六年级语文阅读理解专题训练

六年级上学期语文阅读理解专题训练

课内阅读训练（一）郑成功明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。当时，郑成功驻军厦门。一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。郑成功指着东南方向问卫兵：“那是什么地方？”卫兵说:“是大海。”“大海那边呢？”卫兵说：“是宝岛台湾呀！”郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾!”练习：1、读句子注意带点的词语，体会表达的思想感情。荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透・・ ・・了这伙强盗。表达了台湾人民的思想感情。2、郑成功明明知道大海那边是宝岛台湾，他为什么还要故意问卫兵？3、这段文字运用了的写作手法，从而表现了他此时怎样的心情?六年级上学期语文阅读理解专题训练

课内阅读训练（二）把我的心脏带回祖国肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核病复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下」练习：1、“弥留之际”的意思是；肖邦临死前嘱托姐姐的事是，从此处可以体会到。2、把肖邦说的这句话改成第三人称转述的话。3、用一句话写出本段的段意。4、“弥”用音序查字法查大写字母，用部首查字法查部，请用“弥”组两个词、。5、肖邦为什么疲劳，又为什么悲愤？六年级上学期语文阅读理解专题训练

课内阅读训练(三)小草和大树1837年冬，21岁的夏洛蒂怀着惴惴(chudnzhui)不安的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠(gudnguan)诗人罗泊特•骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。她苦苦地等了几个月，直到第二年春天，才得到一封远不止使她失望的回信。诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧一一文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”她在一阵锥心的羞惭(c&nkui)和痛苦中昂起头来，把这封浸(jinjing)透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。两个妹妹跟她一样被激怒了，发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。1、选择正确的读音，用“ ”标出。2、联系上下文，写出下列词语的意思。傲慢： 大名鼎鼎： 3、“放弃你可贵而徒劳的追求吧一一文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”中的破折号作用是；“发誓偏要在这个‘不是妇女的事业'上闯出一条路来”中的双引号作用是4、回答问题(1)骚塞说的“不是妇女的事业”指的是什么？(2)你认为他说对吗?(3)如果让你去说服骚塞，你会对他说什么?六年级上学期语文阅读理解专题训练

课内阅读训练（四）轮椅上的霍金医生曾诊断身患绝症（zhBngzhBn）的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。虽然他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了银河系（xiji），飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着论证着计算着他思考着宇宙从什么时候开始时间有没有尽头他发现了黑洞的蒸发性推论出黑洞的大爆炸 他还建立了非常美的宇宙模（m6mu）型他被选为最年轻的英国皇家学会会员成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻（jiji）身的卢卡逊数学讲座的教授1、选择正确的读音，用J标出。2、给相关的语句加上标点。3、“他的思维却飞出了地球，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。”一句运用了的修辞方法，它的好处是4、回答问题（1）医生说霍金只能活两年，为什么他却一直顽强地活了下来？（2）像霍金这样身残志坚的人还有谁？写出他们的名字和国籍。（至少三个）六年级上学期语文阅读理解专题训练

课内阅读训练（五）船长船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。练习：1、“这尊黑色的雕像”指的是，从这里你体会到2、联系课文内容，写出你对“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话的理解。3、你知道“做人之道“有 4、朗读哈尔威船长随着客轮沉入大海这一段时，语速要，语调应。六年级上学期语文阅读理解专题训练

课内阅读训练（六）姥姥的剪纸我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊生动形象，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”是熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。练习：1、结合课文，解释下面词语。调皮蛋： 耍赖： 熟能生巧： 2、用“”画出表现姥姥技艺纯熟的句子。3、从“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪”这句中，你体会到了,还能让你想到哪一句俗语：。4、你是如何理解“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指”这句话的？5、“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。六年级上学期语文阅读理解专题训练

课内阅读训练（七）牛郎织女一天，牛郎去喂牛，那头（衰蓑）老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了！咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧要的事，你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了。牛郎按照老牛的（吩咐嘱咐），忍着（悲痛剧痛）剥下了牛皮藏起来。夫妻俩痛哭一场，把老牛的尸骨埋在附近的山坡上。练习：1、划去括号里不恰当的字词。2、用一句话概括这一段话的意思。3、读了这一段话，你会联想到文中的哪些情景？4、《牛郎织女》、、和被称为我国四大民间故事。六年级上学期语文阅读理解专题训练

课内阅读训练（八）青海高原一株柳命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。练习：1、文中的“它”指的是。“给予”的“给”在这里读。2、文中“成就”的近义词是。“改革开放以来，我国取得了举世瞩目的伟大成就。”一句中的“成就”的近义词是。3、结合课文内容谈谈对“九十九条死亡之路”和“一线希望”的理解。4、这句话给了你什么启示。六年级上学期语文阅读理解专题训练

课内阅读训练（九）草原①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。③这次，我看到了草原，那里的天比别处的天更可爱。④那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。⑤这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下。⑥空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。⑦四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯。练习：1、上文的句序已被打乱，请作调整。正确的顺序为：2、在文中的横线上填上缺漏的词语。3、“一”有四种解释：A数词；B相同；C满、全；D专一。“高歌一曲”中的“一”应取第种解释，“一碧千里”的“一”应取第种解释。4、“翠色欲流”描写了，“一碧千里”描写了（A绿的颜色；B绿的神态；C绿的范围；D绿的广漠），“欲”的意思是。5、用“〜〜”画出两个比喻句。其中第一句用比喻。又用比喻。第二句用比喻。6、这段文字在描述时，采用了的写法，在写草原的“天底下”时，从、、、三个方面进行具体描述，写出了草原的特点。

