岳麓版历史选修1《北魏孝文帝改革与民族融合》word教案

第（一）标要求

北魏孝帝革与民融了解北魏孝文帝改革的背景。归纳北魏孝文帝改革的主要内容。探讨北魏孝文帝改革的历史作用。（二）材分析北魏孝文帝改革是中国古代少数民族政权的一次封建化改革，也是落后民族被先进民族征服同化的过程。孝文帝改革在鲜卑拓拔部的发展进程中起了非常重要的作用；孝文帝的汉化改革对我国多民之间的发展荣和中华民族的富兴有非常重要的借鉴意义

教第一目“北魏统一北方”主要阐述改革背景。第二、三、四、五目主要讲述改革内容，第六目概括影响。其逻辑关系主要从背景入手，分析当时北魏政权统治下的社会矛盾，了解由此产生的改革措施极其内容，进一步分析改革产生的深远影响及历史意义。（三）学目标、识与能力：认识到北魏统治者进行改革的必要性和可能性。运用制表的方式引导学生归纳孝文帝改革在政治、经济、文化和社会习俗方面的主要内容。、程与方法：勾画政权变迁示意图，运用制表的方式引导学生根据材料能分析出改革内，养生探究思维，归纳知识的能力。依托地图进行“迁都洛阳”的教学，体会北魏孝文帝勇于改革的决心和对先进文化的追慕之情。3情态度价值观探改革的作用引学术界评价孝文帝改革的争鸣性意见织生展开辩论活动。让学生了解锐意改革，不断创新，与时俱进是民族文化的精髓和社会进步的灵魂；孝文帝改革和民族大融合推动了中华民族的发展和中华文明的进步；民族团结和民族统一是历史发展的潮流。理解五十六个民族对中华民族历史发展的贡献。（四）识结构北魏统北方合

北魏孝文帝改革与民族融

背景改革措改意

民族融趋势和社会盾激化孝文帝革决心坚定均田制三长制整顿吏迁都洛移风易行汉制促了方济复和荣加了魏权封化程促了族合中民的展1

（五）学设计教学要点

教师活动

学生活动导入新课知识拓展过渡

展示北魏两尊骑马武士陶俑图。这两尊北魏骑马武士陶俑令我们想起北魏骑兵纵横驰骋勇杀敌的战争场景马背上得天下是魏晋南北朝时期北方牧民族迅速崛起鹿中原马长江的普遍现象然而，“马背上得天下”后却难“马背上治天下孝文帝的改革，不是偶然的历史现象，而是中国历史演进过程中的必然产物我们一起了解一下这位伟大的改革家北魏孝文帝以及他移风易俗的伟大改革。勾画政权变迁示意图，简要交代两晋南北朝时期各族建立政权、冲突斗争不断的情况孝文帝改革前北魏政权面临怎样的困惑呢？下面让我们一起来探讨这次改革的背景。设问：改革的前提是什么？有什么必要性和可能性？为何前提孝文帝改

实行汉化政策？补充材料：冯太后和孝文帝生平简介。展示材料

1.北魏一北方，民族大融合趋势的出现。必要性革的历史

材一每骑，驱人（人）肉”在争时2.北魏统一黄河流域后面临往驱汉和他族人当兵在前锋鲜的重的统治危机背景

卑兵在督，任纵践。材二北自逆，苦罹征赋，有已所不，致殒身家，门屋”—谢运以上材料反映了北魏怎样的社会状况？民族歧视和压迫的政策导致民族矛盾激化拓跋贵族盘剥导致阶级矛盾激化并引发起义

民族矛盾、阶级矛盾和统治集团内部矛盾，社会动荡，人民起义不断。可能性3.推北魏学习汉文化的冯太后掌握实权；孝文帝受到汉文化的教育，意识改革的必要性。目的：缓和社会矛盾，改变鲜卑族落后状态。过渡

面对鲜卑族的落后局面，假如你是当时的皇帝孝文帝，你怎样解决这些难题呢组织参与学生交流及作出鼓性评价。分组选择难题，以小组合作的形式探究解决方案，小组代表简述本组的解决方案。运用制表的方式引导学生从项目、措施、成效等方面归纳讨论材料题北魏孝文帝改革的主要内容。然后重点分析均田制和迁都由三组学生各推荐一名同学分2

孝文帝改革的主要内容

洛阳经济上：推行均田制展材：材一（魏文下）富者兼泽„„欲天太，姓足安得？遣者行州与牧（方政官）给下田，、受生为，课桑兴民本─《书高纪材二诸夫五岁以，露四亩妇二十„„（对行年耕）所之率之三之田倍„„（人地的方）还听空„诸宰之（地的方官）各随给田刺史五，太十，中、别驾八县、郡六。更（离职上）付卖坐律─《书食志第一组题目述料分析归纳均田制推行的原因、内容及实质：第二组题目它能抑制“富强者并兼山泽”吗？为什么？第三组题目：均田制的实施对社会产生什么影响？

别回答这三个问题，同组的其他同学可以补充。（）原因：土地兼并使国家赋税收入减少。均田制内容：①北魏政府把掌握的土地实行分配②受田农民纳租﹑纳调③受田农民服徭役和兵役实质：封建国家的土地所有制。（）定程度上能抑制兼并但不能根除。因为均田制没有改变封建土地所有制。(3)有利于抑制土地兼并，有利于国家征收赋税和征发徭役，北方的经济得到恢复发展，对后世的土地制度有较大影响过渡

