小班数学教案5篇

第页共页关于小班数学教案5篇关于小班数学教案5篇小班数学教案篇1游戏目的：1．可以区分圆形、三角形、正方形。2．可以按照形状的不同进展分类。重点难点：按照物体的不同形状进展分类。游戏准备：1．大小不同、颜色不同的三角形、圆形、正方形假设干。2．生活中形状分别是圆形、三角形、正方形的物品假设干。3．三个敞口纸盒，盒子外面分别有圆形、三角形、正方形的图案。4．三个篮子，分别带有圆形、三角形、正方形的标记。游戏过程：1．师：今天图形宝宝们一起做游戏了，他们玩得可快乐了。你们想不想认识他们？将圆形、三角形、正方形混在一起，让小朋友找出自己喜欢的图形，并引导其说出图形的形状。2．师：图形宝宝们玩累了，小朋友们愿意把他们送回各自的家吗？让小朋友找出圆形、三角形、正方形，并按形状的不同将图形宝宝送回家〔有图形图案的盒子〕。师小结：小朋友们真能干，把所有的图形宝宝都送到家了。3．出示一些形状分别是圆形、三角形、正方形的物品，请小朋友说一说：哪些物品是圆形？哪些物品是三角形？还有哪些物品是正方形？4．师：小朋友们想不想做一次小小搬运工？老师引导小朋友把物品按形状送到具有相应标记的篮子里，直到把所有的物品分类放完。一边放一边说“我把XX送回家”或者“我把XX搬回家”。5．老师和幼儿一起分享劳动的乐趣及成功的喜悦。延伸活动：1．老师带小朋友分别到物品的“家”前观察，并用语言表述。如“XX找到家了”。2．多准备一下形状不同的玩具或物品放在区域活动中，让幼儿在平时的游戏中练习图形分类。小班数学教案篇2活动目的：1、学习交集、分类，理解两集合相交局部所摆放的物体必须同时具有两个集合内物体的特征。2、学惯用符号表示交集的关系。3、在观察、讨论中感受、理解交集的意义，学习按交集的要求分类。活动重点：学习交集、分类，理解两集合相交局部所摆放的物体必须同时具有两个集合内物体的特征。活动难点：学惯用符号表示交集的关系。活动准备：1、幼儿操作材料p36，每人一份。2、黑板、彩色粉笔。活动过程：一、感知两个集合的交集局部。1、老师分别出示红圈和蓝圈〔见附图一〕。师：这里有两个什么圈？2、老师将红圈和蓝圈的一局部穿插重叠在一起〔见附图二〕。师：如今红圈和蓝圈怎么了？师：红圈和蓝圈穿插的位置在哪里？谁来指出穿插的局部？师：这个穿插的局部表示什么意思呢？〔既是红圈局部，又是蓝圈局部〕二、根据特征标记在集合圈中放物体。1、老师出示各种气球〔如附图四〕师：这里有什么？都是些什么样的气球？2、老师出示标记放在相应的位置〔如附图三〕师：这里有些什么标记？师：想一想，根据这些标记，这些气球分别应该住在哪个圈里？3、幼儿根据标记选择摆放相应的气球。师：谁能看着这些标记将气球分别放进相应的圈中？三、学习按交集要求分类。1、师：红圈中住着什么样的气球，蓝圈中住着什么样的气球？中间的圈里又住着什么样的气球？2、师幼讨论：为什么小的黄气球可以住在中间的圈里？3、老师出示一个小的紫色的气球。师：这是个什么样的气球？师：这个气球能住在红圈、蓝圈穿插的位置吗？为什么？四、幼儿完成操作练习。1、画圈。〔幼儿操作材料p36，第1组〕师：画一个大圆圈将红蝴蝶圈在一起，再画一个大圆圈将小蝴蝶圈在一起，看看哪些蝴蝶在两个圆圈穿插的局部，想一想中间穿插局部的蝴蝶有什么共同特征。师：让我们哪些是大蝴蝶，哪些是小蝴蝶。〔师幼一起认识一下哪些是大蝴蝶，哪些小蝴蝶，因为材料纸上的蝴蝶大小不太明显〕2、画标记。〔幼儿操作材料p36，第2组〕师：黑圈中有几根棒棒糖，它们有什么共同的特征？篮圈中有几根棒棒糖，它们有什么共同的特征？黑圈和蓝圈穿插的局部中有几根棒棒糖，它们又有什么共同的特征？请在旁边的空格中画出相应的特征标记做记录。〔同样做练习之前和幼儿一起认识一下大小棒棒糖〕小班数学教案篇3设计意图：《指南》中数学领域认知目的3"感知形状与空间关系"明确指出：能感知物体根本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3-4岁，对小动物和各种玩具都非常感兴趣，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。