太阳小花小班教案

太阳小花小班教案太阳小花小班教案1

活动目标

1、在老师的引导下，初步学会按挨次看图。

2、在老师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容叙述出来。

3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、小花狗手偶一个。

2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片

活动过程

1、出示小花狗手偶，让幼儿学小花狗叫声，引起爱好。

老师：小伴侣们好！你知道我是谁吗？

2、围绕故事线索“找太阳”，引导幼儿有序地观看教学挂图，理解故事内容。

(1)出示教学挂图，关心幼儿找到故事的线索----找太阳。

A、老师：今日老师给珍宝们带来了一个新的故事，讲的是有关小花狗的故事。

B、老师：你观察了什么？它的表情是怎样的？小花狗听说了什么？小花狗找什么呢？

（2）通过逐页观看画面，了解故事中所发生的事，引起幼儿发觉细节。

A、老师：小花狗找到了什么？是不是太阳？妈妈对它说了什么？你是怎么知道的？请你和旁边的小伴侣说一说。

B、老师：小花狗这次找到了太阳吗？它找到了什么？它把什么当成了太阳？妈妈告知它什么？太阳在哪里？

C、老师：小花狗的表情变成什么样了？为什么会这样呢？请你学一学。妈妈又告知了小花狗什么？小花狗这次找到了太阳吗？它说了些什么？为什么会大声的叫呢？请你学一学小花狗的话，“我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

3、幼儿给故事取名字，在老师的引导下用口头语言讲出故事的主要内容。

（1）展现图片，请幼儿讲一讲故事的主要内容。

老师：珍宝们，我们一起来讲一讲小花狗的故事。

（2）通过对故事内容的初步理解，给故事取名字。

老师：故事已经结束了，我们给故事取个好听的名字吧。

（3）师生共同观赏故事1—2遍。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

太阳小花小班教案2

【活动目标】

1、在老师的引导下，初步学会按挨次看图。

2、在老师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容叙述出来。

【活动预备】

1、小花狗手偶一个。

2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片。

【活动内容】

一、出示小花狗手偶，让幼儿学小花狗叫声，引起爱好。

师：小伴侣们好！你知道我是谁吗？

二、围绕故事线索“找太阳”，引导幼儿有序地观看教学挂图，理解故事内容。

（1）出示教学挂图，关心幼儿找到故事的线索——找太阳。

A、师：今日老师给珍宝们带来了一个新的故事，讲的是有关小花狗的故事。

B、师：你观察了什么？它的表情是怎样的？小花狗听说了什么？小花狗找什么呢？

（2）通过逐页观看画面，了解故事中所发生的事，引起幼儿发觉细节。

A、师：小花狗找到了什么？是不是太阳？妈妈对它说了什么？你是怎么知道的？请你和旁边的小伴侣说一说。

B、师：小花狗这次找到了太阳吗？它找到了什么？它把什么当成了太阳？妈妈告知它什么？太阳在哪里？

C、师：小花狗的表情变成什么样了？为什么会这样呢？请你学一学。妈妈又告知了小花狗什么？小花狗这次找到了太阳吗？它说了些什么？为什么会大声的叫呢？

请你学一学小花狗的话，“我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

三、幼儿给故事取名字，在老师的引导下用口头语言讲出故事的主要内容。

1、展现图片，请幼儿讲一讲故事的主要内容。

师：珍宝们，我们一起来讲一讲小花狗的故事。

2、通过对故事内容的初步理解，给故事取名字。

师：故事已经结束了，我们给故事取个好听的名字吧。

3、师生共同观赏故事1—2遍。

太阳小花小班教案3

活动目标：

1．在粘贴的基础上学习用线条表现太阳的光线。

2．在开心的嬉戏情境中体验绘画活动的乐趣。……

活动预备：

1．红色圆形若干，三色小花若干，固体胶，范画纸，红色蜡笔

2．范例两幅（一幅是半成品的）。

活动过程：

一、出示“太阳”，导入活动

1．老师出示一个红色圆形：看，今日老师带来了什么？

2．老师小结：红色，你说出了它的颜色；圆形，你说出了它的外形；苹果，你说出了它像什么。

3．师：你们说的都有可能，今日老师带来的其实是一个太阳，你们喜爱吗？那我们把太阳留下来，留在天空中，好吗？

二、引导幼儿学习绘制“太阳小花捉迷藏”

