八年级下册物理导学案

八年级下册物理导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第1页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第1页。课题：7.1力学习目标：1.通过常见的事例和实验认识力的概念。2.知道力的单位，感受力的作用效果。3.知道力的三要素；能用示意图表示力。4.感受力的作用相互性，并解释有关现象。学习过程一、自主学习1.什么是力？力是___________对____________的作用；其中一个是__________物体，另一个是___________物体。2.在物理学中力用符号_________表示，它的单位是__________，简称________，符号是_________；举起两个鸡蛋所用的力为1N；手拿起一瓶矿泉水的力大约5N，请你感受一下力的大小。3.什么叫物体运动状态的变化？有哪些种情况？4.探究或猜想——力的作用效果（1）用力捏橡皮泥.用力压或拉弹簧；用力压直尺，观察力产生什么效果？（2）阅读课本，观察图7.1-2三种情况下小铁球受到磁体的作用，说说小球的运动状态分别发生了怎样的变化？（3）总结一下力的作用效果①_____________________；②____________________。5.影响力的作用效果的因素有哪些？6.什么叫力的三要素？（提示课本图7.1-3的实验可以做一做）。7.用一根带有箭头的线段把力的大小、方向和作用点都表示出来的方法叫力的示意图。（1）线段的末端画一个箭头表示___________________；（2）线段的起点或终点表示_____________________；（3）线段的长度表示___________________________。二、合作探究知识点一：力的概念：1.力是的作用。知识点2：力的作用效果2.力的三要素是力的、、。力的作用效果与、、有关。知识点3：力的三要素和力的示意图3、力的示意图：用一根的线段把力的、、表示出来,线段的起点或终点表示,线段的长度表示,箭头的方向表示。(1)画出放在水平桌面上的书对桌面的压力；(2)一物体受到与水平方向成30°角.大小为27N的斜向左上方的拉力，画出这个力的示意图。知识点4：物体间力的作用是相互的4.下列说法中不正确的是：（）A．受力物体同时一定是施力物体B．物体间的作用是相互的C．施力物体和受力物体一定是同时存在的D．有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化5、下图是物理教材中的两幅插图，甲图表示小铁球受磁铁的情况，说明力可以改变物体的；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是。6、划船的时候，想要船向前运动应该向哪个方向划水？为什么？三、达标检测1、如图1所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________，(b)主要表示了力可以使物体的_______________发生改变．2、如图2所示，你的认识是________________________________________.图图1图23．以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是()A．①②B．②③C．③④D．②④4．日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所含的物理道理是__________．5、关于力的概念，下列说法中错误的是（）A．力是物体对物体的作用B．物体受力的同时也一定在施力C．只有直接接触的物体才能产生力的作用D．力是改变物体运动状态的原因四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第2页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第2页。教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第3页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第3页。课题：7.2弹力学习目标：1.知道什么是弹力以及弹力产生的条件。2.了解弹簧测力计测力的原理。3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。学习过程：一、自主学习（一）弹力阅读课本第6页“弹力”，利用身边的直尺、皮球、橡皮筋、纸、橡皮泥、弹簧等物体探究并回答：1.什么叫弹性？什么叫塑性？2.什么叫弹力？产生弹力的条件是什么？3.什么叫弹性限度？（二）弹簧测力计弹簧测力计是由刻度盘.弹簧.指针.挂钩.外壳.挂环构成，观察图7.2-2实验室里的几种弹簧测力计回答：4.弹簧测力计作用是什么？利用什么原理制成了弹簧测力计？5.弹簧测力计的使用方法①使用前，观察测力计的指针是否指在_________________，否则应该校零；②所测的力不能大于测力计的__________，以免损坏测力计；③明确弹簧测力计分度值；图7.2-2中右边两个弹簧测力计的测量范围和分度值分别是多少？④把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活，为什么？实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致为什么？。三、合作探究知识点1：弹力概念弹力是物体由于发生弹性形变而产生的；具体地说：弹力就是发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力的作用。1.举例说明日常生活中的压力.支持力.绳子的拉力都属于弹力？知识点2：弹簧测力计原理2.弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？一同学分别在大弹簧下挂1个.2个.3个.4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。钩码数/个1234拉力的大小/N0.511.52弹簧伸长/cm1234分析表格中的数据，你能得出什么结论？知识点3：弹簧测力计的使用3、使用前看清、和。使用时加在弹簧测力计上的力不许超过它的。4、使用时力的方向应与一致，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。5、读数时视线与刻度面6.将弹簧测力计倒置，手提住弹簧测力计的挂钩，将重4N的物体挂在弹簧测力计的提环上，静止时弹簧测力计指针指什么位置？A.大于4NB.等于4NC.小于4ND.无法确定三、达标检测1.关于弹力，下列说法错误的是()A.相互接触的物体间不一定产生弹力B.压力.支持力.拉力都属于弹力C.弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力2.如下右图，弹簧测力计的量程是__________，分度值是__________，该弹簧测力计___________(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先_________，否则会使测得的值比真实值偏___________（选填“大”或“小”）．3.使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是()A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查零点是否准确C．使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．弹簧测力计不能用来测量小于它的最小刻度值的力4、将弹簧测力计水平放置，在其两端各加5N的水平拉力，则测力计示数为（）A．5NB．0NC．10ND．15N5、使用弹簧秤测量之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值将（）A．偏大B．不变C．偏小D．无法确定四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第4页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第4页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第5页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第5页。课题：7.3重力学习目标：1.知道重力的产生的。2.知道重力的大小和质量的关系，能用G=mg进行简单的计算。3.知道重力的方向以及应用。4.知道重力的的作用点。学习过程一、自主学习1.什么叫重力？重力的施力物体是什么？2.实验探究：重力的大小和质量的关系？（1）钩码的质量往往都已标明，也可以用____________测量，钩码受到的重力可以通过________________测得。（2）下面是某同学测得的数据钩码数123456质量m/kg0.050.10.150.20.250.3重力G/N0.490.981.471.982.452.94请以质量为横坐标，重力为纵坐标在课本第10页图7.3-3中描点并连接这些点。（3）通过图像得出结论：_____________________________________________。

