2023年双减小学作业管理下心得体会篇

2023年双减小学作业管理下心得体会3篇

双减小学作业治理下的心得体会1

为贯彻落实国家“双减”政策，加强“五项治理”，推动学校教育教学高质量进展，促进学生身心安康、全面进展。眉县第一小学以“和美教育”为办学理念，突出“学生向美、教师和美、校风雅美、校园美丽”办学目标，根据“一领先”（教育科研领先），“两提高”（提高学生综合素养，提高学校办学质量），“五进展”（德育、智育、体育、美育、劳育）的工作思路，根据“一校一案”工作举措，全力落实“双减”政策和“五项治理”。

一、提高政治站位，力促“双减”落地

眉县第一小学以党建为引领，以党史教育为契机，聚焦“双减”“五项治理”，从关怀学生安康成长、减轻家庭负担、稳固全面小康成果的政治高度动身，有序推动“双减”工作。层层压实责任，推动双减工作。学校通过召开班子会、教师工作部署会、推动会等，层层压实工作责任，将双减工作当成一项重要的政治任务来抓。我们树立“一把手工程”工作意识，主动担当，积极行动。校长为双减工作第一责任人，主管副校长为直接责任人，班主任为详细责任人，工作统筹到位、安排部署到位、措施落实到位、责任压实到位。我们加大宣传发动，形成“社会、学校、家庭”三合力。学校以多种方式加强开展“双减”工作的宣传、征求意见、制定方案，做到了岗位分工职责明确，统一了思想，明确了任务，整个工作扎实推动。

二、加强队伍建立，为“双减”供应保障

减负不减责，减负不减质，减负增内涵，“双减”对每一位教育人提出了更高的要求。学校坚持把师德师风作为评价教师的第一标准，严禁教师违规有偿补课，进一步标准教师教育教学行为。加强业务和师德培训，不断提升教师队伍素养，为“双减”落地供应保障。

建章立制，做好政策宣传。学校高度重视教师进展，为使“双减”工作落到实处，彻底转变固有教育模式，突出以学生为主体，构建和谐校园，以学生全面进展为培育目标，大力推动素养教育，成立了“双减”工作领导小组。积极向广阔教师和家进步行“双减”“五项治理”政策宣传，组织学习“减轻作业负担”“办好课后效劳”“提升教育教学质量”“增加支撑保障力量”等相关内容。组织教师研讨“双减”工作的形式和方法，协调“双减”工作中消失的各种冲突。

研训结合，提高专业水*。学校把教研组作为教师培训的主阵地，每周三教研活动时间，前半小时为同课头集体备课，后半小时为专题研讨或主题培训。每次完毕时，教研组长安排下一次活动主题、主发言人，并上报教务处，教务处将活动预案准时公示，确保教研例会的有效性。学校大力推动“青蓝”培育工程、“名优骨干”进展工程、“教育专家”奠基工程。除此以外，我们提倡教师上好“七课”即人人达标“过关课”和“公开课”，听好围绕解决问题的主题“研讨课”、示范引领的“观摩课”，促进教师专业成长的“延长课”、发挥教研团队讨论功能的“同课异构课”、建立教师自主教研气氛的“互访课”，让更多的教师参加到观课议课活动中，在个体提高的同时实现了教师整体专业水*的提高。

三、以课程为引领，不断提升教学质量

始终以来，学校秉承“崇德和谐安康笃行”的校训，形成了以培育身心全面进展的和美少年为核心的五位一体的“和美”课程体系。“双减”之后，学校经过反复讨论和思索，形成了“四精”的推动思路：细心设置课程，精细教研治理，精巧作业设计，精致课后效劳，力求让每个学生成长有共性，进展有方向。

