全册（教案）人教精通版英语六年级上册

Unit1Igotoschoolat8:00.Lesson1教学目标:1、学习简单介绍自己的日常生活和学习习惯。2、熟悉英文e—mail的格式，并在实际生活中运用。教学重点：Thenewwordsandthenewsentences.教学难点：Practisethenewwordsandthenewsentences.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.Let`ssingasong.2.Let`splayagame.Ihavethreenewpenpals.Theyoftenwritee—mailstomeandIoftenwritee—mailstothem,too.Let`slookatthepicturesintheire—mails.Canyouguesswheretheycomefrom?Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师总结游戏结果。WheredoesBencomefrom?或WhereisMaryfrom?BencomesfromBritain.MaryisfromAustralia.2.演示课件，屏幕上出现一封电子邮件，引导学生说出：Ane—mail.3.屏幕上出现一封电子邮件的界面，图中有Subject，有Lucy的e—mail地址，学生认真观察电子邮件的写作格式。Teacher:whereisitfrom?Students:ItisfromLucy.Teacher:Yes,itisfrommynewfriendLucy.Buthowdoyouknowthat?Oh,youcanseethee—mailaddress.Doyouhaveane—mailaddress?4.Listentothetapeaccordingtothequestions.Whatisthee—mailabout?Wheredoesshehavelunch?WheredoesLucycomefrom?WhendoesLucygetup?Whatdoesshedoafterdinner?Whendoclassesbegin?Whendoesschoolend?Doesshegotobedlate?5.Tolearnthee-mail.Step3Practice(操练——内化、熟练)Listentothetapeandreadthee—mail.Step4Production(练习——输出、检测)Fillintheblanks.Hi,LiYan.Mynameis______.Icomefrom________.I`m_______.Igetupat_____everymorning.Ihaveclassesfrom______to_______.Ihave_______atschoolat11:45.Igethomeatabout_________.ThenIdomy__________.反思：Lesson2教学目标：1、Tolearnthenewwords:havebreakfastlunchdinner2、Tolearnthenewsentences.Ihavebreakfast/lunch/dinnerat7:30/12:00/6:00. 教学重点：Thenewwordsandthenewsentences.教学难点：Practisethenewwordsandthenewsentences.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.Let`schant.Earlytobed.Earlytorise.Makeushealthy!Makeuswise!WatchTV?No,no,no.It`sten,ten,ten.2.Readthephrases:getup,havebreakfast,gotoschool,havedinner,watchTV,gotobedStep2.Presentation(呈现——输入、理解)1.Lookatthecardsandlearnthenewphrases.havebreakfasthavelunchhavedinnergetupgotoschoolwatchTV2.Readthenewphraseaftertheteacher.Payattentiontothepronunciation.3.Askthepupilstopracticethenewphrases.Step3Practice(操练——内化、熟练)1.ListentothetapeandreadLesson2.2.Makeupnewsentences.Ihavebreakfastat6:30inthemorning.Igotoschoolat7:00inthemorning.Igetupat6:00inthemorning.Ihavelunchat12:00.Igohomeat4:00intheafternoon.IwatchTVat8:00intheevening.Igotobedat9:00intheevening.Step4Production(练习——输出、检测)Changethesentences.1.Igotoschoolat7:00inthemorning.(变一般疑问句)2.Igetupat6:00inthemorning.(变一般疑问句)3.Ihavedinnerat7:00intheevening.(就划线部分提问)4.Igotobedat9:00intheevening.(就划线部分提问)5.Whendoyouhavedinner?(回答问题)反思：Lesson3教学目标：1、询问和介绍他人的日常生活情况。2、Justreadandspeak.教学重点：Thenewwordsandthenewsentences.教学难点：Practisethenewwordsandthenewsentences.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.播放歌曲(Whatdoesyourfatherdo?)，在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。引起学生对家庭成员工作、生活情况等表达方式的回忆。并为本课的教学内容做好铺垫。2.自由讨论：组织学生分组讨论自己的家人，话题是Myfamily.要求学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。参考语言：Letmetellyousomethingaboutmyfamily.Myfatherisa…Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师总结自由讨论活动，并提出新的问题：Youhaveahappyfamily.Andwhomdoyoulovebestinyourfamily?Why?学生回答出不同的答案：Ilovemymother/father/grandpa/grandmabest.