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课内阅读训练（十）詹天佑铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道其中数居庸关和/k达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头担偷水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。Jk达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短一半。练习：1、詹天佑在开凿隧道时遇到了哪些困难？他是如何克服的？2、在下面的草图上分别标出“居庸关”和“/八达令”，再用箭头在上面画出两种开凿隧道的方法。并写出开凿方法。的精神。法 法的精神。隧道3、这段话充分体现了詹天佑六年级上学期语文阅读理解专题训练

课外阅读训练（一）猛醒阅读提示“人之初，性本善”。具有同情心、慈爱心是中华民族传统美德；乐善好施、乐于助人是做人的根本。那么，同情、帮助什么样的人，怎么帮助人？读读本文，你是否受到一些启发呢。一个乞丐来到一个庭院，向女主人乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的，可是女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿意给就不给，何必捉弄人呢？”女主人并不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非要两只手才能干活的。我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，终于他俯下身，用他那唯一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水润湿了，歪贴在额头上。妇人递给乞丐一条雪白毛巾。乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。妇人又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”妇人说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣工钱。”乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完，那人深深地鞠一躬，就上路了。”过了很多天，又有一个乞丐来到这庭院。那妇人把乞丐引到屋后，指着砖堆对他说：“把砖搬到屋前就给你20元钱。”这位双手健全的乞丐却鄙夷地走开了，不知是不屑那20元还是别的什么。妇人的孩子不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”此后还来过几个乞丐，那堆砖也就在屋前屋后来回了几趟。U若干年后，一个很体面的人来到这个庭院。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。来人俯下身用一只独手拉住已经有些老态的女主人，说：“如果没有你，我还是个乞丐，可是现在，我是一家公司的董事长。”独臂的董事长要把妇人连同一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。妇人说：“我们不能接受你的照顾。”“为什么？”“因为我们一家人个个都有两只手。”董事长伤心地坚持着：“妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱！”妇人终于笑了：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。"U1、选择下列带点词的意思（1）这个乞丐很可怜：（）1）可爱；2）同情；3）使人同情。・・（2）他用异样的目光看着妇人：（ ）1）不同样；2）特别的；3）反常的。・・（3）不知是不屑那20元还是别的什么：（ ）1）碎末；2）细小的；3）认为事・・物轻微而不肯做或不接受。2、联系上下文理解下列词语气度不凡： 美中不足： 3、请用“一一”画出文中前后呼应的句子。4、文中还有许多细节描写（一个动作，一个眼神等），如：“他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着”，请再用“~~~~”画出一处，写出其好处。5、母亲对他说：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说可就大不一样了。”为什么说搬不搬对乞丐来说可就大不一样了？6、读了本文，你觉得平时应该帮助哪些人？怎么帮助那些人？7、文章用双手健全的乞丐不肯搬砖来突出残疾的乞丐，这是 的写作方法，这样写的好处是： 8、本文已用“||”分成三段，请写出分段理由。六年级上学期语文阅读理解专题训练

课外阅读训练（二）动物的智慧阅读提示人是万物之灵，有无与伦比的智慧。人靠着自己的智慧，创造着越来越美好的生活，而且在这同时，人类也变得更加有智慧。那么，动物有智慧吗？读下面的文章，也许会对你有所启发。猩猩福第一次违反园规是这样的：在一个非常暖和的日子，饲养员惊奇地发现，他的所有“孩子”一一动物园的猩猩们都呆在大象居所附近的大树上。后来人们发现，与猩猩馆相邻的锅炉房的门被打开了。开始，管理员以为这只是偶然的事情，但谁知福一而再、再而三地犯规。一次，它从馆舍的通气窗爬出屋，逃到外面的干水沟里。第二次，福抠锅炉房的门下边，把门抠开了一条小缝，然后从这小缝里伸过去一根小棍，拨拉开门锁，把门打开了。又一天，管理员发现福的牙缝里有什么东西在闪闪发光，原来福藏了一小段开锁的铁丝在嘴里。1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。那个时候，学者们在致力于教类人猿使用人类的语言。19世纪60年代，在两位心理学家的努力下，一只叫华斯尔的雌性黑猩猩学会了使用130种手语。这引起了科学界关于动物智能的激烈争论，科学家们不能确定，当华斯尔看到一只在池塘里的天鹅时所做手语的确切含义。它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？还仅仅是发出一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象。几年过去了，科学家们还在争论着关于动物语言和思维的问题。动物真的能思想吗？除了教动物使用人类的语言外，还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？但是，专家们发现动物的确能做很多经过思维考虑的事情，当然目前来说，这只是人们按照自己的思维方式所设想的事情。比如：猩猩的交易。田纳西大学的人类学者米洛教猩猩查特克使用手语。查特克明白如果它做些诸如打扫房间的杂事就能得到钱一一硬币，用这些钱它可以买些好吃的，或者乘米洛的汽车去兜风。查特克还懂如通货膨胀、假币等更为复杂的经济概念。米洛把扑克牌当作纸币，查特克就把原来的一张“钱”撕成两半，以使自己的钱增值，他还会将薄金属片作成“假币”。除此之外，查特克还懂得一些节约、分享的道德修养概念，这真让那些生性吝啬的人甘拜下风。米洛给查特克一些葡萄，它最初的反应是把葡萄抓到手里，但后来也许是想起了关于分享的教导，于是它递给米洛一根葡萄枝。聪明的鲸鱼。有一头叫做洛基的雄性逆戟鲸，它的太太生下了一头小鲸。小鲸生病了，管理员把它从池里捞起来治疗，当人们想把它放回水池中的时候，装鲸鱼的捕捞机器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。小鲸在空中情况危急，但工作人员无法够到它，也没法修理机器。正在这紧急时刻，洛基从水中游来，稳稳地呆在小鲸身下，让工作人员站在它身上，去解救小鲸。狡猾的伎俩。一天，动物园里饲养员扔给猩猩米拉梯一只橙子。米拉梯没有转身踉着橙子跑动，饲养员以为这只橙子一定是滚到什么猩猩无法够到的角落里去了，于是他又扔给米拉梯另一只橙子。米拉梯得到了这只橙子，慢慢吞吞地转身走开，饲养员看见它手里藏着第一只橙子。另一头猩猩特瓦注意到了这一情况。第二天，饲养员又来给猩猩们分橙子。特瓦看着饲养员的眼睛，就好像没有拿到橙子。“你没有拿到橙子吗？”特瓦镇静地看着饲养员，伸出了手。饲养员给特瓦第二个橙子，橙子刚一出手，就看见特瓦的脚下藏着第一只橙子。鹦鹉的幽默。一只叫做玛瑞的非洲鹦鹉很喜欢和主人开玩笑，玛瑞的伙伴是一只亚马逊鹦鹉，叫帕哥。一天，主人拿来一只母鸡，举起了手中的刀，玛瑞马上很害怕地叫起来：“不哦，不要！帕哥！”主人忍住笑，说：“不，这不是帕哥。”并把帕哥带到玛瑞面前，叫它看看帕哥一切都好，玛瑞发出一阵带着失望声调的笑，叫：“哦，不。”随后这笑变成了一阵抑制不住的大笑。是鹦鹉看到同伴就要死去，感到好笑吗？还是它懂得主人的反应，想和主人开一个玩笑？不管怎样，鹦鹉玛瑞显然能从主人的反应中幽默一下。智慧是什么？假如生命意味着永存，那么智慧则意味着能够保持永存。海龟的脑子只有豆粒那么大，但它却是这世界上最古老的动物之一，它甚至战胜了巨大的恐龙。人，应该看到，周围的动物们能够生存，就一定有其生存下去的理由。1、“1968年，福的无法无天成了当地报纸的头版头条。但那时，福的所作所为没能引起研究动物智力专家们的注意。”这两句在文中所起的作用是：2、给文章所讲的前两件事也加上小标题：、3、文章采用的方法说明了“动物的智慧”。4、像“智慧是什么？”这样的带问号的句字在文章中还有几处，写出它们说明语气上的作用。然后用横线画出文中其它地方具有类似形式和作用的句子。5、文章认为智慧是什么？读了之后你明白了吗？6、动物有智慧吗？结合你的课外阅读所得谈谈你的看法。7、文章中“聪明的鲸鱼”这个小标题似乎太笼统。因为鹦鹉、猩猩同样也是聪明的，你能给它换一个小标题吗？六年级上学期语文阅读理解专题训练

