【幼儿英语兴趣的培养（论文）】

幼儿英语兴趣的培养目录TOC\o"1-2"\h\u26238幼儿英语兴趣的培养 I28702一、实习目的 II9267二、实习时间 II15877三、实习单位及实习岗位介绍 II5007（一）实习单位 II6751（二）岗位介绍 II24154四、实习内容及过程 III32020（一）实习内容 III17685（二）实习过程 III5111五、实习过程中发现的问题及解决方案 III14416（一）实习过程中发现的问题 III18231（二）解决方案 IV23002六、实习总结及体会 V2654参考文献： VI摘要：随着社会的发展，幼儿教育越来越多的受到社会群体的关注，日前幼儿教育已经成为最为人们所关注的民生问题之一。首先作为世界第一语言的英语其重要性是不言而喻。在现代幼儿英语教育中，培养幼儿学习英语的兴趣，改进传统英语教育中的教学方式，把握幼儿学习英语的学习状况和思想态度是非常必要的。学习是一种高效率的学习方式，在当今提倡素质教育的环境下，学习得到了很大的重视，因为这不仅有助于培养幼儿的创新能力，更有利于培养幼儿的学习兴趣。然而幼儿的自主性学习英语的意识并不强，幼儿学习的能力也不高。英语学习的动力严重不足，他们很难在学习中发现问题、探究问题，解决问题。培养幼儿英语学习的兴趣是提高英语教学质量的根本。为了提高幼儿学习英语的自主性，本文对如何提高幼儿学习英语兴趣进行探讨和究题论述，并提出合理有效的解决方法和建议。关键词：课堂教学；幼儿教育；学习兴趣一、实习目的从学校层面来讲，第一，实习是完成学业的必修课，只有将所学知识运用到实践中，才能真正检验学习的成果；第二，实习是学校培养实践性人才的重要渠道，顺利开始职业生涯是所有教育的最终目的之一，实习是高校检验教育成果的重要途径，实习可以补充与反哺教育，一方面，理论学习与实践认知是两个层面的教育，实践获得可以弥补理论获得的不足；另一方面，实践出真知，实践可以学习的效果，可以提醒弥补不足，学校通过观测学生的实习效果，检测教育成败，有利于进一步调整教学内容、教学方法、教学方式，为培养更能适应社会发展、满足社会需求的职业人积蓄力量。从个人层面来讲，第一，实习是学习生涯的必经阶段，是从学生过渡到职场中人的必经阶段，是角色转换所需；第二，实习可以检验学习成果，可以使自身认识到自身的不足，尤其是知识储备、能力储备的不足；第三，实习是另一种形式的学习，实习中的摩擦与碰撞可以使自身学习到许多课堂之外的东西，猎取许多课堂之上无法获取的知识。二、实习时间2021年9月-2021年10月三、实习单位及实习岗位介绍（一）实习单位曼哈顿国际幼儿园座落于宁德市，是宁德市的首家加盟园。园所占地面积4000平方，花园式的幼儿园内配有功能齐全的现代化教室，互动式教学一体机、恒温智能直饮温水机、中央空调自动恒温调控系统，确保幼儿舒适安全的学习生活，自主学习游戏区与生活区布局合理遵循幼儿身心健康发展。并设有曼哈顿生活坊、创意美术室、图学馆、乐高建构室、多功能艺术厅等满足幼儿个性化发展。户外绿意盎然，着力打造生态种植园、海沙池、露天运动大循环等运动区与休闲区动静相宜，充分体现人与自然的和谐关系。（二）岗位介绍实习岗位：幼儿英语教师岗位职责：1、依据曼哈顿幼儿园的教学特点，负责3-6岁儿童英语课程教学工作的组织与实施；2、针对3-6岁少儿英语课程进行设计与研发；3、能够发现孩子的成长问题并与家长保持及时、良好的沟通；4、配合市场进行公开课程的设计和展示；5、参加教学教研活动，撰写相关教学文档，及时报送各类教学材料；6、配合完成学校及部门的其他工作。四、实习内容及过程（一）实习内容由于是以实习生的身份进入曼哈顿幼儿园，所以在工作安排上，学校领导以适宜为原则，安排了教学、辅助教学、纪律管理等方面的工作，工作的临时性较强，学习性工作多于教学性工作。工作岗位：英语教育岗位（幼儿英语教学）、学生纪律管理岗位（带班做广播体操，进班带学生打饭，中午进班管理纪律等）（二）实习过程由于是以实习生的身份进入曼哈顿幼儿园，所以在工作安排上，我的工作以适宜为原则，主要负责辅助教学、纪律管理等方面的工作，工作的临时性较强。实习前期（第一周、第二周），主要在办公室学习写教案以及研究教学大纲及考纲，中期（第三周——第六周），开始做PPT课件、随堂听课、辅导学生作业，后期（第七周、第八周），开始上课同时随堂听课，批改学生作业。惯常工作为学生管理，平时，遵从幼儿园安排，有课的时候上课，没课的时候在办公室做课件或者批改作业。在教学过程中，我严格按照教学的过程，兢兢业业行动，第一步，相互问候；第二步，总结及简要回顾上一次课程的学习内容；第三步，导入新的知识内容；第四步，教授新内容；第五步，创设情境，让学生学习利用新内容；第六步，总结，同时告知学生本节课学习的重难点，督促复习、运用，教学实习期间，我严格按照曼哈顿幼儿园的教学规划和教学大纲施教，努力完成领导交给我的任务。