听说中班语言游戏教案

听说中班语言游戏教案听说中班语言嬉戏教案1

正反话

目的：

1、通过嬉戏，让幼儿巩固对五官的熟悉。

2、通过嬉戏培育幼儿的反应灵敏。

预备：

1、一张人脸的画（五官要详细的）2、幼儿对五官的熟悉，可以说出名称以及指出正确的位子。

嬉戏规章：老师说眼睛，幼儿就不行以指眼睛，肯定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。

留意：

1、先选力量比较强的，而且掌握一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参加）

2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，关心幼儿巩固。

3、假如是两个幼儿相互玩的话，可以让他们边玩边说，比如：（甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛）让他们可以实物对应。

听说中班语言嬉戏教案2

动物猜猜乐

嬉戏目标：

1、描述动物的形状特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物；

2、遵守嬉戏规章，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。

嬉戏重点：会看图叙述动物的主要特征和生活习性。

嬉戏难点：用一句话归纳表述。

嬉戏预备：动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）

动物小图片

嬉戏方法：

供应一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的形状特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

一、初次嬉戏，了解玩法。

1、第一次嬉戏（出示动物：大公鸡）

说说大公鸡是长什么样的？

那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

2、其次次嬉戏，加以巩固。

（出示图片——兔子）边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。

师：我们可以先说说它的'样子，再说说它喜爱做的事。

（当幼儿说出后，老师赐予归纳梳理）

3、揭晓答案

我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的形状特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个嬉戏叫动物猜猜乐。看看谁供应的信息很精确     。

二、集体嬉戏：两两竞猜

1、讲解玩法：请两个小伴侣来猜，其他人供应信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

（引导幼儿精确     说动物的形状特征和生活习性）

2、供应图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

3、老师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

只有说得好才能猜得准。

三、自主嬉戏：你说我猜

1、讲解玩法

老师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小伴侣找一张图片藏在手心，然后找到一位伴侣，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好伴侣来猜。

2、沟通共享：

你们是说的？又是怎么猜出来的？

四、加深难度，嬉戏延长

1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？。

（说一动物的谜面，让孩子猜）

2、嬉戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的嬉戏，我们以后和老师、小伴侣再玩玩这些嬉戏吧。

听说中班语言嬉戏教案3

小动物进城

活动目标：

1。学习用简洁的语言描述动物的主要特征，并会依据动物的主要特征编成谜语。

2。能听懂并理解简洁的嬉戏规章，激励幼儿乐观动脑参加编迷猜谜活动。

3。体验听说嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。

2、学会唱“假如感到幸福你就拍拍手”。

活动过程：

1。设置嬉戏情景。

（出示图片）今日老师给你们带来了一幅城堡图，提问：

你知道这是一座什么城堡吗？城堡门前有些谁？他们是干什么的？

你们向进城和小动物们一起玩嬉戏吗？怎样才能进城呢？“这里有一个小小的规章。”

2。介绍嬉戏规章。

X老师介绍进城方法：想要进城必需将自己扮成小动物，守城人喜爱猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。”等他念完后，进城的人必需将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，假如你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，假如编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗？提问：

（1）门卫看到别人进城会念什么？（学儿歌）

（2）小动物怎样才能进城？

你们会编谜语吗？编谜时留意不能把答案说出来。（出示一动物图）老师引导幼儿集体编谜。“这是谁呀？假如你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢？请你想一想，可以从小猫有什么本事、小猫的叫声、他喜爱吃什么来编。”

在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。（幼儿自由编谜）

3。引导幼儿嬉戏。

（搭好城门），老师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的嬉戏了，这是城门，我来做门卫。”引导幼儿开头嬉戏。

请幼儿当守城人再次嬉戏。

4。组织幼儿自主嬉戏。

你们想不想一起来玩这个嬉戏？边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，老师个一幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最终一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城（会座位，将动物图贴在头上）