教师启发学生说出原因：He/Sheisverykindtome.Heworksveryhard.Sheoftenhelpsmewithmylessons.Heoftenbringsmesomecandies…2.Teacher:Look!LiYansendse—mailback.Guesswhatshe`stalkingaboutthistime?3.Listentothetapeaccordingtothequestions.Whattimedoeshermothergetup?Whattimedoesshegotoschool?Whattimedoesshegohome?Whatdoesshedoafterdinner?4.ListentothetapeandreadLesson3.Step3Practice(操练——内化、熟练)1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。2.组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同评价。Step4Production(练习——输出、检测)Answerthequestions.1.WhatdoesLiYan`smotherdo?2.Whattimedoesshegotoschool?3.Howdoherstudentslikeherlessons?4.Whatdoesshedoafterdinner?反思：Lesson4教学目标：1、Tolearnthenewwords：walk,afternoon,everymorning,evening2、Tolearnthenewsentences:Shegetsupat6:00inthemorning.Shedoesn`tgetupat6:30.教学重点：Thenewwordsandthenewsentences.教学难点：Practisethenewwordsandthenewsentences.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)播放歌曲（It`stimetogotoschool.）在欢快的音乐声中，让学生自然地跟唱。培养强化学生良好的学习、生活习惯，并为本课教学内容的学习做好铺垫。2.调查活动:让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.学生将采访结果在小组内进行交流，每组推选出一名学生在全班进行汇报。2.教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Whoworksthehardestinyourfamily?启发学生运用英语比较自己与父母起床时间和晚上到家时间：Igetupat7:00inthemorning.Myfathergetsupat6:00inthemorning.等，得出结论，使学生掌握介绍自己和他人的日常生活情况的英语表达方式。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.ListentothetapeandreadLesson4.2.Makeupnewsentences.Mymothercooksbreakfastat6:30inthemorning.MymotherteachesEnglishat8:30inthemorning.Mymothertakesawalkat7:00intheevening.Mymotherreadsstoriesat8:00intheevening.3.请学生在小组内展示家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言交流他们的生活、学习情况。Step4Production(练习——输出、检测)Changethesentences.1.Sheoftensingsafterclass.(否定句)2.LiYandoesn`treadbooksintheevening.(肯定句)3.Heoftenmakeskitesafterdinner.(一般疑问句)4.Jimdoeshouseworkathome.(否定句)5.Ioftentakeawalkwithmyfriend.(用she改写成否定句)反思：Lesson5教学目标：1、继续学习表达日常活动的用语，鼓励学生结合现实生活用英语进行交流，描述日常活动。2、Justreadandtalk.教学重点：Thenewwordsandthenewsentences.教学难点：Practisethenewwordsandthenewsentences.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)2.欣赏图片。教师通过教学课件，展示一系列关于自己周末活动的照片，例如：goshoppingplayfootball等表示动作的图片，引导学生边看边读，激活学生已学语言，复习前几课学习内容，并为后面的教学做语言铺垫。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师展示Kate和Peter的人物头像，提出以下问题，引导学生回答。Whoistheboy?Whoisthegirl?Whataretheytalkingabout?Canyouguess?2.再次播放动画，播放前提出两个问题：WhatdoeshedoonSaturdays?WhatdoesshedoonSaturdays?当学生回答问题时，教师可以顺势展示本课的词语卡片，学习新词。T:WhatdoesPeterdoonSaturdays?Ss:Heseesafilm…3.看动画学习本课对话。教师鼓励学生观察图中信息，引领学生学会提问，然后进行视听、模仿、学习。教师带读对话，处理重点词语。4.ListentothetapeandreadLesson4.Step3Practice(操练——内化、熟练)1.再放录音，让学生完整地跟读、模仿。2.用多种方式引导学生模仿Justandtalk部分要求掌握的语句。3.引导学生分小组分角色表演对话，进行展示，巩固语言。Step4Production(练习——输出、检测)Answerthequestions.1.简单介绍周末活动。2.按要求完成句子。1)Idomyhomeworkatfour.(用now改写句子)2)Thegirlsarecleaningtheroomnow.(对划线部分提问)3)Hegoeshomeatfoureveryday.(对划线部分提问)4)JimcomesfromAmerica.(对划线部分提问)5)Heoftenplaysthepiano.(变一般疑问句)反思：Lesson6教学目标：1、Tolearnthenewwordsandphrases：often,seeafilm,cleanthewindow/door/floor,easy,difficult2、Tolearnthenewsentences.WhatdoesKatedoonSaturdays?Sheusuallyplaysthepiano.教学重点：ThenewwordsandthenewsentencesofUnit1.教学难点：PractisethenewwordsandthenewsentencesofUnit1.