2023年小班学期教学工作计划(八篇)

2023年小班学期教学工作计划(八篇)小班学期教学工作规划篇一

一、工作资料

加强教师业务水平，促进课程改革。

加强常规工作，深化课程改革。

加强教研活动，提高活动质量。

二、工作的详细措施

教学工作以课程理念为导向，推动素养教育、提高教学质量。

(一)加强教师业务水平的提高

教师的思想熟悉和教学工作业务水平的提升，直接关系着一个学校的教学工作的进展，影响着学校的教育教学质量。

加强教师的师德培训

本学期将连续加强教师的政治学习和业务培训学习，开展各种教师之间的活动，激发教师爱岗敬业、刻苦钻研的精神，构成为人师表，尽心奉献的意识，并溶入日常教学当中去，关注每一个学生的进展，提高教师的职业道德和修养。

加强教师的业务学习，培训和沟通

随着新课程改革的不断推动，加强教师的课改意识和课程理念的学习将直接关系着新课程教学的效果。本学期我校将进取鼓舞教师自觉学习新课程理论，并教研组准时组织一至四年级教师学习新课程理论，参与上级各种优质课、培训等。参与培训的教师必需仔细做好笔记，参与有关的测试、考核、培训后依据自身的体会写出心得。促进教师不断更新教育观念，转变教学方式，提升教师业务水平。

加强校本教研

本学期经过各种培训、学习，进取组织各年级教师参与公开教学，安排全体教师有针对性地对各年级进展团体备课，落实和加强校本教研。对于教师在教学实践中发觉的问题和疑难学校将进取组织教师进展沟通、争论，发觉问题，解决问题，进取地推动新课程改革。

(二)教学常规工作

加强常规工作治理

本学期将进一步加强常规工作治理，坚持隔周检查一次常规工作，由教务处，教研组检查登记。并在会议上进展公布检查情景，将意见和缺乏准时反应给教师，每次检查后必需有“检查小结”。检查后由校长，教务主任，教研组长三人签字。

备课：备课是上好课的前提，教师要依据本班学生的实际情景，结合团体备课，仔细做好课前预备，重点突出、难点分散，教师要利用有效的教具、资料等语文的作文课，交际课，教学的活动课等进展了专业有效的课前备课，以确保课堂教学有效地进展。并在课后依据本课时的完成效果，准时反思，做好课后延长。

上课：课堂40分钟是教学中最为关键的局部。教师要充分表达学生的主体性，突出学生并做好学生的课堂延长。

作业：每科授完一课或一节资料后，应布置适量的作业，课堂作业要仔细批改，并作讲评。课外作业不能太多。

语文每授完一课和一个根底训练后，至少应做作业一次，三至五年级作文，周记每学期不得少于8篇，一二年级每一天做作业一次，说话课要有练习。

各年级语文教师要留意加强学生的听力训练，每课要保证有一次听写。

数学作业每周不得少于5次，按实际授课周数规划学生作业次数。一年级作业每周四次。

其他学科每授完一课做作业一次。

留意减轻学生过重的学业负担，一、二年级一般不留书面家庭作业，其他年级书面作业掌握在一小时之内。

考试：考试是检验学生学习成绩的重要手段之一。经过考试能够发觉学生在学习中存在的问题，也能够反映教师在教学中的缺乏。

每授完必需的资料时，要利用教研室下发的单元自测卷进展测试，批改后要仔细讲评，并做好成绩登记。

期中考试由教育处统一实施。

期末考试由教育处按上级统一安排。

加强教学评价体系

随着新课程的试验工作不断深入，需要构建更加完善的教学评价体系。在关注学生学业成就的同时，更加注意了学生本领的构成，情感、态度、行为方式的进展。既要注意结果，更要注意过程。把教师评价与学生自我评价相结合，把学生成绩的素养本领相结合。由多种评价形式相结合的个别差异，关注学生的共性进展。运用“考试”展现课等多种形式作为教学评价。

(三)、进取组织开展教研活动

理论与实践相结合，经过教师的培训等理论学习后，我校将进取组织教师开展各种形式的教研活动。

备课，本学期将实行课前备课和团体两种形式进展备课。课前备课要求教师结合新课标的要求，仔细备课，要求在备课中创新，安排有效的教学活动和教学方法，仔细完成教后记。同时，将在一至六年级以及综合课的新课程中安排团体备课，组织全校教师沟通探讨，探究新的教学方式。

公开教学中的三个“五”

为了有效地开展校本教研，本学期公开教学将重点放在一至五年级进展。教研组在公开课前一个星期把要排公开教学的教师和资料安排好，全体教师提前做好备课。每位教师要求一个学期备五节、听五节、评五节，在听课本上有记录，做到先备而后听。

三个“一”活动

学校对六年级在三、四、五月份各进展一次月考，并对学生成绩进展实事求是的评价。

加强对试验室、图书室的领导工作，做好学校文化的建立。

(四)、提高教学质量的措施

做好“结对帮扶”