课外阅读训练（三）暴风之夜的“美人鱼”阅读提示“美人鱼”，这个美丽而浪漫的名字，曾经使许多人产生过美好的幻想。其实，“美人鱼”的确存在。不过，它不是人，而是一种珍稀动物。它同我国的大熊猫、东北虎一样需要人类的保护。读读短文，想想短文讲了一件什么事，它使你想到了什么。“美人鱼”在人类的传说中是一种具有鱼尾的美丽生物，它妩媚、善良，常常在浩瀚的大海上为所爱的人凄婉高歌……事实上"美人鱼”就是生活在大西洋及印度洋海域的海牛，也有人称它为“倪艮”。39岁的西班牙海洋动物学家凯特被关在海船里。这艘海船本来是帮助凯特来这“美人鱼”岛研究“美人鱼”的。可前两天，船长肖兹克突然与臭名昭著的专门偷猎珍稀动物和钻法律空子的非蒙尔公司的季克联系，合谋捕捉“美人鱼”。在他们收网的时候，凯特用香水机智地搭救了海牛，结果被他们关了起来。这个晚上，两艘船上的水手们在甲板上喝酒、玩闹，凯特却闷在船舱里想着怎样制止肖兹克的行动。谁也没有想到一场灾难正渐渐逼近他们。深夜，凯特忽然被一阵剧烈的颠簸惊醒，她马上意识到“淘斯特”号遇上了海上风暴。凯特拼命砸着舱门，混乱中有人给她打开了门，大概怕她无法逃生。凯特冲上甲板，只见海上乌云密布，狂风大作，空中电闪雷鸣，暴雨倾盆而下，两艘船在大海中上下颠簸，就像两片树叶微不足道，而更可怕的是风暴的势头越来越大。显然，两艘船误闯进了风暴的漩涡！“淘斯特”号上，肖兹克和四个船员乱成了一锅粥，他们不知道哪里是风暴的中心，哪里是风暴的边缘。只能凭经验顺着浪头满舵前进，不料船头的浪却越来越高，已达3米以上。正在这危急时刻，凯特好像听见了一阵歌声，她心头一惊，以为是自己的幻觉，但歌声却绵延不断，并且似曾相识。在海涛声中，一阵飘渺的歌声婉转凄凉，若隐若现，仿佛一位痴情的少女在等待夜归的情郎。凯特猛然醒悟了一一那是海牛在歌唱！凯特脑中电光一闪，神话传说中“美人鱼”能预测风暴，它会将海船引领向安全海域。凯特立刻跑向驾驶舱，朝着掌舵的肖兹克喊道：“你听！是它们！是海牛……”肖兹克一脸疑问。凯特顾不上给他解释，抢着打开探照灯，在海面上仔细地寻找着。船越过几个波峰后，所有人都惊呆了。他们看见，在距船200米左右的地方，有一群黑压压的动物在海中随波浪起伏游泳。肖兹克命令船加速驶近。这果然是一群海牛，大约有十几头，正努力往一个方向游去，边游还边回头张望着渔船，仿佛在招呼他们快去。凯特大叫道：“跟着它们走！跟着它们走!”肖兹克似乎明白了什么，立刻命令船员道：”全舵前进，踉着海牛!”并向季克也发出了尾随的信号。在波涛汹涌的海面，海牛们在前边游着，两艘船在后面跟着。它们似乎胸有成竹，不紧不快，悠哉游哉，随着波浪一起一伏，仿佛在海水中冲浪一一那是怎样的一派景象啊！凯特暗暗感慨造物主真是公平，即使是万物之灵的人类在特定时候竟也不如表面看来愚钝无知的动物。也不知过了几个小时，海面上的光线越来越明亮，海面也越来越平静。终于，凯特说：“你知道吗？希腊神话中，人们历来就说‘美人鱼’可以给亲近它的人带来好运，也会让亲近它的人变得更美丽……”肖兹克久久没有说话，只是转头喊道：“转舵，返航!”1、将下列句子中带点的部分用成语形容。TOC\o"1-5"\h\z(1)正在这危急时刻。( )・・・・(2)凯特猛然醒悟( )••••(3)船越过几个波峰后，所有人都惊呆了。( )••2、将下列句子带点部分换成歇后语。(1)肖兹克和四个船员乱成了一锅粥。( )・・・・・・(2)肖兹克一脸疑问。( )••••3、联系上下文理解画线词语的意思。(1)两艘船在大海中上下颠簸.就像两片树叶微不足道。(2)凯特脑中电光一闪。4、凯特是一个什么样的人？5、这篇短文给了你什么样的启示？6、终于，凯特说：“你知道吗？希腊神话中，人们历来就说‘美人鱼’可以给亲近它的人带来好运，也会让亲近它的人变得更美丽……”就这句话谈谈你的看法。7、“肖兹克久久没有说话”，他在想什么呢？8、你认为季克会改邪归正吗？为什么？9、请选用“美人鱼、凯特、灾难、搭救”等词概括课文主要内容，限制50个字以内。六年级上学期语文阅读理解专题训练