五、实习过程中发现的问题及解决方案（一）实习过程中发现的问题柔性课堂的管理是相对刚性课堂的管理而言的，就是教师在教学的过程中不使用强制性或权力等因素来实现教学管理的目标。注重以幼儿为主体地位，通过说服教育、激励手段以及形象感染等手段去感染幼儿，强化幼儿的内趋力，是提高课堂有效教学中要的方式。在新课程的背景下要转变教学理念，教师不断的反思和改进自身的教学行为，适应幼儿的发展需求。主要体现在以下几个方面：①培养幼儿的发散思维。对于曼哈顿幼儿园英语课堂而言，如果幼儿很被动的接受知识，会造成一节课都是老师在讲，而同学只是回答老师问的“Yes!”或“No!这种学习是非常被动的，不能发挥幼儿的主观能动性，激发不了幼儿的学习兴趣。比如首先在课堂前放一些英语歌曲，舒缓一下课堂气氛，同时还可以练习幼儿的听力。新课程体系下，要有引导性、目的性以及弹性的教学，给幼儿留有思维空间。②注重幼儿的可持续发展。在幼儿英语教学中教师不应该以完成教学任务为而去教学，要在完成教学要求的前提下，不断的拓展幼儿的知识，同时还要启发幼儿用以获取的知识进行挖掘新的信息，去创造出外延知识。③提高幼儿的互动性。课堂中要以幼儿为主体的教学模式，所以教师要引导幼儿、鼓励幼儿勇于提出问题，同时要在课堂中能够进行讨论、交流等学习方式，提高幼儿的学习兴趣。（二）解决方案1.提升学生兴趣英语教学活动中，趣味教学融入到英语教学中，不仅能将生活化的内容与课本知识相结合起来，还能充分的吸引幼儿感受英语的美妙之处、让幼儿产生体验生活情趣的意识。用生动的形式将所要学的知识技能装扮起来，制造轻松舒适的氛围、创造富有趣味的英语氛围，这样就会激发幼儿的兴趣，然后带着浓郁的求知欲融入课堂。另外我综合应用多种教学思维和教学模式，并在英语科目之外融入其他门类的学科知识，比如益智动漫、民族风俗等，开拓幼儿的视野，打破思维僵局。为加强幼儿的英语体验感，趣味教学还可融入各种故事，让学生能够设身处地地体验实践，以此获得学习英语的乐趣。另一方面，英语游戏需要引起孩子的注意。因此，教师必须不断探索丰富的游戏形式。根据幼儿年龄的特点，小班级的幼儿更适合于游戏形式的变化，而中年级的幼儿则更适合这种变化，单词可以更深入渗透。如果大班级的孩子喜欢竞争游戏，他们可以采用多球员竞争形式或团体形式。各种形式的游戏和新的游戏方法更容易吸引幼儿的注意，使幼儿积极准备游戏，并发现他们在积极参与游戏，而不是消极参与教育活动。只有通过丰富游戏的形式和改变游戏方式的技巧，才能永远吸引幼儿的注意力，这对于教师来说是很重要的。2.提升教师的素质对于学生们来说，他们的英语课堂，是由英语教师主导的。教师便成为了他们主要的学习信息源。在教学过程中，教师学会角色转换，拉近自己和学生之间的距离，与学生融为一体。幼儿的纪律性相对较差，在讲课过程中，教师随时会面临各种突发状况，遇到突发状况，作为教师，首先应学会在不伤害师生感情、最大限度地降低突发状况的干扰度的前提下，机警地处理，并及时地使学生回到课堂秩序中；教师充分利用业余时间，丰富自己的专业知识和教学知识，可以带给学生更好的学习体验。通过提升自身素养，教师在课堂上为学生即兴表演，让学生看到英语的魅力。条件允许的情况下，还可以在课堂与同学进行游戏互动，请感兴趣的同学上台，由教师教给他们进行基本的英语对话，时刻保持一颗童心，用自己的言行表达美，传递爱，让英语课堂成为一个斑斓多彩的世界，让英语学习成为一种真切的享受。做到这些，学生自然提高学习兴趣，便会水到渠成。六、实习总结及体会通过几个月的实习，让我收获良多，学到了许多在幼儿园期间未曾学习到的知识，例如PPT制作等，补足了幼儿园学习的不足，例如教案制作、专业知识的课堂应用技巧等，此外，最大的收获应是教学经验的积累，通过实习会发现，课堂之上的学生、现实中的学生与想象中相差甚远，他们聪颖敏捷，只需要教师去点化，而不是絮絮叨叨地强化，他们千姿百态，不断挑战你对未知领域的探索，例如00后心理架构、00后最喜闻乐见的教育方式等。当自己不会做老师的时候，同行会教给你经验，学生会交给你方法，要融入到学生中间，深入了解探知他们的兴趣。通过实习，知道了学生与职业的不同，了解理论知识与实践经验结合的重要性，是一次收获颇丰的实习。参考文献：[1]庄佳暖.教师如何培养幼儿学习英语的兴趣[J].课程教育研究：学法教法研究,2020(4):1.[2]张琪.如何培养幼儿学习英语的兴趣[J].2021(4):87-88.[3]何文娟.幼儿英语特设课程教学创新初探[J].2021(35):177-177.[4]梅娟.儿童英语启蒙兴趣的培养及策略[J].20