优秀幼儿园说课稿15篇

第页共页优秀幼儿园说课稿15篇优秀幼儿园说课稿15篇优秀幼儿园说课稿1说活动教材：长城，假设将其从字面上翻译成英文，应为“longwall”，但稍懂英语知识的人都知道，“长城”在英文中用法为“greatwall”——伟大的城墙。那是一种特定用法。是不可更改的。因为长城这一概念已渗入国人心中、深人世界人民的心中，那是一道伟大的城墙，它在中国，它是中国的骄傲。中国万里长城是世界上修建时间最长，工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，是中华民族的象征和骄傲。同时长城又是一座历史的丰碑，记述着各代王朝的政治、经济、军事、文化的历史，附会着雄略的将帅和聪明工匠的事迹，也凝聚着无数战士和百姓的血汗。关于长城这一教材，至今为止不知有多少幼教工作者曾经使用。对于这样一个孩子们耳熟能详，老得不能再老的教材，还有必要如此大张旗鼓地拿到教学中来吗？那么。让我们先来挖掘一下这一教材所蕴含的教育价值吧。教材《长城》中所蕴含的教育价值科学领域：理解长城的构造、起止地等科学知识。社会领域：通过学习长城的悠久文化历史，激发幼儿的爱国情感。艺术领域：欣赏长城的宏伟之类，开展再造想象绘画活动。安康领域：通过长城游戏，锻炼幼儿的大肌肉，小肌肉动作。语言领域：通过讲述，表达“我见到的长城”，开展幼儿的口语表达才能。现今。由于“四二一”家庭构造的普及，孩子成为一家人的中心，他们游戏、玩乐，去的地方多，获取知识的媒介多，知识面也越来越广。但是，家长们对孩子的关注更多的是成长方面的，真正意义上思想方面的教育〔诸如关心保护别人、爱集体、爱祖国等〕可谓是少之少。但是，我们知道。要成为一个社会人，为社会所承受的人，思想道德素质是最重要的。只有具有良好素质的人，才可以真正称得上是一个中国人。那么，万里长城这一中国瑰宝在新世纪的教育价值就显而易见了——“通过学习，激发幼儿爱祖国的美妙情感”，这是出发点，也是最终的归宿。鉴于幼儿情感开展的趋势，我把“万里长城”这一教学内容定在大班年龄段，因为此时的孩子情感脉络日益丰富起来，已经可以理解集体、国家这种广泛的概念，所以在这一年龄段进展改教材的学习较为适宜。同时。“万里长城”这一教材所蕴含的知识点丰富，并非一个活动就可以囊括其中，因此对这样的教材应有目的地开展一系列的主题活动。说活动目的：本次活动选取的是主题网络中的一个内容：大班科学——万里长城。目的定位如下：〔1〕引导幼儿理解长城是中国的代表性建筑，初步掌握其在古时、现今的作用。〔2〕知道长城是由劳动人民用智慧和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的亲爱和爱国情感。说活动准备：1、经历准备：理解世界各国的标志性建筑。2、物质准备：多媒体课件——关于世界各国的标志性建筑、万里长城的宏伟景象、古时人们建造长城的景象、古时抵御外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象。说活动特色首先是老教材与新媒介的完美结合。作为被许多教育工作者曾经反复使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其合适现今社会的教育价值至关重要。本次活动运用最新的教学媒介——多媒体课件，重现了古时人们的建造场面，古时长城抵御外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感受到该老教材的独特魅力。原来长城是如此宏伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么伟大，这一切目的的达成都得归功于新教学媒介带来的感官享受。其次。突出情感教育功能。活动始终围绕着中国的万里长城——人类的骄傲开展，包括长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。优秀幼儿园说课稿2〔一〕说教材〔1〕教材内容分析^p：动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，而喜欢动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学____点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经历，又有助于形成符合教育目的的新经历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。”〔2〕幼儿现状分析^p：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模拟别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需在亲身体验、探究中去发现事物的特征。〔3〕活动目的：主题活动目的：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步理解自己喜欢的几种动物，并能进展简单的分类；知道动物是人类朋友。幼儿对“小动物”认识的已有经历程度和潜在的开展程度之间还有间隔，我制定了以下本次活动所要到达的目的：本次活动目的：1、引导幼儿在模拟小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并可以表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模拟力和口语表达才能。〔4〕活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其浸透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并可以模拟出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于打破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经历，让幼儿自己来通过模拟叫声、创编动作加深对动物的印象；对于打破难点所采用的方法：注重练习与游戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。〔二〕说教法：在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原那么非常重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范那么是教幼儿掌握语音的根本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差异，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生互相提出问题和答复下列问题所组成。恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和开展智力，培养语言表达才能和语言习惯。3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进展游戏，可以帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。活动准备：活动准备是为详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得开展的。为使活动呈现出兴趣性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：活动前的准备：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。优秀幼儿园说课稿3一、说课的内涵说课，就是老师口头表述详细课题的教学设想及其理论根据。说课就是全面面阐述和完善教学设计的过程。再简单的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么教。老师在说的过程中不仅要将教学方案说出来，更要将隐含于教学方案后面的设计思想、教育理念、详细根据说出来。由显说隐、由隐论显。二、说课的根本格式说课的根本框架一、说教材二、说学情三、说目的四、说准备五、说教法、学法六、说流程七、是亮点或特色〔一〕说教材：分析^p教材。题目、来，即从何而来、为何而选——说教材内容就是通过分析^p所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以老师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。