课外阅读训练（四）阅读提示西红柿，餐桌上的第一佳肴，色艳形美，营养丰富，既可以生食，又可以熟吃。这样的一种水果，以前却被作为一种观赏植物，看的人多，没人敢吃。然后又为它是属于蔬菜，还是属于水果而打官司。读读下面的文章，看看是怎么回事。西红柿怎样从南美洲来到欧洲，传说不一。在1554年左右，有一位名叫俄罗拉答利的英国公爵到南美洲旅行，见到这种色艳形美的佳果，将之带回大不列颠，作为礼物献给伊丽莎白女王，种植在英国的御花园中。因此，西红柿曾作为一种观赏植物，被称为“爱情苹果”。虽称“爱情苹果”，并没有人敢吃它，因为它同有毒的颠茄有很近的亲缘关系，本身又有一股臭味，人们常警告那些嘴谗者不可误食，所以在一段时间内无人敢问津。最早敢于吃西红柿的，据说是一位名叫罗伯特•吉本•约翰逊的人，他站在法庭前的台阶上当众吃了一个，从而使西红柿成了食品的一员。此事发生在大约一百多年前。1895年，美国商人从印度群岛运来一批西红柿。按美国当时的法律，输入水果是免交进口税的，而进口蔬菜则必须缴纳10%的关税。纽约港的关税官认定西红柿是蔬菜，理由是：它要进入厨房，经过烹制，成为人们餐桌上的佳肴。商人则认为应属于水果，据理力争：西红柿有丰富的果汁，这是一般蔬菜所不具备的；它又可以生食，同一般蔬菜也不一样，形状色泽也都应当属于水果范畴。双方为此争执不下，最后只好把它作为被告，送进美国高等法院，接受审判。经过审理，法院一致判决：“正像黄瓜、大豆和豌豆一样，西红柿是一种蔓生的果实。在人们通常的谈论中总是把它和种植在菜园中的马铃薯、胡萝卜等一样作为饭菜用；无论是生吃还是熟食，它总是同人们饭后才食用的水果不一样。”从此，西红柿才法定为蔬菜，成为人们餐桌上的第一佳肴。1、给带点的词选择解释无人问津：（）1）打听渡口，比喻探听；2）唾液，口液；3）滋润。.据理力争：（）1）凭借，依仗；2）占；3）可以用做证明的事物。.争执不下：（）1）拿着，掌握；2）行，实行；3）凭单；4）捕捉，逮捕。.2、在文章前面的横线上给短文加个题目。3、商人说它是水果的理由是 4、法院判它是蔬菜的理由是 5、猜猜下面的谜语的谜底(1)小树儿，不算高，上面挂满小镰刀。(2)红公鸡，绿尾巴，身子长在地底下。拔出它来尝一尝，味儿甜甜有营养。(3)好像柿子没有盖，好像苹果逗人爱，味道酸甜营养多，能当水果能做菜。6、请用“II”把文章分段，并简要归纳段意，限制20个字以内。六年级上学期语文阅读理解专题训练

