地理总结与反思

地理总结与反思

地理总结与反思篇一

本次考试范围为地理上册第一章《地球和地图》、其次章《陆地和海洋》。试卷大致分为两部分，第一部分为选择题、其次部分为读图综合题，此部分内容丰富，突出地理教学的特色，全部的题目都结合地图绽开。地图是地理教学的基础，同学只有充分理解地图的含义，才能较好地把握地理学问，才能充分发挥才智接替应答。

一、试卷分析

七班级均分：33。从考试结果观看，选择题中对经纬线的学问不娴熟，得分率不高。后面读图题中，南北半球海路分布不能辨别，六大板块不能分清，失分许多。总体来看，同学做题最大的困难在于读图，对图的理解力量还有待加强，基础学问不娴熟，做题很生疏。

二、改进措施

1、培育爱好，端正态度。刚学地理感觉它特别难，很枯燥。但是假如真的钻进去了，会发觉地理特别好玩，各种地理事物、风土人情、一些惊奇的地理现象、漂亮的自然风光都深深地吸引着你。学好了地理，可以为生活各个方面、为生产建设、为经济进展供应很好的关心。所以我们可以培育同学的地理爱好，让同学游览在地理的海洋中。

2、改进方法。重视教材中的图片使用，培育同学读图、识图，从图片中提取有效信息的力量。尽量多的采纳直观教学法，多举一些与生活息息相关的小例子，让同学更好地接受一些地理原理及地理现象；尽量采纳多媒体教学，由于多媒体能很便利地展现图片及声音，让同学看的更直观，也能很好地激发同学的地理爱好。多提一些有建设性的问题，开发同学的地理思维。

通过本次考试，要求同学对基础学问娴熟的把握，并且有较好的力量应变，要解决在基础学问之上的变化的题目，只有娴熟把握、敏捷运用才能在规定的时间之内取得较好的成果。我的今后教学方向肯定在这一方面多加努力。

地理考试反思与总结篇二

时间飞速，转瞬同学的期中考试结束了，针对这次的期中考试，有收获也有圆满，现将这次期中考试的点滴想法总结下来，以备接下来的教学工作能更好的开展。

任教班级的总体状况分析

我今年任教的是12级2班、3班、4班、5班和6班，这五个班级，其中完成任务状况最好的是5班，3班、6班次之，4班很不抱负，这是我比较难接受的，从历次的作业完成状况和同学的学习状态方面来看，4班都是完成比较好的班级，大部分的同学课堂状态也是很精彩的，没有想到这次4班的任务完成状况会这么差

地理考试总结与反思工作总结

2班的任务完成不是太抱负，但是也是在意料之中。

从课堂的学习状态来说，几个班级各有千秋，5班的状况最好，4班和3班次之，2班和6班略微不如意。课堂的纪律状况也大致如此吧。

从试卷的状况来分析，本次考试的试卷特别胜利，试题的难易程度适中，但是有点偏难，特别适合中考前的练兵。对于每一个层次的同学都有很好的甄别力量，能很好的体现出各个层次的同学对各个层面的学问点的把握程度，为接下来的全面复以迎接中考供应了特别好的学情体现。

地理考试反思与总结篇三

我是七班级地理老师陈佳丽，我所传教的班级是13—18班，这次月考是同学从学校进入到中学的第一次正式考试，对于这次很关键的考试，其中我所教的七班级6个班的成果特殊不抱负，面对这样的成果，结合平日教学中遇到的问题，特总结分析如下。本次考试的试卷难度并不大，分选择、非选择题两大题型。选择题以考察基础学问点为主，其中对于经度、纬度相关题型出错率很高，而对于概念性的题目正确率略微好点，但也不容乐观。而非选择题主要是以经纬网定位为主，以及划分东西半球。其中，经纬网定位仍旧是难点，大部分同学对于经纬度的概念和半球的划分比较混淆。综合分析本次考试的状况，总结为同学的读图力量，分析力量较差，对于课本的学习尚未由自己的感性熟悉上升到理论水平。班级内部相比，学习参差不齐，优劣相差悬殊；与其他班级相比，无论是及格人数，还是平均分都有很大的差距。此外，同学也存在一些方面的问题：

一、同学学问基础差，学习乐观性低的问题依旧存在，只有少部分同学有学习的主动性和愿望，大部分同学的学习习惯和学习状态严峻有待提高，以致于影响教学进度。

二、讲多练少，对同学答题解题破题的训练平常不足，以致于同学平常与考试心理几状态差别较大，简单消失紧急、发蒙的现象，不能精确     真实反映同学的学习水平。

针对这些状况，我对自己的教法和同学的学法都要做出相应的调整。

首先，要加强读图练习。这不仅仅是对当下的学习有益，而且对于整个中学学期的地理学习都至关重要。

其次，关心同学准时对已经学习过的内容进行归纳总结，把原来感性的、自我的熟悉上升到理论层面。把该记忆的准时要让同学进行记忆，并且上课前要提问。在进行记忆后要教会同学如何进行学习迁移。