〔二〕说学情：说幼儿现状简要分析^p主要包括幼儿的年龄特点、身心开展状况，幼儿原有知识和根底技能的掌握情况、智力的开展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等开展状况。〔三〕说目的：如何确定目的——情感、认知、才能。目的贵在挖掘。挖掘的前提是对教材的分析^p。目的的评价重点在是否明确、是否详细、是否可检。与此同时，要分析^p教材的重点、难点以及确定的原因或打破的方法。〔四〕说准备：说活动准备，包括活动前的准备〔家长工作、社区协调、环境创设、资料搜集、幼儿园活动等〕，活动中的准备〔即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等〕。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的互相作用来获得开展的，因此，活动准备必须与幼儿的才能、兴趣、需要等相适应。〔五〕说教法、说学法1、说教法：教学方法是老师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和理论才能的详细做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、老师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的根据。2、说学法：说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，老师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些才能。老师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、根据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探究的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进展学习的。在如今的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法等学习方法。〔六〕说流程：这环节往往是拉大说课间隔的环节。要点是什么？怎么说才是流畅的？受听的？一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目的”。分环节讲清“教什么”、“怎样教”——如何保证教学目的的达成、如何保证重点难点的打破、如何保证所有孩子最大限度地达成目的。这要从“选择什么教学方法来打破教学的重难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、才能等方面获得进步”以及“为什么这样教”这几方面说。〔七〕说特色与亮点：说课的核心在于说理，重点要说清为什么要这样教，教学重点和教学难点如何打破。因此在对自己设计课程中的思维活动进展审视后，要突出说明自身的教学风格与特色。最与众不同的，要多角度挖掘。三、说课的原那么：1、反思性原那么2、生成性原那么3、关注幼儿开展原那么4、创新性原那么四、说课的技巧说课整个是动态生成的过程，有听众，你能否调动听众的情绪和思想在很大程度上决定着说课的成败。所以在说课准备、说课过程中要注意几个问题：1、课前说课是课前的预案，想像空间圈较大，所以说课设计要根据对内容的理解，给自己的说课赋于一些根本思想。2、因说课准备时间较紧，在课前说课可先准备好各领域课程的框架，使目的心中有数。重点去考虑教学设计的框架，以提纲的形式写下来，特别要记下幼儿的特点，问题和需要以及教育对策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析^p教材的价值与内涵，教材与幼儿开展的关系，然后再确定目的。3、说课整体要流畅，不作报告式，流水式的介绍，流程中许多分环节的介绍过度要自然。4、说课要有层次感，不要面面俱到将说课说得很细，因为说课只是教学预案。要多谈谈幼儿在学习中可能碰到的困难和老师的教学策略。5、说课要自信。富有激情和个性的说课才能感染听众，但同时也要针对自身注重扬长避短。附：大班社会活动：“垃圾”回家〔说课〕一、说活动教材“纲要”中指出，在幼儿生活经历的根底上，帮助幼儿理解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。“垃圾回家”是“绿色家园”主题活动中的一个内容。在生活中我们常常看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，随手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的态度。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的根底上关心、保护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、保护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。选择“垃圾回家”作为教材，使幼儿理解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿保护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。二、说活动目的1、活动目的根据幼儿的年龄特点及开展程度，本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制订以下活动目的：①帮助幼儿理解垃圾的来，认识其危害，并能区分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。②养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。③引导幼儿愿意为维护环境卫生作一些力所能及的事。2、活动重点：帮助幼儿区分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。3、活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。三、说活动准备1、物质准备：事先搜集一些废旧材料，教学课件、教学录象2段〔整洁和脏乱的小区环境〕2、知识准备：请幼儿观察居住小区环境及周围的环境，和父母一起讨论搜集有关生活中的垃圾及相关图片。四、说活动流程环节一：理解垃圾的来。采用播放录像〔整洁美丽的小区，家园又脏又乱的小区的景象〕，提问讨论：你们喜欢哪个小区？为什么？垃圾从哪里来？垃圾有什么危害？环节二：理解垃圾的分类及处理。播放教学软件：垃圾的分类与处理垃圾可以分成几类？哪些垃圾可以重新回收？我们该怎么做？环节三：送垃圾回家游戏亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。“你们认识这个垃圾筒吗？为什么他们有不同的颜色？“可回收是什么颜色？不可回收是什么颜色？有害垃圾是什么颜色？你们能将他们送回家吗？环节四：设计环保标志结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”“保护我们的生存环境，我们该做些什么？”延伸活动：搜集废旧材料，投放在活动区中，实现了空间、时间上的开放式教学，详细内容如下：五、说活动特色1、生活理念的教育。此次选材贴近幼儿的生活，设计理念来于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事表达环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声音、像为一体，形象、生动展现环境污染带来的危害。3、可持续开展理念。一次活动只是一个开场，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地____生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。表达了活动的可持续开展。