儿童记忆力训练及思维训练

PAGE61儿童记忆力训练及思维训练第一阶段：儿童记忆力训练计划第一阶段：儿童注意力训练1、吉米诺骨版2、让儿童看画有线条的图，数出共有几条线。3、让儿童在8～30横排列的数字中，按顺序找出8、12、24这三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。4、让儿童在竖排的数字中顺序找出数字1～10，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。5、让儿童在放置衣架的衣柜中数出有几个衣服架。（形象辨别训练法）6、让儿童在有多种动物的画片中找出与动物数量相应的数字。7、成人依次念下列的动物名称和水果名称，让儿童听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。（快速反映训练法）

公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝。8、成人无规则地说出人体器官的名称，让儿童快速指出来。然后调换方式，让儿童说出人体器官名称，成人指出相应的器官。9、让儿童把一个乒乓球向上抛出，然后接住，反复20次。10、成人把一些木柴棒胡乱地堆放在一起，要求每根木柴棒至少与另外一根相接触，然后让儿童把木柴棒一根根地拿起来。要求在拿起木柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的木柴棒被触动。（延时训练法）11、成人给儿童许多块各种形状的积木，让儿童把这些积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。在儿童进行叠加时，成人要指导儿童尽可能地慢慢叠，这样会叠得高些，并提醒儿童注意平衡。12、让孩子看一张画有数种动物的图片（或东西，实物也可以），限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。13、让孩子闭上眼睛，说出你现在身上穿的衣服鞋子是什么颜色。如果你也闭上眼睛说出孩子的衣服鞋子颜色，将会引起孩子对这个游戏的更大兴趣。14、妈妈和孩子两个人以打电话的方式来玩这个游戏。妈妈可以问孩子家庭住址，家里的电话号码，爸爸妈妈的生日，特别是名人生平等。15、妈妈可以将家里的小动物玩具集合起来，事先给每个小动物编上号码，开始时让每个小动物都站在自己的号码上，请孩子记住，然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让孩子给每个小动物把它们原来的号码贴上，看看孩子是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。16、你和孩子有空时可以玩记忆游戏，写一些词语，和孩子一起想办法把它们按照一定的顺序（从前往后、从后往前）记住。当然，其中有一个秘密，就是可以通过编一个故事，来记住这些词语。比如：1、太阳、2、鞋子、3、膝盖、4、门、5、蜂厢、6、手杖。你可以设想一些荒谬的画面，一本书在燃烧，因为太阳藏在里面；你把鞋子扔到邮箱里所以得整天单脚跳；一匹大马踩在你的膝盖上——哎哟，好疼；你的卧室门打不开了，因为一张巨大的邮票把它帖得牢牢的；你打开收音机，被里面蜂厢里涌出的大群蜜蜂给蛰了一顿；你用手杖来搅一杯茶等。17、宝宝画册：家长带孩子外出或旅游时，要提示孩子他看到些什么？回到家后，让孩子用画笔把他在游玩过程中所看到的内容全部画下来，并把这些画集结成册装订好。这个游戏孩子一定喜欢，而且还能练习他的绘画能力，等孩子长大一些，这本画册也可以成为孩子成长的纪念品。连锁记忆法就是运用了这个记忆规律。它告诉人们，当需要记忆大量独立的信息时，可以人为地创造一种联系，使许多独立的信息成为一个组块，从而提高记忆效果。例如，幼儿要记忆许多动物的名称，“大象、老鼠、猫、狗、猪、鸡……”家长可以这样指导幼儿运用连锁记忆法。先教幼儿把“大象”与“老鼠”联系起来，如可以这样想象“老鼠钻到大象的长鼻子里了。”再把“老鼠”与“猫”联系起来，如可以这样想象“猫抓住了老鼠”，再想象“狗与猫在打架”，再想象“狗与猪是好朋友”，再想象“鸡站在猪的身上”……这样就把这些内容连锁起来了：只要一提到“大象”就会想到钻到它长鼻子里的老鼠，然后就会想到猫抓住了老鼠……第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段1、找不同训练法通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。2、找相同的训练法找出两种材料（或两种以上材料）之间的相同之处，从而达到训练作童的注意力和记忆力的目的。3、合成训练法例：⑴父母与儿童一起数数，每人依顺序数3个数。如父亲：1，2，3，

母亲：4，5，6

儿童：7，8，9。⑵父母拿出一些书，然后与儿童一起整齐地摆到书架上。要求父亲一次摆一本，儿童一次摆2本，母亲一次摆3本。4、在围棋盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让幼儿看1分钟，然后拿掉，再让幼儿照原样摆上。第三阶段：记忆增强训练1、信息减少训练法A．成人在桌子上摆出下列玩具，让儿童看一分钟，然后家长让儿童闭上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，让儿童说出减少了什么。书，小汽车，铅笔，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子。B．成人先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。第一句：树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。第二句：树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。2、信息增加训练法A．成人先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。第一句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3张桌子，5包书和1台电视机。第二句话：一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3张桌子，5包书和1台电视机。3、信息增失训练法成人把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车；加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。物品：橡皮书水杯眼镜钥匙积木汽车小刀磁带尺子硬币。4、动作训练法A．成人依次做下面4个手势，让儿童注意看，成人做完后让儿童按顺序重做出来。第一个动作：双手握拳。第二个动作：双手伸出大拇指。第三个动作：双手伸出中指和食指。第四个动作：双手伸出小拇指。B．成人依次做下面3个动作，让儿童注意看，成人做完后，让儿童按顺序重做出来。第一个动作：把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。第二个动作：用4块积木任意组成一个图形。第三个动作：用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。5、连续命令训练法A．这种训练法的做法是：成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。B．成人依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。第一个命令：把门打开。第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。第三个命令：把3个玩具（成人任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。C．成人依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。第一题：1加上2等于多少？第二题：2加上3等于多少？第三题：1加上4等于多少？6、自由回忆训练法A．这种训练法的做法是：成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。成人依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。第一个命令：把门打开。第二个命令：把茶叶放到杯子里，盖上盖子。第三个命令：把3个玩具（成人任说3个儿童常玩的玩具）拿到桌子上来。B．成人依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。第一题：1加上2等于多少？第二题：2加上3等于多少？第三题：1加上4等于多少？7、广度训练法这种训练法的做法是：念给儿童听一些记忆材料，听完后立即让儿童复述出来。具体训练题举例：家长把下列四组汉字依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个字。念完后，立即让儿童复述出来。第一组：书球

第二组：电水车

第三组：好吃天风

第四组：走饭花灯狗家长把下列四组数字（每组两批数字）依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个，念完后，让儿童倒复述出来，如家长念：“2-4”，儿童念“4-2”。第一组：2-40-8

第二组：3-7-46-2-8

第三组：5-2-7-94-3-8-5

第四组：6-5-2-7-39-4-8-6-1家长依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。家长每隔一秒钟念一下，念完后先让儿童按顺序复述数字，然后再让儿童按顺序复述汉字。如：家长念：“8-天-6-纸-2-车”儿童：“8-6-2”；“天-纸-车”。第一组：“8-天-6-纸-2-车”

第二组：“3-好-4-水-2-画-7-灯”

