小学语文教案锦集九篇

第页共页关于小学语文教案锦集九篇关于小学语文教案锦集九篇小学语文教案篇1一、课题：读报和剪报二、教学目的：1、丰富学生的阅读阵地，理解报纸的种类，选择合适儿童阅读的报纸。2、理解报纸的版面设计，对阅读内容进展挑选，有选择地进展阅读，养成良好的阅读习惯。3、通过阅读和剪贴本的使用，积累素材，理论运用。三、教学重难点：1、报纸的〔鼓励学生家庭订阅、班级订阅〕2、剪贴本的使用〔是一个长期积累的过程，需要有方案、有组织、有反响和有评比〕3、有意义阅读内容的挑选，学会有选择性的精读与略读。四、教学准备：1、多种类型的报纸；2、剪贴本；五、教学方法：激趣、启发式、情景式、展示法六、教学时间：一课时七、教学过程：〔一〕谈话导入1、报纸中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引人们。确实，读报可以给我们带来快乐，启迪我们的智慧，这正是我们今天上课的主题——出示课题“读报和剪报”2、谈话：明朝顾宪成曾经在东林书院大门两侧题有一副对联,你们知道是一副什麽对联吗？出示:“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”3、提问：读了这那么对联，你有什麽启发呢？4、古人尚且如此关心国家大事，作为21世纪的小主人怎么能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”呢？报纸是传播时事和知识的重要载体，经常读报剪报，就能及时理解天下大事，进步文化素养，锻炼阅读和搜集信息的才能。〔二〕理解报纸的种类1、你们都知道哪些报纸的名称？〔学生交流。〕2、老师小结：看样子大家知道报纸的种类还不少，其实除了刚刚大家介绍的这些，还有许多我们还不知道名称的报纸。据不完全统计，现今在我们国内发行的报纸大约有2100多种。正如大家介绍的，在我们身边也有着很多的报纸。这么多报纸，我们都能把它们拿来读一读吗？一方面，可能经济上不允许；另一方面，书报本是我们利用闲暇的时间来读的，所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。因此我们必须从众多的报纸种选择合适我们的报纸来进展阅读。3、平时你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的？〔取出报纸在小组内交流，并推荐一名同学准备班级中交流，老师准备好4版、8版、12版、24版等版面的报纸〕〔设计意图：在这个活动板块中，还安排了让学生联络生活实际说说：你最喜欢读什么报纸？通常有几个版面？各版面是怎样分工的？你平常喜欢读哪几个栏目的？这样，围绕读报这个主题，将读和说的理论活动有机结合起来，突出了语文才能训练综合化的特点。〕〔三〕、指导剪报1、过渡谈话：不知道同学们在读报的过程中，是否有这样的体会我们在平时阅读报纸仲发现有许多自己感兴趣的内容，例如一些有趣的知识、优美的语言、奇妙的图片等，但是，我们需要它时，却很难再找到，那么，我们该怎么办呢？2、为了防止此类事情的出现，有人将报纸上的有用资料分门别类剪贴成册，就能化废为宝了。3、老师觉得这一方面我们班的几个同学做得非常好，他们以前就有这样的习惯，下面我们一起欣赏一下这些同学的剪报吧。〔学生欣赏，过程中随机引导学生关注要点〕4、通过刚刚的欣赏，你们能不能再结合平常出手抄报的经历，来谈谈如何制作剪报？5、概括制作剪报的步骤阅读报纸剪下自己认为有价值的内容分类粘贴装饰6、详细指导〔1〕、“剪下自己认为有价值的内容”，对于“有价值的内容”，你们是如何理解的？〔能增长知识的、对自己的学习、生活有帮助的内容〕〔2〕、如何分类？〔同一主题的分为一类，如英语知识、体育知识集锦等〕〔3〕、粘贴时又要注意些什么？〔要平整、布局要合理等〕〔4〕、如何装饰？〔可用彩笔画上自己喜欢的图画，也可以加上一些花边，但一定要清楚、简洁，不可太复杂〕7、动手剪报〔设计意图：“学做剪报”活动板块，先向学生简要说明剪报的意义，这是明理之举，有助于学生形成剪报的自觉性、主动性。再让学生将报上有用的资料分门别类剪贴成册，这是导行之措，学生通过身体力行的“剪贴”，可以获得直接经历。〕8、老师展示剪贴纸。到学期末我们来一次成果展示，评出各奖项。〔设计意图：“成果展示”活动板块，是对学生一段时间以来所做的剪报工作的交流评比。该活动工程是促进学生养成读报、剪报习惯的动力加油站，有助于进一步培养学生的探究精神和创新意识，尤其是尊重和保护了学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，多样化地剪贴报纸。既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论商讨。除了老师的评价之外，还有学生的自我评价和互相评价。〕〔四〕老师总结到这里，这次活动即将完毕，虽然今天我们议论的是读报剪报的话题，但这使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，多读、巧思、勤动手，一定会收获学习语文的更大乐趣。世上无难事，只怕有心人。让我们一起来做个有心人，在读书中获得快乐，在读书中获得成长。小学语文教案篇2教学目的：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。