学校减负的核心在课堂。课堂效益提升了，学生课业负担自然就轻了。“双减”，减的是负担，增加的是教师的投入与学生综合素养的提升。为此，我们组织教师学习新课程理念，聚焦课堂、讨论课堂、变革课堂、敬畏课堂，积极探究“深度学习的现代课堂”，追求“优质常态课”，要求教师在课堂上要敬重生命、敬重共性，做到心中有生命、眼中有生命、课堂有活力。要求教师备课做到“三备”，即：备课标和教材、备学情和学法、备教学流程；做到“五统一”，即：统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考察。通过对“备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、组织测试、组织课外活动”各环节的讨论，教师敬重教学规律，克制教学的随便性，不断增加教师的教学讨论力，让教学讨论更有深度、更有广度、更具内涵。学校着力打造教师团队，实施教师三级培育模式。切实做好教师专业成长的目标规划和落实工作。通过“拜师结对”“外派学习”和“专业引领”等*台，促进青年骨干教师快速成长。

四、加强作业治理，减轻学生负担

树立教学与作业设计一体化理念，将作业设计纳入教研体系，探究建立管掌握度，坚决克制机械、无效作业，杜绝重复性、惩处性作业。学校依据教育部提出的“合理掌握作业量，布置分层作业，创新作业方式”，“保证每天小学生10小时睡眠”等要求，严格作业治理。学校提出关于学生作业“四减四增”的要求：“减”作业数量，“增”作业质量；“减”作业时长，“增”课堂教学效率；“减”学生课外负担，“增”学生素养提升；“减”家长教育焦虑，“增”家长幸福指数。

一是掌握作业量。学校屡次召开学科组研讨会，要求各年级组、教研组、学科组、各班级依据学段、学科特点及学生实际需要和完成力量，合理布置书面作业。一二年级不布置书面作业；3—6年级学生的作业量不超过1小时。我们要求语文、数学、英语三科教师每天都要相互沟通，掌握好作业量，并要求学生作业在校内完成。

二是细心设计作业。教师要依据教学进度和学习内容，科学布置富有启发性、层次性、趣味性的课后作业，杜绝布置惩处性、机械性作业。教师要严格遵守“有布置必批改”的原则，保证作业的有效性。对作业中存在困难的学生准时进展辅导，不给家长转移任务。目前，学校已将作业设计纳入校本教研，教师要依据学生个人的力量、水*和习惯布置作业，以提高作业的针对性。

三是标准作业治理。学校班子成员不定期、教务处定期检查各班作业，对作业量、作业批改状况进展实时跟踪，对于优秀的作业准时反应、展评。对于班级群要求只能用于教师与家长在教育教学方面的沟通和紧急事项通知。除因疫情防控等缘由有特别要求外，严禁教师在班级群布置家庭作业，不得要求学生在群内完成“打卡”式作业。

五、优化考试治理，推动考试“减负”

为落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试治理的通知》，我们只对三至六年级学生进展期末测试，要求各年级各学科教师不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，考试成绩呈现实行等级制；学校着手改革一二年级考试形式，并标准考试命题治理；合理运用考试结果，避开给学生造成过多压力和负担；注意引导学生本人也要树立积极正确的学习态度，养成良好的学习习惯，把握必要的减压方法；通过家长会、学校开放日等活动指导学生父母在家庭生活中要为孩子制造良好的家庭环境、和谐的家庭气氛，引导孩子乐观向上、积极进取，正确面对考试中的得失。

六、提升课后效劳，促进全面进展

我们秉承“敬重天性、全面进展、培育制造性”的课程理念，追求“和美”课程目标，坚持五育并举，实现五育融合，构建了“六大和美”课程体系，实行“5+2、1+N”课后效劳模式：每周五天每天两小时的课后延时效劳；“1”是作业辅导，“N”是多样化社团课程。将课后效劳与作业治理、素养拓展、特需探究相结合，不仅帮忙学生在课后延时效劳时间内完成作业，且为学习有困难的学生进展共性化作业辅导，为学有余力的学生拓展学习空间。

为强健学生体魄、陶冶学生情操，促进学生全面安康进展，学校整合师资力气，优化课程效劳内容，让课后效劳五育并重。在家长、学生“双自愿选择”的原则上，学校统筹安排，在每周二至周五开展社团活动。目前，共开设了合唱、葫芦丝、足球、书法、舞蹈等68个社团，丰富多彩的课后效劳开发了学生的潜能，促进了学生的共性进展。