第三组：“9-跑-6-球-4-床-5-电”7、数字记忆：从两位数开始，任意说一些数字，如12，15，19，28，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，增至四位，五位……，看孩子能记住哪些数字，记住几位数字，还可以让孩子记忆门牌号，电话号码，历史年代等数字材料。8、实物记忆：观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等。第四阶段：强化记忆训练阶段（1）对偶训练法这种训练法的做法是：同时让儿童识记两种相互关联的材料，然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。（2）顺序训练法这种训练法的做法是：让儿童按顺序识记一些材料，然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来，每显露出一个材料，让儿童回忆出下面紧接着的内容。具体训练题举例：成人找出一些图片，先把图形用纸片遮住，然后按从上到下的顺序一个个显露出来让儿童识记。给儿童看3遍后，把图遮上，然后每露出一个，让儿童说出下面的一个是什么。成人让儿童看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的顺序把数字显露出来，每显露1个数字，让儿童说出它右边的数字（如果儿童第一遍完成不好可重做）。1382590124710151720（3）插入训练法这种训练法的做法是：先让儿童识记一些材料，识记完后不马上让儿童回忆，而是接着让儿童做一些其他的事情，然后再让儿童回忆前面识记过的内容。（4）数字训练法这种训练法的目的是，通过让儿童记忆大量的数字，达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是最难记忆的材料，因而也是一种最好的训练记忆能力的材料。（5）频度训练法这种训练法的做法是：反复向儿童出示一些材料，其中有一部分材料出现多次，让儿童记住这些材料出现的次数。具体训练题举例：家长准备7种动物的图片，如：兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给儿童看，每个图片一秒钟。然后让儿童说出，兔子和大象的图片出现过几次。如儿童完成不好，可重复一次。兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。家长依次把下列数字念给儿童听，每秒钟念一个。念完后，让儿童说出5，6，这两个数字各念了几遍。如果儿童完成不好，可重复一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7第五阶段：多种能力协同训练阶段（1）找规律训练法找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的方法。具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。（2）找关系训练法找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。具体训练题举例：成人把下列句子念给儿童听，让儿童回答问题：太阳与白天的关系，就如同月亮与什么的关系？

爷爷与爸爸的关系，就如同爸爸与谁的关系？农民与农田的关系，就如同工人与什么的关系？（3）找同类训练法找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。具体训练题举例：成人把下列5个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类。椅子桌子凳子沙发躺椅。（4）创造能力训练法创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。具体训练题举例：

成人把下面的例题念给儿童听，让儿童想出一些类似的，把几个物品组合起来，以达到创造出一个新的物品的目的。①人们把汽车和船的特性组合起来，制造出了水陆两用汽车，这种汽车既能在水里航行，又能在公路上行驶。②直升飞机能街垂直起飞，但是速度没有喷气式飞机快，人们把直升飞机和喷气式飞机组合起来，制造出了既能垂直起飞，起飞后又能变成喷气式飞机的两用机。家长要指导儿童怎样去把物品组合起来，使儿童明白组合的原理是要把原来物品的优点结合在一起，而不是盲目地乱组合。成人把下面的例句念给儿童听，然后让儿童说出“小刀”除了用来削东西外，还有什么用。以上是最常用的一些训练创造能力的方法，家长要引导儿童开动脑筋，从各方面想问题，说出“小刀”的用途越多越好。例句：杯子除了能用来喝水外，还有以下的用途——①用来养小鱼。②用于去商店买盐、油等。③用来煮食物。④用来插花。⑤倒过来用于插蜡烛。（5）逻辑推理训练法逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童逻辑推理能力的方法。具体训练题举例：

成人先把第一组逻辑推理念给儿童听，让儿童判断推理等是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。第一组：①所有的生物都会死去。②狗是生物。③所以狗会死去。第二组：①所有的桂花都在八月开花。②现在公园的桂花都开了。③所以……

家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听，让儿童判断推理的结果是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。第一组：①苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②苹果是水果。③梨也是水果。④香蕉、西瓜也都是水果。第二组：①汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。②汽车是交通工具。③火车也是交通工具。④……（1）字词练习法1．利用简单的字词，训练自己的文字流畅，例如列出与“流”字同部首、同音、同韵的字。列得越多越好，当你想不出来时，翻翻字典，你会发觉还有好多的字是你会的，但却没想出来；这时问自己“为什么？”经过练习几次后，必会文思泉涌，思考比较流畅。2．“文字接龙”也是很有趣的字词练习法，比如由“下班”的“班”接“班长”，然后由“长”接“长高”，如此接下去越长越流畅。长高→高兴→兴奋→奋斗→斗士→士林→林口→口粮→粮食→……3．“叠字词”是利用字词重叠，如“妈妈”“家家”或只叠上面一个字，如“绿油油”、“冷清清”……也可以想出一些上下都重叠的字，如“明明白白”、“劈劈啪啪”……让你想到一些“叠字词”，把握时间尽量多列。4．“字头、字尾”也是训练文字流畅的方法，例如“冒险”→“冒充”→“冒泡”……这是字头词；而“冒险”→“危险”→“好险”→……则是“字尾词”。字词练习还有很多方式，如“同义、反义字词”，“成语接龙”，“字词比拟”，提出一个字词来自由比拟，如“童年”像一张张白纸，像一棵小树，像……字尾词的训练同样有相同作用。例如“鲜红”→“紫红”→“粉红”→“淡红”……（2）变通力训练题目：轮船快沉没了，哪些东西可以救你一命要求：举出四件物品分，十件100分。当然是可以浮的物品，或是有运输工具载你离开。首先不妨从能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越宽大越好；能浮在水面的任何物品，还有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出该物品后，再引伸出以该物品制成的成品，然后试着使用蜘蛛网式思考看看。题目：从顶楼到一楼有几种方法下楼？要求：举出五种方法60分，十一种100分。如果你想到楼梯、电梯、电扶梯、跳楼……答案，这些都很正确，但未免也太“落伍”了，在创意的领域内，这几个答案并不能给分，因为这是不靠“努力”得到的。善用大楼建材或房间设备，应该会给你一点启示，或是利用现有的交通工具；甚至也可以从玩具、卡通里找寻灵感，只要能下楼，不要担心想的答案太荒谬，而怕别人笑。题目：太阳是什么？