课时安排：两课时第一课时一、激趣导入。秋天来了，秋天的风光真美呀！就像一幅幅多彩的画面，如今让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。1．出示课件，课本插图。认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说详细。〔根据学生介绍，随机出示词语。〕2．交流学生搜集的画面。〔l〕把你搜集到的秋天的画面介绍给大家。〔2〕指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。3．看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层……这些生字你都会认吗？自由试读。2、出示带拼音的字，自由试读。3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。4、小组合作识字。〔互相交流识字的方法。〕5、组词练习：我会读。6、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。1、范读词语，读出词的韵味。2、自由练读词语，指名读。3、想象词语描绘的景象。4、生自由选择词语想象说话。〔引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好似看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红统统的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。〕5、齐读词语。第二课时一、复习稳固。1．开火车认读生宇和词语。2．改动词语顺序，指名认读。课件出示：金秋时节风光宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰收瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字。1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。2、观察字的构造，说一说。3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。5、练习写字。三、积累词语。1、读一读，背一背本课所学的词语。2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。秋天的风光美吗？把你看到的美丽风光画下来。板书设计：识字一层林尽染叠翠流金金秋天高云淡大雁南飞五谷丰收瓜果飘香课后反思：在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的根底上，联络生活实际，边读边想象画面，理解词语的意思。小学语文教案篇3一、教学目的1、培养学生热爱大草原，热爱祖国大好河山的感情。2、有感情地演唱歌曲，感受内蒙古歌舞的旋律特色，掌握3、5、6三音。3、通过音乐理论活动，开展学生的创造思维才能，进步学生创造音乐美的才能和合作协调才能。二、教学内容1、完好演唱小学课文《草原上》。2、唱准3、5、6三音的音高，并进展创编。掌握四分音符及二分音符。3、初步听唱《我是草原小____》，把握节奏、情绪，为第二课时的教学打下根底。三、教学重点完好演唱小学课文《草原上》四、教学难点以3、5、6为根底音的旋律创编五、教学准备：琴、光盘、打击乐器〔碰铃、双响筒、三角铁、响板等〕头巾等六、教学过程〔一〕组织教学师生问好〔二〕情境想象，导入主题1、老师以语言及身体语言导入……——提醒“草原”图画，放小学课文《草原上》的音乐，老师表演蒙古舞的根本动作。2、提醒课题，简单介绍蒙古民族的风俗师：我们这是到了什么地方啊？——出示地图〔三〕学习歌曲小学课文《草原上》1、学习歌谱〔1〕聆听歌曲，模唱曲调——放小学课文《草原上》的音乐师……用“LA”来演唱歌谱。〔2〕教学3、5、6的唱名，掌握音高师：“听到同学们动听的歌声，草原上的牧羊人们也想一显身手，……。——〔黑板上两个大圆圈〕……——放小学课文《草原上》的音乐2、有节奏地念歌曲词〔1〕老师按照节奏念歌词边做动作，学生聆听师……出示歌词〔2〕学生跟着老师念歌词，老师注意把握节奏师：“同学们愿意一起念念吗？”〔老师带着学生边念，边做动作〕3、完好地演唱歌曲〔1〕听音乐，按乐句填词入曲师……〔2〕完好地演唱全曲4、艺术处理〔1〕师：……生答复〕……钢琴伴奏……——放小学课文《草原上》的歌曲〔2〕认识四分音符和二分音符……B、理论练习师：……C、再唱歌曲……放小学课文《草原上》的歌曲〔四〕课外延伸，创作表现1、听赏《我是草原小____》……2、分小组合作创编师……〔生答复〕2、请局部小组表演两段音乐〔五〕课堂小结师：……在饱览了美丽的草原风光，和热情的____们一起唱歌一起舞蹈之后，我们的内蒙古之行也即将完毕，老师也要和同学们辞别了！今天是音乐把我们连在了一起，我想，以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞，就会想起得意的小朋友们，你们呢？谢谢，最后……小学语文教案篇4黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。