初中英语-why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit7《Whydoyoulikepandas?》教学设计教学目标：1、语言知识目标：Words:pandazootigerelephantkoalaliongiraffeanimalcutelazysmartbeautiful.scaryDrills:Let’sseethepandasfirstWhydoyouwanttoseethepandas?Becausethey’recute.Whydoeshelikethekoalas?Becausetheyareveryinteresting.2、语言技能目标a.使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。b.使学生学谈论自己喜爱的其他东西并给出理由。3、情感目标a.培养学生自觉保护动物的意识。b.使学生更加热爱生活。热爱父母、热爱朋友，热爱自然。c.能在小组活动中积极与他人合作，发扬协作精神。4、学习策略目标:学会调动已有知识,根据情景推测句子含义.5、文化意识目标:了解各种动物的特性。教学重点a.熟练用一些动物的词汇谈论自己最喜欢的动物。b.熟练运用动物特点的形容词谈论喜欢某一种动物的原因。教学难点a.表达动物的的词义和读音。b.熟练运用所学知识描述动物并谈论喜欢动物的原因。教师活动学生活动设计意图I:beforeclassStep1:Warmingup1.Teachershowssomesoundsofanimals.Thenletstudentsguesswhatkindofanimalstheyare.(suchastiger,elephants…)Step2:LearnnewwordsbyyourselfPresentthenewwordsbyshowingthepicturesofanimals.LearnnewwordstogetherStep3SectionA1aReadthenewwordsloudlylookatthepictureandmatchthewordswiththeanimals.3.Checktheanswerstotheclass.Step4listeningSectionA1bPlaythetape,CallstudentstolistenPlaythetapeagain,Letthemlistentothetapecarefullyandchecktheanimalsyouhearin1aStep5LearnwordsofadjShowthepicturesofcute.fun.lazyinteresting.smart.beautifulandlearnPointtothepictureofpandasandsay“Theyarecute/fun/lazy...Step6LearntomakeconversionsShowtigertoclassandthenpresentA:Let’sseethepandasfirst.B:Whydoyouwanttoseethetigers?A:BecausetheyareinterestingTeach:wanttodosomethingBe+adj是系表结构Step7Groupwork1.Showpicturesforstudents,Let`sthempracticewithyourpartnerAskafewgroupstoactouttheirconversionstotheclassCallNo.1ofeachgroupscometoblackboardandwritetheirconversionsonitStep8HaveasummaryWords:Drills:wanttodosomethingBe+adj是系表结构WecantalkaboutanimalswelikeandwhyStep9HomeworkMake5conversionsbyyourselvesDoasurveyandtelluswhatanimalsyourparentslikeandthereasons,HearandguessthenamesofanimalsShowthenamesofanimalstotheclassLookandlearnnewwordstogetherFindandmatchShowtheiranswersListencarefullyListenandcheckChecktheanswersLearnthesewordsLearntodescripetheanimalsRead1cLearnnewdrillsTalkaboutanimals3.Learngrammar1.PracticeingroupsActouttheirconversionstoclass3.Writetheirconversionsintheexercise-book1.HaveasummaryDothehomeworkMakeasurveyaboutanimals通过播放动物的声音引起学生的兴趣,把学生引入英语学习的氛围中学词汇，打基础，扫清学习障碍通过匹配练习,巩固已学的动物名称将已学的词汇通过听力先输入，然后再输出对学生的听力进行训练。学习一些形容词，为描述动物打基础。