要求：说出八个句子60分，十六个100分。如果太阳是燃烧的球，它像什么？如果天空是一块白板，太阳在白板上是什么？如果把太阳的缓慢移动加以想象，它是什么？如果天空是一片薄而发亮的纸板，在天空这块大板上，它是什么？不同的思考方向，促使新颖多样的创意产生，这不是直线式思考所能做到的。拿十个塑胶袋，组合成一件独特的视觉造形。单单一个塑胶袋就可以摆出很多形状，这种“可塑性”相当大的物品提供我们广大的想象空间；把塑胶袋吹满气，就鼓得像个气球；稍微放出一些气，所产生的“皱纹”别具风味；放光了气，压平后像纸一般；拿刀割成一条条的，可粘连也可分列；甚至用火烧它，扭曲得不成“物”样。十个更有得瞧了，除了上述几个方法外，还有什么妙招吗？附：逻辑推理也是一项很重要的抽象思维，这方面我们平时参考一些资料设计了有趣的题目让女儿做。比如我们念这样一组话，让孩子仔细听——①所有的动物都会死去。②狗是动物。③所以狗会死去。我们让女儿判断这个说法对不对，她回答说对；接着，我们说了第二组话，让她接下去——①所有的桂花都在八月开花。②现在公园的桂花都开了。③所以……这是“从总到分”式的推理。我们还有从另外“从分到总”的角度进行的，比如：我们念——①苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。②苹果是水果。③梨也是水果。④香蕉、西瓜也都是水果。让她接下去——①汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。②汽车是交通工具。③火车也是交通工具。④……辨颜色：让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色。找物品：当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。“飞机降落”：将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再在一架纸做的“飞机”上写下孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，蒙上眼睛走近地图，将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。看橱窗：路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西，离开后，让孩子说出刚才所看到的东西。关于手触法以及实施的方法七田老师在《巧妙育儿法》一书中谈到手触法。其实不仅对孩子有效果，对于成年人一样很有效。过去虽了解手触法，但对此法不太相信，所以就没有去实行。自今年五月上完廖阅鹏老师的催眠师培训班课程后，就开始用这种方法给自己治病。因为廖老师也十分推崇这种治疗法。我是将此法运用到治疗自己患了14年的过敏性鼻炎（花粉症）上。花粉症是我来到日本一年多后患上的。日本绿化好的同时花粉也特别多，特别是每年的春夏季更是突出。根据检查的结果，我对几乎所有的花粉都过敏，还不仅如此，包括灰尘以及一些食物也过敏。这样，在一年中，除了冬天的1-2个月里让我的鼻子能好受点外，一年间的绝大部分日子，鼻子都很难过，到了春夏季节更惨。怎么形容呢？就是人是处于半健康状态。吃药看病无法根治，只能暂时减缓一些，而且药物的副作用是让人昏昏沉沉。当我确信手能治疗我的花粉症后，于是每天坚持手触法，当然，我也配合应用白光观想法来施治。经过将近半年的持续每天的手触法，使我的鼻子在今年的夏秋这两季都平安地度过了。现在就等待明年春季，看看鼻子能否抵御最强烈的花粉袭击了。不管怎么说，今年的夏秋两季可说是这14年来鼻子最轻松的日子。有了这样的切身体会，所以就有很强烈的向大家推荐的冲动。希望大家也能从中获益。特别是正在养育孩子的妈妈们，一定会从中获得很多益处的。七田老师写到：每人都有一双不可思议的手，也可以说，这个世界就是由这种不可思议的力量所掌握着。必须学习如何培育孩子利用这种不可思议的力量。如此一来，孩子的性格就会变得很好，会变得很会说话，而且不会生病。2l世纪可以说是崭新意识的时代。所谓崭新意识的时代，就是认同宇宙能量与影子能量的时代，像手的力量就是属于影子能量。本章便记载着在新意识当中觉醒的母亲，如何培育出孩子的伟大守护力量。一、手触法在我手边有一本1954年出版的《手掌疗法》，作者是长野中学校长江口俊博先生。该出版社还成立了手掌疗法研究会。这本书是叙述人的手掌可以治疗一切的疾病，释迦牟尼以及基督就是利用这股力量来为病人治病。以前的人也都是靠这股力量来为病人治病，与宗教一点关系也没有。当老师了解到人的手掌具有这股力量时，便在每天从学校回家之后，开始为大约十个人治疗疾病。一个人冶疗的时间大约30～40分钟，一年可以为大约1000人治疗疾病，都取得了非常好的疗效。虽然为大家治疗，但是老师一点也不觉得疲倦。而且，愈是使用这股力量，这股力量就愈强，结果变成一个人大约只需治疗10～20分钟。在这个成果的基础上，江口老师所成立的甲府手掌治疗会因而开始普及。以甲府为中心，大约有3000名会员。老师了解，一个人可以治疗的人数有限，因此，他希望将这股力量传授到每一个人身上，希望每一个人都能为周围的人治病。学会了这个能力之后，只要手碰着婴儿，婴儿晚上就不会哭泣，皮肤病也好了。而且，如果在家庭中，母亲具有这种能力，就可以为家人治疗一些一般小病。事实上，当我自己本身头痛．咳嗽、心情不好的时候，大概都是用这个方法治好我的疾病。这是非常方便的方法，所以请每位母亲务必要学会，因为在家庭中对育儿是非常有用的。人从出生就具备这股能力，这股力量在国外称为普拉那，也就是气的意思。要开发这个力量并不困难，只要正坐、合掌，遮盖眼睛冥想30分钟就可以了。只要持续进行三次，就能立刻体会其中的诀窍。至于西方的医学则认为一次要进行40分钟，才能够了解其中的诀窍。实际进行之后，才能够提升自己的能力。要确定自己是不是有气发出来，首先将两手相向，间隔10厘米。当将这个间隔稍微拉开、缩短时，若会感觉到有一股电的吸力，就是有气出来的证据。只要将手靠在身体有障碍的部分，就能够促进自然的治愈力，并且可以自己治疗疾病。当要利用这个方法替孩子治疗疾病时，只要将手摆在他不舒服的地方即可。但是，有一点必须注意，就是大部分的疾病都和头有关系，所以首先不要忘记将手放在头部，只要轻轻将手放在头上即可，而不要压它，揉它。同时口中念着“请让这个孩子好起来，请让这个孩子好起来。”江口老师提到，必须要用右手进行，而不要左右手交替进行。而且，刚开始时请进行30～40分钟，当威力提高之后，只要进行10分钟就可见到效果了。对于眼睛不好的孩子，若是轻微的近视，只要一天将手摆在眼睛上30分钟，并在进行二三次之后，就可以治愈了。对于患鼻塞的孩子，可以将手摆在孩子的鼻子上，他的鼻涕会不断地流出来，便可自然痊愈了。若是中耳炎，将手放在绷带上也没有关系，或者手稍微离开一点盖住也可以。身体弱的孩子多半是心脏不好，因此，请将手放在心脏的部位，若隔着衣服也可以。对于腹部不好的孩子，请将手放在肠的上面。有气喘症状的孩子，可以将手放在胸部、肚脐、喉咙，以及鼻子的部位，全部治疗约需40分钟。烫伤也可以利用手掌疗法，而且治疗完毕之后，能够不留痕迹(请涂一点油)。轻微的冻伤只要一次就能够治疗痊愈。如果是夜晚会哭泣，请将手放在头部以及胸部。晚上磨牙，请将手放在头部。如果打鼾．请将手放在鼻子上。如果是脊椎矫正，只要将手放在脊椎不正的地方，就可以自己治疗自己。