再次，由于班级同学水平差异的存在，要有针对性的进行训练，让处于不同阶段的同学都要有所提高和突破，这就要求老师在课堂提问、布置作业编排试题的时候考虑周全。

最终，要想使同学学习成果有所提高，关键是让同学感受到学习地理学问对于生活的重要意义，体会到地理的有用性，从而对地理产生深厚的学习爱好，由“要我学”转变为“我要学”。

关于这次月考，老师反思只是总结工作的一个方面，如何让同学真正的在其中熟悉到自己的不足，如何带领他们找到适合自己的学习方法，这都要在日常教学工作中不断发觉与总结。虽然这次的成果很不抱负，但是看到同学们拿到试卷后惊异、懊悔的表情，我知道这一次的挫折，将引领他们登上一个新的学习台阶。

地理总结与反思篇四

一、试卷总体分析

本份试卷考察了从开学至今三个多月所学内容，试卷从面对同学学业水平测试的角度命题，掩盖的学问面较为合理，重视基础学问的考查，总体难度不大，但是比较敏捷多变，区分度较好。布满新课程的气息：一、削减对死记硬背学问的考查比例、突出力量学习要求；二、增加材料题目，培育同学的观看理解力量，应为一份令人较为满足的试题。详细分析，本试卷具有两大特点：

（1）重基础，题敏捷

本份试卷单选题占40分，考查学问点范围为必修一之第一章《行星地球》、其次章《地球上的大气》，题目都是课程标准中要求同学把握的基础中的基础，例如：单选题中的“太阳外部大气的圈层结构、自地球运动、大气环流等学问点”，当然，同学答题细心谨慎，否则易错，即“一看就懂，一答就错”。

（2）重读图，题多变

地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了40多分，共11幅图。多方面地考查了同学的读图力量及综合应用力量。有“等压面”、“气候类型”、“季风”、“大气的保温效应”、“三圈环流”、等等。从一般读图到实际应用，可谓多面俱到、敏捷多变，从而全方位地考查同学地理学习状况。

二、同学在试卷中出错频率较高的题

（一）、单选题：第6、7题等小题，审题不仔细；1、2、5、15、18、等小题，学问的识记与应用分析力量较差，同学简单错可能是学问点的应用把握不够，思维缺乏缩放自如，欠发散思维与综合分析力量，平常应多练习加以巩固。

（二）、22题“三圈环流示意图”考查气压带、风带与气候的关系。尽管这是老师在讲课中多次强调过的内容，但仍有部分同学出错，实属不该。这归结到了我们的好多同学学习过程中往往不够专注与细心，常“不求甚解”导致基础概念的薄弱，这是本份试卷中同学出错较多的题，部分同学只拿到一两分或者零分，低的得分率表明同学们在读图时对图与图之间的有效信息的提取与紧密联系仍存在欠缺，同时应当加强看图归纳力量。在今后的教学中，老师对于每一个学问点、每一相关图表都多给以强调，教会同学读图分析的方法。其次，一些其它的问题主要表现在：

1、心浮气躁，答题没有耐性。高一部分同学还不适应这种紧急快节奏的学习生活。

2、同学心理素养有待提高。许多同学其实平常学的不错，但是到考场上就紧急，过度紧急导致的结果就是发挥不正常，一门考的不好，受挫后自己不能准时的调整，陷在里面出不来，结果恶性循环

3、考试技巧仍旧欠缺，非智力因素错误许多。错别字，语言不规范，答非所问。

三、今后教学过程中的改进措施

同学答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视：

1、把握新课标，明确方向。新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构等作仔细分析讨论，对比新旧教材异同，把握变化趋势，这样在上课和复习时才能做到精确     把握命题指导思想，提高备考的针对性和实效性；

2、立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，高一同学受学校地理是“副科”思想的影响，不少同学对地理并不是很重视。因此，在平常教学中应订正这种错误的思想，端正学习态度。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与同学沟通，上课时注意对同学的鼓舞，找出同学的闪光点，让同学在学习的时候有成就感，提升同学学习地理的爱好，从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂的管理。

3、加强对同学基础学问的训练和基本力量的培育。在教学过程中要切切实实让同学把握应当学好的地理概念，加强基础学问的理解性教学。以便同学形成正确清楚的地理概念、规范的地理语言。

4、加强阅读、析图和判读图表力量的培育。地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是学问量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培育同学地理基本技能的需要，也是促成同学具有地理品德和地理行为素养的学问源泉。因此，在平常教学中应加强对阅读地图和地理图表力量的培育，既能把详细地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。当然这不是一蹴而就的事情，需要在平常的教学中渐渐的渗透。

5、注意对同学答题规范的指导。本次考试暴露出的另外一个问题是：很多题目都是平常练习的题目，但