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.Let`schant.Iseeasheepsittingonajeep.Iknowthesheepisgoingtosleep.Iseeafilminagoodseat.Icancleanthefloorafterseeingthefilm.Icleanthewindowwithourteam.AftercleaningthefloorI`llhaveameal.Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师拿出一系列图片，带领学生做猜测游戏，复习前面学过的内容。教师说：Today,Iwillshowyousomepictures.Watchcarefullyandtellmewhattheyare.然后展示每张图片的一角，让学生猜。Whereishe?Whatdoeshedo?Wherearethey?2.教师展示一些生活场景图片，让学生在小组内用刚复习过的动词短语进行讨论。3.播放Justpractice部分的录音，让学生听，然后再次播放录音，让学生跟读、模仿，教师注意观察，纠正发音，随时帮助学生。4.教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，一边写，一边读，写完后领学生齐读。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.引导学生模仿Let`sact部分的对话，以组为单位进行会话练习。2.引导学生分角色表演，巩固语言。Step4Production(练习——输出、检测)1.教师创设语境：假定同学们去参加“明星访谈秀”节目，主持人来采访。展示Let`sact部分的主题图，隐去文字，用问题引导学生观察并描述图片。T:Hello,boysandgirls.Canyouasksomequestions?Ss:OK.T:WhatdoyouusuallydoonSundays?Ss:Iusuallyreadstories.T:That`sinteresting.Whatstoriesdoyouread?Ss:IreadHarryPorter.T:Doyou…?Ss:Yes./No,butIoften…反思：Revision教学目标：1.复习、巩固本单元语言。2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。教学重点：复习巩固本单元语言教学难点：提高阅读能力。一些单词的发音。教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.自由问答。Doyoulikesinging?Whatareyouinterestedin？Areyougoodatit?Whatdoyoudoonweekends?Doyouoften…？Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师和学生自由谈话后，板书英语谚语Practisemakesperfect.让学生猜猜意思，最后告诉学生谚语的含义“熟能生巧”，让学生明白，学英语跟做其他任何事情一样，只有多多练习，才能熟练掌握。2.引入故事。教师介绍故事：Mickey和Mimi新结识了一位好朋友Dancingcat,然后提出问题：Q1.Whatissheinterestedin?Q2.Whendoesshestarttodanceeveryday?Q3.WhatdoMickeyandMimido?Q4.DotheyoftendancewithDancingcat?Q5.WhydoesDancingcatdanceverywell?引导学生看视屏，理解故事。视频可以根据学生理解故事的情况多放几遍。3.学生理解故事内容后，再放视频，让学生看画面跟读、模仿录音。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.播放课件，让学生分组进行配音比赛。2.引导学生分角色表演，巩固语言。提供Funstory挂图，让学生分别扮演不同的小动物。Step4Production(练习——输出、检测)1.教师可以引导学生续编故事或复述故事。语言支持：本单元所学词汇和句子。2.按要求写出单词：clean(反义词)----easy(反义词)----minute(复数)—play(第三人称单数)---practice(现在分词)----反思：FunFacts教学目标：1.复习、巩固本单元语言。2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。教学重点：复习巩固本单元语言。教学难点：1.提高阅读能力。2.一些单词的发音。教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.Readthephrases:getup,gotoschool,gohome,watchTV,gotobed,cookbreakfast,teachEnglish,takeawalk,readstories,playthepiano,havebreakfasthavelunch,seeafilm,intheevening,cleanthewindowStep2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师可以通过与学生聊午餐在哪吃、吃什么等话题，引导学生自由谈论自己喜欢的食品，慢慢过渡到不同国家饮食文化有所不同的话题，引入阅读文段的主题，然后引导学生看文段的插图，预测一下文段的大概内容。2.教师提出几个问题，学生弄清楚问题后，开始读例阅读。这时教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励、引导，辅导解答问题。最后师生共同讨论Thinkingtasks中的问题。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.教师应根据具体情况确定阅读方式。通常使用“总—分—总”的方式。即第一次阅读应引导学生采用“自上而下”（top—down）的阅读方式，整体把握主旨大意；后面的阅读，可以针对不同层次的问题，有重点的分次细读，理解具体信息。最后还应该有一遍整体上的快速浏览。2.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。Step4Production(练习——输出、检测)按要求改写句子：Kateusuallyplaysbasketball.（就划线部分提问）SheoftenwatchesTVathome.（变否定句）IoftencleantheroomonSaturdays.（就划线部分提问）Ioftenhavedinnerwithmyparents.(用Kate改写)反思：Unit2What`syourhobby?Lesson7教学目标:通过Bob,Peter,Kate,LiYan几个人谈论兴趣爱好的情景，引出目标语言，让学生在对话交流中感知、模仿、学习语言，并能初步运用于日常交流。教学重点：What`syourhobby?Myhobbyiscollectingmaps.教学难点：Practisethenewwordsandthenewsentences.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.