课外阅读训练（五）种金子阅读提示：俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可聪明的阿凡提却帮国王种起了金子，这到底是怎么回事呢？结果又怎么样呢？读了短文你就知道了。想想国王最后得到了什么？他为什么会有这样的下场？阿凡提借来几两金子，骑毛驴到野外，坐在黄沙滩上细细筛起来。不一会儿，国王打猎从这儿经过，问道：“喂，阿凡提，你这是干什么？”“陛下，我正忙着在种金子哩！”国王听了感到诧异，又问道：“快告诉我，聪明的阿凡提，金子咋个种法？”□您怎么不明白呢？□阿凡提说□□现在把金子种下去□到秋天就可以来收割□我已把头10两金子收回家去了□□国王一听，眼睛都红了，连忙陪着笑脸踉阿凡提商量起来：“阿凡提，你种这么点金子，能发多大的财？要种就多种点。种子不够，到我宫里拿好了！要多少有多少。那就算是咱俩合伙种的，长出金子来，十成给我八成就行了。“那太好啦，陛下！”第二天，阿凡提就到宫里拿了2斤金子。过了一个星期，他给国王送来10来斤金子。国王打开口袋，一看金光闪闪，简直乐得闭不上嘴，他立刻吩咐手下，把库里存着的好几箱金子都交给阿凡提去种。过了一个星期，阿凡提空着一双手，愁眉苦脸地去见国王。国王问道：“驮金子的牲口都来了吧？”“真倒霉呀！”阿凡提忽然哭了起来，说道：“您不见这几天一滴雨也没下吗？咱们的金子全干死啦！别说收成，连种也赔了。”国王顿时大怒，从宝座上直扑下来，狂呼大吼道：“胡说八道！我不信你的鬼话！你想骗谁！金子哪会干死呢？“这就奇怪了！”阿凡提说，“您要是不相信金子会干死，怎么又相信金子种上了能长呢？”国王听了，再也说不出话来。1、将文章空缺的标点补上。2、描写人物可从神态、语言、动作等角度着手，下列句子都用了什么描写手法，并说说这样写的好处。TOC\o"1-5"\h\z1）国王一听，眼睛都红了。（ ）2）国王问道：“驮金子的牲口都来了吧？”（ ）3）国王顿时大怒，从宝座上直扑下来。（ ）这样写的好处是： 3、联系上下文理解。愁眉苦脸： 请你再写几个描写人物神情的成语。、、4、你认为国王是个什么样的人？从哪里看出来？5、读了这篇文章，你对阿凡提有了哪些新的认识？6、你能将你从这篇文章中得到的启示用一句简短的话写下来吗？六年级上学期语文阅读理解专题训练

课外阅读训练（六）穷人的自尊阅读提示社会上送礼、收礼屡见不鲜。不同的人，送礼的目的各有不同；收礼的人，收礼方法也有所不同。读读短文，看看作者小时侯送过什么礼？结果怎样？如今别人给她送了什么礼？她又是怎么收的？再想想文章给你什么启发？丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。这天，一个女学生来敲门，踉在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然、竟然）是女学生的父亲。进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从八十多里以外的家来看看读高中的女儿，顺便来瞅瞅老师。父亲说：“农村没什么鲜货，只拿了十几个新下的鸡蛋。”说着，从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏。布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然他做得很（细心、精心），生怕鸡蛋被挤破。我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩一脸（害怕、惶恐），死活不肯，被我用老师的尊严才“震慑”住。吃饺子时，父女俩（依然、居然）拘束，但很高兴。送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？还破例要留父女俩吃饺子？望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去10里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但今天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿它去办事哩！”邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹嗯了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！”回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为贫穷，血缘和亲情也淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。注解：①拘谨：（言语、行动）过分谨慎。②颤（chdn）③震慑（sh⑪：震动使害怕。④折腰：弯腰行礼。常指失去自尊。⑤寒酸：穷苦人不大方的样子。1、将文中括号里不恰当的词划去。2、第5自然段在文中的作用是 3、最后一句话在文中的作用是 4、文中6—9自然段是顺叙？倒叙？补叙？还是插叙？这样写的作用是： 5、你认为女学生的父亲是一位什么样的人？你从哪里看出来的？6、从来都把送礼者拒之门外的“我”，为何为十几个鸡蛋而“折腰”？还破例要留父女俩吃饺子？7、请把文中含有数字的词圈出来，说一说，为什么眼前发生的事，数字是不确切的，20年前的事，数字却是确切的？这样写有什么好处？8、读了这篇文章，对“收礼”有自己什么的看法，请写出来。六年级上学期语文阅读理解专题训练

课外阅读训练（七）屋顶上的月光阅读提示：一位少年，童年时期就失去了双亲，家境十分贫寒，生活很是艰苦，后来竟成了近代奏鸣曲的奠基者，他就是巴赫。读读课文，想想巴赫为什么能美梦成真，他的事迹给了你怎样的启示。收集一些有关巴赫的资料，读一读。如果给你一个向巴赫提问的机会，你最想向他提出哪些问题。有一位少年，童年时期就失去了双亲，与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费，家境十分贫寒，生活很是艰苦。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望，他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。他一路风尘仆仆，饿了啃干粮，渴了喝泉水，累了在农家的草垛旁或是马厩里歇一晚，历尽千辛万苦，终于走到了汉堡。〖 〗来到了汉堡，音乐教师的收费却很昂贵，使囊中羞涩的他无力支付，剩下的钱〖〗不够一星期的学费。他不愿就此放弃，跑遍了几乎所有的音乐课堂，忍受着嘲笑与讥讽，终于得到一位老师的认可，做了他的学生。老师发现了他的天分，建议他去撒勒求学，那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途，忍饥挨饿地走到撒勒。经过苦苦哀求，一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂，以加倍的热情投入学习，天赋与勤奋使他很快脱颖而出。少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲，他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱，回乡后便向哥哥提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解□他语重心长地说□这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力口你不要以为出去学了几天就了不起了口还是好好弹你的练习曲吧□何况□那么珍贵的曲谱口你弄坏了怎么办口哥哥板着脸离开了，他却没有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用，这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱，用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷，点灯都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上，他就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的灵魂此时似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一个夜晚，哥哥疲倦地归来。临近家门，他听到一段优美而哀婉的旅律，那是弟弟最后抄的那支管风琴曲的变奏。音乐在夜色中飘荡回旋，他不知不觉也被感染了，深为其悲。音乐如泣如诉，有身世坎坷的感叹，有遭遇挫折的伤悲，更有对美好理想的追求和对光明的无限向往。哥哥站在月光下倾听着，眼泪潸然而下。他终于相信，弟弟的天分足以演奏好任何一支曲子。他走进屋，含着泪水轻搂住了弟弟，决定从此全力支持弟弟继续深造。少年终于一偿夙愿，美梦成真一一他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫。有人曾经问他，是什么支持着你走过那么艰苦的岁月？他笑着说:“是屋顶上的月光。”“屋顶上的月光”一一他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味着他灵魂深处对音乐的热爱，而且充满感人至深的力量。有时候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光，就如同当初它照亮了巴赫的理想，使他漠视所有的困苦和劳累，而最终达到自己的音乐天堂一样。1、给第五自然段补上空缺的标点。2、联系上下文，理解下面词语。相依为命： 风尘仆仆： 脱颖而出： 3、用“然”组5个以上词语 再选两个填在文中第三自然段〖〗”中。4、巴赫为了求学，实现理想，吃了哪些苦？5、哥哥为什么起初不答应巴赫的请求，后来“全力支持弟弟继续深造”？6、你觉得巴赫是什么样的人？像巴赫这样为了理想执着追求的人你还知道哪些？7、巴赫的事迹你得到什么启示，联系自己说要怎样向巴赫学习？六年级上学期语文阅读理解专题训练