北魏政权怎么知道多少农民分到了土地，又怎么向他们征税、征发徭役兵役呢？政治上）改行三长制

（）长制内容：设邻、里、（设问）三长制实行之前的地方统治机构叫什么？有何弊党三长，直属州郡。孝文帝改

端？归三长制的内容、影响（）顿吏治

影响：许多农户成为国家直接掌握的编户，地方政权掌握在革的

北魏前期吏治混乱，地方官员不论政绩好坏，任期都是六国家手中，有利于中央集权，主要内容

年。官吏没有俸禄，到任后可以任意搜刮。（设问）他采用了什么方法整顿吏治？效果如何？颁行俸禄制度能否达到防止官吏贪污的目的？你有什么好建议吗？

有利于国家征收赋税和徭役。（）顿吏治内容：俸禄制；考核官吏决定任期。影响：吏治得到改善，农民安对于今天如何防止腐败的问题，有人提出了“高薪养心从事生产，北方农业生产得廉”的主张。你认为这一主张怎么样？组织学生展开讨论到迅速发展。（）都洛阳展《城置》《魏方患》

学生讨论，教师归纳（设问）如果你是孝文帝的臣子，你是否支持迁都洛阳，迁都原因：①政治理由为何？

②经济3

（学生代表正反两方面观点进行讨论）展示材：书载北孝文与腹臣论都

③军事④地理⑤文化迁都目的：学习先进文化，接阳问时示“日行，诚知易但国兴北，受中文明；更好推进改革，徙平，富四，轨一此用之，可维统治。文，风俗信甚。（设问）1、你怎样评价这句话为什么孝文帝不顾一切要迁都？⒉他采用了什么方法最终达到目的？⒊迁都的作用是什么？文风上移易，行制

迁都作用：为孝文帝革除旧俗的改革提供了地理环境和文化氛围。表现：①采用汉姓②改穿汉服③学说汉话④提倡与汉族通婚各抒己见孝文帝改革的历史作用

展你知的文移易的现北魏孝文帝的改革顺应了北方民族大融合的历史潮流，推动了历史的发展，但也人认为孝文帝的迁都和全盘汉化政策是导致鲜卑族消失和北魏衰亡的重要原因之一决上的重大失误，你怎样看待孝文帝的改革学生展开讨论，各抒己见，只要之有理即应肯定）一个民族只具备勇武的风气并不能表示这个民族的强大，学生辩论金戈铁马能打天下，却不能在马上靠武力治理天下，所作用（）促进了北方经济的复以国家和民族的强大不能仅仅表现在军事上。学习汉族的苏和繁荣先进文化并不会削弱鲜卑的军事力量，勇武之气与高度发（）速了北魏政权的封建化达的文明相联系，只能使其力量更为发展壮大。所以，北进程魏的衰落不应该归咎于孝文帝改革。

（）进了民族融合和中华民族的发展过渡成功原因

孝文帝改革可以说是一次成功的改革，请同学们探究一下成功的原因。改革能否成功一般从以下几方面进行分析：改革是否顺应1、顺应历史发展潮流（成功历史潮流；改革是否与当时生产力水平相适应；改革措施的根本原因）是否全面有效并能贯彻落实；改革是否得到当执者的支持、符合民族融合的趋势和各族等。引导同学得出原因

人民的愿望。3、内容全面，符合统治者巩固政权的需要。4、冯太后的支持和孝文帝的胆略卓识，信心坚定。过渡

通过本课的学习，你最大的体会是什么？1、革社会发展的强大动力；适应生产力发展需要、符4

启示

教师带领同学回顾本节课主题内容，引导得出启示

合社会发展规律和顺应人民愿望的进步改革能推动社会的进步和发展。2、锐意改革，不断创新，与时俱进是民族文化的精髓和社会进步的灵魂；3、农耕文明和游牧文明不断碰撞、融合，逐步形成、发展和不断完善了中华文明；小结

“白日光天无不曜，江左一隅独未照是这位雄心壮志的魏孝文加速了中华民族的大融合鲜人不仅给中原注入强血液同时也带给南朝粗旷野的风气大一统造就了强大的隋唐。华夏不是单一民族，历史不是，现在也不是。相信我们56个民族在党的英明领导下会更加融合团结，我们的中华民族会更加强大。1.下列各项为北魏孝文帝改革提有利条件的是（）①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④族矛盾尖锐A.①②③B.②④C.①②④D.①②③④2.孝帝改革措施中具有开创性的是（）A.整顿吏治B.迁都C.汉化政策D.颁布均田令3、魏孝文帝改革中为进行其方面的改革提供了一个比较有利的政治局面的是（）A.均田制宗督护制

答案234、A5、6、复习巩固

C.三长制整吏治、魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是A.封建化过程B.农化过程C.工业化过程D.汉化过5．北魏孝文帝改革中，加速少民族封建化的根本性措施是A行均田制B汉族通C洛阳D用汉族的政治制度6、北魏孝文帝主动推行汉化政的实质是：Ａ、适应农耕文化的需要B、提高少数民族的素质C、缓和与汉族地主的冲突5

D、抵御北方游牧民族侵扰7、材料一（）睿（原姓步六孤）始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。„„娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓、参考答案：⑴汉族和鲜卑之所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时间存在着民族矛盾。推行了改高祖（即孝文帝）未改其姓。——《魏书》卷四十。材料二（迁都洛阳后）高祖：“今恂（即太子）欲违父背尊据恒今山西大同古套一带„„此小儿今日不灭，乃是国家之大祸„„”乃废为庶人。——《魏书》卷二十二。

汉姓、改语言、改服饰、通婚姻、改制度等方面的汉化措施。⑵改革面临着阻力；孝文帝推进改革的坚强决心。⑶促进了民族融合，为唐朝大一统和文化繁荣（