活动目的：1、能以客体为中心区分上下，感知上下位置关系。2、学惯用"××在××的'上面，××在××的下面"的句式表述。活动重点：可以以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。活动难点：让幼儿尝试用一句完好的话"××在××的上面，××在××的下面"来表述物体的上下位置关系。活动准备：图片及玩具假设干，白板，桌子，椅子活动过程：(一)创设情境，激发幼儿兴趣(二)出示毛绒玩具小鸭、小狗，学习以客体为中心区分上下(三)游戏：躲猫猫(四)活动完毕活动延伸小班数学教案篇4【活动目的】1、继续感知5以内的数量。2、能按数量的多少进展排序。【活动准备】五间房子、小动物假设干，人手一套学具。【活动过程】一、感知小动物的数量。看，谁来了？〔师逐一出示小动物〕谁来告诉大家，小猫有几只？那小刺猬又有几只呢？小动物都有自己的家，那么这些小动物是怎么住的呢？我们来看看，这里一共有几间房？幼儿一起点数，并说出总数。那该怎么住呢？谁该住进有红旗的房子里呢？让幼儿说说。为什么1只小兔住小红旗的房子里呢？那1的后面该谁住了呢？让幼儿说说。为什么？2只小蜜蜂的后面这间房子住谁了呢？为什么？还剩最后一间房子是谁住的？集体检查小动物住房的情况。我们来看看，小动物们是怎么住的，我们从红旗这边的房子开场看，对，它们是排好对的，它们的数量分别是一、二、三、四、五。二、点卡匹配。把我们来给这些小动物画点子，这里有几只小兔？该画几个点子来表示呢？请一幼儿说说。1只小兔用一个点子来表示，那我们给它送上一个点子。二只小蜜蜂用几个点子呢？请一幼儿来找找相应的点子。五个点子该送给哪间房子里的小动物，说说为什么？那这几间房子里的小动物我们也给它送上相应的点子，师请幼儿集体给其他的小动物送上点子。三、幼儿集体操作。师出示作业纸。这里还有一幢房子，我们来看看，分别住着谁？那这间房子里住的该是几只小动物？你怎么知道是二只小动物呢？〔有两个点子就表示有两只小动物〕那这间房子里住着谁？为什么要住三只小猫呢？〔在两只小狗的后面就只能住三只小猫〕师介绍操作要求：一样的小动物要住在一间房子里，不能把它们分开：看清点卡或小动物的数量进展操作。幼儿集体操作，师巡回指导，提醒幼儿有顺序地进展排序。四、作业展评。说说你的红房子里住着谁？小鸡的后面住着谁？你为什么请小动物住这里？小班数学教案篇5设计背景：数学活动重在操作，幼儿又喜欢动画，以小猪过生日的形式更加吸引幼儿的兴趣，在幼儿熟悉的过生日环境中学习显得更加轻松，幼儿更加愿意主动探究，让整个活动变得更加有意义。学习过程中学习点数取物，并进展分类，让幼儿在积极主动地体验过程中享受参与活动的乐趣。活动目的：1、复习5以内的数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。2、在活动中加强观察力和思维力。3、体验操作学习带来的快乐，从而进步学习积极性。4、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。教学重点、难点：重点：能手口一致点数，知道数字代表的实际数量难点：能按数取物活动准备：教具：PPT课件，小动物五只，5以内数字卡。学具：印有数字、点子的盘子每人一只;雪花片;蘑菇、草莓、骨头等图片假设干。活动过程：一、复习感知1、引入活动，小猪过生日，邀请我们到他家去做客，出示PPT。2、小动物给小猪过生日来啦，并送来了许多礼物，听一听谁来啦A：看谁来了?(小猫)他给小猪送来了什么礼物，有几个用数字几表示?(一根棒棒糖)B：看又是谁来了?(小狗)他给小猪送来了什么礼物，可以用数字几表示?(两个花盆)C：小羊小青蛙也来啦，送来了什么礼物，数量是多少?(小羊三个篮球，小青蛙送来四个蝴蝶结)3、小猪邀请好朋友吃蛋糕了，看看小猪过几岁生日(五根蜡烛，五岁生日)小班数学详案教案及反思《小猪过生日》含PPT课件三、游戏稳固1、小猪想请小朋友帮助他招待小动物，假如这个小动物对应的数字和实物数量一样，就放进相对应的篮子里。2、幼儿操作老师指导。3、检查幼儿操作情况。四、生