学习描述动物谈论动物用所学的句型与他人交流有关动物的感受口语展示(PK)用笔进行输出性训练，(PK)引导学生们由词到句、知识结构、语法以及热爱动物自觉保护动物，培养维护生态平衡的情操加深对知识的理解、巩固和应用板书设计Unit5Whydoyoulikepandas?1、Words:pandazootigerelephantkoalaliongiraffeanimalcutelazysmartbeautiful.scary2、Drills:Let’sseethepandasfirstWhydoyouwanttoseethepandas?Becausethey’recute.Whydoeshelikethekoalas?Becausetheyareveryinteresting.3、wanttodosomething4、be+adj是系表结构Unit7《Whydoyoulikepandas?》学情分析1.学生的认知心理：初一的学生他们正处在青春期，有较高的求知欲和表现欲，对他们熟悉的话题兴趣会更浓，本单元的动物话题正符合学生的这一心理特点，所以我设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。2.学生此前已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句句型，具有了学习本节课知识的认知前提。形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，这有利于本节课知识的教学和学生学习兴趣的培养。3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿力，但知识的拓展运用能力有待培养。我充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地将所学知识运用于实践。Unit7《Whydoyoulikepandas?》效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

总之，本堂课对于优秀的学生，我觉得只讲授书本的知识还远远不够，因此在全面整合书本内容的同时，要在课堂上补充及丰富教材；对于基础较差的学生，更要特别了解他们对于新知识掌握的情况，多设计一些能有助于他们理解和记忆的教学活动，只有这样，才能兼顾到班级的各个层次的学生，使所有的学生都能学有所得。同时，我认为死板地跟着教材步骤教学的方式是不可取的，学生所学的知识零散，容易忘记，也不会灵活运用。同时采用了小组合作学习的模式，但是对于小组中的个别学困生有所忽视而导致出现了个别学生开小差的现象。以后在设计小组活动任务时，尽量每一个小组成员都有事可做，使所有学生都可以参与到小组活动中来。Unit7《Whydoyoulikepandas?》教材分析1.知识目标①学习动物名称和部分形容词并表述对动物的喜恶。②what，why,where引导的特殊疑问句用法2.能力目标能运用所学知识来描述和谈论自己喜爱的动物；能询问他人对动物的喜好以及与他人进行有关动物话题的简单交流。3.情感目标通过学习各种不同动物及来自的国家，形成热爱动物及保护动物的优良品质。4．交际策略：通过完成任务，学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活交际情景中去。2.教学重点和难点1.重点：①掌握动物单词的表达法，及谈论自己最喜欢的动物的表达法。②掌握动物特点的形容词，并能谈论喜欢某一种动物的原因。2.难点:①表达动物的词汇的读写。②利用所学知识与他们对有关动物的话题进行简单交际。Unit7《Whydoyoulikepandas?》评测练习一:Translateandwritethemdown1.-为什么你想去看考拉？-因为他们很可爱。2.-你喜欢狮子吗？-是的，我喜欢。二：根据首字母填空1.---Whata_______doyoulike?---Ilikedogs.2.Ilikemonkeysverymuchbecausetheyareverys________.3.Ilikepandasb__________theyareverybeautiful.4.Ithinke__________areverystrongandbig.5.G________eatleavesfromtalltrees.Theyhavelongneck.Unit7《Whydoyoulikepandas?》课后反思本单元的中心话题是描述动物以及对他们说的喜好和喜好的原因。在教学中，我采用了游戏教学，激发学生的学习兴趣，以形成积极的学习态度。同时运用任务型教学途径，创设多种形式的活动，让学生动起来，以活动促学习，以活动促发展。在记忆单词的游戏和句型的机械操练部分采用多媒体辅助手段，使教学更直观性，使课堂效率更高、更好。这样充分调动了学生主动学习、积极参与教学活动的积极性。把学生引向了英语学习途中，使学生学会学习.小组间的PK既活跃了课堂气氛又激发了学习兴趣，为听力做好了铺垫。pairwork和groupwork,是恰如其分的输出。课堂环环紧扣，将个人的爱好恰当的选择了满意的club,课堂有张有弛，培养了学生语言的运用能力，学生能谈论自己或他人对动物的喜爱和喜爱的原因。突出了学生的主体的地位。表现了较强的团队精神。但在学习中还需要加大写的训练力度和拓展练习；在语言运用上还应扩宽思路，使学生们储备足够的词汇等，为他们今后的进一步提升学习层次铺平道路。Unit7《Whydoyoulikepandas?》课标分析1.知识目标①学习动物名称和部分形容词并表述对动物的喜恶。②what，why,where引导的特殊疑问句用法2.能力目标能运用所学知识来描述和