为了更好的利用教学资源，以“优生辅导中等生，良好学生辅导差生”的“一对一”之方法来全面提高教学质量。

教师利用好“教辅资料”

教师利用课余时间，以“一本”为主，“其它”为辅，按教学大纲要求具体详细的辅导学生把握课堂上没有把握的学问，稳固已学的学问，以此来到达全面提高学生的.解题素养。

组织好公开课教学

本校根底最薄弱的是一、二年级，为了提高此年级的教学质量，学校组织相关教师进展公开课教学，并调集全校的优秀教师对其进展教学指导，以提高该年级的教学质量。

注意六年级的教育教学。

六年级的教学是本学期的教学的重中之重，学校领导要对六年级的学生进展思想教育、纪律教育，帮助班主任做好班级工作，全面提高教育教学质量。

三、常规检查

每周一由教务处组织常规检查一次，并做好记录。

平常依据需要教务处将不定期地对局部教师进展抽查。

小班学期教学工作规划篇二

一、班风学风建立

心中有法规，行事成方圆。一个优秀的班集体应当建立统一且大家遵守的行为标准和准则，班主任与班委依据校规制定符合本班班情的班规，明确各自的.权利和责任，知道什么事情该做，什么事情不该做。让全体成员在这种约束机制下共同学习和生活。法规一旦制定就应严格遵守。做到“内化于心，外化于行”，即让法规在心中扎根，并落实为行动。每位同学都依靠内心的法规约束自己的行为，如课堂上仔细听讲，值日生仔细做值日，标准摆放卫生工具。尽管没有教师的监视，站队也可做到“快、静、齐”，标准做眼操，宁静加餐，各司其职、各尽其责，在规定的时间做规定的事情。自觉掌握自己的行为，真正做到“慎独”。重视正面的思想教育，动之以情，晓之以理，发挥班会的作用。学生与学生之间相互帮忙，相互体谅，相互促进，相互敬重，不说脏话，不卑视、欺侮同学，不因无谓的小事斤斤计较铺张时间。

二、班级干部建立

在原有班委的根底上进展完善。明确班干部职责，责任到人。注意对班干部进展思想教育，对他们提出目标，教以方法，提高班干部工作力量。就目前看，班级干部俨然成了我的左膀右臂。但仍旧存在许多缺乏，接下来的工作中应在班级干部建立中投入更多的精力，争取建立一支团结、高效、向上的班干部队伍。

三、班6级文化建立

班级文化建立主要有以下几局部：一、连续发挥班徽、班级箴言的作用。二、墙报

班级墙报以“弘扬传统文化，争做文明学生”为主题，以学生绘制的手抄报，以及学生的学期目标为内容。班级墙报的设计原则是“法规、高效”。通过文化的引领，制造文化气氛，让学生时刻受到熏陶。四、午自习阅读

积极提倡学生将家里的课外书放在班级书柜共享。午自习时，学生可以借阅。帮忙学生养成好读书的习惯，增加阅读量。班级文化建立可以为学生制造良好的学习气氛，形成安康向上的班风学风。

四、后进生转化

班级后进生有以下几类：一、自由散漫，不上进。这类学生的特点是没有目标，没有幻想，家长对孩子的学习不作要求。对这一类学生我主要进展思想教育工作，通过班会或者单独沟通沟通，帮忙他们树立目标，找到学习的动力。与家长沟通得到家长的支持与帮忙。二、根底薄弱，跟不上。对根底薄弱的学生，准时进展心理疏导，适时鼓舞。取得小进步也要提出表扬。班级后进生太多，始终是一个老大难的问题。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的;有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进展急躁地教育，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。

小班学期教学工作规划篇三

一、指导思想

本学期，我校教学以深化课堂教学改革构建高效课堂为工作核心，以标准常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的讨论、实践为重点，以校为本的教师培训为切入点，以特色进展为突破点，力争使学校教学工作得到进一步的提升。

二、教学重点工作

(一)提高全体教师合作意识和团队意识。提高教学质量，需要全体教师上上下下以仆人翁的精神，对自己提出更高的要求，领导做表率、骨干带好头、全员来参加，使各项工作井然有序地高效运作，全体教师要团结协作，拼搏进取、视团结为生命，互帮互助讲奉献，力求在合作提高自己的整体素养，分散团队才智，让学生的成绩得到切实提高。

(二)连续加强教师的教育理论学习，教师们连续学习《根底教育课程改革纲要》，学习本学科新《课标》。备课和教学面对全体学生，切实做到“为了每一个学生的进展”而施教;加强教学讨论，狠抓过程落实。备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准，教师们利用教研活动时间切磋教学技术，改革旧的教育教学理念。让现在新的教学理念深入人心，使教学工作扎实稳步的向前推动。