课外阅读训练（八）读懂德国人阅读提示：“同学们，你们喜欢什么样的生活？是随心所欲、无拘无束，还是循规蹈矩、一丝不苟？仔细阅读下面的文章，想一想，文章介绍了德国人哪一方面的特点，是怎样介绍的。曾经在一份欧洲报纸上读过这样一则报道，一群大学生在德国某城市的街头做了个试验，他们把“男”、“女”两个大字分别贴在马路边两个并列的电话亭门上，然后躲在一边观察。他们看到来打电话的男人都走进了贴着“男”字的电话亭，女人们则使用贴着“女”字的电话亭。过了一会儿，“男人电话亭”外站着几个等候打电话的男人，而“女人电话亭”却空着；又过了一会儿，一个匆匆走来的男人看到“男人电话亭”爆满，便毫不犹豫地推开“女人电话亭”的门。大学生们赶上前一问，这个男人是法国人，而排队等候打电话的男人则是清一色的德国人。法国人说，电话亭又不是洗手间，分什么男女？德国人说，既然门上贴上了字，总是有原因的，那就先遵守规定再说吧。迈克是曾与我同住法国大学宿舍楼的德国学生，在一个节日聚餐会上我随口对他说，你们德国的啤酒很有名，哪天请我们尝尝怎么样？第二个周末，迈克真的驾车越过德法边境，行驶了几百公里，把一大箱啤酒带到了学校，挨门逐户送给同楼每一个人。过了一会儿，我们的房门又被一一敲响了，他认真地关照，喝完啤酒后，每个人都必须把空瓶完好无损地还给他，因为他还要把这些空瓶运回德国去退给啤酒店老板。大伙听了都大笑起来，我说迈克你大老远地从德国把啤酒运来，成本已经够高了，再把这些不值钱的空瓶运回去干嘛，还抵不上汽油钱呢。可迈克说这是两码事，他多少年来买啤酒都是先退空瓶的，所以这一次也不想改变。史蒂凡是我在法语学院的同班同学，有一回我请他星期六晚饭后来我的宿舍喝咖啡。他接受了邀请，但要我告诉他一个精确的时间，因为“晚饭后”这个时间概念对一个德国人来说是太模糊了。我说那就晚上六点半吧。这天晚上六点半左右，我打开房门，看见史蒂凡正像卫兵一样在我门外的走道上来回踱着，我问他人来了为何不敲门，他抬起手腕指指表，六点半还差两分钟。后来我们喝咖啡聊天，史蒂凡说起他的祖父二战时当过纳粹士兵，并在斯大林格勒战役中失去了一条腿，几乎常年卧床。出于对二战历史的兴趣，我提出以后去德国见见他祖父，史蒂凡答应了。几天后我已经忘记了这次谈话的内容，史蒂凡却郑重其事地跑来向我提出一个请求，请我以后见到他祖父时不要谴责这位老人，因为他祖父一辈子都在受自己良心的谴责。史蒂凡说他为了向我提出这个请求，已经思考了好几天。我被他的认真劲弄得很过意不去，我说你既然有这样的担心就不必把家里的地址给我，你完全可以不让我去见你的祖父。他涨红了脸回答，那怎么行？信守诺言是一个德国男人至高无上的原则。在德国所到之处，我从未看到过一辆闯红灯的汽车；即使在深更半夜、空寂无声的街头，德国人也依旧沿着横道线，看着红绿灯过马路。德国人不喜欢“到时候再说吧”这样的话，他们从一年的工作到今天晚上吃什么，都希望按预先的计划去做。德国孩子不但总是把自己的书包和房间收拾得整整齐齐，而且让这个习惯陪伴他的一生；德国老人喜欢向别人炫耀的是，在他几十年的驾车历史中，违章记录栏内始终是一片空白。生性懒散的我向来认为无拘无束、随心所欲是一种最轻松的活法，问及我的德国朋友活得累不累，回答则是相反的。在他们看来，循规蹈矩、一丝不苟也是一种轻松的活法，而凡事无章可循才真的会让人疲惫不堪。与德国人交往多了，便可透过他们刻板、固执的外表，读出那份认真、踏实和可靠来。1、理解词语。郑重其事： 至高无上： 2、把下列句子改成陈述句。他涨红了脸回答，那怎么可以？TOC\o"1-5"\h\z3、文章从结构上看属于（ ）A、总 分8、分 总C、总 分 总这样的结构的好处是 4、文章一共写了件事来说明德国人的特点。从写法上看，前三件事属于 写，其余的属于写。5、为前三件事分别加上恰当的小标题①②③6、把说明作者读懂德国人的一句话用“一一”画下来。7、你喜欢哪种活法，写写自己的理由。六年级上学期语文阅读理解专题训练

