大班科艺综合《快乐旋转》说课稿

大班科艺综合《快乐旋转》说课稿

今日我说课的内容是大班科艺综合活动《欢乐旋转》。这是我与孩子们进行的一次“我最宠爱的玩具”活动后的一个生成性活动。在活动中，孩子们兴奋的把玩着自己的玩具，玩的过程中，乐乐拿着自己心爱的风车走到老师身边说：“老师大风车为什么有时转得快，有时转得慢？”彤彤指着自己的木马音乐盒问：“为什么我不拧这个开关，它就不转啊？”等等。由于孩子们对科学学问的迫切需求，生成了本次的活动。

一、教材分析：

新《纲要》中指出：科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。旋转玩具在幼儿生活中处处可见，也是幼儿宠爱的玩具之一，现实生活中的旋转现象也随处可见，如：电风扇的转动、汽车方向盘的转动、风车的转动、旋转木马的转动、陀螺的转动等等，所以为了激发幼儿对四周生活中旋转的爱好及探究欲望，我在开展此活动时，重点引导幼儿边操作边去探究，从而体验到科学活动带来的乐趣。并尝试让幼儿通过观看记录、动手操作以及制作陀螺等科学方法来进一步引导幼儿获得关于旋转方面的科学阅历。

二、教学目标详细为：

1、激发幼儿探究四周生活中旋转的爱好及欲望，培育幼儿主动探究的科学态度。

2、培育幼儿的学问搜寻力量、观看记录力量以及动手操作力量。

3、能够探究让物体旋转的方法，并了解旋转在生活中的应用。

爱好和探究欲望是人类熟悉活动必不行少的主观前提，使探究和学习的原动力、内驱力，它不仅能提高熟悉活动的乐观性和效果，还能使幼儿的熟悉活动成为一件让孩子们感受欢乐的事。因此，第一条目标中我重点突出了幼儿爱好的培育，以满意幼儿的爱好进展需要。当今科学与艺术及其他一切训练的价值趋向不再是静态学问的传递，而是给孩子创设充分参加的条件和机会，在好玩的活动探究中培育幼儿观看、操作的力量。因此，其次条目标我强调了对幼儿观看力量、动手操作力量的培育。在大力提倡开放式训练的这个时代，才智的训练者不应当只停留在开放式的训练表面，无论怎样，每一次训练活动都应当有它内在的进展点。结合我班幼儿的特点，我就选取了第三条目标作为本次训练活动的“果子”。

活动的重点是激发幼儿探究四周生活中旋转地爱好及欲望。

活动的难点是能够探究让物体旋转地方法，并了解旋转在生活中的'应用。

三、教学方法：

《纲要》中指出“老师在活动中成为幼儿学习的支持者、合、引导者”，为此在整个试验活动中，我将记录梳理、启发提问教法与搜集资料、观看记录、探究操作学法一并应用，详细方法实施在活动过程中一并体现。

四、教学程序：

整个教学活动，我主要分为五部分。在活动前的预备工作中，我运用了搜集资料学法，闻名训练家陶行知先生说过：“生活即训练”，让幼儿自己去探究生活中的一些旋转现象，会更能激发孩子对四周生活中旋转的爱好。通活动前我为幼儿设计了搜集旋转的调查表格，让幼儿在成人的关心下，鼓舞孩子通过各种渠道如：询问、观看电视、电脑、在报纸上搜集后，幼儿可以用自己喜爱的符号来进行标识、记录。

活动的第一部分，导入部分我会出示一段孩子平常最常见的旋转玩具—旋转音乐盒的录像，来激发幼儿的活动爱好。在此处设计的问题是：小伴侣们刚才你们看到的是什么？它在干什么？通过幼儿的回答后，老师做出小结：旋转。

活动的其次部分我运用了幼儿探究操作学法以及启发提问、记录梳理教法，儿童是主动的学习者，在训练活动中，他们是主动的探究者、讨论者和发觉者，学问阅历的主动建构者。通过围绕物品怎样旋转起来这一问题，我对幼儿运用了启发提问教法。首先让幼儿将活动前搜集的资料结果进行科学共享，此环节老师少说，请幼儿多说，形成一个大资源争论会的氛围，让幼儿对自己的探究成果有一个充分展现、表达的空间。这时，我设计的问题：你们带来了什么？你是怎样玩的？怎样让它旋转起来？动手操作是幼儿熟悉世界的重要实践活动。通过集体争论后，请个别幼儿上前共享并操作自己的试验成果，此处我运用了投影录像的功能，用相机代替了固定投影仪，这种媒体方式要比固定投影仪更加敏捷，可依据活动放大、缩小、移动。幼儿的操作过程与大屏幕同步，这样不仅能够让幼儿的探究操作过程更好的呈现给全部人，还能够吸引其他孩子的留意力。在这一环节我设计的问题：你能给大家展现一下你的物品是怎样旋转的吗？请个别幼儿操作试验后，老师进行小结：通过小伴侣们仔细、努力的搜集、把玩生活中旋转物品及现象，发觉原来我们生活中的旋转有这么多，旋转的现象无处不在。

活动的第三部分，通过运用启发提问教法，让幼儿说一说旋转在生活中的应用。这时，我设计的问题是：为什么生活中会有那么多的旋转？它们都有什么用途？在幼儿回答的同时，运用记录梳理教法，出示设计好的大表格和各种旋转图标，大记录表、图标能够详细形象的将幼儿表述的旋转应用进行系统的分类，让幼儿一目了然。表格可以分为节省时间的旋转如自行车轮，人们到一个地方步行要用一小时，骑自行车半小时就可以到，当幼儿讲到自行车轮时，老师就将相应的将自行车轮图标贴在那一列中。让幼儿能够更加直观的看到，自然的引出一种分类。最终老师进行小结：旋转给我们的生活带来了许多便利与用途。如钟表的旋转让我们知道了时间、车轮的旋转让我们的出行更加便利、舞蹈中的旋转让我们感受到了美的一面等等。让幼儿对旋转给人们带来的用途有一个深刻的印象。

第四部分通过播放幼儿不常见的生活中的旋转录像，（风车测天气、电力旋转发电等）让幼儿的学问面有一个提升。激发幼儿的探究爱好。这时，我设计的问题：请小伴侣们看一段录像，看看我们的生活中还有哪些旋转？老师小结：旋转对人们生活中的作用这么大，现在我们也一起来制作一个关于旋转的小玩具好吗？

第五部分延长活动：制作陀螺。真、善、美的辩证统一理论告知我们：世界是科学真知和艺术表现的整合统一体。假如说动手操作是幼儿熟悉世界的重要实践活动，那么艺术表现就是幼儿表现世界和其人文价值的体现。因此，我请孩子们进行陀螺的制作，通过制作一种小玩具，让幼儿更能体验到生活中旋转带来的欢乐。此环节老师会供应各种外形带有中心点的硬纸片如三角形、正方形、圆形以及小棍、不同颜色的水彩笔。活动的最终配以欢快的音乐，让幼儿将自己制作的陀螺进行竞赛。孩子们在玩的过程中，通过旋转陀螺可能又会发觉些什么，不同纸片外形的陀螺在转起来后都会呈现出圆形、颜色的不同在