(三)调整教育常规要求，突出实效性。教师教学常规本学期，将本着抓过程治理、突出实效的原则，对我们高二生物组教学常规重点做如下要求：

1、备课：备课要完成的主要任务是制定学期教学规划、单元教学规划和课时教学规划(编写导学案和教案)。备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。备课的根本要求是：在钻研课标和教材，讨论学生的根底上，撰写导学案和教案。做到：内容科学、精确、全面，构造完整;形式标准、合理、清晰;详略得当，切实可用。导学案和教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案;导学案和教案在上课前提前一周编写好。详细要求：详细要求要依据学生的状况，合理使用导学案和教案

(1)各种课型(包括新授课、复习课、试验课、讲评课、作业课)都要有书面的教案。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应依据需要增加具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。

(2)要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生详细状况，教案要有自己共性化的改良或创新。

(3)备课要有个人教学工作规划、单元规划和课时规划。

(4)每节课要有学问、力量、德育目标、重点、难点、学具等，教学过程(导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等)、小结、作业分类设计等。

(5)要有单元教学后记或反思。

2、听课：(1)听课记录重在表达评课意见，包括他人评价和自己的评价以及自己的反思和收获;(2)每周听课节数不少于2节。

3、作业：日常作业要求教师本着分类(依据实际状况可以分成2—3类)、适量、有布置就要有批改的原则，批改要标准，要求有等级、鼓舞性评价、日期，等等

三、详细安排：

第1-2周第一章《遗传因子的发觉》

第3-5周其次章《基因和染色体的关系》

第6-9周第三章《基因的本质》

第10-11周期中复习备考

第12-14周第五章《基因突变及其他变异》

第15-16周第六章《从杂交育种到基因工程》

第17-18周第七章《现代生物进化理论》

第19-20周期末复习备考

小班学期教学工作规划篇四

一、指导思想

根据语文课程标准提出的让学生“熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分”和培育学生良好语文素养的要求，依据小学生的生理、心理进展特点，通过实施科学有效的课堂教学和多种方式的经典诵读活动，到达全面提高学生语文力量和在潜移默化中陶冶情操、滋养性灵、启迪心智、塑造精神的双重目的，从而使素养教育真正落实到语文教学之中。

二、目标与任务

1、进一步修改完善课堂教学与经典诵读整合篇目的收集、筛选、应用与推广。

2、落实师生全员参加的经典诵读活动，保证每周一节经典诵读指导课，保证学生每天半小时(利用每堂课前、夕会等零散时间)诵读时间，保证每班每学期至少三节进阅览室的阅读时间，保证每位语文教师每学期至少供应一节讨论课，保证师生每人每学期至少一篇有价值的读书心得上传课题博客(学生择优上传)，保证每学年举办一期读书节活动(活动中展现师生经典诵读成果，表现形式丰富多彩)，保证教师每学期举办一次论坛沟通活动，保证课题组每月一次工作例会。

3、通过语文课堂教学与经典诵读阅读指导，寻求各年级阅读指导策略与切实可行的方法。

4、探究学生作文语言锤炼与经典诵读整合的有效途径，切实提高学生写作水平。

三、措施与方法

(一)完成各个子课题的讨论，形成比拟完整的讨论资料，为讨论成果的推广积存丰实的素材。

1、小学语文课文阅读与经典诵读训练方法讨论(子课题一)

(1)依据课程标准对各学段阅读力量的要求，讨论每篇课文在单元主题中的地位和作用，明确教学内容(语文训练点)，找准结合点，设计相应的经典诵读训练内容，充实整合篇目整理表内容。

在每一课时教学中，要明确以教材为主，同步阅读读本和校本教材为辅的“一主两翼”教学策略，选择适宜时机进展“经典诵读”训练。

(2)扩大阅读量。小学阶段的阅读总量到达145万字。

一是要充分利用好“自读课本”和校本教材;二是要加强共性化课外阅读，落实每期至少三节进阅览室读书时间;三是确保落实每周一节“经典诵读课”;四是充分利用德育活动和其他零散时间组织经典诵读活动。

(3)进展速读训练。从中年级开头进展有规划的速读训练。

2、小学语文习作训练序列与经典诵读整合讨论(子课题二)

根据从“仿”到“作”的总体思路，依据不同年级学生语言进展的特点，构建系统的习作教学序列，探究科学有效的习作教学方法。

语言形式打算于语言功能，而语言功能又打算于交际活动的类型。要以学生不同年龄阶段的主导活动为根底，依据学生不同交际语言的进展施之相应的语言教学形式。把现行教科书安排的习作训练任务与“经典诵读小练笔”结合，可以安排以下内容：

中年级学生的主导活动是学习系统的书本学问，此阶段要进展学生比拟系统的概括信息、沟通信息和表现真情实感的力量。可以通过对四周事物的观看、描写和熟悉，强调写身边人和事，学习写简短的读书感想。