杂诗唐王维君自故土来，应知故土事。来日绮窗前，寒梅著花未。竹石清郑燮咬定清山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。赠花卿唐杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间哪得几回闻？小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。花影宋苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳拾掇去，却教明月送将来。采莲曲唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。赋得古原草送别唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。江上渔者宋范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美，君看一叶舟，出没风波里。杂诗唐王维〔〕故土来，〔〕故土事。〔〕绮窗前，寒梅著花未。竹石清郑燮〔〕，〔〕。千磨〔〕还坚劲，任尔〔〕。赠花卿唐杜甫锦城丝管日纷纷，〔〕。〔〕，人间哪得几回闻？小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔〔〕。〔〕遥招手，〔〕。花影宋苏轼重重叠叠上瑶台，〔〕。〔〕，却教明月送将来。采莲曲唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉〔〕。〔〕，闻歌始觉有人来。赋得古原草送别唐白居易离离〔〕，〔〕。野火烧不尽，〔〕。〔〕侵古道，晴翠接荒城。〔〕，萋萋〔〕。江上渔者宋范仲淹〔〕，〔〕，〔〕，〔〕。课佳引别新印丝奋穿苹表集做湖树鱼亮喜通匠屋席团图小学语文教案篇5真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。〔学生默读课文，勾画感动〕【设计意图：“不动笔墨不读书”，培养学生一边默读一边考虑的习惯，鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，有所感悟。】师：好了，假如你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。〔学生在小组内交流感动〕师：好了，谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享？〔全班交流感动〕重点理解：〔1〕第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。”学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。〔2〕第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很快乐。”学生读后谈感动。师：从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样？师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。〔3〕第四段：“马哈多两天两夜都没见到得意的猎狗了。他很担忧，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”学生读后谈体会。师：你生过病吗？当时你心里感觉怎样？你能想象得到马哈多当时的心情吗？师：是呀，好伙伴就该互相牵挂。板书：互相牵挂。师：你能把这种担忧牵挂之情读出来吗？感情朗读这一段。〔4〕第五段：“‘猎狗你终究在哪里呀？’马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。”学生读后谈感动。师：你能把那种焦急不安读出来吗？重点指导“猎狗你终究在哪里呀？”这句话。多找几个同学来读，读后学生之间进展评价。读出那种焦急不安之情。顺便课件出示：〔1〕猎狗你终究在哪里呀？〔2〕乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个终究。师：读读这两句话，你知道终究在两个句子中意思吗？师：像这样同一个词在不同的句子中意思不一样，叫做一词多义的现象。回忆一下在平时的学习中有没有遇到过这种一词多义的现象。谁能举一个例子？〔学生举出一词多义的现象〕【设计意图：“一词多义”的浸透旨在培养学生结合详细语境理解词语的才能。】〔5〕第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”学生读后谈感动。师:你怎样理解“一次一次”？师：是呀，好伙伴就该互相关爱，互相帮助。板书：互相关爱、互相帮助。〔6〕第九段：“马哈多看着他的两个好伙伴，冲动得流下了眼泪。”学生读后谈感动。师:马哈多心理在想什么？他为什么冲动的流下了眼泪呢？他们会怎样做呢？师：乌鸦和猎狗虽然是普通的动物，但是他们却有着人一样的美妙情感，有着像兄弟般的友情。拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？