优秀幼儿园说课稿4各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目的、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一：说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比拟熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前"红红的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鹅"比照这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是如今独生子女较多，比拟以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们如今的心理而且也符合中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。二：说活动目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。语言领域中指出：开展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以老师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理气氛中，积极主动地去体验，理论、创造，促进幼儿身心和谐开展的一种教育活动。"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、才能和情感三方面提出了本次活动的目的。1。认知上：使幼儿在理解故事内容的根底上，初步学会复述故事，丰富词汇"神气、乐滋滋"2。才能上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。3。情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼根据目的，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言开展情况，用完好的语言复述故事设为难点。三：说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、兴趣性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：1。物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事2。知识的准备我让幼儿先认识鹅大哥，理解鹅的根本特征，练习鹅的走路姿势四：说教法、学法说教法：教育心理学认为："学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。"《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经历来进展，〔学决定教〉在活动中老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统形式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模拟鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》开展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的才能。3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进展提问的形式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经历表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的"要我学"为如今的"我要学"，围绕目的，突出重点，克制难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅进步了认识，锻炼了才能，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，兴趣游戏法。1。谈话法：在活动中适当的问题有助于活泼幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和开展智力，培养幼儿的语言表达才能和较好的语言习惯。2。兴趣游戏法：陶行知老先生说："做中教，做中学，做中求进步"，幼儿在游戏中，边游戏边联络故事中的语句，正表达了《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言才能是在运用过程中开展起来的"。五：说活动过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目的将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探究的状态，为了完本钱节的教学目的，我是这样安排的：1、发兴趣，导入活动诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入，吸引幼儿的注意力，引出大白鹅。师：小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那谁又能说说大白鹅长什么样子？〔请个别幼儿说说〕说的同时，出示图片。那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢？〔其余幼儿跟着学〕让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的理解，也为下面理解故事作铺垫。老师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇一摆的，很傲慢的样子〔丰富词汇"神气"〕2、示多媒体课件《鹅大哥出门》，幼儿理解故事：〔1〕猜测有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？〔幼儿猜测〕〔2〕示多媒体课件《鹅大哥出门》，让幼儿初步理解故事内容。〔3〕问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？请幼儿答复，给他们表现自我的时机，正如>中所说，语言学习具有个别化特点，老师应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言进展交往。在幼儿大胆表达自己的想法后，老师小结，原来是鹅大哥太骄傲太神气了。老师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而打破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。〔4〕角色头饰，老师讲述故事〔老师操纵角色头饰教幼儿学讲故事〕讲完后问："我大步往前走第一次遇见了谁？说了什么？"鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样？它是怎么说的？〔理解乐滋滋〕"后来我又遇见谁了？说了什么？""我是怎样变成大黑鹅的？"用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，进步语言表达才能，进一步理解故事内容。〔5〕游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。心理研究说明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时进步很多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。通过以上环节，打破了用完好的语言复述故事这个难点。〔6〕媒体课件《鹅大哥出门》，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节，打破了用完好的语言复述故事这个难点。结尾部分，总结一下你的说课稿，例如，本次课，我遵循了纲要中。。。的精神，让孩子在教学活动中获得了知识和情感。说课的类型1、研究型这种类型的“说课”，一般以教研室为单位，常常以集体备课的形式，先有一位老师事先准备并写好讲稿，说后大家评议修改，变个人的智慧为集体的智慧。这种说课可以一个星期搞一次，教研室里的老师可以轮流说课。2、专题型这种类型的说课是以某一项专题研究为目的来进展说课。