高年级学生人际交往渐渐成为其主导活动。作文训练进一步要求学生记叙人物语言、动作，表现人物的思想品德;开头训练学生写读后感以及各种形式的读书笔记。

3、经典诵读实施讨论(子课题三)

(1)修改遴选经典诵读校本教材的内容。

(2)利用一切可利用的时间，开展形式多样，丰富多彩的经典诵读活动。

如诵读接龙、诵读表演、“亲近经典”成绩记载卡、“经典诵读非常钟”活动等，将经典诵读活动抓落实。

(二)整理课题讨论资料，做好课题结题工作。

1、整理优质课教案和教学课件，协作学校网站建立形成语文教学资源库。

2、整理语文教材与经典诵读整合的篇目。

3、整理教学阅历论文，提炼课题讨论系列成果并进展推广运用。

4、修改充实经典诵读校本教材。

四、分月活动安排

三月：

1、争论修改讨论规划与实施方案。明确讨论任务，确保课题试验工作有效开展。

2、各课题成员制定讨论规划。

3、启动经典诵读活动。

4、结合“一师一优课”活动启动经典诵读课例讨论。

四月：

1、组织第四届读书节“经典诵读”展演活动。

2、课例讨论。

3、争论制定课题结题实施方案。

4、整理课题讨论资料。

五月：

1、筹备举办教师论坛活动，每位参研教师仔细总结课题工作(没有实质性总结的视为放弃结题证书或相关荣誉)。

2、筹备结题成果展现活动。

3、依据上级安排完成课题结题。

六月：

1、完善结题后期工作。

2、推广课题成果。

3、进展反复试验，稳固试验成果。

4、总结反思课题工作。

5、做好资料整理归档工作。

小班学期教学工作规划篇五

一、指导思想

连续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，仔细贯彻并落实市幼教工作要点和幼儿园工作目标，强化“教育科研是教育进展的第一生产力”的理念，进一步发挥教科研引领、效劳功能，以课题讨论为载体，以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建立的有效对接为落点，立足本园特点，挖掘自身优势，加快幼儿园特色建立的步伐。坚持走内涵进展之路，务实进取，不断提高我园教科研质量，推动幼儿园的可持续进展。

二、工作重点

1、连续发挥教科研工作网络的优势，突出教科研的理念引领、效劳教学的功能。

2、以教科研为手段，解决本园教育教学中遇到的实际问题，不断提高教育教学质量;满意教师专业进展的需要，促进教师的专业成长。

3、以课题讨论为突破口，进一步形成我园的办园特色，加强园本课程建立。

4、开展好苏州市级立项课题《社区教育资源的开发和利用的实践讨论》的中期汇报活动。

5、做好小班组的课题拟定工作。

6、积极宣传和推广课题讨论成果，争取有肯定数量的论文、随笔在各级各类刊物发表。

三、主要工作与措施

一发挥网络优势，显教科研导向、效劳功能。

几年来，我园“园主任——教科室——教科组——教师”的工作网络，通过分层治理，层层落实，已为我们带来肯定的教科研成效。本学期要更好地利用教科研工作网络优势，进一步发挥教科研的导向、效劳功能。园长、教科室主任要引导教师深刻熟悉教研与科研相辅相成的道理，鼓舞教师作“讨论型教师”，养成带着问题去教学的作风，准时发觉教学中有价值的问题深入讨论。教科组要连续发挥“小、实、活”的风格，努力为教师搭建理论学习与阅历沟通的平台，敏捷多样的开展研讨沟通活动，准时分析并解决课题讨论中的问题。进一步标准、完善各类讨论资料，做好《社区教育资源的开发和利用的实践讨论》的课题讨论中期汇报活动。

二推行梯度培训，全面提升教师科研水平。

幼儿教师的专业素养、科研水平是制约幼儿教育科研向深度进展的一个重要因素。要建立一支高素养、具备较高科研力量的教师队伍，必需加强教师的全方位培训。考虑到目前我园师资队伍的实际状况，我们本着“因人而异”的务实态度，并以“太仓市学术带头人”评比活动、“太仓市幼儿园骨干教师培训班”为契机，从教师进展需要动身，推行“梯度培训”的模式，即，第一梯度：加强面对全体教师的园本培训力度;其次梯度：鼓舞年轻教师参与学历进修;第三梯度：推举骨干教师积极参加教科研专业培训。努力让每一位教师到达自己的“最近进展区”，把教科研与教学讨论、在职培训、连续教育等有机结合起来，通过“四个多”的途径切实提高教师的科研水平与业务水平，加快教师队伍的专业化成长。

1、多阅读——提高理论水平

教育理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，学习最优的教育策略，把握最有效的科研方法，使自己能采纳更适宜的教育行为来帮忙幼儿的进展。本学期我们鼓舞每位教师至少能阅读1本专业书籍，推举教师精读各类优秀文章，做好记录。并在分散自学的根底上以读书沙龙、专题讲座、信息沟通、主题研讨等多种形式的活动激发教师阅读热忱、提高阅读质量、提升理论水平。