教师通过课件展示不同的地图，说：Look!Whatarethese?Yes.Thesearemaps.Ilikecollectingmaps.Ioftengotosomefamousplacesduringtheholidays.Iaminterestedintraveling.Somyhobbyistravelingandcollectingmaps.Whatareyouinterestedin?Whatisyourhobby?2.教师通过介绍自己的爱好，与学生亲切交谈，揭示出本课主题。3.借助媒体手段再现学生学过的有关爱好的单词或短语，激活学生已有知识经验。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.用课件呈现本课情景，教师引导学生观察Justreadandtalk.T:Lookatouroldfriends.Whataretheytalkingabout?Letuslistentothedialogue.Ss:Theyaretalkingabouthobbies.T:Whataretheirhobbies?Let`slistentothedialogueagain.（再次播放动画视频）教师引导学生关注对话中四个学生的爱好，教师在黑板上写出重点词语。Boblikescollectingtoycars.Peterlikescollectingstamps.Katelikescollectingmaps.LiYanlikescollectingpicturecards.3.学习单词collect,并认读不同短语，还可以根据学生实际情况补充collectingleaves,collectingcoins,collectingpostcards等。4.学习核心语言。通过Bob和Peter的对话，学习重点句型What`syourhobby?Myhobbyis…Step3Practice(操练——内化、熟练)将班里同学的照片做成课件，随着音乐进行随机滚动。教师和学生喊停时，显示那个同学的照片，大家一起问该同学What`syourhobby？Step4Production(练习——输出、检测)1.学校计划成立兴趣小组，需要调查大家的兴趣爱好。利用学校计划组织兴趣小组的任务，布置大家相互调查有哪些兴趣爱好。2.语言支持：What`syourhobby?Myhobbyis…Whatdoyoulike?Whatareyouinterestedin?Why?反思：Lesson8教学目标：1、Tolearnthenewwords:openhobbycollectboxcolourcollectstamps.2、Tolearnthenewsentences.What`syourhobby?Myhobbyiscollectingmaps.教学重点：Thenewwordsandthenewsentences.教学难点：Practisethenewwordsandthenewsentences.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.师生自由问答：What`syourhobby?Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.呈现情景。T:Thesechildrenaretalkingabouthobbies.Todayourclasswillhaveameeting.Thetopicishobbies.T:Look!Bob,Peter,KateandLiYan.Doyouremembertheirhobbies?S:Collectingtoycars,collectingstamps,collectingmaps,collectingpicturecards.(重现第7课的内容进行巩固复习，同时引出爱好类的词汇。)2.教师在黑板上展示这些图片，然后指着图片让学生说英语。也可以借助让学生看短语找出相应图片的形式强化、熟悉短语。3.播放Justpractice部分的录音，让学生听并跟读模仿。4.教师拿出邮票图片说：stamps,一个学生说collectingstamps,另一个学生说：Myhobbyiscollectingstamps.这样由单词到短语再到句子，以游戏竞赛的形式激发学生说英语的热情。Step3Practice(操练——内化、熟练)1．Let`stalk.课件中呈现有关兴趣爱好的照片，每换一张，一位同学起立，其他同学问：What`syourhobby?这个学生回答Myhobbyis…或Ilike…教师要确保练习效果，并及时帮助有困难的学生。2.Let`schant.播放录音，让学生跟着节奏模仿、说唱。通过歌谣感知字母组合oo在单词中的读音/u:/.Step4Production(练习——输出、检测)Changethesentences.国外小朋友来信介绍兴趣爱好，并且期待结识更多的小朋友。Doyouwanttointroduceyourhobbiestoournewfriend?4人一组共同写回信介绍自己的兴趣爱好。一名代表展示回想内容，其他小组评价。反思：Lesson9教学目标：通过GaoWei和Jim谈论家人的兴趣爱好，引导学生进一步学习如何询问和介绍他人的兴趣爱好。教学重点：What`syourgrandpa`shobby?Hishobbyisplantingflowers.What`syourmum`shobby?Herhobbyissinging.教学难点：Practisethenewwordsandthenewsentences.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.检查上节课学习的歌谣，鼓励学生到前面来展示，师生共同评价。Ilikeswimming.Ithinkswimmingiscool.Itmakesmestrongandhealthy.Doyoulikeswimming?What`syourhobby?2.结合兴趣爱好的话题与学生自由交谈，复习已知语言。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.T:Look!Thisisaphotoofmyfather.Whatdoyouwanttoknowabouthim?引导学生思考，鼓励学生交流。Whatdoeshelike?What`shishobby?T:Hishobbyisfishing.Helikesfishing.Whataboutyourfather`shobby?提问学生，引导学生用Helikes…回答。2.T:GaoWeiandJimarelookingatthephoto.TheyaretalkingaboutJim`sfamily.Whoarethey?引导学生看视频，获取相关信息。再次播放视频，引导学生抓取关键信息，回答问题：Whataretheirhobbies?学生回答时，教师在黑板上写出每人的兴趣爱好。Jim`sgrandpa—fishingGaoWei`sgrandpa—plantingflowersJim`sgrandma—drinkingChineseteaJim`sfather—cookingJim`smother—singing4.学习核心语言。通过问答，重点练习本课的核心句型。What`syourgrandpa`shobby?Hishobbyisplantingflowers.What`shergrandma`shobby?HerhobbyisdrinkingChinesetea.Step3Practice(操练——内化、熟练)1.