这个情形没有办法一次就治愈，因此需要每天进行。二、手——奇迹在此还有一本书《手——奇迹》，副标题是“疾病一定能够痊愈”，作者是宫崎五郎，出版日期是1960年，目前市面上已经买不到此书了。书中的第一段介绍了江口俊博所著的《手掌疗法》，而宫崎五郎则是江口老师的女婿。在江口老师去世之后，宫崎五郎先生就扩展手掌疗法的范围。平冢雷鸟先生在这本书的序言中提到：“正如先前所提到的，在三十七八年前，当时还是小学一年级的长男敦史(现在是工博、早大教授)得了肺门淋巴腺炎，由于长期发烧，医师指示必须尽量安静、休息。但是为了不让他躺在病床上会感到无聊，因此我就和他说话，或者念书给他听，尽量在他的身旁陪伴他。但是，他本人受不了一直躺在床上，因此有时候会起来玩玩具．或者是汽车、电车等等，还会画图。所以他又再度发烧了。虽然我和他妈妈已经十分小心，不让他发烧，但是他还是再度烧起来，令我非常悲伤，心想非得使他这个病早点好起来不可……我便下定决心。这时，在我的内心深处不知不觉有了一种想法．就是用我的手去接触患部——肺。于是，我立刻静坐、合掌，然后将手放在孩子的胸前。当然，我事先向孩子说明并让他了解，告诉他现在非常严重．一定要安静下来。不久之后，他便渐渐睡着了，而且睡得很沉，很香。那天傍晚，他的体温没有再超过37℃，这是自他发病以来，不曾有过的现象，因此令我非常吃惊。从此以后，只要孩子一有什么情况，我就用手接触患处，而且如果要催促孩于快点睡觉，我也用这个方法。不只是胸部，连胃肠部分的疾病都可以治疗，甚至连38℃的发烧也可以立刻缓和下来，连医师都觉得不可思议。此外，拉肚子也可以在短期内治好。依照这种方法进行治疗，不久之后．他就恢复了正常，而且食欲大振。因此，我便对自己的手掌产生了自信。我心里很明白，孩子不再发烧了，便很放心地让孩子开始上学，此后他没有再度发病，并且健康地长大成人。事后我想想，在西方的健康法中，有触手疗法。也许是这份潜在意识的记忆与当时的我结合在一起吧!就这样，将孩子长久以来的疾病治好的不是医师，事实上，正是我的手，至今我还确认这一点。”三、手真的非常有效宫崎五郎先生在自己书里所写的序言中，叙述了下面这一段话：“日本人只要使用‘手’，医疗费用应该可以降低，只要1/10就够了。如果医师可以使用‘手’，应该就不会有误诊的情形产生。如果护士可以使用‘手’．刚住院的患者应该会减少一半。如果病人使用‘手’，可能五年、十年都不用看医生。如果助产士使用‘手’，就不会有胎位不正或难产的情况发生(中略)。如果要使家中的低能儿合乎标准．应该也不会太困难，母亲的‘手’就可以使一家圆满。只要有‘手’，即使是去偏僻的地方旅行，也可以安心前往。能够使得家人个个舒畅，使得经济充裕．使得大家感情良好的方法，就是‘手’。在一个家庭中，只要用一个人的手掌就可以进行治疗。这便是我30年来的愿望。”希望各位都能了解，我(七田)在此写的事情都是事实。为什幺呢?因为我经常在我肚子痛、头痛时，只要将手掌放在疼痛的地方10到20分钟，疼痛就会渐渐消除。最近，我也经常从广岛搭3个小时的巴士到江津去做长途旅行，在这期间也许会有下痢或是腹痛的情形发生，但是我都能够安心地搭乘巴士。这是因为在巴士上只要将右手放在自己的腹部30分钟，强烈的腹痛就能缓解，而且在这3个小时的行程中，我都可以完全不用上厕所。四、应该将手放在何处最好将手放在疼痛的部位，但对于不会说话的孩子而言，则可将手放在他的头部。即使是盲肠痛，将手放在头部也有效。当用手接触弱智儿的头部时，就可以感觉到非常强烈的声响。而当这种声响慢慢变弱，就代表慢慢地变好了。我在讲习会中曾指导会员们用手接触孩子的头部。如果是严重的疾病，就必须耐心地用手接触一个钟头。至于慢性疾病的情况则是每天进行30分钟，并且只要持续几个月，就可以将疾病治好。再也没有比手更好的治疗工具了，请大家一定要相信自己的手。五，“灵能诱发”当中的记事山本在自己的第一个孩子还在妻子腹中时，他每天晚上睡觉之前都将自己的手放在妻子的腹部上，念着：“身体强健、头脑聪明、人格圆满，成为了不起的孩子。”结果长男的智商为140。他初中的毕业成绩所有的科目都得到五分，高中入学时也成为入学者代表而上台致词，最后非常顺利地进入医学院就读，现在是医学博士，开办了一家山本内科医院。山本他自己说：“不知道这个方法这么灵验，在生次子时因为忙碌而没有进行用手触摸来对他说话，所以第二个孩子的精神就比较没有办法集中．而就成为一个普通的孩子。”山本先生通过这项实验发现了非常不错的效果，之后也指导了很多的年轻人，也取得了相当不错的成果。——手触的方法——当孩子入睡后，便坐在孩子的右侧，摩擦双手直到发热为止。这时双手一下离开，一下接近，会感觉好像有股电磁力的感觉(一开始可能还无法感觉到，就这样用手触摸也可以)。接着，将右手放在孩子的额头上1～2厘米的地方，口中念着“这个孩子非常开朗、温柔、乖巧”、“这个孩子不会神经质，其个性非常稳健。”、“待人彬彬有礼，对人和蔼可亲，非常大方会把东西借给别人。”、“不胆小，不论和谁都能相处愉快。”等等，并在内心描绘着孩子已经像这个样子的印象，再加以感谢：“非常的谢谢，孩子已经是个非常开朗、有自信的孩子了。”必须要真的怀有感谢的心情，再用手去触摸孩子，则孩子很快就会改变了。”如果要真实地感受到从手放出的能源不断流过，就将手相向，而视线从左手手掌开始，一直沿着手腕子、手、胸部、右手，右手掌，左手掌移动。而与此同时，便可以感觉到像电流一股的东西(能量的流动)在移动。运动左肢的方法作者：马溥大多数人左手的运动远远少于右手，右脑的使用也远远少于左脑，手运动的不平衡造成脑发展的不平衡，这成为许多疾病特别是脑部疾病的诱因。左肢运动不足易于诱发多种疾病日本有学者研究发现，中风病人中大部分是在右脑半球微血管破裂出血，而多数中老年人的脑萎缩却发生在左半脑。为什么会出现这种情况呢？这与人们的用手习惯有关。大多数人常用右手，有利于大脑左半球的锻炼，而右脑半球锻炼的机会相对较少，右脑半球的血管远不如左脑半球的坚实，出现微血管破裂造成脑溢血的几率就增大。同样由于多数人的左侧半脑居优势，使用远较右半脑频繁，更易过度疲劳，所以多数中老年人的脑萎缩发生在左半脑。针对这一情况，人们提倡多运动左肢，锻炼右脑，促进左右半脑的均衡发展，可减少脑中风、脑萎缩和其它疾病的发生。针对这些疾病的对症治疗也多是强化患者左侧肢体的运动，以达到刺激右脑，促进右脑康复。医学专家建议人们多运动左肢，特别是中老年人更要多运动左肢，健体益寿。在各种运动中，左手和左手指的运动特别重要。手是人体上最精细的运动器官，对应于大脑皮层中，分管手和手指动作的分区占了总量的三分之一。因此手的动作对大脑的刺激也格外强烈。人的运动器官中，手的动作是最多的，手的自由度也最高。手的每一项动作都可以有意识的多让左手承担一些。老年人闲暇时不妨学学“左书”，如练毛笔字效果更佳。写毛笔字讲究运笔，动作细微，感觉强烈。左手运笔能对右脑产生有效的刺激，益于右脑强健。开始时，不一定要求写的字“有体”，也不必写多快，慢慢熟能生巧，对锻炼右脑大有裨益。左手按摩也不失为一种好方法。手掌的穴位特别集中，对大脑的刺激也尤为明显。可选用适当的辅助按摩器具，圆的保健球，对穴位的挤压柔和。带凸点的橡胶按摩圈或玉石制的按摩蛋，对穴位的刺激更强烈。为了平衡对大脑的刺激量，左手按摩的时间要比右手长一些。在日常生活中可时时处处有意识的多用左手。不少老年人有打麻将的嗜好，麻将桌上不妨改用左手搓牌。“搓”牌时牌面凸凹不平的感觉传递到右半脑，构成良性刺激。