数学课听课心得体会

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐数学课听课心得体会数学课听课心得体味

一、底蕴。

我十分赞叹于这衰老的教师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，假如没有学问的积淀与仔细的钻研难以做到很好的掌握课本，又很好的掌握同学的。

二、亲和。

坐在她们的课堂上，却发觉她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的`课想走神都很难。

三、学问生成。

课堂教学中做到体现自主引导合作，推进探索，关注过程，敬重同学共性特征，重视同学的探索体验和感悟发觉，培养同学结合自己的阅历提出，讨论和解决问题的能力。

四、理论联系实际。

老师注意数学来源生活，用之于生活，让同学体验了学习数学的乐趣及其中的重要性。

总之，这几节课无一例外地体现着新课论的要求趋势，课堂生动，预设生成与动态生成相结合，目标达成高。无一不渗透着新的教学思想和教学办法，教学策略在他们的课堂上应用的活录活现。但不足的是四年级这节课中，同学回答问题后，老师激励性评价太少。通过听课让我深深体味到作为一名老师应注意以下几点的完美与培养：

1、注重创设情境，从身边认识的问题开头，在浓浓的情感沟通中导入教学很自然，很亲切。

2、教材分析的深化透彻，教法灵便多样，在组织和引导同学自主学习，合作探索方面也作了很大的努力。

3、多媒体运用的适时恰当，较好的扩充数学的信息，发挥媒体对教学的辅助作用。

总的来说，这次教学开放日活动比较胜利，效果不错，以上是我的一点拙见，既是对他人的学习，也是对自己的警醒，在今后的教学中，我将努力做到求真和实，踏实工作，不断丰盛自己的内涵，提高自己的素质，上出出色的一课。

3月13日，由县教研室组织的全县学校数学学科优质课评选活动在无棣第一试验学校进行，我有幸参与了这次观摩活动。我看到参赛的每一位教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，聆听着教师们一堂堂细心预备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感触着他们对课堂的精确     掌握，体味着他们对同学的密切关注。他们在开启同学才智大门的同时，也让我学到了无数无数新的教学办法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思量：

一、扎实的教学功底

我感触最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。重视数学语言表达，老师语言简洁精

炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养同学用数学语言表达，注重同学语言的严谨性。每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。老师彻低是站在同学的角度考虑，了解同学的起点，直面同学的教学现实。

二、关注同学的情感，重学问的形成过程

每一位教师都能让同学自立的去解决问题，教学中碰到一些稍复杂的问题，都让同学通过自己动口，动手，动脑去解决。并且教师不断鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加思量和发表意见的机会，让每个同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，教师都能耐心的去启发引导，突出老师是主导，同学是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂老师说的嫌多，引导得也太多。

三、注意小组合作的实效性

本次活动，好多老师不是把小组合作流于形式，更注意了小组合作的实效性。课堂中教师提出有价值的问题采纳小组合作探索解决，并且能在活动前明确活动要求上课老师在教学中充分利用教具或学具，通过让同学摆、剪、画，使教学内容越发直观，培养了同学的动手能力，活动中巡察指导，活动后小组展示沟通，使小组合作学习扎实有效。

仔细回想，自己以往的教导教学工作还有无数不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成果，找出教导教学方面的差距，向教导教学阅历丰盛的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后

的教学中，以越发高昂的斗志，以越发饱满的热烈，全身心地投入到教导教学工作中。

今日一个令人难忘的日子，在短短的一天时光里，我有幸观摩了学校数学优质课的展评活动，使我深刻地感触到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感触，新思量，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广大舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完美自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点深沉的看法。

1、上课的教师都能按照学校生的特点为学习创设弥漫趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。

最大限度地利用学校生奇怪   、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真切、新鲜、好玩的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教师提出疑问，设置悬念，启迪他们乐观思量，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入乐观状态，由自发的奇怪   心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。设疑导思，让同学满怀热烈地投入学习。教师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让同学用数学思想去思量问题，解决问题。最后得出认知的理念。

2、在这些优质课中，老师放手让同学自主探索解决问题的办法

整节课，每一位老师都很有耐性的对同学举行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰盛，对同学鼓舞性的语言十分值得我学习。这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。

3、各课都展示了新的理念。

在一定程度上协助同学在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和把握基本的数学学问与技能，数学思想和办法，获得广泛的数学活动阅历，进而使同学在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到长进和进展。让同学学有价值的数学，使数学更贴近生活，才干使同学学得主动，由于数学来源于生活，而又为生活服务。教师把数知识题生活化，由于生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地临近同学的生活，让同学熟悉到生活中到处有数学，数学中也到处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让同学体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以同学为主体，教

师为主导，老师在“导”中协助同学主动建构学问。充分发挥同学的主动性，乐观性和首创精神，终于达到使同学有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。让同学通过活动乐观地获得学问，将感性的实际活动与同学的内心感触体验结合起来，促进同学健康成长，更好地进展同学的各方面能力。4、通过一天的学习使我对教学有了更新的熟悉，即老师重视数学与现实世界的密切联系

注重内容贴近同学生活实际，展现方式丰盛多彩，重视同学在数学学习中的仆人地位，注重提供同学乐观思量与合作沟通的空间；重视转变传统的学习方式，注重培养同学创新意识和实践能力；注重激发同学学习数学的爱好，培养同学解决问题的意识和能力。

