2021年四川省达州市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021年四川省达州市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.教育的最高理想是通过（）体现出来的

A.课程目标B.教育目的C.教学目标D.培养目标

2.冬天上学，某学生怕寒冷不想起床，又担心迟到受到老师批评，由此可以看出该生是（）

A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避冲突

3.对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重注意（）

A.有意安排各种困难，培养其克服困难的精神

B.培养其压制情绪冲动的能力

C.培养其当机立断的性格

D.保护其自尊心，不公开批评他们，经常鼓舞他们，积极引导

4.属于第二信号系统的条件反射（）

A.望而生畏B.谈虎色变C.杯弓蛇影D.尝梅生津

5.主张绅士教育，轻视国民教育的教育家是（）

A.康德B.洛克C.卢梭D.杜威

6.我国当前教育改革的核心是（）

A.教学手段B.教学方法C.课程D.管理体制

7.小赵比小王聪明，小王比小李聪明，据此得出小赵最聪明的结论，该推理属于（）

A.演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.概率推理

8.数学兴趣小组属于（）

A.文体活动B.科技活动C.学科活动D.课外阅读活动

9.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）

A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则

10.熟练地骑车、打毛衣是（）

A.有意注意B.无意注意C.随意注意D.有意后注意

二、填空题(10题)11.____是指人对客观现实的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

12.吃糖之后再吃苹果,会觉得苹果很酸这种现象是____感觉的现象

13.卢梭在教育思想史上最大的贡献是____。

14.____是个体心理发展的物质前提

15.比较固执、爱钻牛角尖是思维缺乏____的表现

16.家庭教育的____是家庭教育的一个显著特点

17.个体顺利完成某种活动所必备的心理条件指的是____

18.我国新课程改革提出，初中阶段的课程设置是____

19.学生是____的主体

20.我国社会主义学校德育的三个组成部分是品德教育、____和思想教育

三、名词解释(5题)21.导入策略

22.受教育权

23.正规教育

24.师生关系

25.道德

四、论述题(5题)26.分析说明性格的形成和发展

27.联系实际，试述上好一堂课的基本标准是什么

28.简述能力与知识、技能的关系

29.试述发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则

30.在教学过程中如何培养学生的观察力？

五、案例分析(2题)31.阅读下面的教学片段。

教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物?

学生：因为它们都会叫。

教师：是吗?蚯蚓不会叫，可它也是动物呀!

学生：蚯蚓会爬，会爬会走的生物都叫动物。

教师：鱼可不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，它们不是动物?

学生：是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫动物。

教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，是不是动物呢?

学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。

教师：对了，能自己活动的生物才叫动物

教学片段中教师的做法符合什么教学原则?

32.在学校德育工作中如何贯彻这些原则?

六、简答题(1题)33.简述课程实施的取向。

参考答案

1.BB教育的最高理想是通过教育目的体现出来的

2.BB双避冲突是指必须从希望回避的两种事物中选择其一的心理状态。题干中某学生既不愿起床，又担心迟到受到老师的批评，这体现的正是双避冲突

3.DD抑郁质的学生敏感，抑郁情绪体验深刻，多愁善感，要注意保护其自尊心

4.B

5.BB洛克主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，一旦绅士受到教育，走上正轨，其他人就都会很快走上正轨。洛克轻视国民教育，认为普通学校里集中了教养不良、品行恶劣、成分复杂的儿童，有害于绅士的培养，主张绅士教育应在家庭实施

6.C新一轮课程改革是指1999年正式启动的基础教育课程改革，简称“新课改”。2001年教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》，明确了基础教育课程改革的目标与总体框架。课程是基础教育改革的核心内容。

7.AA该推理属于线性推理。线性推理中，所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性之间的关系。线性推理又属于演绎推理

8.CC学科活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面能力为主要目的的活动

9.D【知识点】教学原则【答案】D。【解析】量力性原则，又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