3.重力和质量的关系式(公式):_____________；其中g=__________,表示的物理意义是：

。4.重力的方向怎样？举例说明这一知识在生活中有什么应用？5.什么叫重心？质地均匀.规则的物体它的重心在哪里？6.图7.3-8“想想做做”给你什么启示？什么叫“万有引力”？三、合作探究知识点1：重力1．你能举例证明生活中重力的存在吗？如果没有重力，设想一下我们的生活会怎么样？知识点2：重力和质量的关系：2.质量为25Kg的木块，受到的重力是多少？一个人的重力是450N，那么他的质量是多少？（写出解题过程）知识点3：重力的方向及应用3.阅读第11页的“想想议议”，通常所说的“竖直向下”中的“下”是指什么方向？4.下面左图所示，D物块在斜面上受重力为16牛顿，画出这个力的示意图。

5．用自制水平仪可以检查一个水泥平台是否水平，当把它东西方向放置时，人从南向北看，发现重锤线偏在锤体的右侧，这说明水泥平台（）A．东高，西低B．东低，西高C．南北方向一定水平D．南北方向一定不水平三、达标检测1．物体所受重力大小跟它的质量成比．公式G＝mg中g表示物体受到重力与之比，约等于N／kg．在要求不精确的情况下，可取g＝10N／kg．甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为N．2.重垂线是根据________________________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁_________________，木工常用它来检查工作台______________．2.如图所示的重力示意图中，正确的是（）3.如果没有重力，下列说法中不正确的是(

)A．河水不再流动，再也看不见瀑布

B．人一跳起来就离开地球，再也回不来C．物体将失去质量

D．杯子里的水倒不进口里面4．.质量是500g的物体，能否用测量范围是0~5N的弹簧测力计测量其重力？取g＝10N／kg．四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第6页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第6页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第7页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第7页。课题：第7章力（复习课）学习目标：1.查漏补缺，将本章知识形成体系。2.进一步强化与力有关的实际问题的分析，培养归纳和总结能力学习过程一、自主学习（一）力1.力的概念：力是_________________。国际单位制中，力的单位是______；用_____符号表示。2.力产生的条件：①必须有____________个的物体；②物体间必须有________（可以不接触）。3.力的作用效果：①___________________________；②__________________。物体的运动状态是否改变一般指：_______________________________________。4.影响力的作用效果的三要素是：________、____________、__________。5.力的示意图就是用一根带箭头的线段把力_______、________、_____都表示出来得方法；在同一个图中，力越大，线段应___________；在受力物体上画力的示意图，力的作用点一定到画在物体的_____________上。6.物体间力的作用是__________,施力物体同时也是_______，反之，受力物体同时也是________。(二)弹力1.物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫________性。2.在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫________性。3．物体由于发生弹性形变而受到的力叫_______，弹力的大小与____________有关。4.弹簧测力计：A.原理是__________________________________。B.使用方法：“看”：_____________________；“调”__________；C.注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的_________________。D.物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器有温度计、弹簧测力计等。（三）重力1.由于地球的吸引而受的力叫_________。重力的施力物体是______________。2.物体的重力和质量成__________，重力大小的计算公式_________,其中g=____________；它表示物理意义是___________________________________.3.重力的方向总是_____________。其应用有:_____________________________4.重力的作用点叫__________。质地均匀规则物体的重心，在_______________上。二、合作探究1.运动员踢足球时，感到脚会痛，这一现象说明了_______________，脚感到痛的力施力物体是______________。２．物体的运动状态是否改变一般指：物体的是否改变（即的改变）和物体的是否改变。３．关于力的作用，下列说法正确的是()A．甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力C．只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用D．力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的４．如图1所示，是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量程为，分度值为，此时的测力计的示数为N。５.用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果与下面哪个因素有关？（

）A．力的大小

B．力的方向C．力的作用点

D．受力面积６.下列关于弹力的说法中，正确的是（

）A．相互接触的物体之间一定存在弹力作用B．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用图1C图1D．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比７.下图所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是（

）

８．玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。请在图中画出此“不倒翁”所受重力的示意图。（黑点表示“不倒翁”的重心）三、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第8页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第8页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第9页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第9页。课题：8.1牛顿第一定律（第一课时）学习目标：1.理解物体的运动不需要力来维持。2.理解牛顿第一定律的内容和意义。学习过程：一、自主学习1.物体的运动需要力来维持吗？阅读课本16页最后两段，你赞成哪个观点？2.阅读课本17页的实验回答：⑴实验目的是什么？⑵为什么每次实验小车都是从斜面的顶端滑下？实验中要求小车从同一高度滑下，这样做的目的是，⑶猜一猜：从斜面的顶端滑下的小车运动到不同的水平面上前进的距离哪个远？⑷设想一下：如果小车从斜面上运动到特别光滑的水平面（没有阻力），会不会停下来？如果运动的物体不受外力作用时，它将怎样运动？⑸现在你认为物体的运动是否需要力来维持？通过观察小车在水平面来判断阻力的大小。由实验可知：表面越粗糙，小车受到的摩擦阻力_____，它的速度减小得___；当小车受到的摩擦阻力为零时，它将做____运动.3.牛顿第一定律的内容是什么？其成立条件是什么？该定律能直接用实验验证吗？三、合作探究知识点1：牛顿第一定律1.根据牛顿第一定律可知（）A．力是物体运动的原因B．物体运动状态改变时，一定受到力C．静止的物体一定不受力的作用D．力停止作用后，物体就会慢慢停下2.正在行驶的汽车，如果作用在汽车上的一切外力突然消失，那么汽车将（）A、立即停下来B、先慢下来，然后停止C、做匀速直线运动D、改变运动方向12.关于运动和力的关系，下列几种说法中，正确的是（）A.物体只有在力的作用下才能运动B.力是改变物体运动状态的原因C.力是维持物体运动的原因D.力是使物体运动的原因，比如说行驶中的汽车，只要把发动机关闭，车马上就停下了