5、数学的学问，思想和办法必需由同学在现实的数学学习活动中获得理解和进展

而不是单纯地依靠老师的讲解，单纯依仿照与记忆。数学本身来源于生活，现实生活里弥漫数学。我们注重从同学认识的生活情境动身，挑选同学具有一定数学价值的，生动好玩的，有利于同学主动探究的事物，创设鲜亮的问题情境作为学习素材，以激发同学学习数学的策略与机灵，汲取他们绽开学习活动，并从中感触数学与生活的密切联系，体味数学的意义。

总之，数学教学中，碰到一些容易的问题，尽量让同学通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要鼓舞同学乐观尝试，主动

去探究问题，教学可采纳“研究式”、“合作式”等教学模式，让每个同学都有参加与思量和发表意见的机会，让每个同学都成为数学学习的仆人。

这次的停课已经结束了，我作为一名老师，感觉自己的教学方式还是有的，长进的听课当中，我也听取了别的教师在上课期间是一个什么样的方式，是一个什么样的教学方式，就让我打开了一扇新的窗户，也让我在这个过程当中了解到了更多的教学方式，知道了，自己有哪些缺点，应当怎么去面向这一点是十分十分愉快的，也是值得一提的，这是停课期间，我也学习到了无数教学方式，就是技巧，我在后面听课感触到了，作为一名数学教师，应当做好哪些东西应当做好哪些教学规划学习到了无数宝贵的教学阅历，我也有了一些心得。

首先在这次听课当中，我把自己所有的精力都放在了听课当中，我学习到了无数先进的教学方式，也了解到了各种教师在教学当中发挥的一些能力，这就让我越发看清了自己在工作当中应当做好哪些，我的教学方式向来都是在挑战自己，我希翼自己能够有所长进，这次的听课让我越发坚决了自己，也让我在这个过程当中学习到了无数无数学问，提升自己的教学能力，有无数种方式，但是在听课这个过程当中是直接看到别人的教学阅历，这也让我成长了无数，也让我汲取了无数学问，不仅仅对我来讲是一个十分有难度的挑战，也是在接下来的工作当中有着十分大的意义。

这份工作已经不断地打磨了，我也让我在这个过程当中需求了足够多的阅历，听课的过程虽然说比较枯燥，但是我却感觉是十分充实的，也是感觉十分的有乐趣，能够看到别人的一个教学方式，对于我来讲是非常好玩的，也是有很大协助，由于这其中直接牵涉到的别人的教学阅历，作为一名数学老师，我时刻都清晰自己在教学方式当中有哪些不足，需要做到哪些地方？有什么东西要改正，这都是我面向的一些问题，所以在下一阶段的工作当中，我一定会加强对自己教学方式的一个完美，也会提高自己的能力，做好了这些才干够有希翼，在下一阶段的工作当中处理到位，乐观的做好相关的工作规划，让自己时刻处在一个苏醒的状态，下面保持好状态，这份工作对我而言是十分好的，也是有一个正面的影响作用，让我也能够把控好机会，从这个听课过程当中吸取到的学习阅历，教学阅历，让我受益匪浅，我一定会越发努力做好自己的工作的。

十分有幸奔赴漂亮的江苏徐州参与了“和美课堂”的教学活动，倾听了敬仰已久的徐长青教师一节课——《数与形》，这节课是我们北师大版教材五年级下册的一节课，我曾经讲过，但是没有徐教师讲得这么出色生动，感觉收获特殊大。现在把自己的听课心得共享给大家。

上课伊始，教师和孩子们一起互动，做课前热身运动。

课件显示出“嗨！数学”这样几个字，让孩子们都和数学大声打招呼。然后问：“我们都是由于数学而相识，数学已经陪伴

了你们六年了，数学已经陪伴我44年了，那么你们知道什么数学吗？”孩子们面面相觑，个个都想茶壶里煮饺子一样，心中有数学，但是表达不出来。这时候教师很快就从大屏幕上打出了这样一段话：“数学就是讨论数量关系和空间形式的科学。”

然后教师指名同学站起来读一遍这句话，但是这时候大屏幕上的字幕已经关掉了，等孩子们站起来不知道该读什么了，由于他已经忘完了，根本没实用脑子去记，总认为这些话一定会停歇在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。

这时候教师说：“现在知道什么叫专心学习了吧！学习不能光用眼，要学会用脑子学习。”那么这种状况怎么解决呢？这时候同学说：“教师，求求你，再让我们看一眼吧！”于是教师就满足同学的这种剧烈需求，很快再次在大屏幕上浮现这行字。这时候你看孩子们一个个精力高度集中，不仅读得十分专注，而且记忆十分快速。由于他们知道，等会教师还会关掉这些字体的。果真等教师喊起同学的名字，让同学站起来说的时候，字幕已经关掉了。但是这次孩子们已经吸取了阅历和教训，这次不仅记得十分牢固，而且很快就流利地说出了这句话。

这时候教师对孩子们说：“学习不能光用眼睛，只用眼睛的学习是浅学习，现在倡导的是深学习，就是用脑子去学习。”

这个小环节，看似教师无心的支配，其实是教师细心设计的，目的不仅仅是让同学知道什么是数学，而且还要让同学懂得

如何调动自己身上的各部分器官一起进入学习状态，举行深度学习。

后来，他告知我们，假如孩子们把学习紧紧停歇在眼睛看到的，当他们看不到的时候，脑子里什么都没有，再用的时候，根本提取不出任何实用的东西。所以学习是讲解办法的，一定要让孩子们学会用脑去学习，去记忆，把实用的信息记忆在脑子，然后再次从脑子中提取出来，从嘴中说出来的时候，学问已经深深地停歇在了脑子的深处。

这时候教师对孩子们说：“教师通过这个小嬉戏要告知大家一个道理，没有笨