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第页共页六年级组教案习作1(初稿)六年级组教案习作1(初稿)学科六年级语文〔上册〕主备老师王海田授课时间第周月日使用老师课题习作1教学目的1、通过交流，能重新审视自己的假期生活，体悟到假期中最值得记录下来的经历。2、根据作文要求，自拟题目，生动再现假期中感受最深的一段生活经历。教学重、难点通过交流，能重新审视自己的假期生活，体悟到假期中最值得记录下来的经历。教学方法与手段教学准备1、开学组织学生在班级内开展“漫话暑假”的活动。2、搜集和暑假生活有关的文章。3、老师准备几篇相类似的文章〔主要目的是拓宽学生的选材和习作思路〕。教学课时2课时教学过程设计第一课时一、组织对话，唤醒体验1、谈话交流，唤起记忆。开学初，我们在家一起交流了各自的暑假生活。大家翻开了话匣子，滔滔不绝地讲述着各自的经历和感受。如今，老师又要求大家再想一想，这个暑假，你有什么地方和别人的暑假不一样，和以往过的暑假不一样？或者说某一段经历让你到如今似乎还历历在目，想想这段经历，心中某种感受就特别严重强烈。2、假如如今老师再给大家一个时机，再进展一次暑假生活交流，你们准备好怎么交流了吗？{用这样的问题再一次激起学生的考虑，进而激发他的表达欲望。}3、指名一位学生进展汇报交流〔这名学生的素材必需要有典型意义〕，然后利用这些素材进展相应的指导。二、选材引路，讨论写法1、出示“漫谈暑假生活”交流表，老师：假如要让刚刚这位同学的汇报更有效，更具有吸引力，我们一起来想想方法，看怎么样构思，可能会更好。交流题目自我感受事情梗概经历“亮点”〔作为汇报重点的内容〕2、引导学生出谋划策，老师根据学生的意见完成这张表格。在完成表格的同时，进展必要的指导。指导一：题目的拟定〔新颖、简洁，容易激起听众或读者的兴趣〕指导二：汇报主题确实定〔应该好好想一想：这件事或这段经历说明了什么？有什么价值？〕指导三：汇报重点确实定〔为了使听众能认同你的感受，或者说能让听众听后和你产生一样的感悟，应该将汇报的'亮点凸现出来。也就是说，在讲述一件事情的过程中，一定要抓住一个重点，少一些“节外生枝”。〕3、老师为每人发一份“漫谈暑假生活”的表格，让每个学生从自己的暑假生活中选择一段经历，尝试着做一个汇报方案。4、学生根据要求，独立完成这份表格，老师巡回指导，及进发现问题，适时提供帮助。5、小组交流各自的汇报重点，然后选择两位同学做全班汇报。〔选择的标准：一是主题和亮点选择上特别有创意的同学；另一种是仍然不会选材和剪材的同学。〕第二课时一、当堂写作，及时反应1、老师提供一些范例，以拓宽学生的思路。2、学生当堂写作，老师巡视课堂，及时发现学生写作过程中的问题，并给予相应的指导。假如是共性问题，就进展集体讲评。二、学生交流，修改习作

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