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第1页/共4页养他们提第2页/共4页以这几个问题为重点：有多少人乘展示学生所提问题“有多少人乘坐飞机？” (1)学生先独立思考，然后各自列出算式向教师汇报。 (2)根据学生的汇报板书；2+2+2+2=8(人)。 (人)。(人) 么？ 人，算式的意思是4个2相加得8。) (5)由学生发现或教师点拨第二种列式方法，引导学生说说该 (6)依次出示乘法算式和算式中各部分的各称。2×4=8(人)┋┋┋┋乘数乘号乘数积 (7)让学生说第2个乘法算式中各部分的各称，并自由举例。 (8)学习乘法算式的读法。(猜读、练读。)第3页/共4页 (1)学生独立思考,自主探究。 (2)学生在小组内交流各自的想法。 (3)各小组代表向全班同学汇报情况。 (4)伴随学生的汇报，教师板书相应的加法，乘法算式。4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人) (5)师生质疑、互动研究。6是从哪来的？(有6节车厢，有6个4人。)4×6表示什么意思？6×4呢？(都表示6个4相加)加法算式与乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？(都表示6 (6)在小组内说说乘法算式中各部分的名称。 (1)学生尝试独立列式，由于初次学写乘法算式，教师应注意 (2)学生展示算式并说明列式理由。 (3)教师应引导学生并全面讲解：算式的意义、两个“3”的不 (2)学生观察、思考，小组内展开讨论。第4页/共4页 (3)统一认识：连椅上的人数
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