【设计意图：抓住重点语句，引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去考虑，去理解。把读书的时间还给学生，通过入情入境地朗读，真切地感受三个小伙伴之间带给我们的感动，领略文本字里行间充溢着的感动，在一次又一次地品读中培养语感，以声传情，因声明义，体味感动，升华感动，使学生受到情感的熏陶。】三、回忆全文，质疑问难读完三个好伙伴的故事，我们沉浸在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地方吗？〔质疑问难，全班解决〕【设计意图：带着问题进课堂，解决问题出课堂，应该成为学生的学习习惯。贵在质疑。】四、升华理解，扩展创造1、读完了这个动人的故事，我们每个人的收获一定都不少，相信此时此刻大家对伙伴的理解一定更深入了，对吗？那你觉得什么是伙伴呢？〔学生尽情发言〕师：伙伴就是在困境之中给我们温暖的人，就是在在危难之中给我们帮助的'人。希望你们在今后的生活中多多结交这样的好伙伴。读到这里你是不是对“伙伴”有了更深的理解？你能用一句话说说你对“伙伴”的理解吗？师：那就根据你对“伙伴”的理解按照这样的格式编一首小诗，送给自己的好伙伴。2、课件出示：送给好伙伴的诗伙伴就是……伙伴就是……伙伴就是……与好伙伴在一起会……我们要珍惜……【设计意图：感动之余，放飞学生的心灵，用一首小诗去表【网络综合-小学三年级上册语文教案：好伙伴】【设计理念】这篇课文写的是三个好伙伴之间的感人故事——护林员马哈多带着猎狗在山上救回一只受伤的乌鸦，帮它养好伤；乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃。故事真切感人，赞美了人与动物、动物和动物之间的美妙友情。本课的教学设计，重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情境，引导学生自读自悟；重视朗读训练，使学生在读中受到情感的熏陶。【教学目的】1、认识“巡、逻”等5个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。4、体会人与动物、动物之间的美妙友情。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得保护动物。【重点难点】1、引导学生自读课文，感悟伙伴间的友情以及动物的灵性。2、理解马哈多为什么冲动得流下眼泪，并说出自己的感受。【教具准备】生字卡片、挂图、课件等。【教学课时】二课时。第一课时教学要求1、认识“巡、逻”等5个生字。2、正确流利有感情地朗读课文。3、整体感知课文内容。【教学设计】一、谈话导入，引发阅读期待1、孩子们，相信你们都有自己的好伙伴，对吗？那能说说你的伙伴是谁吗？〔学生自由说〕2、今天，老师给大家带来的这个小故事，题目也是《好伙伴》〔板书课题〕看到这个题目你最想知道什么？〔预设：谁和谁是好伙伴？他们之间发生了什么故事？〕3、过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去瞧一瞧吧！【设计意图：由学生谈自己最熟悉的好伙伴导入新课，自然而然地引出课题，预设的问题也引发了学生的阅读期待。】二、初读课文，识字学词1、带着问题初读课文，选择自己喜欢的方法认识文中出现的生字，读通课文。2、同桌互读，纠正读音3、检查生字、生词的认读、理解情况。预设：“巡逻”一词可以结合生活经历来理解。“焦急不安”一词可引导学生结合语境来理解。注意“汪汪叫拨开焦急”的读音4、检查读文。〔根据学生的读文情况进展评价〕5、你们在读这个故事的时候，你们都读懂了哪些问题？〔解决课前提出的粗浅问题〕【设计意图：自主识字，发挥个性；同桌互读，合作交流；理解生词，结合生活，朗读文本，整体感知。】课后评价作业设计：一、下面括号里的字戴上适宜的帽子。〔加拼音〕〔巡逻〕〔汪汪〕叫〔拨〕开〔拔〕草〔焦〕急不安〔激〕动二、从文中找出和“巡逻”一样的词语。〔部首一样〕________________三、按课文内容填空。1、好伙伴指〔〕〔〕和〔〕。2、马哈多两天两夜没见到〔〕的猎狗了。原来，他〔〕的猎狗掉进了枯井。3、马哈多看着他的两个好伙伴，〔〕得流下了眼泪。第二课时教学要求：1、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。2、体会人与动物、动物之间的美妙友情。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得保护动物【教学设计】一、回忆文本，谈话导入师：上节课我们初读了课文《伙伴》，〔板书:伙伴〕，我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。〔生答复课文的主要内容，老师随生答复板书：马哈多猎狗伙伴乌鸦师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么?(学生谈初读课文后留下的感受)师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们用自己喜欢的方式读课文。〔生自由读课文〕【设计意图：整体回忆课文后，浅谈感受，初步理解三个好伙伴之间的真情，带着感受走进文本，激发学生学习愿望。】二、细读文本，升华感动师：读着课文你有没有被详细的内容所深深的打动以致于想说点什么?