（一）老师出示太阳并示范正确的粘贴方法

老师一边将太阳往画纸上放，一边说：太阳红红的、圆圆的，高高挂在天空中！咦？为什么会掉下来？要请谁帮忙？

老师边示范粘贴：我们请固体胶来帮忙，拿起胶水棒，摘下小帽子，拧出一点点，涂在太阳上，然后把涂胶水的一面牢牢贴在画上。瞧！这下再也不会跑掉啦！固体胶帮了我们的忙，千万别忘了帮它拧回去，把帽子盖上。

（二）学习在不同方位粘贴小花

1．师：除了我们小伴侣喜爱太阳，看！还有谁也喜爱太阳呀？（小花）都是些什么颜色的小花呢？（红、黄、蓝）

2．老师示范粘贴小花。

（1）师：瞧，小花在和太阳公公捉迷藏呢！看看红花宝宝想藏在太阳公公的哪里呢？（下面）我们请固体胶帮帮它的忙。

（2）师：黄花宝宝藏在太阳公公的哪里？（上面）

（3）师：太阳公公的旁边还没人藏呢，请谁藏在它旁边呢？（蓝花宝宝）谁来帮帮蓝花宝宝的忙呀？（请个别幼儿粘贴小花）

（三）老师示范绘画光线

1．出示半成品范例，创设嬉戏情境，引导幼儿用线条表现太阳的光线

师：好多小花都来和太阳公公玩嬉戏啦！太阳公公要去找它们啦，找呀找，找呀找，找到红花手拉手。

老师边讲边用红色蜡笔将太阳公公和红花宝宝连接起来。

2．老师依此方法示范蓝花、黄花。

3．师：还有谁没有拉好手呀？

请一位幼儿上前尝试帮它拉手。

（四）幼儿操作

1．老师出示范例二。

师：太阳公公找到了全部的小花，拉好了它们的手，一幅太阳小花捉迷藏的图呀就完成了，你们想不想也来做一幅？

2．老师叙述方法。

记得先要把大大的、圆圆的太阳贴在天空中，再让小花藏在太阳的上面、下面和旁边，用红色蜡笔帮太阳公公找到它们，让太阳小花手拉手。

3．幼儿操作，老师指导。

三、展现，讲评

1．展现幼儿作品。

2．师：太阳公公有没有和小花都拉好手？

3．叙述其中一张没有拉好手的画，提示幼儿要留意将每一朵花宝宝都和太阳公公拉好手。

4．师：今日，我们用红色给太阳公公和花宝宝拉手，下次我们还可以用五彩颜色来拉手。

太阳小花小班教案4

一、活动目标：

1在太阳和小花找伴侣的嬉戏中学习摆放布局，学习贴、连线的方法。

2感受太阳小花的漂亮，喜爱参与美术活动。

3在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。

4鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣

二、活动预备:

小花若干，太阳外形若干，记号笔，胶水阅历：幼儿在两个月的幼儿园生活当中熟悉了胶水、记号笔的基本用法。

重点：太阳与小花之间的位置布局，不能太近也不能太远，同时小花又是把太阳围起来的。

难点：如何让幼儿了解布局是难点。

对策：通过示范、范图以及语言提示来化解难点。

三、过程实录师：

你们好，知道我是谁吗？我是陈老师，我们拍手熟悉下吧！

(评析：小班幼儿对生疏老师很难亲近，这样的气氛会影响整个活动的效果。而陈老师在活动开头前用"你好，很兴奋熟悉你"的亲昵话语与每一位幼儿打招呼，拉近了老师与孩子之间的距离，形成了良好的师幼关系、营造了轻松、互动的氛围，为更好地开展活动奠定基础。)⒈出示红色的圆形导入师：看看老师今日给你们带来了什么？（饼干）师：你觉得像饼干，那他究竟是什么做的`呀？

师：这是一个什么样子的圆形？（红色的）师：你觉得它像什么东西呢？

（评析：出示红色圆形的目的是引出"太阳"，可幼儿的回答总是纠结在"饼干"上。这就暴露了新老师缺乏应对的力量，当幼儿的答案止步不前时，假如老师追问"为什么你觉得是饼干呢？还有什么也是圆圆的、红红的？"如此将幼儿的思维引深、拓展，然后小结太阳的基本特征，让幼儿有所了解。）⒉介绍制作方法，学习布局及连线。

