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文档简介

《雾凇》观报告——课提问的指向和有效性表一：教师课堂提问记录表教学环节

问题描述

提问类型有性ABCABC

指向性ABC1.如此严寒，有什么办法让老师到温暖？

√√√一

2.通过上节课学习，你对雾凇有些了解？√√√导入

3.能不能用文中的词语或积累的语说说自己的感受？

√√√1.看了雾凇你有什么想了解的吗√√√2.课文写到雾凇形成的过程了吗在哪个小节写的？3.读第二小节，看哪一句集中写了雾凇形成的过程？4.这个过程第一句话告诉我们了？5.明白了吗？谁来说说？

√√√√√√√√√√√√6.文中的第二段有八句话。第一话清楚得写出了雾凇形成的过程。其他七句和雾凇形成有关系√√吗？7.明白他们之间是什么关系了吗√√√二雾凇形

8.作者是怎样具体写雾凇形成的因及过程的？√

√√成的过9.具体写的句子中写到和的水汽了吗？找出句程子做下标记。10.哪个句子写到了饱和的水汽11.听明白了吗？说说？12.此时的雾气在哪？从哪个词出的？13.它又是如何到了树上的？14.什么是“淹没”？15.不仅写到了位置的变化写了雾的什么变化？16.雾气发生了什么变化？17.为什么“白银”就是“霜花？

√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√三雾凇之

1.看到雾凇的形成过程，你有什感受，从哪些词语感受到的？

√√√美2.引好“忽如一夜春来，千树万树梨花开√√√

说明：指向性：A目明确B目模糊过于确有效性：有效B低C无提问类型：A思型B铺型（组织教学）C导型表二、教师课堂提问数量统计教学阶段

复习导入

了解雾凇形成的过程

感受雾凇之美教师提问数3所占比例14%

1777%

29%表三、教师课堂提问质量统计项目有效的思考型问题

提问数量6

百分比27%有效提问

有效的铺垫型问题有效的引导型问题小计

3716

14%32%73%低效提问无效提问指向明确的提问指向不明确的提问指向过于明确的提问

602020

27%091%9%0根据《教师课堂提问记录表老师课堂提问数量进行了统计：教师课堂提问共2次。其中，复习导入环节提问3次，占问题总数的14%；解雾凇形成过程环节17次，问题总数的77%受凇之美节2次问总数的9%看出教师的教学重点解雾凇形成过程教师提问有效的有16次占题总数的73%低效的有，占问题总数的2；效的为0次可见，教师提问的有

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