在公交车上，用左手握把手，车的晃动使手与把手产生摩擦，相当于作按摩。生活条件好了，家居改善了，也不要太依赖电扇空调而让手摇扇下岗。中老年人还是多用手摇扇纳凉，左右手轮换使用，多用左手。摇扇不仅促进手指、手腕、肘关节的灵活性，锻炼臂肌的力量，而且使脑血管得到锻炼，增加血管的柔韧性，减少脑血管疾病的发生。办公室一族多从事文字报表计算工作，运动量本来就小，所作工作又多偏重左脑。利用工作间隙的休息时间作点左肢运动，对身体非常有利。人体的感觉传入和大脑对肢体的控制都是交互的，左侧肢体的活动对右脑的感觉中枢和运动中枢都能起到良性刺激作用，更多的使右脑产生兴奋。根据生理学同时负诱导的理论，大脑皮层某一中枢兴奋，可使其周围响应中枢处于抑制状态。对于办公室上班族来说，左侧肢体活动在刺激右脑兴奋的同时，抑制了左脑活动，使办公室一族使用最频繁的左脑得到积极的休息。有一些并不复杂的左肢运动可方便的在办公室或家中进行，每次几分钟十几分钟，可使你顿觉头脑清爽。颠乒乓球这项活动对场地没有任何限制，在家中和办公室都可随时进行。用左手持拍颠乒乓球时，若在办公室，可在各桌之间游走，也可就坐在自己座位上。在家中，可一边颠乒乓球一边在各个房间走动。持拍姿势不限。左手累了可换右手颠一会，以左手为主。需要注意的是，办公室和家里都有一些家具，颠乒乓球走动不要太快，要用眼睛余光观察周围环境，避免碰伤自己。侧推墙运动在墙边侧立，左臂平伸，左手掌与手臂垂直，手掌距墙20-30厘米。身体左倾，手掌触墙，手腕手指用力推墙，身体复位。反复作这个动作，身体如弹簧摆动。注意倾倒时不要太猛，手掌只须用少许力即可推动身体复位。墙不可太滑，防止手滑摔倒。可两手交替作，左手运动量大一些。转杯运动办公室每人都有喝水的杯子。用手握杯，让杯转动，左旋右旋交替，两只手交替，多用左手。握杯时，可以用五指托住杯底，也可姆指和其他指相对握住杯子。杯子的直径要和手的大小适应，便于转动。外表带刻花的杯子尤佳，对手指有更强烈的按摩作用。其实，这里列举的各种运动只是提供一种思路。办公室一族自可根据办公室和家里的条件，利用一切可以利用的器具，轻松愉快的运动左肢。妇女也可选择一些适合女性特点的左肢运动。左手剪纸就是中老年妇女运动左手的一种好形式。剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎。它最适合妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民间艺术之一。现在，剪纸多用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。绝大多数剪纸都并不追求严格写实，形象夸张，是人们心目中的意象的表现。剪纸不是用机器而是用手工做成的﹐常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。剪刀剪是借助剪刀对图案进行加工，刀剪则是用小刀刻划剪纸。剪纸的这些特点使它特别适合中老年妇女尝试。剪纸要讲究构图，讲究图的形态结构，是一种形象化思维，配以左手剪的动作，基本由右脑主管，起到活动左肢活化右脑的功效。剪纸的构图要简单明快。中老年妇女有了一定的阅历，人物、动物、花草、建筑、山水都可作为剪纸的题材。左手剪纸最好配有左手用剪刀，操作起来更方便。自己的作品可作为家居的装饰，镶装在画框里。常剪常新，常新常换，不仅运动了左手，活化了右脑，看到自己作品不断“发表”，总能保持一个好心情。刺绣也是值得提倡的中老年妇女左手运动项目。以前，绣花是女性的必修课，绣工好坏成为女孩手巧不巧的重要标准，甚至决定一个女孩能否嫁个好人家。现代女性，受学业、职业、家庭所累，年轻时很难有精力学绣花。中老年妇女则不然，或者子女已成人，或者自己已退休，身体虽不可避免衰弱，却有了自己的时间可以作一些感兴趣的事情。刺绣就是最适合中老年妇女的左手运动项目之一。刺绣工艺是以绣针引彩线，按事先设计的花纹和色彩，在丝绸、棉布等面料上刺缀运针，通过绣迹构成花样、图案、文字以取得艺术效果。绣品品种丰富，有被面、枕套、床楣、披巾、头巾、台帷、绣服、鞋帽，也有镜屏，挂幛、条幅等。刺绣时选择自己喜爱的式样，既可作饰物，也可作家居实用品。对于平时很少拿针的现代女性，一开始就用左手刺绣省去不少不适应的过程。用左手刺绣，左手的运针动作是右脑控制，构图、色彩也都是右脑负责。手的动作和眼的协调，都主要是开动的右脑，对中老年妇女的右脑开发大有好处。刺绣又是一件要求非常专注的活动，这时左脑往往可以得到更充分的休息。左手刺绣，活动左肢，活化右脑，积极休息左脑，静心养性，何乐而不为？这里我们仅列举了区区几种左手运动，实际上各种手的动作都可以有意识的用左手去作。同样，各种左侧肢体的运动对右脑的健康都是有利的，有意识的多用左肢，助你健康长寿。对于儿童，如果左半身活动频繁，也有利于右脑发展，从小弥补左侧肢体运动不足的缺陷，促进左右脑功能均衡有效的开发利用。因此，心理学家建议，应有意识的训练右撇子孩子适当的使用左手左脚。家长可以采取这样一些方法训练：一是夹积木，要求孩子用左手拿筷子把积木图案摆出来。二是拍皮球，要求孩子在拍皮球时双手交替进行。三是捡火柴，要求孩子把火柴一根一根摆进火柴盒内，只能用左手，不准用右手。四是跳房子，只用左脚跳，不许用右脚跳。类似的方法还有许多，多引导孩子这样锻炼，孩子有望更聪明。也有人编排了左侧体操，对左侧肢体进行系统的锻炼，以促进右脑功能。这套操简单易学，据试验，学作这套操还有能在较短时间内增强记忆的功能。左侧体操动作如下：1、举臂动作（重复8次）（1）聚精会神的站立，左手紧握拳。（2）左腕用力，弯臂慢慢上举。（3）缓慢地弯曲上举的臂，返回到原来的姿态。2、抬腿动作（重复8次）（l）仰卧。（2）左腿伸直向上抬。（3）将上抬的腿倒向左侧，但不可碰到地。（4）按相反的顺序，返回到原来的姿态。3、举臂动作（重复8次）（1）使身体保持直立姿态，左臂向左侧平举。（2）将左臂上举，头不能动。（3）按相反的顺序，返回到原来的姿态。4、左侧动作（重复8次）（1）使身体从直立姿态向左侧倾倒。（2）仅用左手和右脚尖支撑。左臂伸直支撑，倾斜，笔直横卧。（3）弯左膝后起身，返回到原来的姿态。5、单撑动作（重复8次）（1）俯卧。（2）踮起脚尖，像俯卧撑那样，用手腕和脚尖支撑身体。（3）弯臂，同时使左腿抬高，右臂放松。（4）缓慢地重复伸手臂2次。不同年龄段的人可选择不同的运动强度，多作训练定有益处。对于左侧偏瘫病人的康复训练，也常让病人有意识多作左手和左侧肢体的运动。这时病人动作往往比较迟缓，可作一些不复杂也不激烈的左肢运动，有利于病人更好康复。左手检围棋子是设计健复项目之一。将围棋黑白子混匀，倒在桌子上。要求单独把黑子或白子挑出，放入棋子盒。可根据病人手运动的能力确定围棋子摆放的范围。这项运动需要同时用眼睛区别棋子的颜色，刺激视神经中枢。检围棋子又主要是指尖与棋子相互接触，指尖有丰富的神经末梢，对右脑有更强烈的刺激。为了增加趣味性，在康复中心可让病人进行对抗赛。也不限于左肢偏瘫的病人，哪侧患病，多用那侧的手。这项运动也可用其它器具代替，象棋、跳棋、扑克、不同颜色不同大小的豆子等都可以。在同一时间瞑想的话，相互的中间α脑波会一致，潜意识会相连，人们将共有喜悦、满足、感谢的心情。当您的内心感觉到满足的时候，向人们送去你的喜悦的能量，痛苦的时候从大家那里接收喜悦的能量吧!没有时间的人，即使5秒间的瞑想也能达到效果。整点11点、