2、多倾听——开阔教育视野

当前的社会更强调开放、合作与沟通，教育也不例外。我们将连续通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高教师的教育科研力量。一方面邀请有关专家、名师来园开设专题讲座;另一方面抓住一切可能的时机，多观摩、多讨教。本学期我们将力邀市教科室的领导来园做教科研讲座;组织教师外出参观各级公开教学活动、评优课活动。让教师在与专家、名师的“面对面”沟通中更好的感悟内涵，了解最新的教研动态与讨论策略，加快教师教育和讨论力量的提高。

3、多反思——调整教育行为

建构主义学者提出“教学即讨论”，即：幼儿教师在教育儿童时对教育对象应抱着讨论的态度，从而真正深入地了解学习过程是如何在儿童身上发生的。这就要求教师在教学中“既是实践者又是讨论者”，只有带着讨论的教学才是讨论和教学的真谛。幼儿园的讨论主要是解决本园教育实践中的问题，特殊是教与学有关的一系列问题，只有通过不断的讨论，教师才能更好地理解幼儿，理解教师的课堂行为对儿童进展的影响，从而使教师的行为朝着更有利于儿童进展的方向进展。另外，我们教师的讨论主要是“行动讨论”，即通过“规划——行动——观看——反思——规划”的反复循环过程，我们要对自己的教育实践进展有规律的反思，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。教师也能在不断的反思中向教育的最高境地——“讨论”迈进。

4、多实践——加强课题讨论

实践是检验真理的唯一标准。理论必需在与实践的很多次相互碰撞中才能得以内化和更好地运用、指导实践。作为一名幼儿教师，我们要多开展教育科研实践活动，从实践中发觉问题、思索问题、解决问题，提高对课题讨论和教育教学进程的自我分析力量，牢牢把握教育教学实践和讨论的整个动态。本学期将加强各课题的实践讨论：

1、苏州市立项课题《珠心算教学在幼儿园的实践讨论》将连续在大班实施。课题组教师要进一步加强理论学习，依据前一阶段的讨论状况完善课题方案。在教学实践中不断优化操作对象，运用幼儿感兴趣的方式，在开心的气氛中，提高幼儿的记忆力、理解力、留意力和思维力，进一步培育幼儿良好的学习习惯。

2、省“科学认读”其次轮试验课题《构建学习化的生态环境，促进幼儿科学认读的讨论》将在中班幼儿中深入开展。课题组教师要进一步挖掘多种讨论方法开展科研实践。各班要积极建立生动有效的“认读区”，使之成为幼儿感兴趣、可操作的认读天地。期末要做好幼儿的测评、建档工作。

3、本着“人人参加”的精神，在骨干教师担当省市级课题的状况下，其余教师积极开展“园本科研”。依据前一阶段的专题讨论，进一步深入讨论，完成讨论规划，写好观看记录，不断分析、不断总结。在园本科研中培育教师的批判精神、严谨态度、求实精神、进取精神、合作精神。

三立足课题讨论，早日形成园本课程体系。

随着学前教育课程改革的不断深入，园本课程的建立正作为当前幼儿园课程改革的重点之一而倍受关注。《纲要》的公布与贯彻执行，更加日益突现了其重要性，可以说，没有园本课程的开发和实施很难到达课程改革的最终目的。但园本课程的建立尚在起步阶段。对一所幼儿园以及教师来说如何确立幼儿的主体地位，着眼于幼儿阅历的扩展、提升以及幼儿潜能的充分开发，为每个幼儿供应进展、成长的条件和时机，这是一个崭新的课题。我们将积极推广苏州市级课题“幼儿自主性的培育”的讨论成果，立足苏州市级立项课题《社区教育资源的开发和利用的实践讨论》的课题讨论，加快园本课程的建立，争取早日形成园本课程体系。在这一过程中我们应熟悉到：

1、幼儿园园本课程的构建最终目的是促进幼儿进展

1)、在构建园本课程的时候，首先要确立“因园而异”。我们应当成认差距，并要找出差距，立足本园，挖掘幼儿园进展的潜能，把培育目标化为幼儿园满意幼儿共性与共性进展的详细操作目标。

2)、通过反复冷静思索，查找幼儿园教育的最大优势。“因人而异”，站在孩子的立场上科学地熟悉孩子，发觉孩子的真刚要求，确立必要的主题内容。

3)、在构建园本课程时要详细地将课程的目标、内容、实施方法、过程以及评价进展周密的安排。可以主课题为引领，在讨论过程中各年龄段，将必需要解决的一些难题作为讨论的子课题。

