小学英语-Do you like pears教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Doyoulikeoranges/pears/bananas/apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，Ido./No，Idon’t.（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t。询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。会唱“Anappleaday”这首儿歌。（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“AnAppleaDay”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。教学重点①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。②对名词的复数形式有初步的认识。教学难点pear的发音及四个单词的复数形式的发音。学情分析三年级的学生已经学了一学期的英语，英语功底还是很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。因此在教学过程中应注重知识的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学。测评练习Game1:“Whatismissing"，教师课件出示今天所学的单词，让学生花几秒钟记忆，让后去掉一些单词，让学生快速的说出消失的单词，Game2:Matchthewordswiththepicthers(词图配对）教师把黑板上的单词擦掉，只留下简笔画，然后让学生上讲台来，选出相应的单词卡片，贴在相应的图片后面、Game3:用“爆炸游戏”来操练单词，教师快速的出示卡片，让学生读单词，但是如果看见“炸弹”的图片就拍手代替。Game4:让学生listenanddraw,教师说单词，让学生通过听到的单词画出相应的图画，然后再小组合作，用句型：Doyoulike??Yes,Ido./NoIdon’t.询问同桌喜欢的水果。教材分析本课时是人教版小学英语PEP三年级下册Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk.&Let’slearn.它们涵盖了本单元重点句型和词汇，即“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.和pear，apple，orange，banana”这四个单词。在单词和句型教学上，教师要注意充分运用情境，以学生喜欢的话题最大限度地调动学生学习英语的兴趣和积极性。教学内容：Alet’slearnlet’schant教学目标：1.在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear,apple,orange,banana四个单词，及正确读出它们的复数。2.在图片或老师的语言提示下，孩子能够替换运用句型Doyoulike???并能做出肯定回答Yes,Ido.或否定回答No,Idon’t.3.能够在录音或老师的语音提示下孩子能听懂并跟读歌谣。教学重点：本课的重点是在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear,apple,orange,banana四个单词，及正确读出它们的复数。教学难点：本课的难点是在图片或老师的语言提示下，能够替换运用句型Doyoulike???并能做出肯定回答Yes,Ido.或否定回答No,Idon’t.教学准备：PPT课件、单词卡片、句子卡片、水果实物、教学过程：一、warm-up1、Greeting：T:Goodaftrenoon,Boysandgirls.2、Singasong《Anappleaday》教师播放歌曲，师生一起拍手跟唱歌曲T:Today,Ibroughtsomegiftsforyou.然后从盒子里拿出一个梨说：It’sapear，Ilikepear,询问学生：Doyoulikepears?引出课题，并板书课题，带读两遍。二、Presentation1、在黑板上用简笔画画出一个梨，在后面写上单词pear，让学生：Showmeyourfinger,writetheword.p-e-a-r,用课件出示梨的图片让学生仔细听发音，教师强调一个梨，apear.教师再在盒子里拿出一个梨，强调两个或两个以上用复数，pears,教师再黑板上用简笔画画上两个以上的梨，后写上单词pears,教读，注意s的发音.用句型;Doyoulikepears?引导学生回答：Yes,Ido./NoIdon’t.最后用一个游戏来操练单词，教师出示图片，走到哪位同学的面前，他就大声的读出单词，对发音有误的，教师纠正学生的发音。对读得好的教师给予奖励。2、T:Canyouguess,What'sthis?拿出带有包装纸的苹果让学生猜，学生如果猜出apple，教师就拿出那个apple的实物，并在黑板上画一个苹果的简笔画，在后面写上anapple并同时让学生Showmeyourfinger,followmewritedowntheword.案后教师再拿出一个苹果，在黑板上画两个或两个以上的苹果，两个或两个以上的是apples.强调发音，教师再用Doyoulikeapples?来询问学生。在用游戏来操练单词，教师拿着单词卡碰到谁的头，这个同学就快速的读出单词。3、教师出示橘子图片教读单词，Look,What'sthis?在黑板上画两个橘子的简笔画，写上oranges教读，让学生注意oranges的发音。教从盒子里拿出橘子，在黑板上画上一个橘子，并在后面写上an师再用Doyoulikeoranges?让学生回答Yes,Ido./NoIdon’t再抽生起来读单词。4、看课件教师描述水果特点学生猜来学习banana，T:It’syeiiowlongmonkeylike,学生猜出教师画在黑板上画一个香蕉，板书abanana,带读，并让学生用手指跟着写单词。再拿出一个香蕉。教师同时在黑板上画上许多香蕉，板书bananas，并带读。注意s的发音。教师用Doyoulikebananas？让学生根据自己的喜好做出回答Yes,Ido./NoIdon’t.让学生通过观察，看一看，不定冠词A和An的用法，教师讲解：以元音因素开头的名词单数，用an.反之则用a.并列举出前面已经学过的，Anegg、Anelephant等。5、用“爆炸游戏”来操练单词，教师快速的出示卡片，让学生读单词，但是如果看见“炸弹”的图片就拍手代替。6、做“Whatismissing“游戏，教师课件出示今天所学的单词，让学生花几秒钟记忆，让后去掉一些单词，让学生快速的说出消失的单词，三、Consolidationandpractice1、Let’schant教师用课件出示let’schant的动画，让学生跟着动画，一起唱，唱两遍以后，让学生小组比赛唱。对好的小组进行奖励。2、教师把黑板上的单词擦掉，只留下简笔画，然后让学生上讲台来，选出相应的单词卡片，贴在相应的图片后面、3、让学生listenanddraw,教师说单词，让学生通过听到的单词画出相应的图画，然后再小组合作，用句型：Doyoulike??Yes,Ido./NoIdon’t.询问同桌喜欢的水果。四、Homework1、Youmust:Readthenewwordsthreetimes(读新单词3遍）：apple、banana、pear、orange2Ifyoucan:makeaheathyfoodlist.（做一张健康食物的清单）BlackboarddesignUnit5Doyoulikepears?梨简笔画pearYes,Ido.苹果简笔画appleNo,Idon’t.橘子贴图orange香蕉贴图banana效果分析综观整个教学，我考虑了教学过程的梯度性，教学内容由浅入深，也注意了学以致的原则。针对本课的重难点，根据学生的特点，我由易到难地设计了形式多样的教学活动，最大限度地激发了学生的学习兴趣，培养学生多种能力，结合新课程标准，以新课程理念反思本堂课的教学。当然，本课教学也存在不尽人意之处，师生互动方面太少还有些生硬，有一部分学生学英语还有羞怯感，不够大胆开口表达。如何让后进生排除心理障碍，去掉羞怯感呢？我认为可采取下列方式1、多做正面教育，使后进生端正学习态度，明确学好英语的关键在于开口讲；2、多渠道帮教形式（教师、家长、同学间帮）；3、上课时，教师要尽量给机会让他们回答力所能及的问题，使他们增强自信心，树立成就感。在今后的教学中备课要更加细化，注意面向全体学生，尽量使更多学生得到参与机会。课后反思本节课是Let'slearn部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，applepear,orange,banana以及理解运用句型Doyoulike…?并作出喜欢的回