课外阅读训练（九）我的四季阅读提示：人的生命就像在四季中种地，有播种、有浇灌、有收获。收获多少并不重要，重要的是你有没有细心地体会过这种地的过程。读读下面的文章，想一想作者是怎样体验在不同季节里的生命的。生命如四季。春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我的成倍体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身力气，压到我的犁上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。我怀着希望播种，我的希望绝不比任何一个智者的希望谦卑。每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想像着它将发芽、生长、开花、结果。如一个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够全力以赴。夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿呐！盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地一样。于是我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上寻找泉水。没有充分的准备，我便急促地上路了，历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和发热的头脑，发生过多少次完全可以避免惨痛的过失一一真的，那并非不能，让人真正痛心的是在这里：有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己！我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝过成熟是怎么一种滋味，便夭折了。我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得不值得。到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。但我还是有事情做，我将把这一切记录下来，人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会演绎出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！1、用文中的句子解释下列词语。痴心妄想： 检点： 2、为文章中我的四个季节各加上一个小标题春天夏天秋天冬天 3、用横线划出文章春夏秋冬四大部分的中心句。TOC\o"1-5"\h\z4、文章中说，生命的历程与四大季节相对应。春天相当于人生的 ，夏天相当于人生的，秋天相当于人生的，冬天相当于人生的。5、“我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”这句话的意思是（ ）A每个人都要学会到农田里干活，不要请别人做。8、自己的事情自己做，这样才能或获得真实的体验。C、生命是你自己的，你应该自己来开发它，将它变得有意义，变得辉煌灿烂。6、“望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。”这句话的意思是（ ）A、我手里干瘪的谷粒尝在嘴里是又酸又苦的，但我仍然高兴。B、欢乐本来就是又酸又苦的。&为了这谷粒，我历经了酸甜苦辣，如今，虽然收获的只是干瘪的谷粒，但毕竟收获了。7、“我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。”这句话的意思是（ ）A、我已有了一种更加先进的仪器，它能测出人的感觉如：冷、热等。8、我已经学会了检点自己，在播种生命的同时，能够体验的生命的价值。C、我们应随时随地地知道自己或别人的感受。8、”在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”那会是谁呢？9、生命除了如四季之外，还可以像什么呢？简单地说说自己的理由。10、如果生命有颜色，你会选择哪一种颜色？简单地说说自己的理由。六年级上学期语文阅读理解专题训练

