马诗教学设计

精品文档1欢迎下载。精品文档教学目标：、认识3个生字，会写4个字。、理解诗句的内容，体会作者所表达的思想感情。、有感情地朗读诗句，并背诵古诗。教学重点：理解古诗意思，背诵积累古诗。教学难点体会作者所表达的思想感情。教学准备：、查找有关李贺的资料。、课件。教学过程：一、引入：谢谢阅读谢谢阅读欢）是呀，不但同学们喜欢马，古代人也很喜欢马，他们通过不谢谢阅读同的方式歌咏马，赞美马。其中在众多歌咏马的名篇中，有一首感谢阅读诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道谢谢阅读是哪首诗吗？（想）好，今天，我们今天就来学习这首诗。谢谢阅读、板书课题——马诗、齐读课题：马诗2欢迎下载。精品文档二、学习新课（一）回忆一下，学习古诗的方法有哪些？12看作者知背景3看诗文感谢阅读解大意4看资料（注释）悟诗情5反复诵读入诗境。感谢阅读谢谢阅读知道，这首诗，诗人描写的对象是什么？（马）、师：同学们回答的非常好，那这首诗的作者是谁呢？指名（李贺）课前，老师让大家预习这首古诗，现在，谁来汇报一下，你收集的有关李贺的资料？（二）初读古诗，读准字音。1、师：我们已经明确了这首诗的描写对象，又知道了诗精品文档放心下载首先请同学们听老师范读古诗，注意听清每个字的读音。、下面，请同学们自由读古诗，边读边把本课的生字圈出来，加上拼音，不熟的地方多读几遍。谢谢阅读然后把你的识字方法和同桌说一说。、本课的生字你都认识了吗？老师把这些生字请到大屏钩络踏感谢阅读3欢迎下载。精品文档yan这个读音,还读什么？能组成精品文档放心下载的精品文档放心下载部首是草字头吗？那是什么？对了，这个字nian,指二十，但廿谢谢阅读不是燕的部首，谁知道，燕的部首是什么呢？好，我们一定要记感谢阅读住，燕的部首是四点底。现在，请同学们仔细观察燕字各笔画在感谢阅读虚宫格中的位置，然后工工整整的写一个燕字，展示作业。这是精品文档放心下载***写的字，看他写的多好，我们要向他学习，把字也写得这样精品文档放心下载谢谢阅读看谁组的词语多。谢谢阅读、五言古诗，朗读时怎样停顿比较好呢？学生汇报。好，感谢阅读谢谢阅读、自读诗文，启迪质疑。用学过的方法，自读，思考：这首诗写了什么内容？自己读懂了什么？还有什么不懂的地谢谢阅读方？、汇报交流，教师点拨。、品读第一、二句。理解：大漠：广阔无边的大沙漠。燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边疆征战之地。钩：战场上用的武器。4欢迎下载。精品文档精品文档放心下载了什么？指导朗读。”的丰富意蕴，这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画谢谢阅读面？引导学生展开想象，肯定学生富有创意的个性化理解。精品文档放心下载是呀，一弯冷月下，大漠闪现出如雪般的清辉，是那么清冷，悲凉，气氛是何其肃杀，此时此刻，你仿佛听到了什么？你感谢阅读心里在想什么？你马上要做什么？边关战事一触即发的形势下，本是良马驰骋关山的时刻，可是，情况却是如此吗？（不是）所以，诗人情不自禁的发出这精品文档放心下载样的呼喊：、品读三、四句。何当：什么时候才能，安得，希翼之意。络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。走：跑。清秋：金秋，取自秋高气爽之意。快5欢迎下载。精品文档这两句诗是什么意思？表达了诗人怎样的心情？（什么时候才能够带上黄金的笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀精品文档放心下载敌呢？）谁能用自己的话说说这首诗的内容？是呀，一匹千里之驹，纵有广阔天地，但不能肆意纵横，驰骋感谢阅读关山；一个虽有一腔抱负之人，但不能施展宏才，为国立功，有所作感谢阅读为。这其中的壮志未酬，怀才不遇，异常愤懑的心境又能与谁人说？感谢阅读联想到自己的身世，境遇，人、马何其相像！这真是，马，即是人，感谢阅读感谢阅读诗人自己呀！一个何”字，包含了诗人多少渴望，让我们齐读这首精品文档放心下载诗；一个“何”字，包含了诗人多少企盼，让我们齐读这首诗；一个精品文档放心下载何字，包含了诗人多少愤懑，让我们再次齐读这首诗！感谢阅读《马诗》这首诗表达了作者怎样的感情呢？三、朗读背诵，体会感情。指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。指名学生背诵。分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。四、小结：李贺的这首诗，既是写马，也是写人。马，希望纵横谢谢阅读大漠、快踏清秋，在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施感谢阅读展自己才能的机会。6欢迎下载