？师：宝宝的眼睛真亮，原来这些气球的颜色、大小、形状都不同。2、取气球、玩气球〔1〕取气球师：气球宝宝真想和大家一起玩，我们每位宝宝去请一个你最喜欢的气球。〔引导幼儿想方法取，可借助活动室的物品或别人的帮助。〕〔2〕鼓励幼儿探究气球的各种玩法，引导幼儿学着说说动词：吹、抛、扔等。〔3〕放气球师：气球宝宝玩累了，我们让它到旁边休息一下轻轻放，排好队，做个有礼貌的好宝宝。3、小实验师：宝宝喜欢气球吗？气球的肚子为什么会鼓鼓的呢？里面是什么？我们一起看看。小实验：〔1〕给瘪的气球打气，请幼儿看看气球的变化〔2〕放开气球的口，在请幼儿观察变化。〔3〕放走气球内的局部气，使气球变小。师：如今你知道气球为什么会鼓起来了吧，原来是空气在帮助它。二、欣赏故事《红气球》师：今天，老师还带来了一个关于气球的故事。〔1〕师有表情地讲述故事。〔翻看大图书〕A、大灰狼想玩小兔的红气球，它是怎么对小兔说的？B、小兔愿意给它吗？它会想什么方法呢？C、狐狸是怎么说的？结果怎么样？我们来学一学。D、小兔看到小猫哭会怎么说，怎么做呢？气球瘪了该怎么办呢？E、小兔为什么不把气球给大灰狼、狐狸玩呢？F、你喜欢小兔吗？为什么？三、玩一玩、说一说提供气球让幼儿自由选择活动1、当你想玩别人的玩具时，你会怎么说、怎么做呢？2、当别人不愿意把东西给你的时候，你又该怎么说、怎么做？〔引导幼儿学习使用一起玩，跟对方商量或者对方不玩了再玩的策略。〕幼儿园小班教案篇3活动背景：刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的缘故，生活自理才能较弱，许多幼儿平时走路还要爸爸妈妈抱着，如何帮助孩子尽快的熟悉幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参与活动呢？我想到了小班下学期的一首歌曲“袋鼠妈妈”，结合《纲要》中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立才能的培养，我设计了本次语言活动。活动目的：1．通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝2．通过本节活动增强幼儿的独立性3．通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情活动准备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅活动过程：一、导入活动：老师：“小朋友，你们最喜欢的小动物是什么？”〔小朋友的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已喜欢的小动物的名称〕老师“你们想不想知师最喜欢什么小动物？”〔幼儿急迫地答复“想”〕二、新授生字儿歌：1．老师出示挂图“是什么？”〔幼儿齐声说“小袋鼠”〕老师“对，是袋鼠”边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼〔幼儿显得很兴奋〕。2．老师“你们知道老师为什么喜欢袋鼠吗？是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道幼儿园小班教案篇4一、活动背景：小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比拟强，不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》那么是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、保护同伴的情感，增进友谊，对于幼儿的影响是非常深入、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目的，又延伸了长远的目的，具有很强的现实意义。由于我施行的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达才能相对还是很薄弱的'，针对这个特点，我将教材进展了改编，把比拟复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和承受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。二、过程实录：(一)活动目的：1.初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。2.感受小动物之间互相关心、互相保护的情感。(二)活动准备：1.课件《萝卜回来了》。2.小兔家场景布置。(三)活动过程：1.导入，出示雪景图片，理解下雪。2.逐步理解故事内容。(1)理解故事第一环节--小兔送萝卜。a.小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。(评析：小班幼儿对于完好句式的表达才能还是比拟缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。)b.小兔找到萝卜，模拟"挖"的动作。(评析：小班幼儿活动中容易被新颖事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模拟小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。)c.讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。(2)理解故事第二环节--小猴送萝卜。a.小猴哪去了?稳固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。b.小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(桌子上有只大萝卜)那它会怎么做呢?c.讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。(3)理解故事第三环节--小熊送萝卜。a.小熊去找萝卜，继续稳固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。b.可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它看见什么呀?(窗台上有只大萝卜)小熊快乐极了，它又会怎么做呢?c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。(4)理解故事第四环节--小兔醒来。a.小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。b.小兔醒来，它看到什么?它会说什么呢?(放录音)"萝卜回来了!"小兔说什么?它说这句话的时候心里怎么样?c.模拟小兔醒来的情景，模拟小兔子的话："咦，萝卜回来啦!"3.再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。(评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿理解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)b.把送萝卜过程编成了歌曲。歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦!(评析：这个环节浸透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过浸透歌