我们知道，说课的灵敏性就在于它可以不像上课那样教学内容固定，教学时间固定，教学对象固定。说课可以根据需要灵敏选择内容，安排时间，邀请同行和专家作为听课对象。专题型说课是在众多教学内容中选取专题，单项研究。这样会把问题研究得更深化一些。3、示范型示范型说课，一般选择素质好的优秀老师先向听课老师做示范说课，然后让说课老师将说课的内容付之于课堂，最后组织老师或教研人员对该老师的说课内容及课堂教学做出客观公正的评价。听课老师从听说课、看上课、听评析中可以增长见识，开阔眼界，示范型说课一般一学期举行一次三、评比型这种形式的说课带有竞赛性质。参加说课老师往往是通过层层推荐和选拔出来的优秀老师。这种说课，通常要求参赛老师按指定的教材，在规定时间内自己写出说课稿，然后登台演讲，最后由听课评委评出比赛名次。听课人员一般是学科的教研人员和专家。一般这种类型的说课，有时除了说课以外，还要上课，或者把说课与交流有关经历结合起来。这种说课类型多用于培养骨干老师和学科带头人优秀幼儿园说课稿5一、说活动教材小鸭找朋友是一个简单的故事，语言比拟简单，有重复性，有利于小班幼儿的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，合适小班幼儿的语言开展程度。但是课程的提示中从另一个角度--学说回绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中开展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼幼儿们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-回绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班幼儿而言，这个语言活动倘假设能顺利地施行开展，对我班幼儿交朋友方面肯定是有帮助的。二、说活动目的〔1〕说活动目的根据教材及我班幼儿的特点，我就认知、才能、情感三方面制定了活动目的，活动目的如下：1、通过模拟小动物之间的对话，培养幼儿完好的语言表述才能。2、亲近小动物，理解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言回绝别人。分析^p：从三条目的来看，第一条是主导目的也是才能目的，意想通过这个活动让幼儿模拟小动物之间的简单对话，从而开展幼儿的语言表达才能，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完好性，所以也就在目的中表达了这一点。第二条是认知目的，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事理解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目的是情感方面的，与以往的情感目的所不同的是，这次是婉言回绝别人的艺术，回绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。〔2〕说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话分析^p：我们制定重难点时往往是从所定的目的出发，因为是语言活动，又是以故事的形式出现的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。〔3〕说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物分析^p：在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让幼儿知道不会游泳的是不能下水的，否那么要淹死的。三、说活动准备1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高快乐兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个幼儿做好朋友，所以朋友对幼儿来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，幼儿们也拥有了很多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。2、在活动中的准备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进展简单的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮助幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进展操作。四、说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节，根据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash，让幼儿理解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，开展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完好欣赏，熟悉故事中的人物及它们的习性，主要针对第二个目的设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目的也是本次活动的主导目的效劳的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模拟故事中的小动物进展表演，也可以说是整个活动的高潮和延伸，稳固幼儿已掌握的对话，如未掌握的可延伸到区角。优秀幼儿园说课稿6今天我说课题目是大班语言活动——顽皮小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存条件，为人类创造了美妙生活。幼儿生活在绚丽多彩大自然中，一切都使他们感到新奇："天上为什么会下雨？""风是从哪里来？""为什么云有各种形状？"《纲要》中指出："教育活动内容选择要贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣事物和问题，再者，环境是重要教育资。"所以我从幼儿兴趣出发，选择"顽皮小雨滴"这个活动。大班阶段是幼儿个性初步形成阶段，幼儿个性和交往才能在学习中得到充分开展。根据本班幼儿口语开展特点以及大班语言开展目的，因此，我把本次活动目的定为：1、能感受散文中优美语句，体验散文优美意境。2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面意境，培养幼儿艺术思维。理解雨水与环境以及人类关系。3、激发幼儿感受美，表现美情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造快乐。为了更好实现活动目的，在课前准备中，我让幼儿在户外近间隔真实观看雨景〔或淋雨〕，使之有一定感性经历，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察更清楚、仔细。在设计中有两个较突出特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演小雨滴形象非常自然融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。及时进展启发、引导。充分表达了"老师是幼儿学习活动支持者、合作者、引导者"这一大纲要求。二是采用多媒体教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个详细、直观物象，满足了幼儿思维详细形象特点，同时又让孩子们能在观察比拟中轻松地找到自己进步。为后面谈话做了铺垫。在活动中，我采用教学情景化方法，用事先录制好下雨时音乐把幼儿带入预设环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动要求，为幼儿创设了一个自由、宽松语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演小雨滴及时出现，引起孩子们欢呼，及时把幼儿注意力集中了过来，围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法，播放制作并消除了散文声音课件，为幼儿表述提供了直观根据。