七、抓好家校共育，发挥协同功能

“双减”政策的落实，离不开家长的理解、支持和协作。为让家长深入了解“双减”政策出台的目的与意义、“双减”详细举措、家校协同共育等方面内容，学校充分发挥网络*台的沟通互动作用，主动与家长共同探讨培育和教育学生的方法；学校召开家长会，校长何玲娟作了主题为“‘双减’政策下的新教育策略”的报告，从政策解读到转变教育理念，从效劳学生到培育综合素养，从推行课后效劳、多样化作业到打造“家长学校”等多维度、多层面作详细阐述，并就“双减政策下家长应树立怎样的教育观”“应当如何适应新变化，做有担当的好父母”“怎样与孩子共成长”等方面和全体家长和教师一道探讨沟通，为家长供应了家庭教育可行性建议，明晰了家校育人责任，引导家长树立科学育儿观念，努力形成减负共识、减负合力，帮忙、陪伴孩子安康欢乐成长。

眉县第一小学聚焦“双减”政策，发挥课后效劳“强基、铸品”功能，把作业“瘦”下来，把效劳“强”起来，“强”学生学问之基、力量之基；“铸”学生和美之品、生命之品。全面深入贯彻落实“双减”政策，真正做到五育并举，促进学生德智美体劳全面进展，让一小的每一位学生安康成长，过一种和谐美妙幸福而完整的学习生活。

双减小学作业治理下的心得体会2

在“五项治理”、作业革命、课后延时效劳等政策出台后，2023年7月，*中心办公厅、*办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，如此剧烈的发出信号——根底教育系统性改革真真实切的植入了人们的思想，融入了人们的生活，一场涉及教育主管部门、学校、教师、学生、家长、培训机构等等“减量不减质、增效不增时”的教育改革以强劲之势拉开了帷幕。

研读“五项治理”、作业革命、课后延时效劳等政策，其最终的目的在于“双减”，最终的落脚点还在“双减”，可见，全面落实好“双减”政策，至关重要。

“双减”工作的总体目标任务包括校内和校外两个方面，单是从校内看，详细任务为：使学校教育教学质量和效劳水*进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后效劳根本满意学生需要，学生学习更好回归校园。详细目标为一年内使学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满足度明显提升。目标任务如此明晰，那作为减轻学生校内课业负担的详细实施者的教师，究竟应当怎么做，才能使“双减”政策真正落地生根、开花结果？我想，首先要从彻底的进展作业革命开头做起。

不妨先来粗略的回忆一下学生作业现状：

作业科目多——每个学科都有，初中不用说，单小学就包括语文、数学、英语、科学、道法。

作业类型多——书面作业、实践作业、打卡作业。

作业要求多——学生按时完成、家长检查、签字、发群。

作业检查多——教师查、家长查、班干部查。

作业惩罚多——补做、罚多做、当堂批判、班级群点名批判（虽然此种现象很少）。

当诸如此类的问题明晃晃摆在我们面前的时候，是否应当引起身为教师的我们深深地思考？

固然，造成这些现象的缘由许多，应试教育是导火索，家长期盼是催化剂，质量压力是助推器。换而言之，造成今日学生课业负担过重，社会、家庭、学校都有责任。现在，国家政策的出台，成为遏制这一乱象的有力推手。

作为直面学生的教师，在这场教育改革中我觉得应当做好以下几个方面的自我革新。

一、意识上要自我反思

思想打算行动。“双减”政策如破竹之势在全社会全面推行，我们应当看到从中心到地方誓把这件事情做全面、做彻底的信念和决心。同时，也应当糊涂的熟悉到过重的课业负担对学生、家庭、社会的危害。“减负”的口号我们喊的时间不短了，真正把这项工作实实在在的推行下来，*中心办公厅、*办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》给了我们精确的警示：这项工作势在必行，而且必需看到成效。有了这个认知，就能从思想上对“双减”工作高度重视，也才能保证行动上的全面落实。

