高校市场营销专业实践教学存在的问题及对策探究

高校市场营销专业实践教学存在的问题及对策探究摘要：本文主要分析目前高校市场营销专业实践教学的现状，找出存在的一些问题，并依据这些问题提出肯定的建议，希望能够给目前的高校市场营销专业实践教学一点助益。在一般高等学校的专业设置中，市场营销是属于与实践的关系比较紧密的专业。近年来，随着我国社会经济水平的不断发展，高校人才培育也越来越重视满意社会经济的实际需求，而相对于某些偏重理论探讨的高校专业出现就业难的问题，市场营销类人才却是就业市场需求量很大。然而，很多企业在聘请应届高校营销类毕业生时却常常踌躇不前。缘由很简洁，毕业生“眼高手低”，也就是说，他们的理论水平可能不错但实践实力却无法满意企业须要。本文将分析目前高校市场营销专业实践教学的现状，找出存在的一些问题，并依据这些问题提出肯定的建议，希望能够给目前的高校市场营销专业实践教学一点助益。一、高校市场营销专业实践教学的现状及存在的问题通过调查，笔者认为，尽管近年来相关政府职能部门和各高校都提高了对人才培育中实践实力培育的要求，各高校也加强了实践实力培育的力度，但是，受传统高等教化习惯的影响，往往流于形式。综合来看，主要存在着以下几个方面的问题：1.整体规划方面。可以看到，在相关部门的行政指令和市场需求的大形势下，各高校还是能够在市场营销专业的人才培育规划上提出肯定的实践教学部分和环节，但是细致分析，就能够得出很多都是流于形式。比如说很多高校的专业培育方案中，实践学分的比例只有很少的一部分，而且并没有具体地学分获得的要求和具体执行方法。有的高校虽然在占绝大多数比例的理论课学分中增加了一些实践的环节，但实际执行的时候仍旧只是在课堂上照本宣科。还有种状况就是有的高校的实践环节支配在了理论课结束以后，学生好不简洁得来的实践机会却往往因为理论学问的学习已经过去很久了，照成了理论与实践的严峻脱节。2.课程支配方面。课程的开设是高校人才培育的最干脆的表现，在市场营销专业中，哪些课程必需开哪些可以有选择性的开；哪些课程先学哪些课程后学；偏重理论的课程和偏重实践的课程怎么互补，这都非常关键。但事实上的状况却是很多高校开课非常随意，有时候制定好的培育方案也不严格执行，这样就导致老师的教学和学生的学习都会遇到很多麻烦，实践实力的培育就更谈不上了。为了迎合开展实践教学的大形势，有的高校单独设置实践环节，并不考虑学生理论学问学习的进程，而是为了实践而实践，常常导致该实践的没实践上，不该实践的却反复操作，严峻影响了对学生实际实力的培育。3.老师方面。老师方面的问题主要是很多老师是科班出身，理论学问很强大，但是缺乏实践阅历，不具备指导学生实践教学的实力。老师所教授的学问都是从书本中来，对于真正市场上、企业间的实际操作并不了解，遇到实际问题的时候，就很难给学生答疑解惑。4.教学内容方面。这方面的问题主要是教材的问题，一本教材的编写、审定、出版和走向市场须要很长的一个周期，老师和学生拿到的教材中的很多内容并非一些最新的学问，而且还有的老师为图备课的便利，多年运用同一本教材，这使得很多学生接受的学问已经是过时的了，已经跟不上市场的改变了。另外，有的课程的开设并不是纯理论性质的，它须要在理论学问传授的同时，夹杂着很多实际的案例或者实践的环节，但有的老师讲完理论就万事大吉，不管不顾了。因此，教学内容方面也是值得我们留意的一个重要方面。5.考核方面。目前在高校，必修课程的考核还是以书面形式的考试为主，但对于市场营销专业的很多偏重实践的课程，试卷无法将学生真实的实践实力考核出来，试卷的方式也很简洁造成学生对实践的教学重视不起来，因为不考，考的只有理论。这些都在很大程度上影响了实践教学的效果。二、探究高校市场营销专业实践教学出现问题的对策1.从整体上科学规范市场营销专业的实践教学。首先是管理者和老师要明确对实践教学的相识，脱离实践的教学是无法市场对人才的需求的，在制定培育方案和规划实践教学环节上要紧紧围围着市场需求进行；其次，要加大对实践教学的支持力度，不仅要有资金和政策的支持，开展实践教学场所的建设，实践教学人才的培育，更要对实践教学有强制性地指标要求，明确对管理者和老师达标或不达标的处置方式；此外还要加强对实践教学的探讨和探讨，结合本高校实际状况科学合理地支配本校的市场营销专业实践教学。2.引进和提高两手转，提高老师的实践教学实力。对于具有实际操作阅历和实践实力的人才，可以实行干脆引进或者聘请客座教授的方式，让他们走进课程，使学生们获得第一手的实践阅历；另外，也要加强对现有老师队伍的实践教学实力的培育，可以激励老师走进企业走向市场，将自己的理论学问与实践相互印证，既提高了老师本身的实践教学实力，也会对本身的理论学问有更直观地理解。3.教学内容要刚好更新。教材是死的，但是人是活的。必须要给学生最新的学问，要做到不断推陈出新，加强对市场和企业的调研，重视教学内容对学生的指导作用。4.课程设置方面，应当以培育能与市场接轨、具备实际实力为最终的目标，从而确定课程体系中各门课程的关系，使课程设置更有利于学生接触社会发展、市场需求和企业环境。为节约课时，有些联系比较紧密的课程也可以联合开展实践，对学生的表现整体打分。5.敏捷运用考核方式，不一卷定分。对于偏重实践