23．在下面现象中，物体的运动状态是否发生了变化？(填上“变化”或“不变化”)小朋友荡秋千________。雨点竖直匀速下落________。关闭发动机后汽车向前滑行__________。三、达标检测1.一切物体在没受到力的作用时，总保持状态或状态。这就是“牛顿第一定律”，该定律是通过分析事实，再进一步得出的。2.历史上首先正确认识力和运动的关系，推翻“力是维持物体运动的原因“的物理学家是：（

）A.阿基米德；

B.牛顿；

C.伽里略；

D.以上三个都不是37.如图所示的小车实验，实验中要求小车从同一高度滑下，这样做的目的是，通过观察小车在水平面来判断阻力的大小。由实验可知：表面越粗糙，小车受到的摩擦阻力______，它的速度减小得____；当小车受到的摩擦阻力为零时，它将做______运动.4.公安部门规定：高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下列哪种情况下可能造成对人身的伤害(

)A.汽车加速

B.汽车速度过快

C.紧急刹车

D.汽车突然启动四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第10页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第10页。教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第11页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第11页。课题：8.1牛顿第一定律（第二课时）学习目标：1.理解牛顿第一定律的内容和意义。2.知道什么是惯性；能正应用惯性知识解释有关的现象。学习过程：一、自主学习1.牛顿第一定律的内容是什么？其成立条件是什么？该定律能直接用实验验证吗？2.什么叫惯性？先做一做下面实验，然后看看能否应用惯性知识来解释？（1）做一做拿一个小纸条放在桌边上，在纸条上压一个立着放的钢笔帽，将纸条迅速抽出，观察钢笔帽会不会倒？（2）解释：钢笔帽是

的．当纸条迅速抽出时，由于笔帽有

还要保持

状态，所以笔帽不倒．三、合作探究知识点1：惯性及应用理解惯性时应注意：惯性是物体的固有属性，任何物体在任何条件下都具有惯性，它的大小只与物体的质量有关。惯性对人们的生活有有利的一面，也有不利的一面3.和同学们谈一下乘坐公交车，公交车启动.刹车时身体的感受。刹车前人和车一起向前运动．刹车时，人的下半身和车都

了，但是由于

，人的上半身还要保持向前

，所以人

倾倒．4看课本图8.1-4：为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？锤子向凳子撞击时，锤头和锤柄一起

，锤柄撞到凳子受到力作用，运动状态改变而停止运动，锤头由于具有

继续向下运动使锤柄套紧。5.阅读P19“科学世界”回答：汽车座位上都有安全带，有的还安装气囊系统，它们的作用是什么？三、达标检测1、下列现象中不能用惯性知识解释的是（）A、跳远运动员的助跑，速度越大，跳远成绩往往越好B、用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上C、子弹离开枪口后，仍然能继续高速向前飞行D、古代打仗时，使用绊马索能将敌人飞奔的马绊倒2、对于物体的惯性，下列正确说法是（）A.物体在静止时难于推动，说明静止物体的惯性大

B.运动速度大的物体不易停下来，说明物体速度大时比速度小时惯性大

C.作用在物体上的力越大，物体的运动状态改变得也越快，这说明物体在受力大时惯性变小

D.惯性是物体自身所具有的，与物体的静止、速度及受力无关，它是物体自身属性3、一架匀速飞行的战斗机，为能击中地面上的目标，则投弹的位置是（）A.在目标的正上方B.在飞抵目标之前C.在飞抵目标之后D.在目标的正上方，但离目标距离近些4、在匀速直线行驶的火车车厢里，有一位乘客做立定跳远，则他（）A、向前跳将更远B、向后跳的更远C、向旁边跳得更远D、向前向后跳得一样远5、在光滑的水平面上使原来静止的物体运动以后，撤去外力，物体将不断地继续运动下去，原因是（）A.物体仍然受到一个惯性力的作用B.物体具有惯性，无外力作用时，保持原来运动状态不变

C.由于运动较快，受周围气流推动D.由于质量小，速度不易减小6、下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）A.用手拍打衣服上的灰尘B.锤头松了，将锤柄在地上撞几下C.运动员采用助跑跳远D.骑自行车时为了减速捏车闸四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第12页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第12页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第13页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第13页。课题：8.2二力平衡学习目标：1..知道平衡状态，知道在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态2.知道二力平衡的条件，能对处于平衡状态的物体进行受力分析。学习过程：一、自主学习1..什么叫做平衡状态？什么叫二力平衡？⑴在物理学中，人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做

____状态。⑵物体如果在两个力的作用下，处于平衡状态，这两个力就称为

，也叫平衡力。2.阅读课本20页的实验“探究二力平衡的条件”，然后进行猜想性填空（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小