10.DD熟练地骑车、打毛衣是事先有预定目的而无需意志努力的注意，即有意后注意

11.性格

12.对比

13.发现儿童

14.遗传

15.灵活性

16.终身性

17.能力

18.分科与综合相结合

19.学习

20.政治教育

21.导入策略是教师在特定的一个单元或一节课的开始阶段，能够迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，引导学生进入某一学习状态的方式方法。

22.受教育权是一项基本人权，指个体享有的某种不可剥夺的接受教育的权利。在我国，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础

23.正规教育，也称为正式教育，是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。

24.师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。

25.道德是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的意识形态和行为规范。

26.在性格的形成和发展问题上，曾有两种极端的观点：遗传决定论和环境决定论。现在支持极端看法的人已经很少了。一般认为，性格是遗传因素和环境因素相互作用的结果。遗传因素是性格的自然前提，在此基础上，环境因素对性格的形成和发展起决定作用。性格是人在实践活动中，在人和环境的相互作用过程中形成和发展起来的。研究表明：我国儿童青少年的性格发展的水平随着年龄的增长而逐渐升高，表现出由低到高的发展趋势，但这种发展的速度是不平衡的、不等速的。

（1）家庭在性格形成和发展中的作用。家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。一般认为，从出生到5、6岁是性格形成的主要阶段。这个阶段的绝大多数儿童在家庭中生活，在父母爱抚下成长。从教育的顺序上来看，首先是家庭教养，然后才是学校教育。在家庭诸因素中，父母对子女的教养态度在儿童性格形成和发展中具有特别重要的作用。民主和信任的教养态度有利于培养儿童的良好性格特征。此外，家庭气氛、父母榜样和家庭结构等也影响儿童性格的形成和发展。

（2）学校在性格形成和发展中的作用。学校教育对学龄儿童的性格发展具有重要作用。学校是对学生进行有目的、有计划教育的场所。学生在学校中不仅学习、掌握系统的科学文化知识，而且发展智力，接受政治思想教育，形成优良的性格特征。在学校诸因素中，课堂教育、班级集体、教师的榜样和教师的管教方式都影响着学生性格的发展。

（3）社会实践在性格形成和发展中的作用。学生走上工作岗位后，职业的要求对性格的形成和发展也有重要作用。人长期从事某种特定的职业，社会要求他反复扮演某种角色，进行和自己职业相应的活动，从而相应地形成不同的性格特征。

（4）主观因素在性格形成和发展中的作用。性格是在人和环境相互作用的实践活动中形成和发展起来的，但是，任何环境都不能直接决定人的性格，它们必须通过人已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。人是一个高度的自我调节系统，一切外来的影响都要通过自我调节而起作用，在性格形成和发展中，人的主观因素起着关键作用

27.从学生学的方面看，基本标准有：①学生注意力集中。②思维活跃。③积极参与。④个别学生得到照顾

28.（1）联系：①能力是掌握知识与技能的前提。②能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的。（2）区别：①能力与知识、技能具有不同的概括水平。②知识和技能的发展是无止境的，而能力的发展则有一定的限度。③知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的

29.（1）发扬积极因素，克服消极因素是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。（2）贯彻这一原则的基本要求：①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。③教育者要提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点

30.（1）引导学生明确观察的目的与任务。（2）指导学生做好充分准备，制订周密的观察计划，提出观察的具体方法。（3）在实际观察中加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。（4）引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记等。（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，培养学生的观察力，还应教会他们养成自觉观察的习惯

31.教学片段中教师的做法符合启发性教学原则

32.①贯彻疏导原则的基本要求：讲明道理，疏导思想;因势利导,循循善诱;以表扬激励为主，坚持正面教育。②贯彻因材施教原则的基本要求：以发展的眼光客观、全面、深入了解学生的个性特点和内心世界；根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化；注意学生的个别差异，因材施教。③贯彻依靠积极因素克服消极因素原则的基本要求：教育者要用一分为二的观点，全面分析和了解学生，正确客观地评价学生的优点和不足；教育者要有意识地创造条件，因势利导，扬长避短，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉地展开思想斗争，发扬优点，克服缺点。④贯彻尊重信任学生与严格要求学生相结合原则的基本要求：爱护、尊重和信赖学生