2点、

5点、8点时，用5分钟，一边听岛川万里奈的“赞美的海洋”的音乐一边一起做瞑想吧!目的：1.瞑想过程中，时常会出现很强的中间α脑波。这时，内心和身体出现有节奏的协调，疲劳和压力被解消，瞑想的人的心、身、魂都趋向健康。2.在强烈α脑波出现的人之间，无论距离远近，相互能共享潜在意识，分享身、心、灵魂的健康信息，产生自我康复现象。3.健康的人能以喜悦和感谢的心情把能量送往空间，健康欠佳的人能以喜悦和感谢的心情从空间接收能量。4.如果在同一时间，众多的人一起做瞑想的话，会同时大量产生和增加中间α脑波，喜悦和感谢的心情将从潜在意识的底层涌出。方法：1.没时间的人即使5秒、10秒也没关系。有时间的人用5分钟实行。想做更长冥想的人，请找专家指导。短时间瞑想，有益于日常生活的脑力发挥。2.以放松的姿势伸展背肌，肩膀放松，然后轻轻地闭上眼睛。闭眼是重要的条件。耳朵倾听着“赞美的海洋”音乐的同时，慢慢地呼吸。3.先是尽可能地呼出体内的空气，然后从鼻子将空气吸入肚子里，让肚子鼓胀起来。同时，去感觉吸入周围的一切喜悦，一边在心里说“太好了！”一边吸进新鲜空气。也可以想像着吸进了许多宇宙的能量。4.慢慢地用嘴吐气。习惯了以后也可用鼻子吐气。这时，想象自己接受了喜悦，以感谢的心情在心里说“谢谢！”同时心中描绘自己送出内心净化了的能量的影像。

