四年级上册《线段、直线、射线和角》教学设计

PAGEPAGE4《线段、直线、射线和角的认识》教学设计东方市第四小学王远呈教学内容：苏教版数学四年级上册教材第77～78页例题1和例题2、“试一试”和“练一练”的内容。教学目标：知识与技能1、让学生进一步认识线段、直线和射线，知道三者之间的联系和区别。2、让学生进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。3、理解射线和角的关系。过程与方法1、使学生懂得数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。2、培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。情感、态度与价值观体会到数学知识与实际生活的紧密联系，能感受到生活中处处有数学。教学重点：认识线段、直线、射线和角教学难点：建立射线的概念，掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别，建立角的概念。教学方法：观察法、操作法、比较法、合作探究法、多媒体演示法。教学准备：三角板、投影机、多媒体课件。教学过程：一、谈话导入同学们，二年级我们已认识过直线，现实生活中有哪些物体形状或者是图案是直的，谁能举例说一说吗？（学生各抒己见）今天我们要在这节课上认识线段、直线、射线和角。板书课题：线段、直线、射线和角的认识二、教学实施1、教学直线课件显示一根直线。提问：这是一根什么线？（直线）直线有什么特点呢？（1）学生回答并感知直线是无限长，不管延伸多么长都是直的，直线没有端点。（2）学生在各自的练习纸张上尝试画直线。师小结：像这样没有端点，可以向两端无限延伸的线，在数学上我们叫它直线。板书：直线—2、认识线段同学们，请仔细看大屏幕，我给直线点上两点。（课件显示直线上点两个点）。提问：直线上两点间的一段叫什么线？（线段）线段有什么特点？谁来说一说。（线段也是直的，有限长，有两个端点）追问：线段和直线有什么关系？同学们比较一下。（线段长度是有限什么线是有始有终？（线段）什么线是有始无终？（射线）那直线应该怎么叫呢，大家来给它出个谜？（无始无终）板书：直线（无始无终）、线段（有始有终）、射线（有始无终）4、建立角的概念（1）教材78页的例题2。以一点为端点，画两条射线。（课件显示）学生独立画角，师巡视并给予纠正。指名学生板演。写出角的各部分名称。（课件显示）角的边是直线、射线还是线段？（学生回答）根据学生的发言总结画角的步骤：①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；（2）启发学生总结角的概念提问：什么叫做角？总结角的概念。（课件显示）引出概念：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。提醒：如果画直角，角内要怎么表示？（学生回答）（3）做一做课本78页“练一练”的第3题和第4题。第3题学生独立完成，教师巡视。投影画得较好学生，及时给予表扬和鼓励。第4题学生合作交流，汇报结果。三、巩固练习（课件显示）今天我们学习了线段、直线、射线和角。接下我考考大家究竟掌握得怎样。请看大屏幕：1、判断（1）一条直线长12米。（）（2）直线比射线长。（）（3）线段是直线的一部分。（）（4）小明画一条长4厘米的射线。（）2、填空（1）射线有（）个端点，线段有（）个端点。（2）一个完整的角是由一个（）点和两条（）边组成的。（3）下图中从一点引出了三条（），组成了（）个角。（图略）四、总结同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？请说一说。板书设计：线段、直线、射线和角的认识直线