浙教版二年级数学下册教学设计 克和千克的认识教案

《认识克千克》教案教内浙教版二年级数学下册第三单元绿色饲养场“识克与千克教目知识与技能：在具体生活情境中，让沉重感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克质量观念，知道千克＝克能够进行简的计算。过程与方法：通过观察实验培养学生估量物体质量的意识和观察能力、动手操作能力及相互合学习的能力。使学生初步认识各种秤，知道用秤称物体的方法。情感、态度与价值观：使学生感受到数学知识就在身边，产生对数学的亲切感。教重难帮助学生建立克和1千克的质量观念，知1千＝克能够进行简单的计算。教准课件、人体秤（1台秤若干）教过：一创情，疑入课件演示，说一说用多媒体课件演示实验室实验的画面，引导学生观察，说说她正在干什么？生：正在配置溶液。师：她是按怎样的标准配置的呢？生：40克粉需加20千水。师20千克药粉水重还是桶水重？让学生估一估。师：要想知道千克药粉水重还是一水重，就要知道它们的轻重，怎样来表示物体的轻重呢？这节课我们就来学习关于质量的问题克与千克题）二实活，求知．认识秤①师：要想知道某个物体到底有多重，怎么办？（用秤称）课前，同学们以小组为单位观察了活中常用的秤，汇报一下你们组见过什么样的秤？②学生汇报：盘秤、电子秤、天平、台秤、磅秤等（教师配合学生的回答，用课件演示）1

．认识克与千克。师：物体质量（重量）的计量单位有克、千克。在生活中人们常常把千克叫做公斤。师：一个角硬币就是1克放在手指上掂一掂，感觉怎么样？让学生动手掂一掂，感受一下。每人拿出一个角的硬币，放在手心掂一掂，有什么感觉？（学生活动，汇报感觉）①猜一猜。出示图片1。让学生猜一猜一勺盐的质量。学生猜测并产生争论。课件出示一勺盐约重1克。出示图片2。让学生猜一猜一大勺盐的质量。学生猜测并产生争论。课件出示一勺盐约重5克。②称一称。师：大家意见不一样，到底谁猜得对呢？我们要用秤来称一称。师”的国际单位是较轻物体的质量常用天平。课件出示天平及砝码图片。师：每个砝码上刻有表示质量的克数。天平左盘放入物体，右盘放入砝码，天平平衡了，我们可以知道这个物体的质量。教师示范用天平称物品的方法。学生小组合作用天平称。③掂一掂，感受1克学生掂一掂枚硬币，感受的质量，小组内互相交流。④说一说。请一以“克”为单位说一说生活中熟悉物品的质量。⑤感受克。师：这冰糖都是200克请学生看一看，拎一拎，掂一掂这5包糖，体会千克的实际重量。⑥感受几千克。小组长取出准备的一桶纯净水，让组内同学先猜一猜有几千克，再用秤称一称，最后拎一拎感几千克的实际重量。师克”的国际单位是kg⑦联系实际，说一说。2

请学生以千克和克为单位说出生活中熟悉物品的质量。．单位换算。①掂一掂。请各小组取出包冰糖，组内同学掂一掂、包糖的质量。②算一算。请学生算一算包冰糖共重多少克。学生计算：200200＋200＋200＝1000克师板书：1000克③想一想师：通过刚才的活动，你们发现克和克什么关系？学生回答：相等师1千克和1000克示的质量是一样的，中间可以用什么符号连接？（师板书千克kg）1000克(g)师：1千和1000克有什么相同和不相同的地方？生：质量是一样，写法、读法是不一样的。师：那千克等于多少克呢？你是怎么想的？生：3千＝克，因为克克。三巩练。．填空：克＝（）千

千克＝（）克＝（）千克＝（）学生完成后，小组交流，集体订正