兴化中学英语名师工作室方案

兴化市“中学英语名师工作室”方案一、工作室的定位及目标定位：我市英语教师学习、研讨、交流的基地，大脑联动的网络，青年教师成长的摇篮，骨干教师发展的平台。目标：由具有共同教育理想和追求的优秀教师组成本工作室。一是努力建设我市英语教学研究基地，积极有效地开展课题研究，在实践中总结教育教学经验，探寻教研教改的新思路、新方法；二是建设我市英语教学人才培养基地。培养英语教学人才，引领更多的英语教师的成长；三是发挥团队作用和示范辐射，真正实现优质教育资源共享，促进我市英语教学质量的提高。二、教师培养.对拟招聘的工作室成员的要求和期望（1）热爱教育事业，对工作有满腔热情，对学生充满爱心，有良好的师德形象；（2）勤于思考，善于探究，有较高的教育理论水平和科研能力和良好地协作精神；（3）教学能力强，教学风格鲜明，教学成绩突出，在全市有较高知名度；（4）认真完成工作室布置的教学教研任务，潜心教学研究，做好工作室总课题研究，积极开展子课题研究。.工作室成员专业成长和专业发展的目标（1）学习新课程理论，传播先进的教育理念和教学方法，把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式，有效促进工作室成员的专业成长，促进工作室成员向学者型、研究型、专家型教师发展，为我市教师提供更大的发展空间，提供更广的发展舞台；（2）在教学改革上见成效，课堂教学水平有明显提升，在课堂教学上创特色，形成特色鲜明而有效的课堂教学模式；（3）通过三年工作计划的实施，在课题研究上出成果，能独立开展课题研究，每年在大市级以上教育教学杂志发表1篇或1篇以上与课题研究有关的教学论文。.工作室成员专业成长和专业发展的主要措施（1）培养优秀教师群体。吸收6-8名重点初、高中学校的优秀教师参加本工作室工作，聘请市内外名师、专家担任本工作室的工作指导老师；（2）定计划，强考核。每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作计划；每位成员及时、高效完成工作室制定的每项工作任务；每学年，对工作室成员进行年度考核；（3）加强学习。每位成员至少订阅2份教学专业报刊、杂志。每位成员每学年至少读2本教育专著，撰写2篇以上的读书心得，并发表在名师工作交流专题帖；（4）组织名师送教活动。组织工作室成员或市内外教学名师送教下乡。每学年每位成员至少开设一节优质示范课，至少指导二节公开课或观摩课，组织一次名师工作室论坛交流，评课（在校级以上）不少于6节；每学期每位成员至少听课20节；（5）做好教育交流。创建名师工作室网站，积极撰写教学日志，建立教学博客圈，每位成员必须开通教育教学博客。每周由一名成员上传一份本学科优秀学案、教案或教育教学反思至名师工作室网、兴化教育网或兴化市网上家长学校等网站；（6）培养青年教师。指导帮扶青年教师备课上课。每位成员必须与至少一位青年教师签订帮扶协议。组织青年教师参加课堂教学比赛。组织成员和教师到外地学习、观摩，不断提升专业发展水平；（7）组织好主题活动。积极组织、指导学生参加社会英语学习、课外实践活动。积极参与市内外大型教学科研活动，协助教研部门研究解决课改及教学中的重大问题、突出问题，成为提升教学质量的学科基地，成为推进课程改革的核心团队；（8）做好教育教学信息反馈的信息收集工作，每学期做一次学情调查与分析，每学期安排成员进行一次现场讲座或视频讲座。三、教育教学研究.教育教学研究的主要方向根据市教育局对工作室的要求制定工作计划，以工作室全体成员的智慧为依托，以促进我市英语教学质量的提高为根本目标，通过课题研究、教学研讨与交流等解决英语教学实践中的问题。通过省十二■五规划课题的申报和立项，对我市中学英语教育教学工作进行专题研究和探索，建构新课程背景下符合英语语言教学规律和适合我市英语教学现状我发展目标的教学模式，提高英语教学的效能。.从事该项研究意义及目前所具备的优势提高英语教学质量，建设好教师队伍是根本。教育教学名师队伍的辐射性是名教师工作室的根本特征。本工作室的研究重点包括针对性的研究我市的教情和学情，关注不同学校、不同学生的学习基础和学习需求，同时这也是我市英语教师队伍发展和教学质量提高的需要。名师工作室的成立和该课题的研究，可以放大优质教育资源的效应，对提高我市英语教学质量，提升我市英语师资水平，促进整体教学质量的提高将起到重要的推动作用。一批志同道合的教师，渴望自己能迅速成长，是本工作室成员发展的原动力。本工作室拟依靠中、青年教师不同年龄层次为主体、以兴化中学这所百年老校为工作基地，充分利用重点中学优质的教学资源，覆盖全市各学校，开展活跃的课堂教学研究活动，促使教学质量的整体提高，帮助青年教师尽快走上“科研兴教”之路，实现更多教师专业的发展和成长。.研究的主要内容提高英语教学不仅需要先进的教学理论，更需要立足于教学实践、实际，研究我市各校各地区英语教学实际的特殊性。同时，以课题研究、网络平台、课堂教学、专题研讨为载体，开发适合我市的优秀教学资源，研究学生学业评价的科学方式，探索课堂教学的范式。.研究的主要方法以网络平台为主要依托，建立名师工作室网站。通过建立名师工作室网站，传播先进的教育理念和先进的教学方法、国内外最新的英语教学研究动态与成果，开设学科教师定期交流的固定平台，引领英语课程改革的深入开展和英语教学质量的进一步提高。（1）理论学习：学习新课程实施的相关文件；学习校本教学资源研究的方法，撰写学习心得与论文；（2）课堂实践和研讨：本着提高英语课堂教学效率的目标，深入课堂，定期开展课堂教学研讨会，不断实践并在实践中反思总结和理论研究。