--留住太阳师：你们喜爱它吗？那我们把他留下来，好吗？

我们把它挂在蓝蓝的天空中吧！（老师放在黑板的蓝纸上面）师：咦？他为什么会掉下来？（没有涂胶水）师：哦，我们涂点胶水在太阳的反面。

（评析：这里老师设计了一个小小的情节：将太阳放到蓝纸上，由于没有涂胶水而掉了下来。这个小小的情节让幼儿一下子就回顾了已有阅历：用胶水固定。它不仅能引出接下来的制作方法，更能促使幼儿了解遇到问题要寻求解决的方法。）⒊留住小花师：我们喜爱太阳，看看谁也喜爱太阳？（出示小花）师：红花宝宝要跟太阳玩嬉戏，我们也来把它挂起来吧，挂在哪里呢？太阳的边上好吗？（提示：离太阳太近了会挤到它，太远了太阳说的话小花听不见。）还有谁也喜爱太阳？（出示蓝花）师：蓝花宝宝也要来跟太阳玩嬉戏，我们也把它挂起来吧！（老师操作了5次后出示了另一幅完成图）（评析：用"挤"和"听不见说话"的提示语，不露痕迹地就解决了布局问题。假如老师不仅能关注布局及粘贴方法，还能渗透对颜色的巩固熟悉就更好了。可以先出示各种颜色的小花，让幼儿认认说说，然后再讲解示范。）⒋学习连线师：小花都挂好了，下面太阳要跟小花玩嬉戏咯！太阳要跟小花手拉手呢，看看，太阳先跟谁拉起手了？（老师示范将太阳跟小花连线）幼：蓝花宝宝师：直直的手拉手，然后再跟谁手拉手？（老师连线4次后出示了另一幅完成图）（评析：用拟人的口吻讲解连线方法既形象又好玩，但考虑到方法很简洁，幼儿有过相关阅历，因此老师示范的次数可以少一些，缩短时间。）⒌幼儿操作，老师指导师：你们想不想也来让太阳跟小花手拉手？看看老师为你们预备了什么？

师：那么先要做什么？然后做什么？最终做什么？

（评析：操作过程是幼儿运用所学、探究学习的过程，是整个活动的重要组成部分。在这个过程中老师的作用应当是幼儿的支持者、信息的传递者。当幼儿有困难时准时赐予关心；当发觉有好的创意、想法时准时作出阅历共享；也可给幼儿操作流程的提示，等等。总之在幼儿操作的时候老师并不是一个悄悄无闻的角色，这一点是新老师在以后的教学中应多加关注的。）⒍讲评师：今日宝宝们让小和太阳公公做了嬉戏，拉起了小手，你们快乐吗？

太阳小花小班教案5

一、活动目标：

⒈、在太阳和小花找伴侣的嬉戏中学习摆放布局，学习贴、连线的方法。

⒉、感受太阳小花的漂亮，喜爱参与美术活动。

二、活动预备

小花若干，太阳外形若干，记号笔，胶水

阅历：幼儿在两个月的幼儿园生活当中熟悉了胶水、记号笔的基本用法。

重点：太阳与小花之间的位置布局，不能太近也不能太远，同时小花又是把太阳围起来的。

难点：如何让幼儿了解布局是难点。

对策：通过示范、范图以及语言提示来化解难点。

三、活动过程

师：你们好，知道我是谁吗？我是陈老师，我们拍手熟悉下吧！

（评析：小班幼儿对生疏老师很难亲近，这样的气氛会影响整个活动的效果。而陈老师在活动开头前用“你好，很兴奋熟悉你”的亲昵话语与每一位幼儿打招呼，拉近了老师与孩子之间的距离，形成了良好的师幼关系、营造了轻松、互动的氛围，为更好地开展活动奠定基础。）

⒈出示红色的圆形导入

师：看看老师今日给你们带来了什么？（饼干）

师：你觉得像饼干，那他究竟是什么做的呀？

师：这是一个什么样子的圆形？（红色的）

师：你觉得它像什么东西呢？

（评析：出示红色圆形的目的是引出“太阳”，可幼儿的回答总是纠结在“饼干”上。这就暴露了新老师缺乏应对的力量，当幼儿的答案止步不前时，假如老师追问“为什么你觉得是饼干呢？还有什么也是圆圆的、红红的？”如此将幼儿的思维引深、拓展，然后小结太阳的基本特征，让幼儿有所了解。）

