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文档简介

/大还是小（教案）知识目标了解植物和动物的大小与年龄之间的关系学会运用大小词语进行描述认识并掌握修辞与感性表达方法能力目标能够用适当的语言描述大小并与年龄联系起来能够进行创造性思考并用修辞手法进行表达情感目标培养学生用语言表达自己的情感和思想培养学生自我鉴别、价值观的建立和坚持教学重点知识掌握与能力培养的结合修辞手法的运用教学难点观察和思考的启示教学准备《小蚂蚁》课文教学PPT黑板、粉笔、计时器、卡片教学步骤第一步：导入新课（5分钟）学生独立阅读《小蚂蚁》课文，理解课文大意。学生根据自己对课文的理解，尝试回答以下问题：小蚂蚁的体型大小如何？在课文中，小蚂蚁的年龄有无提到？整理学生的答案，引出本节课的主题：“大还是小”。第二步：课文分析（10分钟）老师运用PPT呈现出《小蚂蚁》中小蚂蚁体型的图片，并引导学生讨论和复述课文中描述小蚂蚁大小和年龄的语句。呈现出其他描述大小的语句，例如：“大树枝、小草莓、小朋友”等，让学生感受到大小词汇的运用和它们所代表的意义。第三步：语句练习（15分钟）将图片投射到黑板上，在图片的周围贴上卡片，上面写上各类大小词汇的词语。指导学生用黑板上的词语描述图片，或者用课文中的语句描述。老师在学生的描述中发现问题所在，为学生模拟并指导出更加准确、合理的表达方法，同时让学生明白不同情境或角色对于描述的大小词汇是不同的。第四步：修辞表达（15分钟）引导学生思考，在语言中使用修辞手法可以让我们的表达更加生动、形象，更有感染力。展示一组用修辞手法进行描述的语句，例如：“枝叶繁盛的大树仿佛披上了华丽的长裙”、“微风中大树叶子舞动，仿佛在与世界跳着美妙的舞蹈”等，让学生欣赏、品味，引导学生找出其中所使用的修辞手法。让学生试写自己对事物大小、年龄的描述，并尝试运用修辞手法进行表达。第五步：课堂小结（5分钟）回顾今天学到的重点概念，大还是小，词汇描述和修辞手法运用。学生展示自己的一句修辞表达，并分享自己描述中的感受和思考。课后作业在生活中观察周围事物的大小描写，例如家庭成员、校园景观等；尝试使用修辞手法进行创造性的表达，可以是自己的感受或者对某个事件的感悟。结束语通过本节课的学习，我们了解了大小与年龄的联系，掌握了描述大小的词汇，同时也学会了运用修辞手法进行表达。希望大家在后续的学习中，

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