老师以开放式、启发式提问，引导幼儿把观察到小雨滴顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中小雨滴分开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边土坑里，在柔柔沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面切换，使幼儿更深化理解散文，感受散文中优美语句，体验散文优美意境，培养幼儿艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有时机发挥自己想法。为幼儿创设一个自由、宽松语言交往环境。同时，我深化到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们想法，并对他们进展知道帮助，建立一种积极主动生生互动，师生互动。在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中小雨滴，进而突出谈话主题。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些顽皮事？在这一环节中，让先画好幼儿说自己画内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答环境，开展了他们语言表达才能、交往才能。最后，通过多每一个把幼儿刚刚创作过程在视频上展示出来，为幼儿提供了一个展示自己作品条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共同进步，也是老师对幼儿表达自己情感理解和想象鼓励，幼儿看到自己作品画面，喜悦之情溢于言表，到达了在快乐中学习目。在此，老师作为幼儿活动支持者、引导者、合作者，充分尊重每位幼儿创造、肯定、接纳他们独特审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦环境感受美、表现美，并分享他们创造快乐。纵观整个活动，各环节严密相连，互相浸透。充分表达了"以幼儿为主体"教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化活动内容和过程。所有环节都是围绕"小雨滴"来进展，于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活乐趣。优秀幼儿园说课稿7一、说学习学要分析^p我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的理论》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐游戏为打破口进展一些探究。此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。二，说活动目的：根据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目的。1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。2、通过语言描绘、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。三、说重难点活动重点--欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔和还是欢快等等。活动难点：--体会歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身体自由参加动作。四、说教法：引导法，提问法，欣赏法，延伸法五、说过程《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比拟舒缓、柔和。这节活动我们主要分四个环节进展。首次欣赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对歌曲的旋律有个整体感知如："你听了这首歌有什么感觉?""歌曲的情绪是怎样的?是欢快的吗?"幼儿会说"优美的""温顺的""感觉象在睡觉"等等。接着，通过提问"它是大人唱的吗?是一个人唱的吗?"让幼儿理解这首歌是童声合唱的形式表现的。(这里用的是提问法，可以正确的引导幼儿对这首歌的旋律，发挥幼儿的想象力。)在第二部分，我们利用分段欣赏让幼儿理解歌词。在分段欣赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和体会，说一说歌词并且配合身体动作体验歌曲的意境。如第一段，我们这样提问："歌里唱到了什么?""谁来做个思念的样子?"请幼儿自由发挥身体动作体会歌词。在第二段中，我们请幼儿根据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受这段歌曲中有点伤感的情绪。紧接着，第三段的高潮中，"虫儿怎么样了?花儿怎样了?虫儿还在继续飞吗?你觉得这只虫儿怎么样?"通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小虫儿都英勇的继续飞这样一种执着的精神。(这里运用提问法和欣赏法,让幼儿不但感受到这首歌的旋律,更让幼儿进一步体会歌;词的内容.)第三部分，我们通过完好地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地参加身体动作来表现。在表现过程中，提倡幼儿按照自己对歌曲的理解，不拘泥于在座位的空间位置进展表演。在我们试教的过程中，有的孩子在空地上表现，有的孩子就喜欢在座位上欣赏，嘴里还轻轻地跟着哼唱。这时候，作为老师，已经逐步地退出了带着幼儿欣赏的角色，而是让幼儿自己欣赏、体验歌曲。(这里是通过延伸法,让幼儿进一步参加动作,自己欣赏歌曲.)在第四部分，我首次尝试在这个活动中使用课件。我搜集了几个关于《虫儿飞》的电脑动画短片，这个动画短片的画面比拟生动而且很形象，根本上按照歌曲的意境表现出来。通过这个短片的欣赏，我尝试对幼儿进展情感迁移，我提出了这些问题，如："这个片子里的小人物东东，他在思念谁?他有什么愿望?他的愿望会实现吗?"等等，接着让幼儿从自己的生活经历入手，回想一下"当你在夜晚很孤独的时候，你会怎么样?你会思念谁?你怎样让对方知道你在思念他?"使孩子们在欣赏之余，回想过去的情况，并想一想如何排解问题。这部分相当于是一个欣赏活动的小延伸，话题由歌曲转入了生活。可能在施行过程中幼儿不会谈的很深化，但这是我一个大胆的想法。当歌曲再次响起时，幼儿会对歌曲有了另一番体会，相信他们再次表现时一定会和前面有所不同。(这里通过引导法,引导幼儿通过听,感知歌曲的内容,并用递进的提问法,帮助幼儿进一步理解.)整个活动，我们综合了听、说、看，表演等形式，希望幼儿在活动中不仅欣赏了歌曲的意境，还有学习歌曲的愿望，我在不同班级试教时的切入点都不太一样，因此到达的目的与效果也不同，但在活动完毕时，已经有部分小朋友会跟着音乐哼唱歌词了。当然，这个活动是我们对音乐欣赏活动的一次新的尝试，还有一些不成熟的地方，希望专家和同仁能给我提出珍贵的意见，我的说课到此完毕。谢谢!教学反思：随着春天的到来，花儿的绽放，蝴蝶飞来了。当幼儿看见蝴蝶在花丛中翩翩起舞时，会渐渐地靠近，会用稚嫩的小手追赶花丛中的蝴蝶。我在设计《虫儿飞》这一活动时，为了更好地激发孩子参与活动的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，创设游戏情景来开展活动，以布袋为教具，利用了“有趣好玩的小布袋”，以毛毛虫变蝴蝶的生长史为主线，开展安康活动。让孩子在游戏中自然的练习，引导幼儿对体育活动的兴趣，增强身体的灵敏性，开展动作的协调性。优秀幼儿园说课稿8一、说教材：线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体构造的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比拟简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进展绘画，既可以对物象进展细致入微地刻画，也可以对物象进展简单地艺术处理；既可以进展造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。我班幼儿在通过简笔画的训练根底上，再进展线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大开展。不仅进步幼儿的绘画才能。同时能进步幼儿专心做事的才能。