小学语文-一夜的工作教学设计学情分析教材分析课后反思

《一夜的工作》课标分析第一，对话是课堂教学民主化的具体体现。传统的教育教学，课堂上老师一统天下，主动权掌握在老师手里，老师是"告诉"者，学生是"理解"者；老师是信息的输出者，学生是信息的接受者。学生始终处于被动的状态下"聆听"老师的教导。而对话则是在民主平等的基础上，由师生双方共同参与的一个学习过程。第二，对话是一种全新的教学方式。传统的阅读教学，是教师把教参对课文的分析和教师自己的理解，生硬灌输给学生，这种灌输带有强制色彩：学生的阅读理解不能越雷池一步，必须按照教参和老师的规定、按照标准答案进行，其结果是造成了学生对课文内涵把握的千篇一律，僵化了学生的思维，扼杀了学生的创造性。因此，《语文课程标准》提出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在教学设计中，我在品赏《一夜的工作》片段时，如：周总理审阅稿件时的情景，就采用师生、文本的对接，来进一步感受周总理的高尚人格。（5）《一夜的工作》学情分析学习之前，学生对周总理的认识只停留在那句耳熟能详的“为中华之崛起而读书”和“总理那件补了又补的睡衣”，对于总理为国家、为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，并没有很深刻地理解，作者对总理敬仰、赞佩之情，很难真正引起学生的共鸣。鉴于此，结合泗水实验小学现阶段情况，在教学设计中引进影视资源等信息技术，利用资料中鲜活的人物形象、动人的故事情节，让学生在《百年恩来》电影片断及周总理生平的图片文字资料中受到教育，学习人物的崇高思想和优秀品质，领悟生命的价值、人生的意义。《一夜的工作》评测练习

一、多音字组词。

二、形近字组词。陪（

）

稿（

）

极（

）培（

）

搞（

）

及（

）三、从课文中找出合适的量词填在括号里。一（

）文件

一（

）台灯两（

）绿茶

两（

）转椅一（

）写字台

一（

）花生米四、按要求改写句子。我们祖国的土地宽广、美丽。改写成感叹句：五、选词填空。无论……总是……

不是……而是……虽然……但是……

因为……所以……1、（

）周总理是国家的领导人，（

）他的生活非常简朴。2、周总理审阅文件（

）浏览一遍就算了，（

）一边看一边思索，有时还问我一两句。六、学完课文后，你想对周总理说些什么吗？《一夜的工作》评课

记录泗水实验小学孔腾

“缅怀革命先辈，继承光荣传统”是十二册第三单元的训练重点，感受周总理伟大的人格魅力是《一夜的工作》这篇课文的重点难点。今天李老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。李老师今天指导学生研读总理认真审阅文件的语句：“他一句一句地审阅，看完一句就用……有时问我一两句。”和“那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。”两句。老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍总理办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考：这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的？里面应该有什么？现在成为新中国总理的办公室后，却是怎样的？一国的总理的办公室应该摆什么？但我们总理的办公室却是怎样的？这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，让学生深刻领悟到总理生活简朴，工作劳苦，对课文重点句的理解既尊重了学生的独特感受，又发挥好了老师的点拨作用。尊重学生独特体验与老师的有效引导，注重文本价值取向的平衡是小学语文教学研讨的热门话题。这堂课，老师既有整体把握的引导，又有局部深入的探讨，既有情感的激发、形象的思维，又有理性的分析，使不同心理特征的儿童的个性阅读都能有效的引导。更难能可贵的是，老师能抓住文章的几处对比，采用比照辐射，激活全篇。此外，李老师教态亲切自然，流畅而生动的语言，激发了学生学习的兴趣，激起了他们主动参与的欲望，使学生如沐春风，如浴冬阳，给学生以优美语言的示范，使听课老师也获得了美的享受。听他的课，感觉舒服、轻松、自然。（4）《一夜的工作》教材分析本课例节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》,课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅时，目睹总理一夜辛勤工作的情景，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。课文记叙的是平平常常的事，说的话，都是普普通通的话，全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子，没有任何铺陈、渲染作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，很容易引起读者的共鸣。本课记叙事件时，实事求是，符合实际，人物的言行符合人物身份，用词确切，说话得体，文章的篇幅虽简短，但读后感人至深。《一夜的工作》教学设计

教学目标（一）基础知识目标：1、学会生字、新词，能辨析“浏览”与“审阅”，“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”几对词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，特别是最后两个自然段的朗读与背诵。3、学习总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。（二）过程与方法目标：通过朗读、想象和换词等多种训练形式，使学生领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。（三）情感、态度、价值观目标：感受周总理鞠躬尽瘁的伟大人格，从中受到感染和教育。教学重点：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。教学难点：体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。教学时间：二课时教学准备：1、总理生平事迹图片材料幻灯片2、《百年恩来》录像片段3、刘欢演唱的《你是这样的人》歌曲4、总理生命最后一段日子的文字资料教学过程：

第一课时一、导入新课，激发情感1．周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理通过课外阅读，同学们对周总理有所了解，请说说你心目中的周总理教师播放一组事先剪辑的总理生前各个方面成就的文字图片2．1976年1月8日，周总理逝世的噩耗传来，举国上下，一片悲哀联合国也降下半旗悼念这位世界伟人让我们一起跨越时空隧道缅怀我们敬爱的周总理视频播放影片片断《百年恩来》中各界人士悼念总理的情景周总理是怎样用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得全国人民的爱戴呢？今天，我们将随着作者去亲眼目睹周总理一夜的工作（板书课题：一夜的工作）二、初读课文，整体感知1、认真读课文，注意把生字读准，句子读通2、一边读一边用心思考：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？

