部编人教版一年级语文上册《语文园地四》优秀课件

语文园地四语文一年级上册第一课时第二课时第三课时nán识字加油站大小上下南北男女开关正反nǚkāiguānzhèngfǎn小朋友们，“识字加油站”里这6对词语你们会读吗？请你们借助拼音自己读一读，注意读准字音。xiǎoshàngxiàdàběinán第一课时nán大小上下南北男女开关正反nǚkāiguānzhèngfǎn翘舌音三拼音节声母是n，不是l。xiǎoshàngxiàdàběinán大小上下南北男女开关正反

去掉拼音，这些词语你还能读吗？一起读一读吧！大小上下南北男女开关正反读了这6对词语，你们有什么发现？每一对都是一组反义词大小上下南北男女开关正反你能帮这些打乱顺序的反义词连连线，找朋友吗？高低左右黑白前后进出来去反义词记忆也是我们识字的好办法呢！联系生活，你还能说出哪些像这样意思相反的词语呢？小朋友们真能干，能说出这么多反义词！老师把它们编成了一首对子歌，让我们一边拍手一边读，记住这些反义词。对子歌上对下，大对小，正对反，男对女。前对后，开对关，高对低，左对右。提示：先写撇点，再在横中线上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起笔写横，横要稍稍往上斜，经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。学写字观察图片，关注结构。看一看每个笔画在田字格中的位置。提示：第一横短，第二横长；注意撇和竖的距离，撇是竖撇，写在竖中线的左边，竖在竖中线的右边。字词句运用小朋友们在“识字加油站”里认识了6对反义词，学写了2个生字。接下来，我们读一读和四季有关的词语。字词句运用春天夏天秋天冬天大地树叶青草莲花飞鸟小鱼青蛙雪人小朋友们，我们先自由读这些词语，然后再开火车读，好吗？春天黑板上的这些词语被打乱了，谁来给它们排好队？大地小鱼树叶夏天青草青蛙冬天秋天飞鸟雪人莲花第一组：春天夏天秋天冬天第二组：大地树叶青草莲花飞鸟

小鱼青蛙雪人上面一组是有关季节的词语，下面一组是有关植物和动物的词语。你能说一说为什么要这么归类吗？我们这里现在是秋天。我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人……读一读课文中小朋友说的话，猜一猜：他们各自喜欢哪个季节？用上了哪个词语？男生喜欢秋季，他用上了“秋天”这个词语。女生喜欢冬季，她用上了“冬天、雪人”这两个词语。请你选用这些词语，像课文中的小朋友一样，说说自己喜欢的季节。①我们这里现在是_______，_________。②我最喜欢_______，因为_________。请小朋友们把上面的句子补充完整并在小组内交流一下。展示台你们已经认识了不少同学的名字，下面老师想请你们帮个忙，把这些作业本发下去，看看哪位同学发得又快又好。每个小组选出一名代表参加活动。通过发作业本，你认识了哪些小朋友的名字呢？看来你们通过发作业本认识了很多同学的名字，真能干。你们以后可以在生活中多多识字，相信大家都可以成为我们班级的识字大王。拍手读词语大对小、上对下、南对北、男对女、开对关、正对反。第二课时日积月累一年之计在于春，一日之计在于晨。yírì

zhījìzàiyú

chényì

niánzhījìzàiyú

chūn要读好这句名言，首先要读好“一”的读音。日积月累一年之计全班齐读下面词语。你知道为什么说“一年之计在于春，一日之计在于晨”吗？一日之计你知道为什么说“一年之计在于春，一日之计在于晨”吗？春天是农民伯伯要播种的季节，所以一年之计在于春。春天是万物复苏的季节，所以一年之计在于春。早晨是一天中锻炼身体的最好时间，所以一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。yícùnɡuānɡyīnyícùnjīncùnjīnnánmǎicùnɡuānɡyīn自由朗读这句名言。朗读的时候注意读好“一”的变调，读准“寸、阴”的前鼻音，和“寸”的平舌音。光阴摸不着，看不到，古时候的人们为什么把它跟黄金作比较？

时间是很宝贵的。

用很多金子也买不来一寸光阴。生活中，遇到不珍惜时间的人，我们就可以用这些名言提醒他们。①玲玲早上睡懒觉上学迟到了，我们就可以对她说：“____________________________。”②放学回家，有的小朋友写作业拖拉，到很晚才睡觉，我们可以对他们说：“____________________________。”③________，我们可以说：“_________________。”试着口头填空吧！（）之计在于（），（）之计在于（）。一寸（）一寸（），（）难买寸（）。填完一起读一读，背一背。昨天，老师请大家回家和大人一起读《小松鼠找花生》的故事，你们喜欢这个故事吗？说说喜欢的理由。和大人一起读点击图片欣赏故事第三课时和大人一起读昨天你和谁一起读《小松鼠找花生》这个故事的？你们是怎样一起读的？