二、理念上要自觉更新

理念是行动的先导。国家出台“双减”政策，做详尽的安排部署，最终要通过教师制造性的工作才能看到成效。**指出：“教师是教育工作的中坚力气。有高质量的教师，才会有高质量的教育。”教师要紧紧围绕立德树人根本任务，坚决为党育人、为国育才初心使命，全面领悟“双减”工作的精神实质，在教育教学工作中坚持素养教育、五育并举、全面进展方向，通过不断学习和进修，提升自身业务力量和工作水*，树立“新时代、新教育、新理念”的工作思路，从更新教育理念和提升自我力量入手，在提高学生学习的积极性、主动性、提高课堂教学效率上下足功夫、做足功课，把学校教学各个环节扎扎实实地抓起来，才能到达减负提质的效果。

三、方式上要自动优化

有好的方法才会有好的结果。“减负不减责、减负不减质”的口号喊得再响，最终需要教师在教学方式上进展优化。

一是备课方式的优化。助力减负，教师首先必需从仔细备课做起。许多教师一说到备课，就认为是写教案，事实上许多人也是这样做的，只要把教案写了，就认为是把课备了，包括许多领导在检查备课时只查教案，甚至有人在评价教师工作时把教案备写仔细作为一项大大的优点。备课和写教案是一回事吗？很明显，不是的。在新的理念提倡下，教师的备课是要备教材、备教法、备教具、备学生、备学情、备学法、备学科学问、备学科所蕴含的核心素养和学科所能够进展学生的创新点、力量点，要把在课堂内外真实存在和可能发生的、盼望消失的状况都考虑到，也就是我们所说的预设。所以，减负，首先要教师打破传统的备课模式，做到新奇、有用、效果好、学生喜爱、乐于承受。

二是课堂教学的优化。课堂是提质增效的主阵地，只有实现课堂教学的优化，才能使“减负”有牢靠的落脚点。所以，作为教师来说，还要把精力放在优化课堂教学上来。“满堂灌”、“填鸭式”教学明显是早就落伍了，构建高效课堂早已成为常态化教学要求。把小学生的留意力吸引到课堂上来，需要教师转变教学策略，找准课堂教学的切入点、学生的兴趣点、关注点、创新点，让他们在课堂上积极主动的学习、快欢乐乐的学习。除了教师自身力量和魅力外，充分利用信息技术手段，把课本上单调的文字、数字，静止的图片通过多媒体课件变成动态的、有声的画面，或者利用网络优质教育资源，让课堂变得丰富多彩、趣味横生，让学生学的轻松、欢乐，课堂教学质量自然而然得到提升。

三是作业设计的优化。这个环节很重要，但往往被教师无视掉。许多教师认为课都讲完了，作业只是帮助手段，随便的布置一点就行了。其实，正是这么“随便”，让学生深受其苦。随便的让学生抄抄写写、随便的让学生做做考卷、随便的让学生完成辅导资料，语文、数学、英语各科教师都那么随便一点点，学生就变成了一个个“作业包”——一掏书包，全都成了做不完的作业了。所以，“减负”就要从优化作业设计做起。依据当天所学内容和学生把握状况，布置一些学生喜爱的、既能稳固所学学问、又能激发学生兴趣、还能使学生的动脑、操作、实践力量得到提升的作业。现在已经有许多教师尝试为学生分层布置作业，依据学情，设计不同的作业，让程度不同的学生有选择的去做作业，这样学生就没有那么重的心理负担。还有的教师建议布置弹性作业，这些都是值得我们借鉴和学习的。依据班情、学情，优化作业设计，让学生学得快乐、做的欢乐，“减负”的目标达成就不会那么困难了。

四、措施上要自主调整

一是学校要高度重视。无法规不成方圆，为了使政策落地落实，学校要形成作业治理保障机制，要制定作业治理方法，从规章、制度、方法等方面做出详细要求和方法性指导，约束、引导教师，合理布置作业。同时要加强作业监管，建立作业校内公开、监视制度，使作业治理有章可循、有规可依。