_______（相等、不相等），方向

____________（相同、相反），

_______（是、否）在同一直线上，玩具小车

__________（平衡、不平衡）。（2）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力

______________（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车

_______________（能、不能）静止。（3）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车

________________。（平衡.不平衡），受到的两个力大小

（相等、不相等），方向

（相同、相反）

__（是、否）在同一直线上。3.二力平衡的条件是什么？二力平衡的条件是：作用在_________上的两个力大小

___

、方向

___

，并且作用在

____

上，这两个力就彼此平衡，即二力平衡。4.阅读课本21页“二力平衡条件的应用”，指出下列物体所受到的平衡力？弹簧测力计测量物体重力时放在桌面上静止不动的花瓶：悬挂着的吊灯水平方向匀速直线运动的汽车二、合作探究：知识点1.二力平衡条件1.下列各力是二力平衡的是:_______________①悬挂的电灯对电线的向下的拉力和电线对电灯的拉力。②悬挂的电灯受到向下的重力和电线对电灯的拉力。③站在地面的学生受到的重力和地面对它的支持力。④站在地面的学生对地面的压力和地面对它的支持力。⑤马拉车匀速前进时马对车的拉力和车对马的拉力。提示：本题答案不唯一，二力平衡即平衡力与物体间的相互作用力是完全不同的，你知道二力平衡与相互作用力有什么相同和不同吗？知识点2.运动和力的关系：2、如果物体不受力或受平衡力，物体将静止或匀速直线运动；如果受力不平衡，它的运动状态将总是在变化的。3、反之，如果物体处于静止或匀速直线运动状态，那么它要么不受力，要么受平衡力；如果一个物体运动状态时刻在变化，那么它所受的力一定不是平衡力。三、达标检测：1.二力平衡的条件是：两个力要作用在___上，_____、______，并且要在____上。一个物体在平衡力的作用下，将保持__________或__________。2.重力相等的甲、乙两个物体，分别在拉力F甲、F乙的作用下以2米/秒和1m/s的速度匀速上升，则有(

)A．F甲>F乙

B．F甲=F乙

C.F甲<F乙

D．条件不足，无法判断3．一辆重4×105N的汽车，在水平公路上匀速前进，它受到的阻力是5×104N，则汽车受到的牵引力是(

)A．4×105N

B．5×104N

C．4．5×105N

D．3．5×105N4．用手握住瓶子的颈部使其悬空，瓶子不会掉下来，这是因为(

)A．手对瓶的摩擦力与瓶的重力平衡

B．手对瓶的摩擦力与手对瓶的压力平衡C．手对瓶的压力与瓶颈对手的压力平衡

D．手对瓶颈的压力与瓶的重力平衡5.下列说法中正确的是（

）A.物体处于静止或匀速直线运动时，一定只受两个力作用B.物体如果有外力作用，不可能处于匀速直线运动和静止状态C.两个力作用在一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力一定平衡D.一个物体的运动方向在不断改变，它受到的力一定不平衡6．起重机的钢丝绳吊着5×103N的重物，当物体以0.5m／s的速度匀速提升时，钢丝绳对重物的拉力是牛；当物体以1m／s的速度匀速下降时，钢丝绳对重物的拉力5×103N；当物体以1.5m／s的初速度加速提升时，钢丝绳对重物的拉力5×103N；当物体以1.5米／秒的初速度减速提升时，钢丝绳对重物的拉力5×103N，当物体静止在半空中时，钢丝绳对重物的拉力5×103N（选填“大于”、“等于”或“小于”）四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第14页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第14页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第15页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第15页。课题：8.3摩擦力学习目标：1.知道三种类型的摩擦现象。2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。3.知道摩擦在实际生活中的意义，能应用增大和减小摩擦的方法分析相关问题。一、自主学习1.什么叫摩擦力？举出生活中有摩擦力的实例2.猜一猜：影响摩擦力的大小因素有哪些？举出生活事例支持你的观点。3.读一读：课本23-24页实验，领会实验过程⑴实验通过什么方法测摩擦力的？实验原理是什么？⑵本实验探究一个物理量与多个因素的关系时，采用了什么物理研究方法？说说具体思路⑶观察图8.3-3所示的三次实验，重点观察弹簧测力计的示数，你能得出哪些结论？4.许多情况下，摩擦是有用的，也有有害的。请例举生活中有益摩擦和有害摩擦各一例。5.阅读25页“想想议议”，总结一下增大摩擦有哪些方法？6.阅读26页“科学世界”，总结减小摩擦力的方法有哪些？各举一些例说明。三、合作探究知识点1：摩擦力的分类1.在物理学中把摩擦分为静摩擦和动摩擦两大类，动摩擦又分为滑动摩擦和滚动摩擦；分析下面几种摩擦属于什么类型？①一同学拖者一带轮的木箱匀速前进，木箱受到地面的摩擦力②放在斜面上静止不动的木块，受到斜面给予的摩擦力③骑自行车的小明同学紧急刹车后，后轮已停止转动，但自行车仍然前行，后轮受到地面的摩擦力知识点2：影响摩擦力大小的因素2.在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中．

（1）用弹簧测力计水平拉动木块作匀速直线运动，测出木块受到的摩擦力（2）将木块沿竖直方向截去一半后，再次测得木块所受滑动摩擦力变为原来一半．由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积减小而减小．你认为该实验过程中存在的问题是_______________________.知识点3：增大和减小摩擦力的方法4．自行车是一种很好的交通工具，既有利于环保，也有利于全民健身。从自行车的结构和使用情况来看，能起到增大摩擦有哪些？起到减小摩擦的有哪些？三、达标检测1．(1)为了移动笨重的箱子，常在箱子下面垫几根圆棍子，这样做是为了：____________________________。(2)雨后泥泞路上，是挑担走路滑得厉害还是空手走路滑得厉害是因为___________。2．某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上,要使木块不下落,木块受到的摩擦力大小应是____N,方向___________.当人手对木块压力增大时,木块受到的摩擦力将_______.(选填“变大”、“不变”或“变小”)3.下列关于摩擦力的说法不正确的是（

）A.爬竿时，手与竿间的摩擦力是有益的B.体操运动员在手上涂镁粉是为了增大摩擦C.皮带上经常要打皮带蜡，这是为了减小摩擦D.刀切割什物，什物与刀之间便产生了滑动摩擦4.用水平力去推静止在水平地面的大木箱，没有推动，其原因是（）A.木箱有惯性．B.推力小于木箱所受的摩擦力．C.木箱受到摩擦力的作用D.木箱受到的推力和摩擦力是一对平衡力．5．滑动摩擦力在研究有关物体运动情况时起着重要的作用．通过实验探究已经知道滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关，也与接触面之间的压力有关．有些同学猜想滑动摩擦力可能还与接触面的大小有关．请你从以下器材中选出部分器材，设计一个实验对此猜想进行检验．实验室提供下列器材：A带钩的长方体木块，B带钩的正方体木块C表面平整的长木板D几条毛巾E直尺F弹簧测力计G几支圆钢笔（1）下表是研究滑动摩擦力得到的数据，请分析数据回答下列问题。实验次数接触面压力弹簧测力计的读数1木板面4N0.5N2木板面6N0.75N3毛巾面4N1.5N①比较第1、2次实验得出结论：___________________________________②比较第1、3次实验得出结论：_______________________________________(2)因为物体间的接触面积有大小，那么滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有没有关系呢请你用上面器材设计一个探究实验进行研究。实验器材:____________________（选填上面器材的字母）主要探究过程：_________________________四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第16页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第16页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第17页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第17页。课题：第8章运动和力（复习课）学习目标：1.通过复习、探讨和交流进一步掌握有关物理基本规律、公式和基本概念；