和爸爸一起读，爸爸读给我听。

和爷爷一起读，爷爷读一段，我跟着读一段。

和妈妈一起读，妈妈读一段，我接着读一段。读完这个故事，你知道是谁把花生摘走了吗？你是怎么知道的？

妈妈告诉我的。

我在其他书里读到过，花生是长在地里的。今天，我们一起分享了小朋友在家里和大人一起读的《小松鼠找花生》的故事，我们要感谢大人和我们一起读故事，希望小朋友们在家里经常和大人一起读故事。

赠送以下课件跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫·托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义，让我们走进小说《跳水》。17跳水第一课时第二课时

列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。第一课时sìwéihǔzīliě我会认朗读课文扫清障碍肆桅杆唬吓龇咧嘴撕瞄开准sīmiáo牙放肆帽桅钩扭咧舱我会写sōuhánɡsìmàowéisīdòuhǔɡōuniǔliěcānɡōumiáo航逗唬瞄艘撕鸥左右结构半包围结构艘肆航桅唬钩舱逗帽撕扭咧鸥瞄识字方法加一加：木+危=桅字谜识字：

虎口边唬识字方法换一换：例图片识字：

瞄咧咧开sōu艘造句：一艘小船在湖面划行，十分惬意。注意这里是“叟”。易写错肆sì造句：雪花像绽放的礼花，天地间肆意地飘洒。注意这里是两横。船舱跳水比赛识字游戏呜咽醒悟顶端逃脱放肆桅杆词语解释他的怪异举动引得我们哈哈大笑。哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。本文指小猴子模仿人的动作，逗得大家大笑起来。哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。本文指船长的儿子对猴子的行为感到哭笑不得。猴子把小孩的帽子挂在桅杆上，孩子们哭笑不得。默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。（课后第一题）水手拿猴子取乐猴子戏弄孩子，孩子走上横木船长命令孩子跳水，孩子得救结果经过起因整体感知故事中水手们的表现如何推动情节的发展？船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去研读！yìsōuhángchuán

miáozhǔnhǎiōu（）（）gèngjiāfàngsìsīyǎodòulè（

）

（）课堂演练一、读拼音，写词语。撕咬逗乐一艘航船瞄准海鸥更加放肆艘颗顶只条支根块一（）帽子一（）猴子一（）横木一（）甲板一（）帆船一（）炮弹一（）绳子一（）步枪顶只根块艘颗条支一、选择合适的词语填空。三、根据课文内容填空。“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起来就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。取乐放肆拿孩子的帽子追桅杆顶端逼

上节课，我们学习了“跳水”这课的生字，词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的“精彩片段”！第二课时

阅读课文第一段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？互动课堂

这一天风平浪静，水手们都在甲板上。进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。故事起因一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。......水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。

课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。(课后第二题)故事经过猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。突发状况，让人意想不到。很快地迅速、敏捷水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。生气无奈~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手们的大笑刺激了孩子的情绪孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。表示递进关系，突出猴子的放肆。……不但……还……他不但不听同学的劝告，还变得变本加厉。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。此时孩子可能在想些什么呢？我太没有面子了，我一定要追上这只可恶的猴子，抢回帽子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~———————————水手们的笑

推动了情节发展“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。读句子，一边读一边想象当时的画面。

爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。猴子越来越放肆，孩子忍无可忍。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。处境危险~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手们的表现说明了孩子处境的危险。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。突出孩子进退两难，处境危险。千钧一发危在旦夕迫在眉睫万分危急词语积累（哪些词语可以用来形容孩子的处境）正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”说一说父亲此时的心情。担心焦急故事结果正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”故事结果说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。用五个“！”和两次“开枪”有什么意义？扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~这两句对水手的描写表明了事情的结局——孩子得救了。在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？(课后第三题)因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。从当时的情形来看，跳水是最好的办法。这是船长的思维过程。如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。你认为这是一个怎样的父亲？临危不惧当机立断急中生智讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？为了一点儿面子，险些失足摔伤，真是太不应该了。做错了事要及时回头，不要怕被人笑话。

再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？水手取乐猴子逗、追孩子命令跳水船长孩子得救起因：众水手拿猴取乐经过：猴子戏弄孩子，孩子走上横木结