拟实行参与式研讨：围绕主题，现场上课听课、课题讲解、理论探究等方式研讨，轮流主持，及时归纳、聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移；（3）方法指导：针对教与学个体的不同情况开展具体的教法、学法等方法指导，实施个案研究，着重解决教与学实际中的问题；（4）讲座与交流：针对成员在课题研究活动中急需解决的共同问题聘请专家来听课、开设讲座，成员交流心得、撰写文章（教学论文、案例评析、教学反思等）逐步提高自身理论联系实际的水平；（5）专题研究：确定研究课题“依据学情教情开发和利用校本课程资源的研究”，每个成员确立自己的研究子课题。依托学情教情，可以帮助教师更好地找准课堂教学定位，制定科学可行的教学方案，实现有效教学；（6）建立工作档案：对本工作室的工作过程建立完备的工作档案，记录工作室发展轨迹，总结自身和工作室成员经验，提升理论、推广经验；工作室为每个成员建立个人成长档案，针对每个成员的特长，对成员实施指导；（7）制订并实施日常管理制度：专人负责本工作室的经费使用和管理统计，根据成员的具体分工对教育教学经验的总结，及时传播推广；（8）展示交流：将教学、课题研究成果通过论文、课堂、网站、讲座、学案教案、资料汇集、视频图片等各种途径进行交流展示。.研究的预期成果及呈现方式通过本名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师进一步激发我市英语教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我市英语教学过程中的困惑难题，推动我市英语教学继续向前发展。(1)利用工作室网站和博客群，开展研讨和信息交流，为一线教师学生解疑释难，引领中学课程改革的深入开展，展示英语教师课堂教学的成就，交流高考备考经验，使务实有效的指导活动彰显工作室辐射的功能；(2)出版与适合本地学情教情的校本“教学案”或其他校本资源资料3册以上，方便教师教、学生学、检测用，建立我市英语工作室“英语题库”，并适时更新；(3)工作室成员在各级期刊上发表围绕工作室研究内容为主的教育教学论文5篇以上，以教育教学论文的形式体现工作室研究的价值；(4)进行青年教师成长和骨干教师实绩展示，以青年教师成长和教师发展成长的实绩来凸现工作室培养教师的力度和成果。四、需要的保障、支持条件.必需的活动资金，由教育局安排，依靠各学校支持；.合适的办公室、电脑、书籍资料等；.所需人员：网站建设指导老师。五、工作室成员主要分工“英语名师工作室”在市局的领导下，挂靠基地为江苏省兴化中学，聘请兴化中学黄荣和楚水实验中学杨振国、板桥初级中学王文、戴泽初级中学杭永根等同志为业务指导专家。工作中将充分发挥专家的指导作用，充分整合和利用重点中学优秀的英语教学资源，凝结本工作室全体成员的努力和智慧，促进我市英语教育教学的全面发展。(一)工作室领衔人：.履行与兴化教育局《相互合作、共同提高协议书》中的义务，全面主持本工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定本工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年本工作室培养计划,包括培养目标、培养内容、培养形式、培养步骤、考核评价等；.组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要组织教师研修工作；负责邀请校内外专家指导工作，组织成员外出学习、交流；.负责指导本工作室成员制订自我发展计划，实施对成员业绩的考核、评估和评价工作，建立本工作室档案；.制订本工作室管理制度，负责本工作室的经费使用和管理；.传达上级部门的工作要求，联系相关部门的工作，做好具体工作的安排与布置。.完成上级部门布置的其他任务。（二）工作室成员.制定个人发展（三年）规划，按照工作室的方案和计划按时参与各项学习与研究活动，完成相关的各项任务；.承担各专题研究和组织活动，参加本室组织开展的各项教育教学研究及实践活动；.协助领衔人建设工作室和教育资源库，主动收集并上传网站最新的教育资源和信息；.准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假，认真完成领衔人布置的各项工作，及时汇报工作；.向全校推广先进经验和成果，传播新的、先进的教育理念和教育方法；.完成领衔人布置的其他任务。六、工作室规章制度本名师工作室以三年为一个工作周期按职责要求进行评估，实行年度过程性评价和终结性评价相结合。名师工作室成员的考核由名师工作室主持人按照教育局负责，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。名师工作室成员，有优先参加更多的外出学习、培训机会。1、工作例会制每学期至少集中两次例会（在不同的学校，由不同的成员组织承办）。每年年底开总结考评会议，同时明确下一年工作目标和任务。2、研讨交流制工作室成员每学年学习至少一本理论专著，撰写学习心得3000字并在网站上交流。每学年工作室成员面向全校以上的教师上研讨课不少于1次，每学年进行书面总结。工作室成员每学年在正规市级以上杂志至少发表两篇论文，撰写教学反思至少5篇并在网站上交流。3、考核考评制（1）每年底对工作室成员上一年度履行职责和成长业绩进行考核。考核合格者由成员所在学校进行奖励。（2）对于考核不合格者，将提出意见并限期整改，对两年考核不合格者，解除培养协定；（3）对三