四川省教科所版小学信息技术五年级上册第四课《巧画对称图形》教案

四川省教科版小学信息术五年级上第四课巧对称图形一教目、知与能通过学习让学生掌握用“复制＋翻转”和“复制＋旋转”画对称图形的方法。、过与法学生通过观摩绘画欣赏评这些过程培养学生自主学习合作学习相学习、共同探究的学习方法。、情态与值（）过教学逐步培养学生的审美能力与创新意识。（通小组合作完成作品从培养学生的团结协作互相配合来解决实际问题的能力。（）过让学生自己创作一幅画，培养学生的想象力。二教重：让学生掌握“巧”用“复制＋翻转”和“复制＋旋转”画对称图形的基本操作和绘图技巧。三教难：学习用“复制+旋转”的法画对称图形时，不易理解旋转90°、旋转180°和旋转270°的作用和区别，以及在决实际问题中的合理选择与组合。四教准：教材、教案，多媒体计算机、Windows操作系统、画图软件CAI课。五教时：课时六教过教学

教活

学活

设意环师：今天，老师给同学们带来了一些漂亮的

生1们两边是一从赏生活中图片，让我们一起来欣赏吧！在欣赏图片的

样的。

的对称图形入创

同时想想它们有没有什么共同的特征？师

生2：它们是对称手让学生获出左对图图课）

的。

得美感，从而情

师：那谁还可以说得更详细一些，它们是怎样对称的呢？

引起学生注生：它们都是左右意激发学生激引

师：对了，你说得更详细了，真是个细心的孩子！像这样左右对称的图形我们把它叫做“左右对称图形”。

对称的

浓郁的学习兴趣

讲新

1、左右对称图形师：这些美丽的对称图形你们想画吗？师好请看这就是我们今天画的图形。师：老师已经把蝴蝶的一半画好了，看看你自己能不能把另外一半蝴蝶画好！师巡视，解决学生问题。师：谁来演示一下你是怎么画的？师：嗯，你说得很详细！让我们把掌声送给他！还有和这位同学不一样的方法的吗？师小结：这种画左右对称图形的方法就是“复制+翻”。（师书左对称形画—复+转2、旋转对称图形师：其实，在我们的生活中除了有左右对称图形外，还有另一种对称图形，请大家看图片。（出旋对图—风车片你能说说这种对称图形有什么特点吗？师：把你的发现先告诉你同桌的小朋友。师巡视听与生与生之间的讨论中。师：好了，谁愿意把自己的发现告诉我们全班？师概括：这种图形有一个圆心，围绕着圆心的各部分、形状、颜色都是相同的，并且它们依次旋转了一个相同的角度。像这样的对称图形我们把它叫做“中心对称图形”或是“旋转对称图形”。（师说出标题中对图（转称形”师：我们用“复+翻转”的方法可以简便的画出轴对称图形！那画旋转对称图形有没有简便的方法呢？请同学们阅读书第三节内容。通过自学，看看你能不能找到这种简便方法！师巡视，解决生问题。师：能告诉大家你是如何画出这个漂亮的风车的吗？师：哪位同学可以试着归纳一下画中心对称图形的方法（导生照着左对图的法纳师：除了书上的方法，你还有什么方法也可以旋转风车的叶片？师：这位同学讲得方法，大家听懂了吗？那你能用这种方法试着画一画其他的中心对称图形吗？（如花……师巡视，解决学生问题

生：想生：是学生自学操作生：……（生边讲边用教师机演示生与生之间相互讨论，不断完善自己的答案，再汇报给全班生1车的叶片形状是一样的。生2片围绕风车中心的那个圆点旋转的。生自学书P21第三节内容，并按照书上所教步骤试着画出来生：始终依照上次图块进行复制，每次都旋转90°、180°、270°，生成叶片叶子，再组装……。（生边讲

学生信息技术能力的培养和形成是在动手实践的基础获得的，亲自探索是学生学习信息技术的主要途径。学生独立操作，教师个别指导，遇到突出问题，提出集体讨论解决，逐步培养学生发现问题，解决问题的能力。及时反馈，调控教学。鼓励学生边演示边讲解，这样，既巩固了学生对画图方法的掌握，又锻炼了学生的口语表达能力，教师进行肯定性和激励性的评价，增强学生的自信心。

师：我们学习了用“复+翻转和“复+旋转”两种方法画对称图形。那么，翻和旋转的区别在哪里呢？把你的想法讲给同桌的小朋友听听。三整师请把你们的掌声送给这两同学！

边用教师机演示）生与生之间相互讨论，不断完善自己的答案，再汇报给全班。理知四课堂作评

师：其他学觉得他们说得对吗？你们还有其他的补充吗？在刚才的学习中你还有哪些地方不懂的吗？请你讲出来，我们大家一起来帮你解决。一、作品创作1、设计一个你喜欢的对称图形再加上一定的意境。二、请学生互评：欣赏自己或其他同学的作品，提出改进意见。三、教师点评，即评选出最优秀的作品，让同学们互相学习。

提出问题。学生讨论并动手完成作品创作学生互评：欣赏自己或其他同学的作品，提出改进意见

通过给学生一个想象的空间，设计出具有个性的图画，充分调动学生的想象力。学生通过相互欣赏作品，了解自身优点，发现他人缺点，有利于激发学生的学习动机，培养学生的审美能力。五课师今天，我们学习了巧画对图（师听，回忆堂示课）这些看似复杂的图