更能激发幼儿的绘画兴趣。幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进展创作，不仅能将幼儿零碎的经历加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过“观察—想象—发现—表现—创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的开展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。二、说目的1、学惯用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，开展幼儿的初步的创新才能。3、向幼儿进展人与自然和谐相处的环保教育。活动重点：学惯用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。三、说活动准备：1、多媒体课件《海底世界》2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼3、欣赏老师的作品4、白纸，铅笔四、说教学方法：选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：1、多媒体教学法。借助多媒体手段进展观察欣赏演示，那么更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；2、观察比拟法。观察法即运用观察进展教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了部分的细节特点。而在观察中进展比拟，那么能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比拟的方法，让幼儿在观察比拟三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地打破了本次活动的重难点。3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进展比照评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：问题1、“你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得经历，为下次经历迁移做准备问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，到达分享和交流的目的。在这一环节，老师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。五、说活动程序：共有5个环节：1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。〔导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。〕〔1〕老师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。2、欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进展比拟。再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的根本方法。我同时逐个展示各种点、线、面〔即根据幼儿答复展示各种线形和点形装饰〕，既增强了兴趣性，又有效地发挥了教育的成效。〔欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。〕示范讲解几种鱼的画法：〔欣赏老师的作品〕〔1〕请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。〔2〕老师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。〔3〕请幼儿来装饰几条鱼宝宝。〔4〕引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼？3、通过比拟，理解点、线、面的疏密变化和和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品〔图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律〕，幼儿通过观察比拟，在老师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么”的过程中交流、探究、发现，从而掌握线描画的根本规律，为接下来的创作提供支撑。4、幼儿创作，老师指导要点：〔1〕鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。〔2〕启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。〔3〕帮助才能差的幼儿变化各种线条花纹。5、欣赏评析作品〔1〕请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼〔2〕请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？〔3〕老师小结：今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，如今我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。六、效果预测：整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到打破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的根底和才能程度，给予相应的指导，使孩子在原有的程度上得到最大限度进步。优秀幼儿园说课稿9一、课前准备：小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一起做：小手拍起来，一二一，一二三，坐好了。二、激发兴趣松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，老师当松鼠妈妈，谁愿意做小松鼠？〔老师在班级里转一圈〕，孩子们，我们住的房子会动吗？你见过会动的房子吗?都没见过，可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子，这到底是怎么回事呢？想知道吗？让我们一起来听这个有趣的故事吧。听故事的时候可要认真哦!三、组织教学，学习重点〔1〕、视听结合，整体感知请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开场了〔播放课件〕，故事听完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗？请你说，你听的真专心，我们一起给他掌声。〔2〕、一问一答，紧扣重点聪明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子？你知道！请你说，哦，房子建在了乌龟的身上了，这个粗心的小松鼠。房子造好后又发生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先举手，请你说，你也说一说，你也知道，请你说一说。你们听的都很认真，说的都很好，老师奖励给你们每人一颗智慧星。小松鼠到过的那些地方美吗？他听到了哪些动听的声音呢？谁能说一说？小松鼠首先听到了呼呼的风声，接着有听到了哗哗的浪花声，还听到了哒哒哒的马蹄声，看谁最聪明能自己说出这些声音？这么多小朋友想说啊！你先来，你说的是呼呼的风声，你呢？说的真好，原来我们来到了海边，听懂了哗哗哗的海浪声，谁愿意说说马儿奔跑声？小朋友们，他说的怎样？说的很好，让我们一起对他笑一笑表示祝贺。如今第一排的小朋友坐的最好，刚刚我们听了小松鼠的故事，假设你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想呢？哦你是这样想的，你想把乌龟请到家里做客，说声对不起。你真懂礼貌。你还想说，请你说，小朋友们可要认真听哦。你觉得小松鼠太粗心了，以后要细心，我们不能学习小松鼠，要做个细心的孩子。你真会动脑筋，老师奖励你一颗智慧星。