〔学生谈自己读文后的感受〕师:看来，我们真达学生对伙伴的理解，对友谊的诠释，跳出文本，延伸感动。】小结：同学们，你们的一首首小诗道出了真情，谁能成为你的好伙伴多幸福呀！但不要忘记动物也是我们的好伙伴，我们要和它们和睦相处，这样我们会更快乐。五、歌曲升华师：最后让我们伴着《永远是朋友》这首歌完毕本课。板书设计马哈多互相牵挂好伙伴猎狗互相关爱乌鸦互相帮助课后作业设计：作业超市一、请把《送给好伙伴的诗》写在日记本上，并读给他听。二、仔细观察一种小动物，把它的故事写下来。三、交朋友就得用心去交，课下我们搜集了一些关于如何结交朋友，如何与朋友相处的格言，读一读，选自己喜欢的读给同学们听，并说说自己的理解。四、自己喜欢的格言背下来，作为自己结交朋友时的座右铭。小学语文教案篇6教学目的：1、学会10个字，认识6个字。2、有感情地朗读课文。3、边读边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象才能。教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的快乐。教学难点：体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。教学过程：第一课时一、听海寻声，激趣导入1、CAI播放大海声音：听，这是谁在说话呢?2、学生猜测：大海3、CAI再播放大海与孩子嬉戏的声音：再仔细听，你又发现了什么?4、学生猜测：孩子们在大海边嬉戏玩耍的场景。全班进展交流。5、师引：听!我们共同感受到了小孩与大海玩得很快乐，你们想去看看那快乐的场面吗?那好，咱们一起去看看吧!6、板书：小孩与大海二、海边采风，整体感知1、学生自由读课文，边读边考虑。2、快速地阅读课文，找出课文中小孩与大海玩耍的场面。3、全班进展交流：你采集到哪些画面?板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航三、海滩掠影，品味感悟1、师引：小摄影师们，让我们先一起去抓拍“踏浪”的画面吧!2、师配乐范读，CAI出示句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。3、小组进展交流，全班反响。4、CAI出示海边孩子们踏浪的兴奋场面5、指导学生个性化朗读6、继续抓拍精彩处，读一读后面这几句话。7、师导：浪花真顽皮，逗得孩子们又笑又叫，孩子们在“踏浪”中享受到了大海给他们带来的无限快乐。走，让我们再去欣赏一下我们拍摄的照片吧!8、齐读第1自然段9、学生交流对大海的印象10、师总结：大海不仅给小孩们带来了快乐，还给我们这些小摄影师们带来了许多乐趣，相信下节课，我们会抓拍到更多精彩的作品!四、自主识字，指导书写1、读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。2、老师范写难写的生字。3、学生书写生字。第二课时一、复习提问，导入新课。1、提问：请同学回忆一下，上节课，我们读了第七课，你知道了什么。2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步理解大海给孩子们带来了哪些乐趣?二、学习课文。1自读课文2—5自然段，边读边想：大海给孩子们带来了哪些乐趣?2、画出相关的句子。3、小组交流。4、全班交流。(一)读第二自然段。(1)说说写了什么?(孩子们玩沙堆城堡。)(2)拓展：他们还会堆些什么?说些什么呢?(3)指导有感情朗读。(二)读第三自然段。(1)说说写了什么?(孩子们捡贝壳)(2)拓展：他们捡到什么样的贝壳?用贝壳做什么呢?(3)指导有感情朗读。(三)读第四、五自然段。(1)说说写了什么?(孩子们看船出海。)(2)指导感情朗读。三、总结全文，有感情朗读课文。1、朗读课文，说说：大海给孩子带来哪些乐趣?2、感情朗读课文，体会作者观察才能和表现手法。四、拓展学习。搜集描写大海的句子，和同学们一起欣赏。小学语文教案篇7教学目的：1.自主学会本课的生字新词。2.理解课文内容，体会课文按事情开展的先后顺序写作的思路。3.引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文4.引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。重点难点：引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对的词语描写中，体会人间真情互助的可贵和可敬。教具准备：生字卡片小黑板教法学法：导读法小组合作交流法教学过程：第一课时一、创设导入揭题质疑1.板书课题，齐读。2.质疑：读了课题你想知道什么?二、初读感知自主学习1.自由轻声读课文，读准字音。2.指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。(如达不到这一要求，须继续朗读)3.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序写的?给各局部列个小标题。4.同桌交流。5.反响。课文是按事情开展的先后顺序写的，主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。掉钱――捡钱――钱归原主三、合作探究精讲点拨(一)起因。