鼓励学生分角色扮演对话中的人物，给大家表演。2.介绍家人或朋友的兴趣爱好。Step4Production(练习——输出、检测)回答问题1.WhatisJim`sgrandpa`shobby?2.DoesGaoWei`sgrandpalikeswimming?3.DoesJim`smotherenjoyplantingflowers?4.WholikesdrinkingChinesetea?5.WhatisJim`sdad`shobby?反思：Lesson10教学目标：1、Tolearnthenewwords:dadmumdrinkteaplantflower2、Tolearnthenewsentences.What`syourdad`shobby?Hishobbyisplantingflowers.教学重点：Thenewwordsandthenewsentences.教学难点：Practisethenewwordsandthenewsentences.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.师生自由问答：What`syourhobby?Doesyourfather/motherlike…?Whatishis/herhobby?Whatdoeshe/sheusuallydo?Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.呈现情景。教师提出问题让学生思考：Mygrandpahasmanyhobbies.Canyouguess?2.教师呈现第9课的教学课件，复现课文，巩固学习gofishing,plantflowers,边介绍边强化词汇短语，同时在四线格内板书plantflowers,引导学生认读。3.用课件复习回顾爸爸的爱好：Whatishedoing?Isheplantingflowers?No.Heiscooking.Hisbobbyiscookingmeals.认读短语cookingmeals,并在四线格内书写句子Whatisyourdad`shobby?Hishobbyisplantingflowers.4.播放Justpractice录音，让学生听、跟读、模仿录音内容进行会话。5.教师设计Jim一家的图片，继续谈论其他家庭成员，引出mum,drinktea等教学内容，然后在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子，边写边读。Step3Practice(操练——内化、熟练)小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。要求采访者记录关键信息。Step4Production(练习——输出、检测)1.教师布置任务：Introduceyourfamily.招几个学生示范一次。2.指导学生两人一组自编对话。问题参考：What`syourmother`shobby?Doesshelike…?Isyourmothera/an…?Whatdoessheusuallydoinherfreetime?学生展示对话，师生共同评价。反思：Lesson11教学目标：YangMing,ZhouPei和Lisa谈论自己的兴趣爱好，继续学习如何询问和介绍兴趣爱好，在情景中自然运用所学语言。教学重点：Whatareyouinterestedin?Iaminterestedintakingphotos.教学难点：Practisethenewwordsandthenewsentences.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.词语复习。用课件滚动闪现学过的表示兴趣爱好的词语大家一起说。3.自由问答。滚动本单元前几课的句子，围绕兴趣爱好进行自由问答交流。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.呈现情景。T:Today,let`shaveaclassmeetingtotalkabouthobbies.播放视频，提问学生：Look!Whoarethey?TheyareYangMing,ZhouPeiandLisa.Whataretheydoing?Andwhataretheirhobbies?通过视频总结出3个人的兴趣爱好，并进行板书:ZhouPei—makingdollsYangMing—playingcomputergamesLisa—takingphotos2.学习核心语言。教师提出问题：WhatdoesYangMingask?然后再次播放视频，引导学生运用主要句子回答问题。3.出示图片。教师提问：Look!Wecanseethesamebabyinthesetwophotos.Butwhat`sdifference?借助图片引导学生观察，找出不同之处，例如:Thebabyiscrying.Thebabyissmiling.Thelittlegirlisfeedingthebaby.4.最后学生听录音看视频，总结重点语言。5.学习核心语言。通过问答，重点练习本课的核心句型。What`syourgrandpa`shobby?Hishobbyisplantingflowers.What`shergrandma`shobby?HerhobbyisdrinkingChinesetea.Step3Practice(操练——内化、熟练)1.用多种方式操练对话。2.鼓励学生分角色扮演对话中的人物，给大家表演。Step4Production(练习——输出、检测)回答问题Whyisthebabycrying?DoesLisalikewatchingTVortakingphotos?What`sZhouPeidoing?WhatisYangMinginterestedin?Whatisthekiddoing?反思：Lesson12教学目标：1、Tolearnthenewwords:playcomputergames,makedolls,takephotoskid,baby,hungry,cryLet`sinterview.巩固知识，加深对兴趣爱好类词语句子的理解。教学重点：Thenewwordsandthenewsentences.教学难点：Practisethenewwordsandthenewsentences.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.词语复习。用课件滚动闪现学过的表示兴趣爱好的词语大家一起说。3.自由问答。教师与学生交谈，逐渐过渡到学生之间互相交谈，教师提供必要的语言帮助。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.呈现情景。教师呈现自己的家庭相册，与学生一起翻看。T:Here`sanalbumofmyfamily.Therearemanyphotosinit.Look！Whatdoyouwanttoknowaboutit?引导学生提问：Who`she/she?What`shis/herjob?What`shis/herhobby?2.学习本课短语。当翻到一张小男孩玩电子游戏的图片时，教师提醒学生不要沉溺于电脑游戏。