⒉介绍制作方法，学习布局及连线。

——留住太阳

师：你们喜爱它吗？那我们把他留下来，好吗？

我们把它挂在蓝蓝的天空中吧！（老师放在黑板的蓝纸上面）

师：咦？他为什么会掉下来？（没有涂胶水）

师：哦，我们涂点胶水在太阳的反面。

（评析：这里老师设计了一个小小的情节：将太阳放到蓝纸上，由于没有涂胶水而掉了下来。这个小小的情节让幼儿一下子就回顾了已有阅历：用胶水固定。它不仅能引出接下来的制作方法，更能促使幼儿了解遇到问题要寻求解决的方法。）

⒊留住小花

师：我们喜爱太阳，看看谁也喜爱太阳？（出示小花）

师：红花宝宝要跟太阳玩嬉戏，我们也来把它挂起来吧，挂在哪里呢？太阳的边上好吗？（提示：离太阳太近了会挤到它，太远了太阳说的话小花听不见。）

还有谁也喜爱太阳？（出示蓝花）

师：蓝花宝宝也要来跟太阳玩嬉戏，我们也把它挂起来吧！（老师操作了5次后出示了另一幅完成图）

（评析：用“挤”和“听不见说话”的提示语，不露痕迹地就解决了布局问题。假如老师不仅能关注布局及粘贴方法，还能渗透对颜色的巩固熟悉就更好了。可以先出示各种颜色的小花，让幼儿认认说说，然后再讲解示范。）

⒋学习连线

师：小花都挂好了，下面太阳要跟小花玩嬉戏咯！太阳要跟小花手拉手呢，看看，太阳先跟谁拉起手了？（老师示范将太阳跟小花连线）

幼：蓝花宝宝

师：直直的手拉手，然后再跟谁手拉手？（老师连线4次后出示了另一幅完成图）

（评析：用拟人的口吻讲解连线方法既形象又好玩，但考虑到方法很简洁，幼儿有过相关阅历，因此老师示范的次数可以少一些，缩短时间。）

⒌幼儿操作，老师指导

师：你们想不想也来让太阳跟小花手拉手？看看老师为你们预备了什么？

师：那么先要做什么？然后做什么？最终做什么？

（评析：操作过程是幼儿运用所学、探究学习的过程，是整个活动的重要组成部分。在这个过程中老师的作用应当是幼儿的支持者、信息的传递者。当幼儿有困难时准时赐予关心；当发觉有好的创意、想法时准时作出阅历共享；也可给幼儿操作流程的提示，等等。总之在幼儿操作的时候老师并不是一个悄悄无闻的角色，这一点是新老师在以后的教学中应多加关注的。）

⒍讲评

师：今日宝宝们让小和太阳公公做了嬉戏，拉起了小手，你们快乐吗？

师：我们来看看他们有没有都围在太阳四周呢？（老师将完成的作品贴于黑板上面）

师：你最喜爱谁的作品？

（评析：讲评，讲什么？评什么？老师要做到心中有数。小班幼儿还无法详细表达对自己或他人作品的看法，那么老师就要适当引导。就如本次活动中老师可以引导幼儿说说“小花是不是都围在太阳四周？有没有挤到太阳，或者离太阳太远了？手有没有都拉在一起？”围围着活动的目标、重点鼓舞幼儿叙述自己的想法，通过讲评达到阅历共享，提高对美的感受力及表现力的作用。）

思索与评析

此次活动是一次手工制作活动，对于初入小班三个月的孩子来说既能很好地调动乐观性，同时又存在着挑战。红彤彤的太阳、五彩的小花首先在视觉上就给了幼儿美的享受整个活动当下来时间可能过长，特殊是开头我的话太多，环节不够紧凑，有些指导语是无价值的，可以省略。还有重点把握的不是太好，应当把重点放在布局上面，在活动中没有做到首尾呼应，开头我讲到了重点，在结尾的地方评价却没有总结到。但是幼儿在活动中能够感受到围圈的一个布局，最终作品都能