刚刚大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题，作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的?1.指名读第1、2、3自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了?2.指名答复。时间：国庆长假地点：地铁站人物：“我”和立明原因：人多拥挤四、作业。1、熟读课文。2、读写本课的生字、新词。第二课时一、复习导入。事情发生的原因是什么?二、合作探究精讲点拨(一)经过1.默读课文4、5自然段，边读边想：钱散落以后，人们各有什么反响?用直线请画出相关的语句。2.全班交流讨论。我、立明，众人。壮汉。他心中是怎么想的?我和立明是如何对待他的?从中你体会到了什么?3.自由有感情地朗读第4、5自然段。(二)结果。事情的结果到底如何呢?1.默读第6～7自然段，边读边做批注，看看自己读懂了哪些?还有哪些地方不懂?2.四人小组交流讨论。3.汇报学习结果，引导解决以下问题众人为什么发出遗憾的感慨?从中体会到了什么?立明和我没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么特别快乐?环境描写有什么作用?三、朗读感悟体会情感1.说一说课文的写作顺序、各局部小标题、主要内容。2.谈一谈本文中你感受最深的局部并说出理由。3.有感情地朗读全文，整体感悟。四、联络实际，交流讨论这件事发生在今天人们会怎么做?你会怎么做?说出理由。五、语言积累小黑板出示句子，读一读。a、当金钱在人们心中高到不恰当的位置时，世界就倾斜了。b、发财不是人生的目的，贫困不是穷人的耻辱。xkb1.c、幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。六、总结升华同学们，课文虽然学完了，但是我想大家的心情肯定不平静。是呀，金钱确实很重要，它可以买到许多我们想要的东西，但是有许多东西金钱是买不到的，比方人与人之间真诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更重要。假如我们都能像故事中的行人那样，互相帮助，互相关爱，这个世界将是多么美妙呀!你们说对吗?那好，就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧!板书设计：掉钱：人多拥挤散落的钞票捡钱：我立明众人(拾金不昧)壮汉(见利忘义)钱归原主：快乐小学语文教案篇8第一课时教学内容：初读课文。教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步懂得学无止境的道理。教学重点：熟读课文，学习生字。教学难点："鼓"的书写。教学准备：投影片。教学过程：一、指导看图。1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？考虑：1、小鹰怎么会越飞越高呢？2、它飞到了很高的天空呢？二、初读课文。1、自由拼读，标上自然段的序号。2、读一读：老鹰鼓起劲拼命跟着喘着气摇摇头不算总算急促会飞了吧头顶上指了指盘旋3、分自然段读一读。4、各人有感情地读。5、初步有感情地读。三、学习生字。1、自己分析^p字形。2、组词。3、练习。四、练习。1、课本上描红。2、《习字册》上相应局部的描红、仿影、临写。五、小结。第二课时教学内容：细读课文。教学目的：1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点：帮助学生读懂课文。教学难点：使学生懂得学问止境的道理。教学准备：投影片。教学过程：一、学习第一、二自然段。1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。指导读课文体会意思。4、指名用"已经"说话。5、分角色朗读。二、学习第三、四自然段。1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？2、自读，画出小鹰和老鹰的话》3、指导读小鹰的话。4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。5、分角色朗读。三、学习第五、六自然段。1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？2、指导读小鹰的话，体会感情。3、把小鹰的三次话对照读，抓住"已经"、"真的"、"总算"，体会不同的语气，读出不同的心情来。4、指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生考虑：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？5、自由读。6、分角色读。四、总结课文。1、练习有感情地朗读课文。2、考虑讨论：老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？〔希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的顶峰〕学过了这篇课文，你懂得了什么道理？五、课堂练习。口头扩词。旋〔〕〔〕鼓〔〕〔〕练习说话》跟着已经六、作业。练习分