5.瞑想中什么也不要考虑，只是全身心地沉浸在喜悦和感谢之中。不要去为什么而喜悦？感谢什么？即使是痛苦、悲伤的时候也依旧感谢，不要祈求。预测同时冥想达到10万人规模的话，会对随机变数发生器产生影响。若是那样，必将有助于世界和平。愿这5分钟的冥想能给您带来心灵的宁静和平安。

思维训练一、扩散思维训练以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系等八个方面为“扩散点”，进行具有集中的多端、灵活、新颖的扩散训练，以开发创造性思维的能力。（一）材料扩散以某个物品作为“材料”，以此为扩散点，设想它的多种用途。例：尽可能多地写出或说出回形针的各种用途。把纸或文件别在一起。作发夹用。可用来代替西装领带上的别针。拉开一端，烧红了可在软木塞上穿孔。拉开一端？能在蜡板或泥地上刻画印痕画图写字。拉直了，可用作粗织工的针或织针。拉直了可以作鞋带（穿过鞋带扭结起来代替鞋带）。当鱼钩。穿上一条线当一种挂钩，可用来固定标签。装在窗帘上代替小金属圈。参考题：尽可能多地写出或说出：1、报纸的各种用途；2、砖的各种用途；3、玻璃杯的各种用途；4、废旧牙膏管（包括盖子）的各种用途；5、皮鞋盒的各种用途；6、玻璃瓶的各种用途；7、木桶的各种用途；8、毛巾的各种用途；9、废旧食品罐头的各种用途。（二）功能扩散以某种事物的功能为扩散点，设想出获得该该功能的各种可能性。例：怎样才能达到照明的目的？点油灯。开电灯。点蜡烛。用镜子反射太阳光。划火柴。烧纸片。用手电筒。点火把。燃篝火。参考题：怎样才能达到：1、取暖的目的；2、降温的目的；3、使脏衣服去污；4、休息的目的。（三）结构扩散以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。（四）形态扩散以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等）为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。例：尽可能多地设想利用红颜色可做什么，办什么事。红灯禁止通行的交通信号。红旗。红墨水。红围巾。红星。……参考题：尽可能多地设想：利用下述事物可以做什么或办什么事？1、利用黑颜色；2、利用颜色；3、利用鼓声；4、利用味道。（五）组合扩散从某一事物出发，以此为扩散点，尽可能多地设想与另一事物（或一些事情）联结成具有新价值（或附加价值）的新事物的各种可能性。例：尽可能多地写出或说出钥匙圈可以同那些东西组合在一起。可以同小刀组合。可同指甲剪组合。可同图章组合。可同圆珠笔组合。参考题：尽可能多地写出或说出：1、圆珠笔可以同那些东西组合在一起；2、伞可以可以同那些东西组合在一起；3、水果刀可以同那些东西组合在一起；4、钟表可以同那些东西组合在一起；5、图画可以同那些东西组合在一起。（六）方法扩散以人们解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种可能性。例：尽可能多地写出或说出用“吹”的方法可以办成那些事情或解决那些问题。吹气球。吹灰。吹肥皂泡。吹蒲公英。吹鸡毛。参考题：尽可能多地写出或说出用下述方法可以办成那些事情或解决那些问题：1、用“敲”的方法；2、用“提”的方法；3、用“踩”的方法；4、用“拉”的方法。（七）因果扩散以某个事物发展的结果作扩散点，推测造成此结果的各种原因或以某个事物发展的起因作扩散点，推测可能发生的结果。例：尽可能多地写出或说出造成玻璃杯破碎的各种可能的原因。手没有抓稳，掉在地上碰碎了。被某种东西敲碎了。杯子里的水结了冰，杯子被胀碎了。被重物压碎。参考题：尽可能多地写出或说出出现下述现象的各种可能的原因：1、日光灯坏了；2、小明今天回不了家。尽可能多地写出或说出出现下述现象可能会发生的结果？1、随便扔出一块石头；2、随地吐痰；3、如果每个小学生带上手表。（八）关系扩散从某一事物出发，以此为扩散点，尽可能多的设想于其他事物的各种联系。例：1、太阳与自然界的那些事物有关系；2、火与人类的那些活动又关系；3、塑料的发明对人类社会会发生什么影响？思维典型例题你知道思维是什么吗？思维就是动脑筋，读书、做算术、弹琴、打游戏机、玩赛车、下棋、猜谜语……都要动脑筋，其实每个人都会动脑筋，但只有按照正确的方法去动脑筋，才能把事情做好，顺利解决问题，否则你可能花费许多时间和精力思考很久的一无所获，看看下面这个问题。1、红金鱼和黑金鱼有一群金鱼在鱼缸中自由地游来游去，一条黑金鱼说：“我看到红金鱼是黑金鱼的两倍”。一条红金鱼说：“不对，我看见红金鱼和黑金鱼的数量是一样的。”你知道红金鱼与黑金鱼的真实数目吗？限时3分钟。2、预言家国王认为一位预言家总在蛊惑人心，想杀掉他。国王对预言家说：“你既然是高明的预言家，现在你来预言一下：我是用刀杀你还是枪毙你呢？如果你答对了，我就枪毙你，如果答错了，我就用刀杀了你”。预言家从中选了一个结果，这下国王杀不了他，想一想，预言家选了什么结果？3、三对动物父子过河大狮子、大老虎、大豹子各一只，分别带着自己的一个孩子要过河。河里只有一条小船。这6只动物都会划船，小船每次只能坐下两只动物。但有一件为难的事，那就是：对3个小家伙来说，无论它们当中的哪一个，只要自己的爸爸不在身边，就要被在场的其他大动物吃掉。请你想一想，这三对动物父子要想安全地划船过河，应做怎样的安排？4、松鼠性别知多少？松林里有10只松鼠，它们有雄也有雌。雄松鼠说假话，雌松鼠说真话。第一只松鼠说：“十只松鼠只有一只雄鼠。”第二只松鼠说：“十只松鼠中有两只雄鼠。”……第十只松鼠说：“十只松鼠中有十只雄鼠”。请你说出雌松鼠和雄松鼠的数量。5、四少女A、B、C、D是古希腊少女，她们正在接受训练，以便当个预言家，实际上，她们之中只有一个人成了预言家。其余三人，一个当了舞蹈家，一个当了宫廷女侍，第三个当了竖琴演奏家。A预言：“B成为了职业舞蹈家”。B预言：“C将成为预言家”。C预言：“D不会成为竖琴演奏家”。D预言：“我将嫁给一个叫R的男子”。四人中只有一人预言是正确的，而正是这个人成了预言家。请想一想，她们四人谁当了什么？D和R结婚了吗？6、究竟驮了多少瓶葡萄酒？这是从古印度流传下来的一个水平较高的问题。一头公驴和一头母驴驮着葡萄酒在路上行走。走着走首，母驴便发了一阵牢骚。它对公驴说：“唉呀，太沉啦！这样下去非把我压垮不可。我到底驮了多少瓶酒？”公驴回答说：“你问你究竟驮了多少瓶酒吗？好，我来告诉你。如果从你驮的酒中拿出一瓶给我，那么我驮酒的瓶数是你驮酒的瓶数的2倍；如果从我驮的酒中拿出一瓶给你，那么你和我驮酒的瓶数恰好相等。”根据公驴的回答，你能算出公驴和母驴各驮多少瓶葡萄酒吗？7、用金条做酬谢的礼品这是很早以前的故事。伊万到邻居家帮着干一周的活。邻居看聪明伶俐的伊万干活不错，心里很喜欢。邻居对伊万说：“伊万，这里有一根7厘米长的金条。我用它做酬谢你的礼品。从你干的七天活的第一天起，每干完一天就取走这根金条的七分之一（即1厘米），而这根金条只允许切断两次，你能办到吗？”伊万侧着头略加思考，就把问题解决了，请问，伊万是怎样解决问题的呢？8、假银币有8堆银币，每堆银币有10枚，其中有一堆是假的，假的每一枚比真的少5克，真币每枚重量是50克，现有一台秤，你能否只称一次就找出哪堆是假币。9、聪明的小晶晶新芽思维训练学校小学二年级同学晶晶和妈妈到欧华家俱城买电脑桌椅，售货员告诉她们一套电脑桌椅共88元，其中电脑桌比电脑椅贵28元，如果晶晶能正确说出电脑桌和电脑椅各是多少元，可以享受六折优惠。晶晶略加思索，回答了售货员的问题，为妈妈省了四成的钱。你知道答案吗？创造性思维技巧训练创造性思维技巧即指以各种智力因素与非智力因素为基础，在创造活动中，表现出来的具有独创的、能产生新事物（新成果）的高级的复杂的思维技巧。创造性思维技巧的本质特征就是开拓和创新，即通过对已有信息进行再加工、组合、分解、重构，最后达到新发现和新突破。学者们指出，所谓发明创造，就是观察到的事物与别人相同，构想出的事物与别人不同。创造是人类的本质特点，没有创造，人类就不可能成为地球上的主人：没有创造，也不会有中华民族的今天。为此，创造性思维技巧就成了当今世界各国的研究热点，也成了每一个现代学生必备的思维技巧。事实上，天才仅是以非习惯性的方式去理解事物的能力而已。当然，严格说来，本书前边介绍的诸多类型的思维技巧中，均不同程度的含有创造性思维因素。但是，它们的侧重点不在讲创造性。这里，则将其独立出来，专门研究思维中的“创造性”问题。换言之，现在是特意从创造性角度来看待我们的思维过程的，并从中寻找出最富创造性特征的某些思维技巧，以供我们使用。第一节跳出定势妨碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。——贝尔纳一、原理在生活中，由于经验、阅历等所致，会积淀起我们的某种思维模型。平时思考问题，这种模型就会自然浮现出来，帮助我们思考。在思维过程中，上述模型具有双重作用：一方面它可以帮助我们驾轻就熟地解决某些现成问题，认识某些相似的事物等等。另一方面，它也可能作为一种桎梏，妨碍我们进行创造性的思维。所以，为了求得更新和开拓，有必要跳出这种“模型”所造成的定势状态，去获得常规之外的东西。我们称这种思维技巧为“跳出定势法。”上述技巧的主要特点是，主体在思维时，一定要努力思考：在常规之外，还存在别的方法吗？在常见的领域中还存在新的领域吗？……通过“跳出定势法”的思维训练，就可以帮助我们克服思维单一，模式固化的缺点，使我们的思维更灵活、多变、敏捷、准确，拓展我们的思路，并由此寻求到更广阔的思维空间和新的角度。二、实例贝弗里奇在《科学研究的艺术》一书中深刻而中肯地论述道：“几乎在所有的问题上，人脑有根据自己的经验，知识和偏见，而不是根据面前的佐证去作判断的强烈倾向。因此，人们是根据当时的看法来判断新设想。”1.造成上述障碍的很重要的因素，就是我们头脑中存在着“常规思维”，即心理学上的“定势心理”。它们会在很大程度上影响我们对问题的思考。因为，我们在连续思考了一些问题后，再思考后面的问题，就会受到先前思路的影响。为此，德国心理学家陆钦斯做过一个有名的“量水实验”。他要求被试者根据预定的“需水量”来考虑怎样借助A、B、C三个空钵去将水量出来。问题顺序给定空钵的容量大小需水量ABC12932022112731003141632599418431055942621620594317234932081539318共提了8个问题（即8个需水量）。在实际操作（运算）中，从题2到题6，都是用下列公式：B－A－2C计算最为简便，但题7和题8的最简便计算应是A－c和A＋C，但由于受到前几题解题思路的影响，仍按前面的思路解题。