T:Thisismybrother.Helookshandsome.Heisinterestedinplayingcomputergames.Heoftenplaysthemintheevening.Areyouinterestedinplayingcomputergames?Don`tplaythemtoomuch.It`sbadforyoureyes.在描述与交流中做问答练习，板书重点短语playcomputergames。其他短语makedolls,takephotos的学习方法类似。继续翻看相册，翻到另外一张家庭成员照片，引出daughter,学习makedolls,提醒学生关注dolls的准确读音。补充词语：maketools,playbadminton,gohiking,gosailing3.教师结合实际情况把单词编到一段小短文中，让学生填写空缺信息，引导学生在语境中理解词语的意义和用法。4.Let`schant.教师播放歌谣录音，让学生听一遍。再放录音，要求学生跟读模仿。在课本的歌谣中标出含有字母组合oa的单词，感知发音/ou/,跟录音一起唱歌谣。Step3Practice(操练——内化、熟练)小组活动。发给学生调查表，要求学生调查家人、老师或朋友的兴趣爱好。学生四人一组，分别承担采访者和被采访者的角色。要求采访者记录关键信息。Step4Production(练习——输出、检测)学生用自己的相册，分组运用本单元所学词句自由谈论家人的兴趣爱好。教师提供必要的语言支持。反思：Revision教学目标：集中复习本单元所涉及的有关兴趣爱好的语言知识。通过理解和简单复述小故事达到复习总结的目的。教学重点：Thenewwords、thenewphrasesandthenewsentencesofUnit2.教学难点：Practicethenewwords、thephrasesandthesentencesofUnit2.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.自由问答。What`syourhobby?Whatareyouinterestedin?What`syourdad`s/mum`shobby?Whatishe/shedoing?3.复习本单元的3首歌谣。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师展示教学挂图，介绍并提出问题：我们每个人都有自己的兴趣爱好，小动物们谈到自己的兴趣爱好也非常兴奋。它们都有哪些爱好呢？Whataretheirhobbies?Let`slistenandmatch.2.将学生分组，给各组分发小动物和各自爱好的配对练习卡。播放故事动画，让学生带着任务听故事，获取信息，完成配对练习。各组交换答案，教师指导大家进行讨论，最后明确正确的答案。3.再次放录音，让大家边听边检查自己的配对练习。然后教师边重复边把各个小动物的爱好分别写在黑板上。4.引导学生看课本，把对话中空缺的内容补上去，鼓励学生尽量不要看黑板。教师帮助有困难的学生。5.学生写完后，再次听录音，检查所填写的内容是否正确完整。6.引导学生讨论Micky喜欢什么？还可以继续编故事，帮Mickey找到自己的兴趣爱好。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.引导学生分角色表演，巩固语言。2.快速反应。将本单元学习过的词语卡片依次展示给学生，学生分为男女两队，看图片快速说出单词。3.一个人描述爱好，其他同学抢答，或一个人表演出爱好，大家来猜。Step4Production(练习——输出、检测)学生分组仿照故事自编对话。教师设置任务并示范。学生分组自编故事。反思：FunFacts教学目标：1.复习、巩固本单元语言。2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。教学重点：复习巩固本单元语言。教学难点：1.提高阅读能力。2.一些单词的发音。教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1.师生问好。2.Readthephrases:collecttoycars,collectstamps，collectmaps,gofishing,cooking,plantingflowers,playcomputergames,makedolls,Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1.教师可呈现与观察自然或鸟类活动的录像，引导学生感知本文段所涉及的内容，激活他们的经验，预热相关的话题词汇。Lookatthepicturesinyourbook.Guesswhatitisabout.鼓励学生做出各种猜测，对错误的猜测不要急于否定，可以进一步了解学生的思路，以便给予针对性的指导。让学生合上书。教师慢慢读一遍短文，让学生听，关键词句可以加重语气。读完后，把关键词bird,watch等写在黑板上，简要介绍文段内容。再次提示学生看图片提示，验证看图猜测的策略应用是否得当。2.教师提出问题，让学生读文段抢答。WhatisMrKen`sjob?Whatishishobby?WheredoChinesecranesgoinwinter?Dotheyflyatnight?Whatdostudentsgivethebirdstoeatinwinter?教师可以采取多种方法启发学生的阅读活动：分层次逐步深入文段内容；限定阅读时间，分层次快速阅读，获取重要信息；有目的地分次提取本文段的重要事实；逐步构建完整而具体的信息等。注意：活动应避免把学生直接引入对单个生词的关注而弱化他们对于阅读关键信息的搜索。Step3Practice(操练——内化、熟练)1.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。2.让学生再完整地读一遍短文。引导学生对阅读文段进行挖空填空练习。Step4Production(练习——输出、检测)1.MissWang`s______(sister)hobbyis________(sing).2.Everyoneinourclass________(like)reading.3.Mysisterhavesome_______(colour)pens.反思：Unit3Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Lesson13教学目标:1、通过lisa邀请朋友参加她的生日聚会，引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何邀请他人参加自己的生日聚会。’dloveto.进行交流。教学重点：Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Sure.I’dloveto.教学难点：Practisethenewwordsandthenewsentences.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1、播放歌曲HappyBirthday！师生一起唱，活跃课堂气氛。2、教师先简单叙述自己每年是是如何庆祝生日的，让学生理解celebrate一词的含义：T:Iofteneatnoodleswithmyfamilybirthday.Whataboutyou?