3、再次感知，积累经历〔第三环节〕如今每个小朋友都知道这个故事了，愿意把这个故事表演出来吗？请你来演乌龟，谁愿意演粗心的小松鼠？他们表演的怎样？让我们一起用掌声表扬他们。演的真棒！四、强化感知看完了这个有趣的表演，你觉得小松鼠是个怎样的小朋友？粗心？不认真？是的，我们不能像小松鼠那样粗心，要做个细心的好孩子。回家后，愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吗？优秀幼儿园说课稿10在这一天，我说我演讲的材料是“议论我的家庭”。接下来，我将从以下四个方面谈谈。一.教科书这次活动来自于明天出版的山东幼儿园活动教材的第二主题和第一活动。家是每个人生活的港湾。家庭的温暖和亲属关系将影响儿童对人和社会的态度，儿童对家庭的感情也将影响他们的生活方式。家庭中的孩子对他们来说并不生疏，但他们对家庭成员的生日、职业和爱好并不非常熟悉。“谈谈我的家庭”是通过熟悉的人物激发孩子对调查的兴趣，通过调查和记录来进步孩子对家庭和家庭的理解，帮助孩子建立对家庭和家庭的爱。正如纲要中所说，"它不仅满足幼儿的实际需要，而且有利于他们的长期开展;它不仅贴近他们的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，但也有助于扩大他们的经历和视野。”因此，这项活动于儿童的生活，为儿童的生活效劳。所以我选择了这个活动。根据对上述资料的分析^p，制定了以下目的：1.知识目的：激发儿童对调查的兴趣，增进他们对家庭的理解。2.技能目的：指导儿童以自己的方式记录调查结果，并以有组织的方式表达这些结果。3.情感目的：培养孩子对家庭的爱。根据教育目的和儿童的年龄特点在提纲中，激发儿童的兴趣调查，进步家庭成员的理解和爱作为重点，引导儿童以自己的方式记录调查结果，并能系统地表达困难。为了使活动更加全面，并将教育纳入生活状况，特别作了以下准备：1.知识准备：让孩子提早调查家庭的生日、职业、爱好等，并在活动前与孩子讨论调查结果。2.教具准备：(1)要求每个孩子带一张全家福的照片。(二)照片布局(三)孩子手里有画笔和纸。2.教学法在新的大纲中指出，"老师应当是学龄前儿童学习活动的支持者、合作者和指导者"。老师应该有目的在心中，孩子在眼中，教育不时，让孩子真正成为学习的主体，以互动和开放的研究理念。因此，这项活动采用的教学方法是：(1)启发式提问：这种方法在所有活动中最常见。通过启发和提问激发儿童对调查的兴趣。(二)讨论方法：通过老师与儿童、儿童与儿童之间的讨论，使儿童对自己的家庭有一定的理解，也让儿童在讨论中解决问题，到达教学目的。此外，亦有绘画方法，透过制作小册子，增进儿童对家庭的理解及爱他们的感情。3.理论和方法孩子是学习的主体。为了使儿童可以积极和有意地参与活动，根据其年龄特点和目的，主要采用以下方法：(1)调查方法：通过调查家庭成员，鼓励儿童理解家庭成员的意图。(二)记录方法：通过手和脑记录家人的生日、职业、爱好等，更加直观生动地加深印象。此外，亦有动手的方法，使用毛刷记录家庭成员及制作小册子，可进一步稳固家庭成员的理解。4.议论活动过程1.进口。老师有我家人的.照片。有我父亲、母亲、祖父、祖母和我的照片。孩子们有这样的照片吗?老师们给孩子们介绍一张他们自己的家庭照片，这样孩子们就有了自己的家庭照片，让孩子们可以一起交流。孩子们的思维是直观而生动的。通过对人们对图片的理解，可以激发孩子们对积极调查的兴趣，使孩子们迅速进入主题。优秀幼儿园说课稿11一、说设计意图这是早期阅读分级阅读2绘本《边界》的一个引入性活动。这是一个科学性的语言活动。虽然是中班的绘本，但边界对于中班幼儿来说，是一个比拟抽象且难理解的概念。所以我选择了大班的幼儿参与这个活动。我们的生活中，边界无处不在。人有边界，动物也有边界。于是，我设计了这一活动。二、说活动目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。大班幼儿已具有较强的观察才能和语言表达才能。在此根底上，我根据大班幼儿的年龄特点和绘本分析^p，制定了以下三个目的。〔一〕、初步感受边界的含义。〔二〕、观察、发现并理解一些动物的边界，并试着自己动手设计边界。〔三〕、引起阅读绘本《边界》的兴趣。在活动中，我采用了情境法和提问法等教学方法，结合图片引导幼儿观察，以幼儿为主体，让幼儿理解一些动物的边界，知道生活中处处都有边界。这是本次活动的重点。学法有观察发现法和体验法，让幼儿帮小动物设计边界，这是本次活动的难点。三、说活动准备为了引起幼儿的学习兴趣，激发他们探究的欲望，更好的效劳于本次活动，我做了以下准备：1、音乐2、狼头饰一个，兔妈妈头饰一个，积木达成的大圈。3、课件4、印有不同动物的纸，水彩笔一人一盒。5、大书一本。四、说活动过程围绕目的，我把本次活动过程设计为四个环节：〔一〕、游戏引出课题；〔二〕、理解几种动物的边界；〔三〕、帮小动物设计边界；〔四〕、引出绘本。第一环节：游戏引出《边界》，并初步理解边界的含义。过渡语：我们游戏里那个大圈就是我们的边界，很多动物都有自己的边界，让我们来看看吧。第二环节：播放课件分别理解狼和园丁鸟的边界。知道狼是用尿的气味作为边界，园丁鸟是用树枝做边界。第三环节：给小动物设计边界。1、边界是动物用来告诉别人，这是我的地盘，你不能进犯。假如你是一种小动物，你会用什么来做边界？引导幼儿用：假如我是xxx,我会用xx来做边界2、帮小动物设计边界。说得真好，有很多小动物想请我们小朋友来帮它们设计边界。提出要求：设计的边界要结实，要特别，设计完要把水彩笔送回家。3、介绍自己设计的边界。第四环节：引出绘本生活中有很多边界，你们想知道你们给小动物设计的边界对不对吗？〔出示书〕，这本书里藏着更多有趣的边界，这是一个叫王晓明叔叔写的，书的名字就叫《边界》。你们想看吗？想理解更多边界的机密吗？想知道我们人的边界吗？那我们一块到阅读区去看吧！优秀幼儿园说课稿12一、设计意图：各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以眼睛为主题的活动，题目叫《我会保护眼睛》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出："孩子要有初步的平安和安康知识，知道关心和保护自己。"眼睛是我们身体不可缺少的一部分，是人类智慧的窗口。然而，许多幼儿都没有深化意识到眼睛在我们生活和学习中的重要性。如今由于各种原因戴眼镜的幼儿越来越多。为了让幼儿能理解眼睛，并在此根底上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了此次《我会保护眼睛》活动。二、活动目的再说说我的目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目的分类学》为根据，我确定了认知、技能、情感三方面的目的：1、理解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。〔认知〕2、创编"眼保健操"，体验大胆表达的成功感。〔技能〕3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛〔视力〕的知识。〔情感〕活动重点：指导保护眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法。活动难点：创编眼保健操。三、活动准备为使活动呈现出兴趣性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：1、经历准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。2、物质准备：每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的构造图、对视力有益的食物图片、挂图《眼睛生病了》，上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。四、说教法：《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：①谈话法②操作法③游戏法等几种方法相结合，动静相结合。五、说学法本次活动以幼儿为主体，以幼儿开展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察法②游戏法③讨论评议法④感知体验法六、活动过程本次活动五个环节：〔1〕黑暗体验，感受眼睛的重要性〔2〕初步理解眼睛的功能〔3〕理解眼睛各部分的名称〔4〕讨论学习保护眼睛的方法〔5〕创编"眼保健操"〔一〕黑暗体验，感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。