2.学会应用所学的物理知识解决和解释生活中的物理问题和现象.学习过程一、自主学习（一）牛顿第一定律1．伽利略斜面实验：⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：______________________________。⑵实验得出得结论：_________________________________________。2．牛顿第一定律：⑴内容是：______________________________________________________。（2）不能用实验来直接证明牛顿第一定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步______________出来的.(3)牛顿第一定律揭示了：物体做匀速直线运动可以_____________，即力与运动状态无关，所以力不是_____________________的原因，而是_____________________。3．物体_____________________不变的性质叫惯性,惯性是物体的一种_________。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体____有关，与物体运动速度等无关。（二）二力平衡1．物体受到两个力的作用，如果能保持_______或____________________称二力平衡。2．二力平衡条件：___________________________________________________.3．平衡力与相互作用力比较：相同点：___________________________________________；不同点：______.(三)摩擦力1.两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫______________。2.摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体_____________方向相反。3.在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦______得多。4.滑动摩擦力：⑴测量原理：_____________。⑵该实验研究采用了_______________法。⑶测量方法：_________________________________________________________.⑷结论：A:______________________________；B____________________________.注意：滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。5.增大摩擦力的方法有：____________、_________________、_______________。6.减小摩擦的方法有：_____________、________________、___________________.二、合作探究1.坐在汽车车箱内靠左侧车窗的乘客，车突然开动时，身体将________，当汽车刹车时，身体将______________，当向右转弯时，身体将_____,转弯时乘客产生这种现象的原因是：___________________。2．一本物理书静止放在水平桌面上，桌面对书有支持力。与该支持力相互平衡的力是

，与支持力是相互作用力的力是

。3.当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是__________摩擦，圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是_______________摩擦。4．缝纫机脚踏板的大轮是通过皮带与轮子的_______________来带动机头上的小轮转动，当皮带与轮子之间打滑时，可以用拉紧皮带的办法来克服。这是利用________的方法来增大______________。5．某同学用2N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车沿力的方向作匀速直线运动，则小车受到的摩擦力大小是

N；若仅把水平推力由2N增大为3N后，则小车受到的摩擦力大小将

（选填“变大”、“变小”或“不变”）6.分析下列各种摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦．其中属于有益摩擦的是（）A．①和②B．②和③C．②和④D．①和④7.运动场上，下列现象中，没有利用惯性的是（）A.跳远运动员助跑一段距离才起跳B.举重运动员把杠铃举在空中不动C.掷出去的铁饼在空中继续向前飞行D.箭被弓射出后仍向前运动8．下列说法正确的是（

）A．静止的物体，如果受到推力的作用，它的运动状态一定发生改变.B．两个力大小相等、方向相反且作用在一条直线上，这两个力一定是平衡力C．如果作用在物体上的两个力的三要素都相同，这两个力可能是平衡力D．做匀速直线运动的物体只受到一对平衡力的作用，如果突然失去其中一个力，则该物体一定不再做匀速直线运动9．如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为_____N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动（如图乙所示），则推力F2=_________N．

四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第18页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第18页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第19页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第19页。课题：9.1压强学习目标：1.知道什么是压力？知道影响压力作用效果因素。2.理解压强的概念，会用压强公式进行简单计算。3.知道增大和减小压强的方法。学习过程：一、自主学习1.观察课本29页三幅图⑴茫茫雪中的两个人，对雪的压力差不多，为什么站在滑板上的没有陷下去？⑵小小的蚊子能轻而易举的用口器把皮肤刺破，而重重的骆驼却不会陷入沙中？由此你可以猜想；压力的“作用效果”可能跟哪些因素有关？2.什么叫压强？公式和单位分别是什么？3.水平桌面上放一本书，书重为3N，与桌面的接触面积是5×10-2m2,计算书对桌子的压强？4.试根据压强的公式分析：用什么办法可以增大压强？用什么办法可以减小压强？5.观察图9.1-4四幅图，哪些地方是要增大压强，哪些地方是要减小压强？它们分别是通过什么方法增大或减小压强的？三、合作探究知识点1：压力的概念1.什么是压力？压力的方向怎样？压力就是重力吗？如下图所示，请画出物块A对斜面的压力示意图。

知识点2.压强的计算2.双休日，小李一家人去动物园游玩时．小李给妈妈和小象拍了一张合影．在拍摄现场的沙地上留下了小象和妈妈的脚印，小李发现小象的脚印还没有妈妈的脚印深．如果小象的质量是2t．此时小象的触地面积约为2500cm2；妈妈的体重为500N，所穿的皮鞋每只触地面积为20cm2，请你通过计算解释这个现象．(g取10N／kg)知识点3：增大和减小压强的方法3.“物竟天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征。下列动物体征中，能达到增大压强效果的是（