4)、在构建园本课程时让教师参加多种形式与内容的培训，提高教师把握课程构造的力量，保证幼儿园为每个幼儿供应学习的详细阅历在教育领域中的真正落实

2、幼儿园园本课程的构建过程是促进教师专业化进展的过程。

英国闻名课程讨论专家斯腾豪斯曾一再强调：“没有教师进展就没有课程进展。”要实现课程改革的目标，我们必需要重视园本课程的构建过程，并在课程的开发和实践中不断提升教师的专业化水平。

1)、要树立与园本课程相通的教育思想和观念，并且以此作为自己专业行为的根本理性支点，这是我们开发园本课程的前提。在这个做法上，重视教师的讨论性学习，特殊是自主的、制造性学习，同时通过一些沟通拓宽教师们的思路。

2)、提高开发和实施园本课程的力量。教师不但要具有执行课程的力量，更应当有增加开发和利用课程资源的力量，《纲要》》解读和教材的选择、变通力量以及对课程的评价力量。

3、幼儿园园本课程的形成需要开发利用课程资源

在园本课程开发与实施过程中，一切有利于实现课程目标的各种因素都可成为潜在的课程资源。固然，它除了有些在教材中能找到，但重要的来自于幼儿的生活。大到大自然、大社会、社区教育以及家庭教育的教育资源，小到师生关系、教育环境、班级活动角等一系列生成活动。显形的、隐形的这些丰富多彩的资源，为幼儿园因地制宜开发和利用供应了宽阔全面的视野和空间。重要的一点是在明确课程目标的前提下，仔细分析相关的课程资源，熟悉和把握其各自的特点，保证资源开发和利用的针对性和有效性

四完善科研制度，标准课题讨论过程治理。

1、标准过程讨论。

为标准过程治理，有效保证课题正常进展，连续在课题担当者中开展“六个一”制度：

1)、期初制订好课题讨论阶段规划。

2)、每月参与一次教科研例会，小结并汇报自己的课题讨论状况。

3)、每月完成一篇较高质量的教育随笔于下月初上传至chlb信箱

4)、每学期围绕自己担当的课题上好讨论课，并进展自我评价。

5)、期末写好课题阶段小结及论文。

6)、写好幼儿观看记录，期末形成个案报告。

2、完善鼓励机制“东帝士”奖学金的设立，是社会对教育的认可与支持，我们要以此为契机，进一步完善鼓励机制，营造积极向上、公正竞争而又团结协作的气氛，以多种方式调动教师的积极性。努力实现教师个人价值与教育成果的完善结合。

3、推广科研成果

我们将连续以校园网为宣传窗口，鼓舞教师准时撰写信息及文章，公布于《校园动态》、个人网站、班级网站;积极利用校报、宣传栏、家长会等途径，向家长、同行、社会宣传我园的教科研成果。同时将着力组织教师参与各级各类征文、论文竞赛;选送一批文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有肯定数量的发表率。加大推广与宣传力度，展现我园教育改革与进展的成果。

四、每月详细工作安排

九月份：

1、参与教培研中心组织的教科研工作会议。

2、制定幼儿园教科研工作规划。

3、召开幼儿园教科研会议。

4、担当课题的教师制定课题讨论阶段规划、详细活动规划、开展课题讨论。

5、“珠心算”课题组进一步修改方案、完善课题方案，加强资料的积存。

6、收集并整理教师暑假里撰写的论文和随笔。

7、组织教师参与苏州市“科研论文”、苏州市“教研论文”、省“师陶杯论文”的竞赛。

8、35周岁以下教师完成九月份教学随笔。

十月份：

1、参照“太仓市学术带头人”评比条件鼓舞教师参加评比，做好相关材料的整理。

2、参与市课题讨论公开观摩活动。

3、园本讲座：如何撰写教育论文。

4、思索并确定小班组的课题讨论方案。

5、检查和整理九月份课题资料。

6、课题“社区教育资源的开发和利用的实践讨论”做好课题中期汇报的相关预备。

7、中班“科学认读”课题组完成“认读角”的创设。

8、结合课题讨论和教育教学状况，完成十月份教学随笔。

十一月份：

1、召开主题研讨活动“园本课程之我见”。

2、参与“教培研中心”组织的片教科研活动。一

3、课题“社区教育资源的开发和利用的实践讨论”进展中期汇报活动，担当公开教学活动的教师修改活动设计并定稿。

4、完成小班课题组的讨论方案，邀请有关专家进展论证。

5、参与“太仓市幼儿园骨干教师培训班”的教师向各位教师传达最新的教育理念。

6、各位教师完成十一月份教学随笔。

十二月份：

1、总结“社区教育资源的开发和利用的实践讨论”的课题中期汇报活动状况。

2、参与“教培研中心”组织的片教科研活动。二

3、召开教科研例会，反应前一阶段的课题讨论状况。

4、邀请市教培研中心有关教师来我园进展课题通识讲座。

5、召开“个案讨论的撰写”专题争论会。

6、制定幼儿园课题讨论公开课规划表。

7、各位教师完成十二月份教学随笔。

一月份：

1、担当课题的教师上好课题讨论公开活动。

2、各课题担当者完成阶段性讨论报告、个案报告、论文等。

3、各位教师完成一月份教学随笔。

4、完成幼儿园教科研工作规划。

5、整理各课题讨论资料。

小班学期教学工作规划篇六

新学年，我校将连续贯彻落实县科教局2022年工作要求，以;为学生的一生奠基;为宗旨，以素养教育为先导，以新教育试验为主要抓手，进一步深化课堂教学改革，进一步加强常规治理，进一步加强校本教研，从而提高教师队伍的专业素养，提高学校教学质量。

