人教版小学语文教案《夜莺的歌声》

夜莺教学目标：1、通过外貌、语言、动作描写感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。2，课文为什么以“夜莺之歌”为题？3、了解文章前后照应等写法。教学重点：感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺的歌”为题的原因。教学过程：一．复习检测：孩子们，今天我们继续学习《战争与和平》单元的第二篇课文，齐读课题。回忆课文能用一句话说说故事的主要内课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇的故事。）二、学习新知小夜莺真了不起。让我们走进课文，来到苏联境内的那个小村庄。寻找歌声的源头。（一）寻找歌声：快速浏览课文，看看夜莺的歌声在文中出现了几次，画出相关的句子，在小组内交流。提示：1、先自己找到句子（1分钟），2、在小组内交流，形成一个统一的意见（分钟）师：请每组的1号用手势告诉老师你们组的意见。一组汇报，教师出示句子。（课件）（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。（引诱敌人）（2）孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。（麻痹敌人）（3）夜莺的歌声越来越响了。（4）夜莺还是兴致勃勃地唱着。（巧送情报）（5）从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。（重迎战斗）（二）品味歌声孩子们，让我们走进这五次歌声，品味歌声的内涵。出示课件：默读课文，看看夜莺每次歌声的作用是什么，画出夜莺的表现，想想这是一个怎样的孩子？在旁边作批注。提示：可以抓住夜莺的外貌、语言、动作等细细品味。第一次歌声：

战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄，夜莺的歌声打破了夏日的沉寂，小夜莺第一次歌声响起的作用是什么？（引诱敌人）越来越响的歌声引来了一群德国兵小夜莺的表现怎样谁来汇报你找的句子。1、孩子从嘴里掏出一个小玩意，递给他，快活的蓝眼睛望着他。体会：这是一个活泼、可爱的孩子。指名读出孩子的活泼可爱。2、“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”体会夜莺巧妙的避开敌人的盘问又为下文用鸟叫声报信而不引起敌人的怀疑埋下伏笔。表现了孩子的机智。3、、“怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”（1）谈体会：这是孩子故意打岔，麻痹敌人，把自己当作夜莺，戏弄了这位德国军官，表现了孩子的机智勇敢。（2）指导读。把自己的体会送进句子中，再读这句话。（3）一起读出孩子的机智勇敢。4、“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”体会把德国强盗比作野兽巧妙地回答了德国兵的盘问又借别人的嘴痛骂了敌人，表现了孩子的机智勇敢和热爱祖国。（板书）师：孩子为什么要把德国军比作野兽？生：他痛恨德国军，爱自己的祖国。课件出示资料：同学们，苏联卫国战争是二战中最惨烈最血腥的战争，在这场战争中，德军烧杀抢掠无所不为，苏联军队共亡万，德军一天之内屠杀了33771个老百姓，一个月杀死了75000，有2000万苏联人民死于德军的屠刀之下。师：孩子们，看到这惊人的数字你想说什么？生：敌人可恶、残忍。他们真是禽兽不如！孩子们，你们就是小夜莺，读出你们对敌人的恨以及对祖国的爱。在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。男生读—在敌人的屠刀之下，一个又一个老百姓倒下了。女生读—这是一群卑鄙无耻的德军，齐读——野兽来了，野兽来了这是一群禽兽不如的刽子手。再读——野兽来了，野兽来了5、“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”生：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。小夜莺多么机智勇敢，让我们通过分角色朗读来再现当时的情景。第二次歌声：

当小夜莺给德国鬼子带路时，他的歌声再次响起，此时的歌声有什么作用呢？(麻痹敌人)小夜莺是怎样做的？出示句子读孩子有时候学夜莺唱有时候学杜鹃叫胳膊一甩一甩地打路旁的树枝或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。师：这句话里有几个动词非常生动，亮出你们的火眼金睛找一找（唱、叫、拾、踢、一甩一甩）你从这些动作中体会出了什么？体会：“唱、叫、拾、踢、一甩一甩”几个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点。所以他再次迷惑了敌人，更加得到了敌人的信任。指导朗读：谁能带着动作读一读他的机智、活泼，真是一位机智活泼的小夜莺，大家也来试试，学生再齐读。第三次声：当接近游击队的包围圈时夜莺的歌声越来越响了这次的歌声作用最大了，谁来说。（巧送情报）从夜莺的叫声中，游击队获得了准确的情报：三十二个鬼子、两挺机关枪。为后面的战斗做好了准备。第四次声：当德国兵在云杉林后面出现时，小夜莺还是兴致勃勃的唱着，这歌声的意思游击队员早已知道，孩子们，你们知道吗？（巧送情报）生：告诉游击队敌人已经进入了我们的包围圈。孩子们我们走进小夜莺的心里想小夜莺此时会怎么想么做学生交流）第五次声：师：由于小夜莺和游击队员的出色配合，德国兵被消灭了。小夜莺又回到了自己的岗位此时此刻他那婉转的歌声又一次在我们的耳边响起一起读最后一段，体会这次歌声的作用。（重迎战斗）从这个“又”字中，再联系全文，你有什么发现？生：这句话照应了第三段中的一句话：他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣拿着一块木头不知道正在削什么。师：原来他早就是一名出色的游击队员了这是一种前后照应的写法说到文章的写法，谁还有新的发现。生：我发现文章通过小夜莺的外貌、语言、动作描写刻画他机智勇敢、热爱祖国的英雄形象。你有一双火眼金睛，发现了我们写作中的一把金钥匙。

出示金钥匙。师：孩子们，通过学习我们发现，课文中五次出现夜莺的歌声，每次都有着不同的味道此时此刻他那婉转的歌声不停地在我们的耳边响起这婉转的歌声与课题有什么联系呢？（三）探究歌声合作探究：课文为什么以“夜莺之歌”为题呢？（小组讨论）夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索文围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺引诱敌人麻痹敌人巧送情报使得游击队全歼德军取得了战斗的胜利这歌声，歌颂了小夜莺机智勇敢的品质和热爱祖国的精神。（完善板书）小结在那战火纷飞的年代夜莺的歌声战斗响起的号声是传递情报，打击敌人的枪炮声是胜利的歌声是一曲爱国抗敌的颂歌带着我们对小夜莺的敬佩和喜爱再读课题。三、课堂检测：完成我的视角老师相信，小夜莺那婉转的歌声已深深的刻在你的心里，拿起手中的笔，写下你心中的感动。四、搜集资料，课外延伸“自古英雄出少年”，在