二是要在减时和减量上下功夫。严格根据相关规定，首先确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排稳固练习；小学三至六年级书面作业*均完成时间不超过60分钟。有了时间约束，教师在布置作业时就要考虑科学性、合理性、必要性和可操作性，不得穿新鞋走老路，嘴里喊着减负，实际上还在布置重复、机械性的作业上徘徊不前。

三是重视作业完成过程及检查指导。对于小学生来说，年龄相对较小，理解力量、推断力量和表达力量都较差，对作业的分析研判有肯定的差异，所以需要教师在学生完成作业和检查指导上安排肯定的时间。教师要指导小学生在校内根本完成书面作业，适时解答作业中的困惑，对作业的精确性要检查、指导。同时，教师要尽可能批改作业，准时做好反应，做好答疑辅导，确保作业实效。

四是利用好课后延时效劳时间。2023年起开展的课后延时效劳可以说解决了学生作业监管和辅导问题。学校和教师要利用好这个*台，切实提高课后效劳质量，把控好作业量，让学生在有效的课后效劳时间内高效的完成各科作业，真正让学生快欢乐乐上学，轻轻松松回家。

五、效果上要自然提升

当学生作业时间、数量、质量都有所变化后，所产生的良性效应随之而来。属于学生自己的时间多了，可以心无旁骛的看自己喜爱的书籍、参与自己喜爱的活动等，睡眠时间也有了保障。属于家长的时间也多了，把等待孩子上辅导班和孩子做作业的时间空出来了，亲子陪伴时间多了。学生休息时间充分，学习精力很充足，有学习的兴趣，形成良性循环，学习效果自然提升。同时，我们还会看到家长和孩子的相互陪伴带来了亲子关系的更加和谐，充裕的时间让学生可以做自己喜爱的事情和社会实践活动，学生的各项力量也得到了提升。全部这些变化，就是各项改革期盼到达的效果。

仔细学习贯彻各项教育改革政策，促进教育环境更加和谐美妙。这些政策的落地落实，受益的对象是教师、学生和家长。只有当我们真正把身心都投入到这些政策的落实上去，将会欣喜地看到校内校外呈现一派教师教有所成、学生学有所获、家长陪有所乐的景象。

双减小学作业治理下的心得体会3

为进一步标准教育教学行为，减轻学生课业负担，在作业治理中我们仔细执行教育部及市局文件精神，不断创新作业形式，推行“四性”作业，即作业设计必需坚持“敏捷性、趣味性、多样性、实践性”，自被宝鸡市教育局命名为“市级作业革命示范校”以来，学校分学科、分年级积极探究适合本学科、本年段的作业设计，并能依据不同学科和课时内容适时调控。

一、凸显学科作业设计敏捷性

面对双减政策下的作业设计，如何既注意学问性，又让学生敏捷把握，而不至于重复机械，这就要求教师在课前大量的讨论教授内容的重难点，怎样去突破重难点，怎样在教学中让学生娴熟把握，这不仅在课堂上针对一个学问难点设置练习，而且要求学生在课后去稳固应用，年级组教师可以依据内容进展共性作业设计，然后各班教师依据本班学生实际以及课堂生成进展敏捷处理，设计习题表达敏捷性，可依据不同层次的学生进展不同的作业，这样有的放矢，到达了训练的梯度；另外，语数英学科和低中高学段不同，布置的作业也不同，教师只有在课前大量的讨论以及与年级组、学科组探讨，才能吸取才智，到达减负增效。

二、呈现学科作业设计趣味性

四非常钟的教授内容，学生对学问点已经把握，假如不改教学策略，按部就班的布置作业，学生会感觉枯燥乏味，所以教师要依据教学内容，设计有梯度、有层次的趣味作业，比方：低年级的生字检查，可以让学生在才智树上摘取字宝宝；低年级的简洁运算，可以设计成在生活中运用、超市买东西的运算；英语可以创设口语环境，让学生在口语沟通中进展练习，让学生体验学问的趣味，既稳固了学问，也加深了学问的运用，让学生在体验中成长。