在实验中，几乎100％的试验都沿着上述思路的“惯性”走下来。此实验证明，“思维定势”对我们的思维有着十分强大的影响力。2.抗日战争初期，日军为了打开晋北战局，决定进攻南大路一带，建立起巩固的攻防体系。当时，刘伯承率部东进平定地区，创建抗日根据地。当他获悉日军二十师团的辎重部队宿营测鱼镇时，便判断敌人次日必然要经过垣村，向平定地区输送军需物品。于是，刘伯承命令七七二团三营埋伏在垣村外的要道上，以伏击日军。第二天一早，日军果然沿垣村大路向平定挺进。当他们进入伏击圈时，我军一声令下，发起猛烈攻击，毙敌300余人，缴获了大批军用物资，取得了伏击战的胜利。不久，日军又派出辎重部队，增援平定地区。日军将领自以为熟读兵书，知道中国兵法上有“伏不重设”的原则，便错误的判定，刘伯承不可能再在垣村设埋伏了。于是，又令辎重部队沿垣村向平守挺进。谁知，刘伯承神机妙算，又在同一地点设下第二次埋伏，并再获全胜，日军又遭重创。三、思考题1.牛顿开猫洞的故事。据说，牛顿一次清瓦匠砌围墙，他要求在墙上开一大一小的两个猫洞，（即大猫进出大洞，小猫进出小洞）。但瓦匠只开了一个大洞，牛顿很不满意。瓦匠说，小猫不是也可以从大洞进出吗？牛顿这才恍然大悟。此故事的真实性自然值得怀疑。但故事中揭示的“思维定势”给人带来的思维障碍，却是存在的。2.如何跳出“思维定势”，以获得正确答案。宴会上，主人拿出一瓶酒，告诉大家，酒瓶用软木塞塞住，没有起塞工具又不准损坏瓶子，能否使大家喝到瓶子里的酒呢？来宾中很快有人解决了这个问题：将塞子塞人瓶中，酒便能倒出来。这里，他跳出一个常规观念，即塞子只能起出来。一辆满载货物的汽车要通过一座铁桥，通过时发现货物高于桥洞一厘米，现在问你，在不准卸货重装的情况下，能让车通过吗？这里，只要跳出“定势”——只在货物上打主意——便行了，那就是给轮胎放掉一点儿气，车便能通过了。3.一次，一个地主对阿凡提说：“都说你很聪明，我有一块地，你能把它分成大小相等、形状相同的两部分，我就把他送给你。”阿凡提不慌不忙地用木棍划了一道线，地主一看傻了眼，只好履行诺言。你知道阿凡提是怎么分的么？4.超渡障碍。这种方法是指抛弃旧的思维框框、粉碎你的思维定势，审时度势、随机应变、灵活机动地采用各种不同的思维方法来攻克自己所面临的问题。例如：有六个普通的杯子在桌子上排成一排。头三个里有水，后三个是空的。要求你只移动或变换一个杯子，使杯子的排列由“水、水、水、空、空、空”变成“水、空、水、空、水、空”的排列，怎么办？（移动是不成的，打破常规将第二个杯子的水倒人第五个杯子就成了）把思维的重心由怎么移动杯子转到怎么移动水上，问题也就迎刃而解了。阿凡提用木棍划了一道线（如下页），地主一看傻了眼，只好履行诺言。怎样打羽毛球，才能使球在前进一段距离后，自己返回来？（当然不能打在墙壁或其它障碍物上后又碰回来）在回答这道题的时候，我们要突破平常打乒乓拍皮球的经验（条件），即靠反弹作用，使其返回来。还要突破与人对打，靠对方球拍打回来的常规……总之在进行了各方面考虑后，我们就会发现，只要向上打球，由于重力，球必定会自己返回来的。司马光因为无力使落水的孩子脱离水，于是就砸缸叫水脱离孩子。生活中，这样的例子比比皆是，只要我们留心加以注意，就会从中学到许多东西，并使我们的思维得到相应的锻炼。例如，一所小学在办理新生入学手续时，两个一模一样的孩子来报名。老师一打听，二人不仅长得一模一样，而且父母的名字一样，二人出生年月也一样，便问他们：“你俩是双生子吗？”二人异口同声答道：“不是！”老师一下子愣住了：“他俩到底是什么关系呢？”亲爱的读者，运用上述思维技巧，你便会很快找到答案。第二节生疑提问提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个科学上的实验技能而已。而提出新的问题，新的可能性，以及从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦如果你从肯定开始，必将以问题告终，如果从问题开始，则将以肯定结束。——培根爱因斯坦有一句名言：“（在科学历史上）没有一个已经完全解决了的问题，也没有一个永远不变的问题！”著名的数学家希尔伯特是一个想象力异常丰富、善于提出问题的人。在1900年第二届国际数学家大会上，他作了题为《数学的问题》的报告，一举提出了当时数学领域中的23个重大问题。这些问题，后来被称为“希尔伯特问题”。它们的提出，有力地促进了数学的发展。为此，希尔伯特总结道：“只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏，则预示着独立发展的衰亡或中止。”正是黑体辐射和以大陆漂移假说所提出的问题导致了经典物理学的危机和现代地理学的诞生；于是“宇宙热寂”和“麦克斯韦妖”所提出的问题，促进了热力学和统计物理学的诞生；……。两千多年前，伟大的诗人屈原曾面对长空，发出了著名的“天问”，他问天问地，问人情伦理，间世道沧桑、问四季变化，问……。尽管他的提问，更多的带有政治、社会以及关注朝政的色彩，但至少说明了他善于带着问题思考。从广义上讲，人类正是象屈原一样，在提出问题，解决问题中开拓前进的。提问题实际上是要在不疑处有疑，要不迷信书本和权威，不受传统观念的束缚，也不人云亦云。提问题固然重要，但缺乏必要的知识、经验，缺乏应有的思维修养，同样是提不好问题的。所以，要想获得创造性的思维成果，除了应具备基础的知识、经验等外，还必须具备相应的生疑提问的思维技巧。一、实例1.问原因。每看到一种现象，看到一种事物，我们均可以生疑提问，问一问产生这些现象（事物）的原因是什么？一般说来，事物发展总是有因有果，因果是互相联系的。寻找到原因，就为解决问题（结果）提供了前提条件。如本书前边所举李斯特解决外科灭菌问题的例子。当李斯德用微生物理论解决酒发酵的难题后，李斯特并未因此而停步。他进一步地挖掘不使酒变酸的“原因”是什么？他想到：“如果说是细菌破坏了酒味，那细菌不也是外科中难以解释的致命原因吗？”沿着这个问题，他进行了不懈地研究，最后终于解决了外科灭菌的问题，造福于整个人类。2.问结果。由于因果是紧密相联的，所以，问原因之后，自然也可以问结果。换言之，在思考问题，认识事物时，我们要养成一种思维习惯，即想一想“这样作，会导致什么新的结果呢？”在思考时，尽量不要受旧的事物结果的束缚，要敢于提出新的看法。甚至有时看起来是荒诞的看法，也可能会导致新的有价值的结果。3.问规律。因果有联系，是因为事物有规律所决定的。找到这种联系，就找到了事物发展的规律。所以，通过问规律，也会获得有价值的创造性成果来。“大陆漂移”说的创立人魏格纳是德国的一名地质工作者，第一次世界大战时应征入伍，作战负伤后被送到后方医院治疗。他住的病房墙壁上挂着一幅世界地图。每天他都要看到这幅地图。经过长久地观察，他突然发现了一个有趣的问题：为什么大西洋两岸大陆各自的弯曲状态（海岸线）如此相似呢？其中有什么原因呢？有什么规律可寻吗？带着这个想法，他进行了潜心的研究，终于探明了大陆构架的规律，并提出了“大陆漂移”这一崭新的理论。4.问发展。世界总要前进的，事物也总是在发展。所以，在思考问题时，我们可以运用上述技巧，设想某些事物的发展前景或趋势。这样，也有可能导致产生新观念、新想法、新理论。我们可以假设，当某一情况发生后，其发展趋势会是什么呢？比如，有人曾举例说，假如设想“世界上没有老鼠”，那世界将会产生什么影响，其发展结果会是什么？对此，可作如下推测：粮食损失将会减少；人类不会再为“鼠疫”担忧；不再制造捕鼠器和鼠药；动物界少了一种动物；衣物、家具不再被老鼠咬坏；没有做实验用的老鼠了；猫头鹰将会没了食物……。同理，我们可以对客观世界的诸多变化，进行上述推理性思维，作出有意义的推测，并从中寻取对我们有价值的信息和答案。二、思考题1.你来判定，这是问错了？还是答错了。开会时，主持人为了清点缺席人数，发出询问：“请缺席者举起手来”，引得满堂哗然，叫人啼笑皆非。母亲见儿子放学晚归，问他…到哪儿去了？”儿子回答道：“到外面去了。”国外有一则笑话：地理老师指着地图上的某个城市的位置问学生：“这是什么？”学生回答道：“食指”。2.照相机的生产原来有一套定论：一是据统计使用闪光灯拍照的摄影师不到全体摄影者的十分之一；二是相机内装闪光器，就要增加照相机的体积，售价也会随之升高，生产出来市场不会很大。这个定论后来被打破了，所以我们今天享受到方便实用的傻瓜相机。这是怀疑和否定定论的结果。你能举出其它一些例子吗？第三节信息交合一、原理信息交合法是一种在信息交合中进行创新的思维技巧，即把物体的总体信息分解成若干个要素，然后把这种物体与人类各种实践活动相关的用途进行要素分解，把两种信息要素用坐标法连成信息标X轴与Y轴，两轴垂直相交，构成“信息反应场”，每个轴上各点的信息可以依次与另一轴上的信息交合，从而产生新的信息。信息交合法是华夏研究院思维技能研究所所长许国泰副教授于1986年首创的。二、实例提起该法的创作，还得从一段小故事讲起。那是1983年7月，中国创造学第一届学术讨论会在南宁召开。会上除了国内诸多学者、名流参加外，还请了日本专家村上幸雄与会。村上先生给大家作了精彩的演讲，演讲中，他突然拿出一把曲别针说：“请大家想一想，尽量放开思路来想，曲别针有多少种用途？”与会代表七嘴八舌议论开了：“曲别针可用来别东西——别相片、别稿纸、别床单、别衣物。”有人想的要奇特一点：“钮扣掉了，可用曲别针拉长，联接东西。”“可将曲别针磨尖，去钓鱼。”……，归纳起来，大家说出了20来种用途。在大家议论的时候，有代表问村上：“先生，那你能讲出多少种？”村上故作神秘地莞尔一笑，然后伸出三个指头。代表问：“30种？”村上自豪他说：“不！300种！”人们一下子愣住了，真的！村上先生拿出早已准备好的幻灯片，展示了曲别针的诸种用途。在与会代表中就有许国泰，看着村上先生颇为自负的神态，他心理泛起浪潮：在硬件方面，或许我们暂还赶不上你们，但是，在软件上——在思维能力即聪慧上，咱们倒可以一试高低！与会期间，他向村上先生说：“对曲别针的用途，我能说出3千种、3万种！”人们更惊诧了：“这不是吹牛吗？”许国泰登上讲台，在黑板上画出了如下的图表：美术铁画……音乐胡琴码子音符电导线磁掼针化学铁元素物理弹簧砝码文字ABCD数学数学符号曲别针材质取量体积长度截面颜色弹性硬度然后，他指着图说，“村上先生讲的用途可用勾、挂、别、联4个字概括，要突破这种格局，就要借助一种新思维工具——信息标与信息反应场。”如图表示，他首先把曲别针的若干信息加以排序：如材质、重量、体积、长度、截面、韧性、颜色、弹性、硬度、直边、弧等等