）

A．骆驼有宽大的脚掌。

B．鱼有流线型的身材。

C．啄木鸟有尖细的嘴。

D．泥鳅体表有光滑的粘液。三、达标检测1.体重为500N的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生。已知两只脚与冰面的接触总面积为400cm2，则小明双脚站立时对冰面的压强为________Pa，平卧时能避免意外发生的原因是____________。2．研究表明，太阳光对被照射的物体也具有力的作用，利用这一现象制成的太阳帆可以为太空飞船提供动力。设一个太阳帆的面积为1×104m2，正对太阳时受到光的压强为9×10-4Pa，则太阳帆受到光的压力为3．如图2所示，底面积不同的圆柱形容器A和B分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平且甲的质量大于乙的质量。若在两容器中分别加入原有液体后，液面仍保持相平．则此时液体对各自容器底部的压强PA、PB的压力FA、FB的关系是()A．PA＜PBFA＝FBB．PA＜PBFA＞FBC．PA＞PBFA＝FBD．PA＞PBFA＞FB4．生活中的菜刀、剪刀的刀刃都磨得很薄，这是为了（）A．减小压力B.增大压力C.减小压强D.增大压强5．如图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为F1，压强为P1，右手指受到的压力为F2，压强为P2，下列说法正确的是（）A．F1<F2B．F1>F2C．P1<P2D．P1>P26．关于压力，下面说法正确的是：（）A、压力的方向总是竖直向下的B、压力的大小等于物体所受的重力C、压力的作用点在受压物体上D、静止在水平面上的物体，压力和重力大小相等、方向相同，因此压力就是重力7．一辆质量为50t的坦克在水平地面上,每条履带与地面的接触面积是1.5平方米.一颗图钉针尖的面积是0.05平方毫米,手指对图钉帽的压力时20N.试比较坦克对地面的压强与图钉对墙面的压强的大小.四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第20页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第20页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第21页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第21页。课题：9.2液体压强（第一课时）学习目标：1.了解液体压强的存在；2.知道液体压强的特点。学习过程：一、自主学习1.液体有压强吗？观察右边两幅图：左图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，右图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会

___（凸起或凹陷），表明水对

产生了压强，也可以看到侧壁的橡皮膜向

（凸起或凹陷）说明了水对容器的

产生了压强。结论:液体对_________________和_______________都有压强.2.观察课本图9.2-1:不同孔喷出的水的远近可以猜想,液体的压强跟什么因素有关？3.观察图9.2-2的压强计构造，阅读33页最后一段，认识压强计原理和使用方法（1）无力作用薄膜时，U形管两液面高度差为

；（2）用手压薄膜时，U形管两液面会产生______________.原理:当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成_______；

越大则压强越

。4.观察图9.2-2左边三幅图，注意观察U型管中的高度差,你能得出什么结论？5.如果液体的压强和液体的密度是否有关？应该如何实验？说说你的方法。6．液体压强有哪些特点？二、合作探究知识点1：液体压强的特点：1．学生“探究影响液体压强大小因素”的兴趣。他们设计了如下图所示的实验探究方案，图(a)、(b)、(d)中金属盒在液体中的深度相同。实验测得几种情况下压强计的U形管两侧液面高度差的大小关系是h4＞h1＝h2＞h3。（1）实验中液体内部压强的大小通过反应出来。（2）实验中液体内部压强最小的是图。（3）比较图a和图b可以得出的结论是：。（4）比较图a和图c可以得出的结论是：。（5）比较图a和图d可以得出的结论是：。2.工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？三、达标检测1.小朱在学习液体压强时，用压强计做了如图的实验，获得下表数据：根据表中信息，判断小朱研究的问题是（）A液体压强与液体温度的关系B.液体压强与液体体积的关系C.液体压强与液体深度的关系D.液体压强与液体密度的关系2．小明在学习液体压强时，用压强计做了如图7所示的实验，获得的数据如下表。据表中信息判断小明研究的问题是（）A．液体向各个方向压强的大小关系B．液体压强与液体深度的关系C.液体压强与液体密度的关系D．液体压强与气压的关系3．20XX年

4月，水下考古队员从“南澳Ⅰ号”沉船上将明代瓷碗打捞出水面．碗在海里上升的过程中（）A．水只对碗的外壁有压强B．水只对碗的内壁有压强C．水对碗的压强逐渐变大D．水对碗的压强逐渐变小图图54．在塑料圆筒侧面的不同高处开三个小孔，当筒里灌满水时．各孔喷出水的情况如图5所示，进表明液体压强（）A．与深度有关B．与密度有关C．与液柱粗细有关D．与容器形状有关5.带鱼生活在深海中。你见过活的带鱼吗？为什么？潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么?四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第22页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第22页。教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第23页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第23页。课题：9.2液体压强（第二课时）学习目标：1.会应用压强公式进行简单计算。2.识别连通器，并了解连通器原理在生产和生活中的应用。学习过程：一、自主学习1.液体内部存在压强吗？液体内部压强与那些因素有关？存在什么关系？2．液体压强有哪些特点？3.阅读34-35页“液体压强的大小”，试推导液体压强的公式。4.什么叫连通器？连通器里的液体有什么特点(即连通器原理)？二、合作探究知识点1：液体压强的公式1.有人说，“设想在7000千米深的蛟龙号潜水器中，把一只脚伸到外面的水中，海水对你脚背的压力大小相当于1000个人所受的重力”，海水压力真的这么大吗？试通过估算加以说明。知识点2：连通器及其原理2.仔细观察图9.2-6几个连通器，想想它们在生活中各有什么功能？它们是怎样利用连通器的特点来实现其功能的？知识点3：连通器应用3.阅读课本37页三峡船闸——最大的连通器三、达标检测1．如图1所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（）A.水从水渠乙流向水渠甲B.水从水渠甲流向水渠乙C.因水面相平，水不流动D.以上说法都不对2．船闸是利用______的原理工作的．3．如图2所示，甲、乙两容器间有一斜管相连，管中间有一阀门K，现甲、乙两容器内装有水，且水面相平．当阀门K打开后，管中的水将________，理由是__________.4．如图所示的四个容器，不是连通器的是（