引导学生用简单的语言说说他们是怎样庆祝生日的。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)呈现挂图，向同学们介绍明天是lisa的生日，让学生预测一下lisa准备怎样过生日（中英文）。通过以下问题让学生逐步理解课文内容：Howdoeslisacelebrateherbirthday？Willsheinviteherfriendstoherbirthday?Howdoessheinvitethem?Whendoesthepartybegin?重点目标语言：Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Sure.I’dloveto.3、教师介绍说：Lisa邀请朋友参加她的生日party，他向朋友们发出邀请卡。用ppt展示Lisa的邀请卡，让学生认真观察，讨论她的邀请卡上谢了什么，总结邀请卡应该有哪些关键信息。Step3Practice(操练——内化、熟练)1、跟读对话。2、应到学生在小组内分角色朗读，巩固语言。3、引导学生分角色表演。Step4Production(练习——输出、检测)分组设计邀请卡并用英语填写相关内容。两人一组，进行语言交流。Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点反思：Lesson14教学目标:1、学习如何运用目标语言：Wouldyouliketocometomybirthdayparty?I’dloveto.在情境中进行交流。2、能够听说认读词语：inviteyourfriendstoyourparty,celebrateyourbirthdaywithyourfriends,giveabirthdaycardtoyourfriend.教学重点：1.Wouldyouliketocometomybirthdayparty?Sure.I’dloveto.2.能够听说认读词语：inviteyourfriendstoyourparty,celebrateyourbirthdaywithyourfriends,giveabirthdaycardtoyourfriend.教学难点：Practisethenewwordsandthenewsentences.教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)自由会话。Whenisyourbirthday?Whatdoyouoftendoonyourbirthday?Doyouoftencelebrateyourbirthday?Howdoyoucelebrateyourbirthday?Doyouwanttoinviteyourfriendstoyourbirthdayparty?…Step2.Presentation(呈现——输入、理解)教师引导学生回顾上节课所学课文内容。T:Whenislisa`sbirthday?Ss:Tomorrowisherbirthday.T:Howdoesshecelebrateherbirthday?Ss:She`sgoingtohaveabirthdayparty.T:Doesshewanttosharewithherfriends?Ss:Yes.T:Let`sasklisa.2.教师展示inviteyourfriendstoyourparty图片，教师先示范，也可以简笔画方式呈现。Wouldyouliketoinviteyourfriendstoyourparty?Sure.I`dloveto.让学生以两人一组，分别扮演Lisa和她的朋友，练习会话。3.教师分别展示图片，学习练习几组词语：celebrateyourbirthdaywithyourfriends,giveabirthdaycardtoyourfriend.Step3Practice(操练——内化、熟练)1、指导学生演唱教师编写的歌谣。2、让学生自己编唱。3、教师提供更多的情景，操练目标语言。Step4Production(练习——输出、检测)练习册习题。Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点反思：Lesson15教学目标:通过在商店选购生日蛋糕和其他礼物，学习如何运用目标语言：Whatkindofcakewouldyoulike?I`dlikeachocolatecake.CanIhavesomeicecreamandsomejelly?Sure.在情境中进行交流。教学重点：Whatkindofcakewouldyoulike?I`dlikeachocolatecake.CanIhavesomeicecreamandsomejelly?Sure.教学难点：能够在购物场景中运用所学的语言。教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)教师用PPt展示出有关食物和饮料的图片，引导学生说出单词，复习就知识。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)教师展示教学挂图T:Lisaisgoingtohaveabirthdayparty.Hermumisgoingshoppingwithher.Whatdotheywanttobuy?学生会根据图片提示说：Theywanttobuyacake…教师把不同形状蛋糕的图片贴在黑板上：Ihavemanycakes,astar-shapedcake,aheart-shapedcake,aroundcakeandasquarecake.Whichonedoyoulike?教师播放课文视频，引导学生回到问题：Whatkindofcakewouldyoulike?学习单词chocolate和heart-shaped，然后分角色练习目标语言：Whatkindofcakewouldyoulike?I`dlikeachocolatecake.教师问：Whydoesshechooseaheart-shapedcake?引导学生理解并回答：Aheart-shapedcakeshowsherloveforMumandDad.5.教师问：Theyalsogetsomeotherthings.Whatarethey?引导学生说出：icecream,jelly,candy,fruitpies.教师展示图片，带领学生学习单词，把单词放在居中在理解：CanIhavesomeicereamandsomejelly?I`llgetsomecandyandfruitpieforyou.Step3Practice(操练——内化、熟练)1、教师播放录音让学生边听边模仿跟读。2、引导学生在小组内分角色朗读，巩固语言。3、引导学生分角色表演课文。Step4Production(练习——输出、检测)练习册习题。Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点反思：Lesson16教学目标:1、结合实物与图片为学生提供运用语言操练的机会；提高学生在真实的生活场景中运用英语进行交际的能力。2、句型操练Whatkindofcakewouldyoulike?I`dlikeachocolatecake.CanIhavesomeicecreamandsomejelly?Sure.