三、表达学科作业设计多样性

落实双减政策，不是真正意义上的削减作业，而是增加学生运用敏捷运用学问的力量，多样性就显而易见的表达在作业设计中，教师可以大量的设计形式多样的共性化作业，比方：语文学科，在校内完成了听、说和写类的训练，课余的大量时间就可以让学生去读，带任务的去读，课本中的拓展阅读，根据年段推举的阅读书目，书读的多了，积存的多了，理解应用力量自然就会加强；数学学科，可以完成测量、统计等等学生情愿参加，*时又没有时机参加的展现自己力量的生活中的问题。

四、呈现学科作业设计实践性

依据学段、学科特点及学生实际状况，合理布置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。比方：让学生参加当地人文文化、风俗人情、农作物特产的调查，形成数据分析，有自己的感悟报告；在推普周宣传活动中，让学生深入市场、门店调查标准用字状况，学生在实践中对标准字的用法寻根溯源，会受益无穷的。

在创新中推行敏捷多样的作业设计，让教师在思索中前行，让学生在减负中成长，让教学质量在双减政策下提质增效。

双减小学作业治理下的心得体会3篇扩展阅读

双减小学作业治理下的心得体会3篇（扩展1）——双减背景下的学校作业治理心得体会3篇

双减背景下的学校作业治理心得体会1

优化作业设计减“量”不减“量”,近期依据工作室的学习安排，有幸学习了浙江省教研室关于《“双减”背景下作业的设计与治理》的讲座，“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，那么就要求我们教师要细心设计作业，提高作业质量。我们教师要敬重学生差异，设计有层次的作业，让每个学生都有练习的时机和胜利的体验。这更加考验教师，要求教师要了解每一位学生，把握每位学生的学习要求，做到心中有数。通过这次学习，我着实转变了作业观念，立足课堂，细心设计，争取让作业削减数量但不减质量。以下几点是我今后作业设计努力方向：

一、把控时间，系统设计

作业设计应围绕我们的教学目标、教学重难点，以稳固学问、进展力量、培育学生素养为主，作业时间并不是越长越好，超过了肯定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。

二、优化作业，分层设计

在现在的教育背景下，孩子的力量随着年级的上升，不行避开的会产生差异，我们的作业要尽可能关注学生的差异和不同学生的需求，让孩子都有练习的时机和胜利的体验。每个学生的学习根底不同，承受力量不同，作业的效果也就不同。作为教师，我们要多关注学生的个体差异，将学习目标分层，作业设计也要有梯度。新课程提倡学生积极探究，创新学问，培育分析、解决问题的力量。我们以前往往把作业的功能定位于稳固学问，导致作业机械重复。从培育学生核心素养的`角度来看，我们既要注意学习学问和技能，要围绕肯定的主题来完成，同时也要注意作业的开放性。越开放的题目，越能够激发孩子的探究精神。为此，作业设计时，要依据教学内容和学生的认知水*设计一些自主、合作、探究为主的探究性作业。

三、追本溯源，找准关键

优化我们的作业设计，还有一大关键点在于充分利用课堂时间，提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了，才能有效落实作业。确实，想要让学生高效得完成一份数学作业，肯定要先从课堂进展变革。反思在自己的备课过程，有没有备学生参加学习的过程。除了要优化作业设计，我们教师还要仔细批改作业，加强面批面改，要做好反应，讲解，不得要求学生自批自改作业，充分利用课堂上的时间，有讲有练，让学生所学更加扎实有效率。

总之，这次的学习我感受很深，也受益匪浅。作业既要做到设计合理，又要设计科学，在“双减”的政策背景下，如何优化作业的设计，我们还需要不断地去探究和实践。

双减小学作业治理下的心得体会3篇（扩展2）——双减背景下的作业设计治理心得体会3篇

双减背景下的作业设计治理