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文档简介

《画杨桃》

城关一小陈桂花第二课时小组合作“我”为什么会把杨桃画成“像五个角的什么东西”？

他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。“想当然”，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。“画走了样”，是画的和看到的不一致。这句话告诉我们画画的时候应该怎么做和不应该怎么做。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。老师的神情为什么变得严肃了呢？后来为什么又变得和颜悦色呢？“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”

老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：

“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，_______；这一看，_______；这一看，_______。

“不像！”

“像五角星！”“不……像。”“像……五……角星。”（想当然不假思索的语气。）（回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。）

提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。

（这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。）我想知道为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？讨论老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？他们不同之处又是什么呢？（要实事求是地表现自己的角度看到的东西。）

（老师的话语中又提到要尊重别人的看法。）

为什么说他们的教诲使我一生受用？老师和父亲的话，其道理不仅适用于画画，而且适用于做任何事。岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这来自于小时候老师、父亲对我的教诲。”

12《想别人没想到的》

自读课文，思考：1、这篇课文讲了什么故事？2、小徒弟的画为什么会得到师傅的赞赏？理解课文我最棒。一、请同学们自已读课文，并完成以下表格。

画师的题目徒弟们完成的作品纸的大小一样，看谁画的骆驼多。大徒弟二徒弟小徒弟画了很多骆驼。画了很多骆驼的头。群山之间，两只骆驼。二、选择填空。虽然……但是……不但……而且……因为……所以……如果……就……1、（）大徒弟画了很多骆驼，（）还是能数得清。2、（）二徒弟画了很多骆驼的头，（）他画得比大徒弟多。3、（）小徒弟只画了两只骆驼，（）却使人感到仿佛有无数的骆驼。4、（）小徒弟的想法与众不同，（）他画出来的画更加精妙。虽然虽然

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