（板书：生活简朴、工作劳苦）三、引导自读，感悟“简朴”1、默读课文，画出表现周总理简朴的重点语句，读通读顺，并做批注2．边读边议，理解感悟（1）讨论交流老师想知道哪些同学对总理这一夜的生活简朴感触特别深？（“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”）出示句子l

学生谈感受（学生可抓关键词谈，也可从对比写法上谈“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”强调了陈设极其简单高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）l

品味“极其”①找一找：如果学生没谈到这个词，老师可引导学生再读课文，一边读一边感受（板书：极其简单）②读一读：学生读“极其简单”后面的话，感受“简单”之前为什么还要加上“极其”？（说明周总理办公室的陈设简单到不能再简单了）③换一换：能不能把“极其”换成“相当”“很”等词语呢？让学生体会到课文用词的准确、贴切④读一读：老师引读、同桌互读这句话（2）谁还能从其它段落读出总理的生活极其简朴？（“花生米几乎可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”）出示句子l

议一议：究竟花生米的数量有否增加呢？l

辩一辩：你的理由是什么？（引导学生找到“有增加”的依据：好像并没有）l

谈一谈：你为什么感动？（感悟总理伟大的人格）l

读一读：用你的朗读，读出心中的那份感动，读出对总理的爱戴之情

第二课时一、引导自读，感悟“劳苦”1、默读课文，画出表现周总理工作劳苦的重点语句，读通读顺，做简单的批注（“看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句”）出示句子l

读一读：同学发现的句子l

品味“审阅”①议一议：是从哪儿读懂“审阅”这个词儿的？（找到一处读一处，加深感悟）②查一查：借助课前找的资料，了解到总理审阅的这一份文件是作者自己写的报告，大致有400多句③谈感悟（自己写的报告总理审阅时却是一句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长时间）④议一议：总理为什么如此一丝不苟地审阅一份文件呢？（从中我们可以看到一个做事一丝不苟，举轻若重的总理）⑤读一读2、你还从哪里读出总理工作的劳苦？（“总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说……放在最后”）l

结合“审阅”，谈一谈：从哪里体会到总理工作劳苦？（文件多，时间长）l

想象朗读：这一尺来高的文件，总理通宵达旦地看，得花多少时间啊，总理的工作是多么劳苦啊！同学们，总理他这样认真负责审阅的仅仅是最后一个文件吗？不是的！让我们边读边想象，一起进入这个简单而又极其不简单的夜晚吧二、以读代讲，深入学习1、引读总理就是这样，大事小事他都要做得十全十美，任何一件事情都是举轻若重啊所以，在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说——学生接读――这就是我们的总理我看见了总理一夜的工作，他是这样地劳苦，这样地简朴！师：我这样想着，我又想高声地对全世界说：看啊——学生接读――：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看到了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？”2、读这段话的时候，你是带着怎样的一种心情？3、齐读，读出对总理的爱戴之情三、回归整体，升华情感1、同学们，你们看到的仅仅是总理一夜的工作，但是，你们为什么如此坚定地告诉全世界，他每个夜晚都是这样工作的？阅读“资料袋”2、交流感受（板书：深受爱戴）3、播放歌曲和总理生命最后一段日程的字幕同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的！请听这首凝聚着亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这首凝聚着亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的歌！播放歌曲《你是这样的人》，一边听一边回眸我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行脚步（课件出示字幕）1971年月日，总理被诊断得了癌症……9月20日，总理第四次手术，在推车上鼓励小平同志搞好工作10月24日，总理第五次手术12月20日，总理生命垂危……1月7日深夜11时，总理从昏迷中醒来，用微弱的声音吩咐医生：我这里没什么，你们去照顾别人1975年1月8日上午9时57分，周总理的心脏停止了跳动四、指导实践，延伸课外1、推荐课外阅读书目《共和国风云录》2、开展学习小组活动：写读后感。《一夜的工作》教学效果分析《一夜的工作》写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想，由此产生的自豪之情。这节课我尝试采用了“放手自学──合作交流”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。强调了学习方式的变化。《一夜的工作》一是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，取得教好效果，二抓对比。周总理工作的劳苦和生活的简朴是通过一系列对比的描述反映出来的。学生对周总理崇高品质的认识将会更加深刻。自以为完成了教学任务。同时有不足之处需要改进，具体表现在：1、教学情景创设不足：我在课前虽然布置学生去了解周总理的事迹，但有的同学没有搜集到，如果让学生通过问父母长辈进行了解，就可能做到全体学生对总理有所了解。为学习提供丰富的感性材料，有利于创设好情景，把学生带入学习的氛围中。/a/201111/28348.html2、重语言感悟，轻词语分析：一节好课，不仅要让学生对课文内容留下深刻的印象，还要让学生积累一定的词汇。比起我课上蜻蜓点水的自学交流，能加深学生的理解吗?通过本节课的教学，感到自己的教学水平还急需提高，今后，还需要多看、多听，虚心向其他教师学习，使自己的教学水平得以提高。《一夜的工作》教学反思课后细细反思，我有以下几点体会：

一、丰富课前感知，激发学生情感

《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，对周总理的感性认识很浅显。学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书