一、总体目标：

1、教学质量指标：

(1)、语、数、英、常识学科：根底年级合格率不低于98%，优秀率不低于90%，(如题型偏难，与同年级相比，取平均值。)毕业年级争二夺一。

(2)详细学科的要求：

语文：扎扎实实地提高学生的听说读写力量，加强学生写字教学，培育正确的书写习惯;加强朗读的训练，提高朗读水平。要加强对课外阅读的指导，开展丰富多彩的读书活动;要注意学生课外学问积存。三至五年级要循序渐进的抓要学生作文训练，供应学生写作水平，鼓舞学生向各大报刊多投稿，提高学生的语文素养。

数学：要进一步重视学生计算力量、实践操作力量的培育，要特殊关注学生数学思维的训练，强调学以致用，加强数学与生活的关系。

英语：严格根据《英语课程标准》实施教学。三、四年级学生必需学习正确书写英语单词，练习拼读单词。五年级要注意培育学生朗读力量和英语口语会话力量，本学期末学校要组织各种形式来测平。

音乐：全体学生会唱《中华人民共和国国歌》，二至五年级学生会唱《中国少年先锋队队歌》。教师必需按进度完本钱学期的教学任务，一、二年级学生要至少会唱本册教材要求歌曲总数的80%，把表演唱作为教学重点。三至五年级要至少会唱本册教材全部歌曲的60%，并按要求学习简洁的乐谱、节奏学问，学期末测评。

体育：一、二年级以体育嬉戏为主，三至五年级逐步加大训练力度，做好体育达标工作。学习一些安康学问。学习简洁的体育舞蹈。

做好乒乓球队的训练工作。

美术：一、二年级以儿童画、创作绘本故事为主，三至五年级学习简洁的美术学问，期末将通过作画、考试两方面测评。

电脑：二至五年级学生必需学会扫瞄学校网页，三年级以上学生必需学会发帖回帖。三年级以上学生练习打字、电脑作画。并学习简洁的电脑学问。

2、课题目标：

(1)全面推动新教育试验的核心课程、晨诵、午读、暮省、儿童生活方式。

(2)构建有效课堂，向四非常钟要质量。减轻学生负担。

二、详细措施：

1、加强常规治理，夯实双基。

严格执行教学规划，确保良好的教学秩序。要严厉执行教学规划，开足、开齐、开好规划规定的课程。坚持专课专用，教师要严格按日课表上课，不得任意停课，无特别缘由不得调课。教师要按时上、下课，按时放学，严禁拖堂、集体补课，作业布置要适量。教师各类外出学习听课活动，原则上应自行提前调好课。对于临时安排的课，各教师应从大局考虑，积极担当。教务处将通过各种途径进展检查，保证教学规划的严厉执行。

(1)、把好备课关。

严格要求各备课组实行集体备课，定准教学目标，要凸显新课程理念，要注意重点、难点的突破，选好教学方法，巧设课堂练习，课后做好自我反思，教务每周不定期至少抽查一次。

(2)提高课堂效率。

上课必需人人带教案，按时上下课，充分利用40分钟进展有效教学，做到教学思路清楚，语言精练，突出重点，突破难点。课堂教学要面对全体学生，积极引导学生进展自主性学习、合作性学习，做到;堂堂清;。教务不定期检查教师上课状况。学校每周不定期推门听课不少于3节次。

(3)作业治理。作业布置形式多样，数量适当，少一些机械记忆和重复操练、多一些兴趣激发、力量培育和情感体验的作业。针对学生的实际状况，教师可尝试分层布置作业，让根底好的学生;吃得饱;，根底较差的学生也;吃得了;。课外作业的布置要留意学科间的合作与平衡。作业批改要符合要求，要注意学生书写质量，提倡使用鼓励性评语，激发学生学习的自信念。作业批改中尤其要加强对学生改正后的复批，要注意通过作业发觉问题，解决问题，准时调整自己的教学方法。

(4)辅导。各教师要依据本年级的实际状况，连续切实抓好分层辅导与;配优补差;工作，要针对学习根底不同的学生早作安排，实施有规划、有步骤、有目标的课外辅导，辅导要讲质量、重实效。可充分利用学生资源，做好辅导工作。