）

四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第24页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第24页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第25页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第25页。课题：9.3大气压强学习目标：1.知道大气压强的存在；2.理解托里拆利实验测大气压的方法，了解大气压的大小。3.知道大气压和高度的关系；知道水的沸点和气压的关系。4.了解抽水机的工作原理。学习过程：一、自主学习1.大气有压强吗？逐一分析图9.3-1甲乙丙各图是否受到大气的压力或压强？2.大气压的测定：图9.3-3托里拆利实验，⑴当灌满水银的1米长试管，倒插入水银槽里，放手后，管内水银为什么下降到一定高度就不再下降了？⑵请你根据管内外水银柱的高度差760mm，计算当时的大气压是多少Pa?(3)1标准大气压相当于_________mm水银柱高产生的压强=_________________Pa。3.气压计有两种，水银气压计和无液气压计，它们的原理有什么不同？各有什么优缺点？4.按照41页“想想做做”的要求，课前自制气压计，探究一下大气压和高度有没有关系？（注意：橡皮塞和瓶子、吸管的接触要做到不漏气）5.1标准大气压水的沸点是多少？水的沸点和气压有什么关系？高山上为什么煮不熟饭？6.阅读42页科学世界，说说活塞式抽水机的工作过程。二、合作探究知识点1：大气压的存在1.如课本图9.3-2所示是一个薄的空铁桶,把盖子打开,在铁通内放一些水,烧开后用盖子把开口堵住密封,再浇上冷水。（1）你猜想可能产生的现象？（2）你猜想的依据是什么？知识点2：托里拆利实验，2.关于托里拆利实验的几个问题：（1）若玻璃管内水银上方有一些空气测量结果会怎样？（2）改用粗一些或细一些的玻璃管，对实验结果有无影响？（3）如果在做此实验时，外界大气压变化了，水银柱的高度是否变化？（4）若液体改用水，该大气压支持的水柱会是多少？知识点3：大气压计算3.一同学家房顶的面积是45平方米，大气对屋顶的压力大概有多大？相当于多重的物体压在屋顶？为什么没有压塌？知识点4．液体沸点与气压关系4.用酒精灯将烧瓶中的水加热，待水沸腾后，移去酒精灯，水停止沸腾．过一会儿，将注射器接到烧瓶口上，如图乙所示，然后向外拉注射器活塞，会看到的现象是______________．此实验说明_______________。

三、达标检测1．.如图所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将（

）A.保持不变B.逐渐下降，最终与管外液面相平C.逐渐上升，最终从小孔中流出D.稍微下降一些2．试管中有一段被水银柱密封的空气柱，将此试管分别如图所示旋转，若空气柱的压强为P，大气压为P0，则满足P＜P0的是()A、甲B、乙C、丙D、乙和丙3.下列事例中，不是应用大气压的是（

）A.用吸管吸饮料

B.用胶头滴管吸取化学液C.将注射器针管中的药液注入人体D.用抽水机抽水4．大气压强的值约为105Pa，则大气压对你的一只大拇指指甲表面的压力大约是()A．1NB．10NC100ND．1000N5．为测量大气压强的数值，王欣同学进行了如下实验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘压在玻璃上的面积为S；将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上，用小勺轻轻向桶内加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为G。（1）吸盘即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是__________，所测大气压强的数值是_____________。（2）该方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这一误差的原因可能是(一条即可)：___________________________________。6．高压锅密封性能良好，用它煮食物时，水蒸汽不易外泄，从而了锅内的压强（填“增大”或“减小”），使锅内水的沸点（填“升高”或“降低”）。四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第26页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第26页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第27页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第27页。课题：9.4流体压强与流速的关系学习目标：1.知道流体的压强与流速的关系，并能解释一些生活现象；2.理解飞机的升力是怎样产生的。学习过程：一、自主学习1.什么叫流体？按照课本44页的要求做一做硬币“跳高”的实验。思考：如何才能使硬币“跳”的更高？是什么力使硬币向上“跳”起来的？2.按课本P44图9.4-2的“实验”要求，再次探究；先猜想实验现象，然后验证你的猜想。3.流体的压强和流速有什么关系？4.按课本图9.4-3的要求，课前自己做一机翼的模型并探究，阅读课本说说飞机的升力产生的原因？5.液体和气体都是流体，如下图所示，水从管的A端流往B端，A处的横截面比B处的大，在A和B处分别装有竖直玻璃管。当水在玻璃管中流动时，可以看到A处上方的细管中的液面比B处上方的细管液面高，这说明A处的压强比B处的大，而在横截面较小的B处，水流比较集中，水的流速显然比在A处的要大。以上介绍，能说明流速和压强的关系，也适合液体吗？二、合作探究液体压强与流速的应用：1、如图(a)所示，由于机翼上凸下凹的特殊造型，当一股气流沿着机翼流过时，机翼上方通过的气流流速比机翼下方通过气流速，于是机翼上方所受气流的压强下方所受的压强，以致向上的压力向下的压力，就形成了机翼的升力．2、如图(b)所示，水翼船的下部也有类似飞机机翼的水翼，船在高速航行时，浸在水中的水翼便会获得升力，减小船体与水的接触面，从而减小水对船体的阻力，提高航速．3、如图(c)所示，有的跑车的尾部设计安装了一种“气压偏导器”，它的上表面平直，底部凸弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀，跑车在高速行驶时，“气流偏导器”上方气流的速度小于下方气流的速度，上方受到的气压大于下方受到的气压，使跑车获得向下的空气压力的合力，这样跑车对地面的压力增大，跑车受到地面的摩擦力增大．跑车易于控制、不易翻车．4、打乒乓球和踢足球中的弧线球，是靠球两侧的空气流速不同产生压强差而使球在空中做曲线运动的．5、火车站月台上有一条警戒线，火车进站时人要站在黄色警戒线的外面．三、达标检测1．如图所示：在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开．那么以下分析正确的是（）第2题图A．乒乓球会下落．因为其上方气体流速增大．压强变小