搭出三个城门嬉戏。

嬉戏开头，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城兴奋吗？我们一起随着音乐边唱边表演吧！

假如感到兴奋你就拍拍手（拍两下）

假如感到兴奋就学小猫叫（叫两声）

假如感到兴奋就学小兔跳（跳来两下）

听说中班语言嬉戏教案4

活动目标：

1、遵守嬉戏规章，乐观参加嬉戏活动。

2、养成留意倾听习惯，提高语言表达和动作反应灵敏性。

3、发准：“盖、怪、菜”等简单混淆字的字音，能根椐自己生活阅历，说出各种菜肴名称。

活动预备：

1、老师预备小铝锅盖一个。

2、老师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的熟悉。

活动过程：

1、老师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念嬉戏儿歌，营造一个轻松开心的嬉戏气氛，引起幼儿对嬉戏活动的爱好，然后，带领幼儿一起念嬉戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字音。

2、老师讲解嬉戏规章。

（1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。

（2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要抓紧缩回，不让“锅盖”抓住。

（3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必需说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后嬉戏连续进行。

3、老师引导幼儿嬉戏。

（1）可采纳提问的方式，依据幼儿已有的生活阅历，引导幼儿说出各种菜肴的名称。

（2）老师扮“锅盖”，引导幼儿玩“顶锅盖”嬉戏。

（3）引导幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。自问自答玩嬉戏。

4、幼儿两两结伴玩嬉戏，老师留意观看全体幼儿的活动状况，对消失的问题准时予以关心和指导。

听说中班语言嬉戏教案5

教学目标：

1、关心幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“生气等词语。

2、要求幼儿听信号快速地做相应的表情，并能看表情快速说出相应的词语

3、培育幼儿认真听的习惯及快速对答的力量。

教学预备：

1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。

2、各种表情脸谱。

教学过程：

1、创设嬉戏情境

（1）老师用神奇的语气说：“今日老师请来了一位小演员，给我们表演一个节目，叫‘变脸’，你们想不想看？”大班一幼儿，双手蒙住脸说“变、变、变！”当第三个“变”字一出口，立即放下双手，脸部做出一种表情。以次方法类推，可依据有关词语做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、生气、不哭也不笑等。通过观看大班幼儿的表演，引起幼儿的留意及爱好。

（2）师：“刚才小演员表演得好吗？我们请她再表演一次。老师拿一张脸谱，请小演员仿照，然后小伴侣说出小演员是什么表情。”请大班幼儿一种一种地表演。每做一种表情，就让幼儿用相应的词语表达，关心幼儿理解和丰富关于表情方面的词语。

2、幼儿嬉戏。

（1）师：“刚才小演员给我们表演了精彩的节目，下面老师请小伴侣也来当当小演员，来表演化脸的节目。”老师边出示脸谱边说出相应词语，幼儿变脸。

（2）交代新嬉戏规章。

老师向幼儿介绍嬉戏规章：（a）嬉戏是必需用“变变变，变什么？”“你来说，我来变。”的对话形式，听口令做相应的动作。（b）如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。

3、老师参加嬉戏

（1）幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”老师说：“我来说，你来变，大家一起咪咪笑。”幼儿立即放下手，做出相应的表情。

（2）幼儿发出指令，老师做出相应的动作。老师双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”幼儿说：“我来说，你来变，吕老师咪咪笑。”老师立即放下手，做出相应的表情。如此反复交换角色练习不同的表情词语。

4、幼儿自主嬉戏。

（1）请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。

让幼儿两两结伴进行“变脸”表演嬉戏活动。老师在幼儿嬉戏过程中，可巡回观看了解幼儿嬉戏状况，并赐予必要的关心，使每位幼儿都能开心的嬉戏。

听说中班语言嬉戏教案6

活动目标：

1、学习发准“盖、怪、菜”等简单混淆的字音。

2、探究嬉戏玩法，能依据自己的生活阅历，说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说嬉戏活动的爱好，并乐观参加嬉戏。

活动过程：

1、通过情景表演，引起幼儿的爱好。

老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松开心的嬉戏气氛，引起幼儿对嬉戏活动的爱好。

2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的嬉戏呢？

老师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

3、介绍嬉戏玩法。

（1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着锅盖。

（2）儿歌念完，锅