2023年小学语文三年级公开课教案,菁选3篇（2023年）

2023年小学语文三年级公开课教案,菁选3篇（2023年）

小学语文三年级公开课教案1

教材分析

课文中叙述的故事常常发生在学生们中间。“我”不当心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，教师让“我”向他赔礼，可“我”说不出口;最终，在教师、同学的鼓舞下，“我”克制了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告知大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。

教学目标

1、熟悉14个生字及熟悉多音字“挨”;会写11个生字。

2、理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应当主动赔礼，成认错误。

3、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

教学重点

1、使学生懂得知错就改、主动赔礼是一个人应当具备的美德。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。

教学难点

教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

教学预备

有关文明礼貌方面的录像、实物投影、生字卡片等。

教学过程

课前沟通：你都收集到了哪些文明用语?这些用语分别在什么状况下使用?

一、激发兴趣，导入新课。

1、教师播放一段有关文明礼貌的录像，让学生看后说说自己的感受。

2、同学们朝夕相处，你们之间肯定发生过录像中的事吧!陈刚和陆叶之间就发生过一件不开心的事，他们是怎么处理的呢?

3、导入新课，板书课题。

二、自读课文，自学生字。

1、学生自由朗读课文，标出不熟悉的字和难读的句子。

2、小组内沟通识字、读书好方法，互帮互学。

3、集体检查生字自学状况。

4、再读课文，思索：课文讲了一件什么事?把自己读懂的内容与同桌沟通。

三、研读课文，明白事理。

1、学生自由读文，想想你读懂了什么?组内沟通。

2、再读课文，把读不懂的地方做上标记。

3、组内汇总不明白的地方，集体争论解决。

4、班内沟通各小组没有解决的问题。

教师可有意帮忙学生解决以下几个问题：

⑴陈刚开头是什么样的?后来怎样?

⑵争论：由开头“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力气让他这样做的?(投影出示两个句子：①“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”教师说。②“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”教师亲切地摩挲着我的头说。引导学生体会这两个句子的不同。)

⑶仔细读读第四自然段，画出描写心理感受和心理活动的句子，多读几遍，体会当时“我”的心情。

⑷联系上下文想想“我”为什么会有这样的感受及心理活动?

5、指导学生有感情地朗读课文，体会出“我”的紧急、可怕的心情来。

6、全班集体争论：“我”为什么应当对陆叶说“对不起”?

7、教师小结：讲文明、懂礼貌是我们每一个学生应当具备的品德。

四、拓展延长，加深理解。

1、学习了课文，你明白了什么?

2、文中类似的事情，几乎每天在同学们之间发生，假设你遇到这样的状况，你会怎样做?

五、总结全文，布置作业。

以前，在你身上肯定也发生过类似的事情吧!假如有，请你用“对不起了，朋友……”，英勇地向你的朋友说声“对不起”吧!

小学语文三年级公开课教案2

教学目标：

学问与力量：正确、流利、有感情地朗读这首诗。

过程与方法：一边读一边绽开想象，能和同学们沟通读后的体会。情感态度与价值观：仿照诗歌内容，补写几句诗文。感悟秋天的美妙。教学重点：边读边想，能沟通体会，自己创作诗歌。

教学难点：

创作诗歌

教学时间：

一课时

课前预备：

1、各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音带。

2、配套的课文朗读磁带。

3、旋律美丽的轻音乐磁带。

教学过程：

一、嬉戏导入，绽开想象

1、嬉戏导入：同学们，自然界中有很多奇妙的声音，你们想观赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的嬉戏，请大家闭上眼睛悄悄地听，然后说一说你听到了哪些声音。

2、绽开想象：听着这些奇妙的声音，你脑海里消失了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带，引导学生想象并沟通。

3、有一位诗人在秋天里听到很多奇妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗?(揭题读题)

二、初读课文，整体感知

1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。

3、指名学生读，喜爱读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。

三、品读想象，体会沟通

1、品读第1—3节，选择自己最喜爱的一节，边读边绽开想象：你眼前仿佛消失了一幅怎样的画面?(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)。

2、指名学生进展描述，把自己想象的画面描述得美一点。

3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

4、带着这种美妙的感情朗读自己喜爱的一节。

四、品读体会，升华情感

1、指名诵读最终一节。

2、沟通：从这一节感受到了什么?

3、带着这种情感齐读最终一节。

五、续写，述诗文。

1、联系生活说一说，你还听到什么声音?

(教师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”;蛙的声音“呱呱”;燕子的声音“喳喳”等等。)

2、写写，秋的声音

师：是啊，秋的声音令人遐想，秋的声音令人沉醉??让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗?

学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。

六、小结：

是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!