B．乒乓球会下落．因为其上方气体流速增大．压强变大

C．乒乓球不会下落．因为其上方气体流速增大．压强变小

第2题图2．你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”，严重变形。下列有关这一现象及其解释，正确的是A．伞面被向下“吸”B．伞上方的空气流速大于下方C．伞上方的空气流速等于下方D．伞上方的空气流速小于下方3．如图所示，两只纸船浮在水面上静止不动，用大注射器向两船之间的水面快速注水。两船将（）A.静止不动B.向中间靠拢C.向两侧分开D.向同侧偏移4．4月18日零时起，中国铁路采用“和谐号”动车组开始A．车与人之间的空气流速减小，压强增大B．车与人之间的空气流速减小，压强减小C．车与人之间的空气流速加大，压强增大D．车与人之间的空气流速加大，压强减小5．如图所示，能够说明流体压强与流速关系的是（）四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第28页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第28页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第29页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第29页。课题：第9章压强（复习课）学习目标：1.通过复习、探讨和交流进一步掌握有关物理基本规律、公式和基本概念；

2.学会应用所学的物理知识解决和解释生活中的物理问题和现象.学习过程一、自主学习（一）压强1.垂直压在物体表面上的力叫压力，压力的方向：_________________________。2.压力的作用效果与_________和_______________有关。⑴受力面积相同时，_________越大压力作用效果越明显。⑵压力相同时，_______________越小压力作用效果越明显。3.压强是表示___________________的物理量，公式__________，单位是________。4.当压力不变时，可通过___________的方法来减小压强；也可通过_______________的方法来增大压强。

二、液体的压强

1.液体压强的特点：⑴液体对容器___________和____________都有压强。

⑵液体内部向__________都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强都______。

⑶液体的压强和液体的____________和______________有关，随深度的增加液体压强在______________。相同深度，液体的密度越大，压强_____________

2.压强公式：

⑴推导过程：（结合课本）

液柱体积V=__________；质量m=______________=______________。

液片受到的压力：F=___________=___________=_________________。

液片受到的压强：p=___________=___________=___________。

⑵从液体压强公式中看出：液体的压强只与液体的_______和液体的____________有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。⑶计算液体对容器底的压力和压强问题首先确定压强P=ρgh；其次确定压力F=PS。3.上端开口，下部相连通的容器叫__________。连通器里装____________液体且液体_______时，各容器的液面保持_____________,这就是连通器原理。

三、大气压

1.大气对浸在它里面的物体的压强叫做_________________，一般用p0表示。

2.大气压的实验测定：托里拆利实验。(1)管内外水银面的高度差即水银柱产生的压强=大气压

(2)1标准大气压p0=________________Hg=_________________PaA.实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为________；若未灌满，则测量结果____________。B.本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度至少为__________m。C.将玻璃管稍上提或下压，管内外高度差________，将玻璃管倾斜，高度______，长度_______________。3.大气压随高度增加而_______；一切液体的沸点，都是气压减小时__________，气压增大时___________。四、流体的压强和流速的关系：在气体和液体中，流速越大的地方，压强越____。二、合作探究1.一块砖平放在水平地面上，将它切去一半，剩下的一半对地面的压强（

）

A．一定是原来的1/2

B．一定和原来的一样

C．一定是原来的2倍

D．条件不足，无法确定2．气体的流速越大，压强越小。下列现象的产生与此相关的是（）3．如图所示的事例中，属于减小压强的是（）4．两物体重力之比为1：2，与水平桌面接触面积之比为1：2，它静止时对桌面压强之比为：（）A．1：1B．1：2C．2：1D．1：45.如右图所示茶叶经销的广告图中，有一处科学性错误，请你找出错误并简要说明它违背了什么物理原理或规律。错误是：

违背的物理原理和规律是：

6.如下图所示，一个方桌重80N，桌上放有一台质量为40kg的电视机，桌子每只脚与水平地面的接触面积是20cm2，求桌子对地面的压强．

7.一只船的底距水面5米深，若船底突然破了一个10厘米2的洞，为了把洞堵住，至少要用多大的力压住堵塞物？四、盘点提升：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？教学思路学生纠错教学思路学生纠错八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第30页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第30页。八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第31页。新集中学“三为主”课堂八年级物理（下）导学案八年级下册物理导学案全文共60页，当前为第31页。课题：10.1浮力学习目标1.认识浸没在液体和气体里的物体都受到浮力；2.通过实验探究浮力的大小跟哪些因素有关；3.会用称重法测浮力。学习过程一.预习指导：1、思考：氢气球为什么会浮在空中？为什么人游泳时可以漂浮在水面上？浸在气体中的物体也会不会受到气体对它的浮力？2、思考：浮力产生的原因，利用课余时间动手将石块、木块﹑曲别针﹑乒乓球放入盛水的烧杯，观察实验现象，思考：“在水中下沉的物体也受浮力吗”？二.合作探究与展示交流知识点一：探究在水中下沉的物体是否受到浮力小组讨论在水中下沉的物体是否受水对它的浮力。有的学生认为在水中下沉的物体不受水对它的浮力，理由是物体没有被浮起来。还有的同学则认为在水中下沉的物体受到水对它的浮力，因为物体下沉的速度比较缓慢…你认为是哪种情况呢？实验设计学生以小组为单位讨论实验方案，然后各个小组进行交流。分组实验器材：烧杯、水、弹簧测力计、石块、绳。实验过程：将石块用线拴好挂在弹簧测力计的秤钩上，观察弹簧测力的示数，再将石块浸没在水中观察弹簧测力计的示数有无变化。进行实验。明确实验过程之后学生进行分组实验。交流评估。各小组学生代表交流实验现象：实验发现当石块浸入水中后弹簧测力计的示数变小了.教师可以用手托住石块，利用肢体语言让学生更深刻领悟弹簧秤的示数变小了，说明有一个力量向上托起了石块，在水中正是水向上托起了石块，因此在液体中下沉的物体也受到液体对它的浮力。知识点二：认识浮力。1.浮力的方向演示实验：找一段较