(5)深化教学研讨

本学期教研主题为;构建有效课堂;。

a、各教研组制定出切实可行的教研规划。依据本学期逐月研讨重点确定每次的教研内容。

b、各备课组实行;三级研讨;教研模式，从两单元中选定一课作主题，实行集体备课第一人讲，听课研讨;其次人讲，听课研讨;第三人讲，听课研讨。备课组长做好记录。

c、教师要加强自我反思，注意阅历积存及典型案例的分析，学年末就;有效课堂讨论;写一篇教学论文。

2、全面推动;晨诵、午读、暮省;儿童生活课程。

(1)开设晨诵课、读书课、阅览课、读写绘实践课，让师生享受一种回归朴实的教育生活。

(2)为每个年段的学生查找此刻他最适合的童书，提倡师生之间、亲子之间共读共写，共同生活，让教育者和受教育者共同成长。

3、教师专业化进展。

成立圣人涧小学教师专业进展共同体。

(1)号召教师围绕自己的日常教育教学生活进展专业阅读，每学期至少读两本教育教学类书籍，并记好读书笔记。本学期教师必读书目为：《共读共写，共同生活〉(新教育试验第七届年会大会手册)

《学校是一段旅程》(华德福教育手记)

《教育先锋者档案》。(中国教育报资深编辑陶新著)

自选一本关于学科方面的教育教学书籍。

(2)教师全员参加写教育教学随笔，做讨论型教师，对自己的教学行为、教育现象深入反思和分析，不断提高自己的业务水平。

小班学期教学工作规划篇七

一、教材总体分析

高中地理必修一(人教版)，主要是自然地理方面的内容，包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。介绍了自然地理方面的根本现象，原理、规律及成因，为学生进一步了解自然地理根底学问供应更加系统的学习内容。

二、教材目的要求

1、通过必修一的学习，获得相对于初中较为系统的的自然地理根底学问，包括自然地理的根本现象、根本过程、根本原理、根本规律和成因。

2、通过学习根底的自然地理学问，学会解释生活中的地理现象，把握读图读表的地理技能，学会收集整理、比拟分析地理信息，解决地理根本问题的思维方法。

3、为将来学习必修二、必修三和其他选修内容的地理学问打下根底。

三、学生状况简介分析

由于地理科目在初中不参与中考等缘由，所以许多升入高中的学生地理根底学问地理根本技能较差，而且我校高一生是本市区录用分数相对较低的，因此我校高一学生的地理学问也相对较差。

我担当高一年级5班、6班共2个班级的地理教学任务，目前各班级在地理方面的力量相差不大，但是随着教学的推动，学生对地理学问的学习和把握可能会消失较大差异，这将会是一个挑战，也是一个时机。

四、方法与措施

1、仔细研读《一般高中地理课程标准》和教材，针对学生实际状况，仔细备好每一堂课，并写好教案。

2、运用叙述法、直观法、演示法、和试验法等适当的教学方法，结合身边的地理现象，上好每一堂课。

3、合理布置课内外作业，并准时分析、批阅、讲解。

4、要求学生积极参加社会实践活动，学会收集、分析地理信息，解决地理问题，增加创新精神和实践力量，树立科学的可持续进展观念。

5、充分运用现代教学设备给学生上课，提高课堂效率，拓宽学生的地理学问。

6、做好教学工作的总结和反思，并优化教学方法和手段，使教学效果最优化。

小班学期教学工作规划篇八

一、学情分析

八年级的学生正值学问承受力量较大的时期，经过了七年级一学年的教材学习，把握了肯定的与日常生活比拟亲密的心理品质学问和一些法律常识，大局部学生的学习积极性有了很大的提高，他们比拟自觉仔细地学习。针对学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培育学生的交往、维权等力量，培育高尚的道德和正直的品质。以学生不断扩展的生活为构建的根底，以帮忙学生做负责任的公民、过积极建康的生活为追求，以正确的价值观引导与积极启发学生独立思索、积极实践相统一为根本原则。从初中学生的认知水平和生活实际动身，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理安康、法律和国情等教育内容，统筹设计教材构造。

二、教材分析

八年级思想品德上册的教材的内容，全书共有四单元、十课书。该书以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，分别是相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。把握根本的交往礼仪，学会人际沟通与沟通;擅长与人合作，努力建立良好的人际关系。知道孝敬父母和诚恳守信是做人的根本，能够孝敬父母，做一个诚恳的人;学会敬重宽容他人，能够公平待人，与人为善。

1、第一单元是相亲相爱一家人。这单元的内容主要是叙述家庭是社会的根本单位，是青少年成长的摇篮，父母是孩子的第一位教师，对孩子的成长起着举足轻重的作用。所以学会同家长沟通，处理好与家长的关系，对青少年来说是非常必要的。

2、其次单元是师友结伴同行。这一单元的内容是关于在学校人际交往中，我们同教师，与同学交往消失的相关问题。

3、第三单元我们的朋友遍天下。这单元的教育属于将来教育，可以培育我们面对将