〔二〕初步理解眼睛的功能1、谈谈眼睛被蒙住的感受。师：在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受？2、师：我们的眼睛可以看到哪些东西？〔拓展幼儿的思维空间〕小结：我们的眼睛真了不起，能让我们看到很多很多的东西。可是你们理解自己的眼睛吗？〔三〕理解眼睛各部分的名称1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛：眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？眼睛里面像黑葡萄的是什么？眼睛最中间的小黑点是什么？2、出示眼睛构造图，引导幼儿观察。小结：眼睫毛对眼睛有保护作用，能遮住眼睛不被强光照射，也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。〔四〕讨论学习保护眼睛的方法1、师：认识了眼睛，知道了眼睛的用处，我们就应该好好地来保护眼睛，应该怎样保护呢？2、出示挂图《眼睛生病了》，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛会生什么病呢？〔近视眼、红眼病、沙眼等。〕3、讨论：眼睛为什么会生病？〔如用脏手揉眼睛，看书或看电视时间太长等。〕4、讨论：日常生活中，我们应怎样保护眼睛？〔1〕举例：看电视时，间隔电视2米以上，看电视时间不能过长：看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物；眼睛生病了可以点眼药水等进展治疗等。〔2〕出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。〔五〕创编"眼保健操"1、老师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈如今眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右挪动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松到达让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。2、老师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。3、幼儿分组设计、创编眼保健操。5、小结：今天我们知道了许多有关眼睛的机密。老师希望每个小朋友都有一双亮堂的眼睛。从如今起，改掉那些不好的习惯，好好地保护我们的眼睛。活动延伸1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。2、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。七、活动特色这次活动的特色在于首先让幼儿通过游戏理解眼睛的作用，这个游戏很直观，能激发幼儿的兴趣，同时也能让幼儿自己发现眼睛的主要作用。接着让幼儿在观察、交流的过程中，理解眼睛的构造和知道怎样保护眼睛。最后运用小动物的形象，到达让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。我的说课完毕了，谢谢！优秀幼儿园说课稿13一、设计意图经过日常观察，我发现班里有部分幼儿经常用手指抠鼻孔，尤其是午睡时，个别幼儿会经常抠鼻孔玩，平时有些幼儿还会由于抠鼻孔而引起流鼻血，老师经常提醒幼儿不要抠鼻孔，但仅仅说教并不能使幼儿认识到危害，老师看护也并不能从主观上转变幼儿的行为。为了使幼儿认识到鼻子的作用，从而形成初步的保护鼻子的意识，我设计了此次活动。二、说教材故事《噜噜的小鼻子》内容贴近幼儿生活，使幼儿理解鼻子的功能和保护鼻子的方法，学会正确应对一些突发意外，调动幼儿原有的生活经历，引导幼儿主动参与，启发幼儿猜猜、想想、说说积极参与活动。三、说活动目的根据设计思路，结合本班幼儿年龄特点和开展程度，我从情感、认知、才能方面确定了本次活动的目的：情感目的：愿意养成讲卫生的好习惯。认知目的：知道鼻子的功能及简单的保护方法。才能目的：在提醒下，能做到不乱挖鼻孔保护鼻子。四、说重点难点根据活动目的，我确定了活动重难点：重点：理解简单的保护鼻子的方法。难点：知道保护鼻子的重要性。五、说教法在活动过程中我采用了层层递进的游戏内容，不断激发幼儿的兴趣。让幼儿能在活动的情景中积极参与、主动考虑，在这个过程当中对于打破活动重难点，达成活动目的，我的方法有：以故事表演形式，更加生动直观的引导幼儿感受不保护鼻子可能带来的危险。及时的小结，吸引幼儿注意力理解简单的保护鼻子的方法。六、活动总结1.本次活动结合幼儿的年领特点及学____点，以游戏的形式达成目的，活动环节设计紧凑，表达层次性，保证幼儿参与活动积极性。内容选择来于生活中孩子的一些习惯，突出了幼儿的主体性。2.在活动中，开展培养幼儿良好的生活习惯，知道保护鼻子的重要性。理解简单的保护鼻子的方法。七、说学法为了可以使幼儿能在轻松、愉悦的游戏气氛里学到保护鼻子的简单方法，我采用了故事表演法、游戏法、行为判断法等形式，更能吸引幼儿的兴趣，使幼儿更加充分地投入到活动中；也使活动更加直观，以便于幼儿承受，符合幼儿的年龄特点及开展程度，才能在游戏中更好地完成教育目的。八、说活动过程有了这些分析^p和准备，本次活动我设计了四大环节。〔一〕游戏“猜猜是什么”导入，激发幼儿的活动兴趣，并引出鼻子的功能。出示小猪玩具，引出礼物，老师适量喷洒香水。引出鼻子的功能。师:小猪给小朋友带来了小礼物，下面请小朋友闭上眼睛猜一猜到底是什么？小朋友可以闭着眼睛闻一闻。小朋友，小猪给你们带来了什么礼物？师:谁能告诉我，你是怎么知道的？小鼻子的本领真大啊!你们说一说，小鼻子除了闻味还能干什么？引导幼儿闭上嘴巴，捏住小鼻子，吸气—呼气—吸气。再放开鼻子请幼儿重复呼吸的动作师:刚刚我们捏着小鼻子还能出气吗？小结：我们的鼻子能闻味和呼吸导入部分使用游戏的形式，并请小朋友闭上眼睛闻，一下子就激起了幼儿的兴趣，使幼儿更专注于下面的内容，幼儿在体验的过程中感受鼻子的功能，比老师一味讲解更有益于幼儿理解和承受，使幼儿的感知更加直接〔二〕利用故事，学习保护鼻子的方法——明确抠鼻子等不良行为的危害。邀请其他老师进展辅助表演。一名老师扮演小猪噜噜、一名老师扮演猪姐姐、还有一名老师扮演医生。师:噜噜做得对吗？有哪些东西不能塞进鼻子里？应该怎样保护鼻子呀？故事表演的形式更加生动、直观，幼儿看起来更直接，老师可以把握活动的节奏，适时与幼儿互动，使幼儿更加容易理解，进一步明确抠鼻子等不良行为的危害。〔三〕扮演医生的老师带来鼻子图示卡总结鼻子的功能及简单的保护方法功能:闻味、呼吸。保护方法:我们要保护好小鼻子，不能抠鼻子，也不能往鼻子里塞东西玩耍时不碰撞鼻子，天冷时戴口罩，多喝水、多吃水果来防止鼻子____。分析^p:老师以医生身份出现进展总结，主要是为了再次吸引幼儿的注意力，使活动更具游戏性，幼儿的注意力更加集中。〔四〕看照片判断行为的对与错出示日常生活中一些不良习惯、流鼻血以及与本活动相关的图片，让幼儿观察，请幼儿说出对与错。九、说活动延伸在过渡环节时，带着幼儿学说儿歌《保护小鼻子》与活动进展照应，衔接更为严密，突出游戏化的特点，更加生动有趣。带着幼儿做“贴鼻子”的游戏，以多种游戏方式，丰富活动内容，激发幼儿兴趣，以在日常生活中潜移默化的影响幼儿。优秀幼儿园说课稿14一、说教材。教材在成人的世界里,邮票是及普通但又很重要的。邮票是小小的方寸之地,但是它所表现的是一个国家的历史、文化、民俗。它包罗万象、丰富多采。随着时代的开展,信息技术的进步,、QQ来聊天、____等等大大的取代了旧时的信件。作为21世纪的新生代,理解邮票是完全有必要的。二、说教学目的。1、幼儿欣赏并认识邮票,知道邮票的用处。2、尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。3、增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经历。活动重点:幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。活动难点:设计新颖但又符合标准的邮票。三、说教法。《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经历来进展,学决定教,老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,鼓励幼儿大胆探究与表达,让师幼形