教学重点：Whatkindofcakewouldyoulike?I`dlikeachocolatecake.CanIhavesomeicecreamandsomejelly?Sure.教学难点：形状的描述及食物的拓展。教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1）说形状比赛：把数学课上学过的各种形状用英语说出来，比一比谁说得多。2）展示上节课布置的任务Doasurvey：组织学生以小组为单位开展Whatkindofcakewouldyoulike?Whatshapewouldyoulike?的调查，并派代表发言。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1）教师展示chocolate和icecream的单词卡片让学生回忆认读。2）教师展示jelly和biscuit的图片，同时说出单词，再领读，让学生跟读学习新单词。3）教师把各种形状的纸片贴在黑板上，让学生到前边来指图片，说形状。4）播放录音，让学生听录音并举起对应的学生卡片，同时跟读单词。5）教师按任意顺序说单词，让学生举起相应的学生卡片。6）教师展示卡片，让学生抢答说出单词。7）播放录音，让学生跟读模仿三会、四会句子。8）教师扮演成售货员与学生开展问答，可以使用以下语言：Lookatthecakes．Aretheynice?Doyouwantacake?Whatkindofcakewouldyoulike?Whatshapewouldyoulike?...Step3Practice(操练——内化、熟练)请一名学生扮演蛋糕店老板，另外两名学生分组去调查他们各自商店里蛋糕的种类和价格，并填写调查表格。教师提出问题，了解调查结果：Howmanykindsofcakesdotheyhave?Howmanyshapesdotheyhave?等。Step4Production(练习——输出、检测)1）请2～3名学生与教师进行购物演示，模拟完成真实购物过程。2）板书本课四会单词和句子，让学生练习正确书写。Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点反思：Lesson17教学目标:1.学习如何用英语祝贺生日，用英语招待朋友，特别注意重点学习有关接待客人的表达方式。2.学习描述生日过程的动词短语。教学重点：lightthecandlesonthecakeandsingthebirthdaysong，makeawishandsheblowoutthecandles，cutthecake教学难点：用英文描述过生日的过程。教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)1）教师播放生日歌，在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。然后，教师提问：Whosebirthdayisittoday?学生会答出：It'sLisa'sbirthday．教师继续提问：Doyouhaveanypresentsforher?2）开展自由讨论，题目是：WearegoingtocelebrateLisa'sbirthday．Whatpresentsdoyouwanttogiveher?Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1）教师总结讨论结果说：Yourpresentsareverynice．Let'sgotogether!2）教师展示教学挂图，并介绍说：Look!Lisa'sbirthdaypartybegins．First,theylightthecandlesonthecake．教师通过情景依次引出词组lightthecandles,singthebirthdaysong,makeawish,blowoutthecandles,cutthecake，帮助学生理解，然后要求学生模仿、跟读。3）播放录音，让学生看挂图听录音，进一步理解本课教学内容；再放一边录音，让学生跟读。4）让学生分组讨论自己举办生日聚会的过程。尽量使用本课所学的表达方式如：First,welightthecandlesonthecakeandsingthebirthdaysong．ThenImakeawishandblowoutthecandles．Afterthat,Icutthecakeandgiveeachoneapiece．Wealsohavefruitandcandies．Wehaveagoodtime．5）教师说：“如果我也来参加你们的生日聚会，你们会怎样招待我呢？”引出Wouldyoulike...?的句式，然后请学生模仿说句子。并用肯定和否定形式分别回答。Step3Practice(操练——内化、熟练)1）一气呵成目的：通过看图、复述等形式培养学生的瞬时记忆、口述及表演能力。方法：4～5个学生，每人手持一张动作图片，在讲台站成一排。要求其他学生在30秒内按从左到右的顺序试记这些图片。请各组组员互相交流各自的记忆顺序，同时上面的同学隐藏这些图片。教师请小组代表反馈各组记忆情况，下面的学生说chant：Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?Whatdoyoudo?小组代表边做动作边回答：Lightthecandles．Lightthecandles．Blowoutthecandles．Blowoutthecandles．Makeawish．Makeawish....要求不间断。教师和学生根据各组的反馈予以评价。Step4Production(练习——输出、检测)完成练习册习题。Step5.Progress(总结——归纳、深化)总结本课知识要点反思：Lesson18教学目标:1.展示生日聚会的过程，要求学生学习，理解和初步运用以下句子：Hereisbirthdaycakeforyou.Howdotheycelebratethebirthday?First,theylighrthecandlesandthen…教学重点：能够听说读写单词here，for，light，then和重点句子Hereisabirthdaycakeforyou。教学难点：用英文描述过生日的过程。教学过程：Step1Warming—up(复习——温故、引新)教师播放生日歌，在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。活跃课堂气氛。播放歌谣。学生边跟读边熟悉字母组合oy在单词中的发音，感知学习，反复联系说歌谣。Step2.Presentation(呈现——输入、理解)1）教师说：Roy今天过生日，我们一起祝福他。学生一起说：Happybirthday，Toy！2）教师先把事先把水果，食品，玩具等卡片放在盒子里，和同学们说：Royinvitesustohisbirthdayparty.Let`sgoandcelebratetogether.Herearesomegiftsforhim.让学生从盒子里随机取出一张卡片。3）让学生使用卡片上的词语，模拟送礼物：Hereis/are…foryou.教师板书重点词语和句子。4）利用PPT播放过生日的过程，让学生边看边说出词语。5）教师提出问题说：Howdotheycelebratethebirthday?引导学生运用first，andthen，afterthat等描述步骤