课外阅读训练（十）母校苏童阅读提示：“我们都有自己的母校，母校对于我们的成长曾经给予过巨大的影响。长大后，你对你的母校会是一种什么样的感情呢？读一读著名作家苏童的这篇文章，想一想这位作家对自己的母校是一种什么样的感情？从文章中你感受到了什么我从来不知道我童年时就读的小学老师一直记着我。我的侄子现在就在那所小学读书，有一次回家乡时，我的侄子对我说：“我们的老师知道你的，她说你是个作家，你是作家吗？”我含糊其辞。我侄子又说，我们X老师说，她教过你语文的，她教过你吗？我不停地点头称是，心中受到了某种莫名的震动。我想像那些目睹我童年成长的小学老师是如何谈论我的，想像那些老师现在的模样，突然意识到一个人会拥有许多不曾预料的牵挂你的人，他们牵挂着你，而你实际上已经把他们远远地抛到记忆的角落中了。那所由天主教堂改建的小学给我留下的的印象是美好而生动的，但我从未想过再进去看一看，因为我害怕遇见教过我的老师。我外甥女小时侯也在那所小学上学，有一次我去接她，走进校门口一眼看见了熟悉的礼堂，许多往事掠过眼前，脚步神奇地变得恍惚不定。我想继续往校园深处走，但走了没多远恰好看见校长从办公室出来，那个熟悉的身影竟然使我望而却步，大概在几秒钟的犹豫之后，我慌慌张张地退到了小学的大门外。偶尔地与朋友谈到此处，发现他们竟然也有类似的行为。我不知道这么做是不是好，我想大概许多人都有像我一样的想法吧，他们习惯于把某部分生活完整不变地封存在记忆中。离开母校20年以后，我收到了母校校庆70周年的邀请函。母校竟然有这么长的历史，我以前并不知道，现在知道了，心里仍然生出了一些自豪的感觉。但是开始我并不想去，那段时间我正好琐事缠身。我父亲在电话里的一句话使改变了主意，他说，他们只要半天时间，半天时间你也抽不出来吗？后来我就去了，再驶往家乡的火车上我猜测着旅客们各自的旅行目的，我想那肯定都与每人的现实生活密切关联，像我这样的旅行，一次为了童年为了记忆的旅行，大概是比较特殊的了。一个秋阳高照的午后，我又回到了我的小学，孩子们吹奏着乐曲欢迎每一个参加庆典的客人。我刚走到教学楼的走廊上，一位曾经教过我数学的女教师快步迎来大声叫我的名字，说，你记得我吗？我当然记得，事实上我一直记得每一位教过我的老师的名字，让我不安的是她这么快步向我迎来，而不是我以学生之礼叩见我的老师。后来我又遇见了当初特别疼爱我的一位老教师，她早已退休在家了，她说要是在大街上她肯定认不出我来了，她说，你小时侯特别文静，像个女孩子似的。我相信那是我留在她的记忆中的一个印象，她对几千个印象中的一个印象，虽然这个印象使我有点窘迫，但我却为此感动。就是那位白发苍苍的女教师紧紧地握着我的手，穿过走廊来到另一个教室，那里有更多的教过我的老师注视着我。或者说是我紧紧地握着女教师的手，在那个时刻我眼前浮现出20多年前一次春游的情景，那位女教师也是这样握着我的手，把我领到卡车的司机室里，她对司机说，这孩子生病刚好，让他坐在你旁边。一切都如此清晰。我忘了说，我的母校两年前迁移了新址。现在的那所小学的教室和操场并无旧痕可寻，但我寻回了许多感情和记忆。事实上我记得的永远是属于我的小学，而那些尘封的记忆之页偶尔别翻动一下，抹去的只是灰尘，记忆仍然完好无损。1、在文章中找出相应意思的词语。TOC\o"1-5"\h\z震撼（ ） 看着却不敢向前（ ）那不定主意（ ） 完完整整没有损失（ ）2、听了侄子的话，我为什么心中受到了某种莫名的震动。从下面的选项中选择一个最合适的。（ ）A、侄子说话太没礼貌。B、侄子的话使我想起了老师。C、我突然意识到老师牵挂着我，我却已把他们抛到了记忆的角落中了。3、“她说，你小时侯特别文静，像个女孩子似的。”我为什么为此而感动。选择一个最合适的选项。（ ）A、老师在夸我，说我很斯文，不调皮捣蛋。B、在几千个老师头脑中的印象里，我的印象仍然非常清晰。C、这位老师是一个非常关心学生的老师。4、“事实上我记得的永远是属于我的小学，而那些尘封的记忆之页偶尔别翻动一下，抹去的只是灰尘，记忆仍然完好无损。”这句话的意思是：（ ）A、我们不应该忘记自己的母校，因为母校对于自己很重要。B、母校应该永远存在与我们的心中，而且应该完好无损。C、童年的回忆是美好的，它就像陈年的酒，虽然瓶上布满了灰尘，但打开后依然是那样的清香怡人。5、为什么听了父亲的话，我改变了不想回母校的主意？6、为什么“现在的那所小学的教室和操场并无旧痕可寻，但我寻回了许多感情和记忆”？7、对自己的小学老师望而却步，这种行为可以理解吗？8、你最想对自己的母校说一句什么样的话？参考答案:《猛醒》1、选择下列带点词的意思（1）3）使人同情。（2）2）特别的；（3）3）认为事物轻微而不肯做或不接受。2、查字词典，理解下列词语气度不凡：精神、气质非常好。美中不足：虽然很好，但还有不足之处。3、“这个乞丐很可怜，他的右手连同整个手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看到很难过，碰上谁都会慷慨施舍的”与“他西装革履，气度不凡，踉那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。”“乞丐说：‘我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。’”与“董事长伤心地坚持着：‘妇人，你让我知道了什么叫人，什么是人格，那房子是你教育我应得的工钱！’”4、尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。〃乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。〃白毛巾变成了黑毛巾。〃说完那人深深地鞠一躬，就上路了。〃他西装革履，气度不凡，星艮那些自信、自重的成功人士一模一样，美中不足的是，这人只有一只左手，后边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。5、搬了，说明肯劳动，有可能能唤醒自己，认识到自己能自食其力；不搬，说明他（她）懒惰，不自重……6、应该帮助那些真正有困难的人，特别是那些完全丧失了劳动能力的人。不仅要给予同情、钱财，更要帮助他们树立自信心，鼓励他们鼓起生活的勇气，学会生活的方法等。《动物的智慧》1、过渡2、猩猩的违规、猩猩的手语等。3、举例的方法4、它到底是想到用一种语言来描绘水禽呢？还仅仅是发出一种信号，这信号只是为了说明自己面前的景象。动物真的能思想吗？除了教动物使用人类的语言外，还有什么更好的办法去研究动物的智能呢？是鹦鹉看到同伴就要死去，感到好笑吗？还是它懂得主人的反应，想和主人开一个玩笑？5、假如生命意味着永存，那么，智慧则意味着能够保持永存。6、有智慧，因为那些杂技团里的动物经过训练就能表演一些它们本来不会的动作。〃没有智慧，动物的一些超常行为，也是一种超常的本能反应。7、鲸鱼的亲情。《暴风之夜的“美人鱼”》1、（1）（千钧一发）（2）（恍然大悟）（3）（目瞪口呆）2、（1）（热锅上的蚂蚁一一团团转）（2）（丈二的和尚一一摸不着头脑）3、（1）不值一提（2）猛然醒悟4、凯特是一个热爱动物，敢于同一切破坏大自然，危害动物的坏人坏事作斗争的知识渊博的人。5、我们应该善待动物，与大自然和平共处，并且造福于大自然，这样我们也会得到大自然的回报。6、动物也是可以与人类交朋友的，你对它好，它也会对你好。7、我们是不是在做一件非常可怕的事情？我们也许有时真的比这些可爱的动物更加愚昧无知呢！我还有什么理由不改过自新呢？8、会，因为他踉肖兹克一样也是人，也有良知。不会，因为狗始终改不了吃屎的毛病。阅读四1、给带点的词选择解释（1）1打听渡口，比喻探听（2）1凭借，依仗；（3）1拿着，掌握；2、题目西红柿、或西红柿案件、美国历史上的西红柿案件