七、布置作业

1、给自己写的诗配上画。

2、收集有关秋的诗歌

板书设计：

听听，秋的声音

听听，秋的声音_______

看看，秋的颜色________

闻闻，秋的味道________

小学语文三年级公开课教案3

一、教案背景

面对学生：小学学科：语文

课时：两课时

课前预备：

1、学生熟读这两首诗，能背诵更好。

2、通过读解释，能大体了解诗意。

3、教师预备春景电子图片。

二、教学课题

这两首诗描绘的都是春天的美景，有“诗画交融”的特点，要引导学生在脑中想象出诗中描绘的风光。

1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。

2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。

3、体会诗人喜爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙。

三、教材分析

这篇课文收录《咏柳》《春日》两首描写赞美春光的古诗，《咏柳》贺知章，用生动的笔触描绘了二月初春的嫩柳，充分利用了比方修辞。《春日》朱熹，这是一首春游诗，描绘了一幅万紫千红的春景图。

教学重点：

1、让学生大体了解诗句内容，体会的思想感情，记背诗句。

2、理解并能运用比方修辞，体会比方修辞的生动。

教学难点：以诗句中绚丽的颜色为媒介，在脑中想象出每句诗描绘的画面，感受“诗中有画画中有诗”的诗情画意。

四、教学方法

诵读法、争论法、讲授法相结合，以诵读法为主。

五、教学过程

(一)、导入新课：春天是漂亮的，很多诗人都在赞美春天，你们知道哪些描绘春天的诗?找学生答复，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

背诵中追问：春天是什么颜色?春天是五彩缤纷、万紫千红的，红的花、绿的叶、蓝的天、白的.云，浅黄、嫩绿，鹅黄??

今日我们再来学两首描写春天的新诗，大家已经预习了，已经背下来的学生来背诵。感知诗人贺知章、朱熹笔下的春天呈现出的颜色。

(二)、初读感知

1、背诵的同学留意停顿，订正字音。

咏柳

碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。

不知/绿叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。

春日

胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。

等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。

2、多找学生反复读，读至抑扬顿挫。在诵读中识字，自己画诞生字，在诵读中识字。

就不熟悉的字和读不准的字音，或查字典，或向教师、同学请教。讲解：分析字形重点识记：“咏”，用口吟诵，与口有关，故口字旁，，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。

“泗”、“滨”，与河水有关，左边是三点水旁;

“绦”，与丝织有关，左边是绞丝旁。

“裁”，与衣服有关，里面是衣字，比拟“载”、“栽”;

“剪”，用刀来剪，下面是刀字;

“妆”，梳妆，女人爱梳妆，右边是女字旁。

指导写字时，留意让学生先读准字音，看清字形构造，再动笔写。教师重点提示：“裁”是半包围构造，里面“衣”字的最终一笔是点，不是捺;“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔;“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。

(三)、精读分析《咏柳》

1、自由读，指名一个一个读，将诗的韵律读到位。

2、请你再看看解释，边读边想象。

“碧玉妆成一树高”：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，装扮。“一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去似乎用碧玉装饰扮的一样。这里运用了比方修辞，想象碧玉一般的树叶。参照百度图片：“万条垂下绿丝绦”：“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种丝织的带子。全句的意思是：从树上垂下来很多似乎绿色丝带一样的柳条来。在头脑中想象千万条垂柳的情景。百度搜寻图片地址：

“不知绿叶谁裁出”：“绿叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。“裁剪”原本指向衣服，诗中指的是：裁剪绿叶。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?

“二月春风似剪刀”：似，似乎。全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!把春风比作擅长裁剪的剪刀，更加生动。

学生读，心里想象着每一幅图画，有感情的自读、同桌互读、点名读。至能有感情有节奏的背诵。

(四)、精读分析《春日》

我们学习的《咏柳》颜色是是春天柳树的碧绿，下面我们再读一下另一手描绘春天的诗。

1、理解诗意，体会感情

(1)、“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，巡游、赏玩美妙的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。

全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方

泗水流域去欣赏风景。

“无边光景一时新”：“光景”，风光风光。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。全句的意思是：那里风光无限，一时之间很多新奇秀丽的风光映入眼帘。

(2)、让学生把自己当作诗人，在风清日朗的日子里，到河边去看春景，想一想，“无边光景一时新”都会有哪些景物?

依据学生答复点评，如说花草，可问什么样的花草，让学生想诸如“姹紫嫣红”之类的形容词。再齐读诗，心中想象着你看到的春天。

参考百度搜寻图片：

(3)、“等闲识得东风面”：“等闲”，*常、任凭。识得，熟悉到。“东风面”，春风的面貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风。全句的意思是：*常(人们)都知道有春风。

“万紫千红总是春”：“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的风光。“总是”，都是。全句的意思是：百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。

意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正熟悉它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。诗人看到的姹紫