英语教学专题总结

英语教学专题总结英语教学专题总结——怎样让英语课堂充满活陵口中学孙云这学期我担任了初二(2)班的英语教师，我觉得英语课堂应该是活跃互动的，而不应该是填鸭式的灌输。怎么样才能让英语课堂充满活力呢？我总结出以下几点：一、师生关系新活良好的师生关系是完成教学任务，实现教育目的的根本保证。心理学家罗杰斯也认为：良好的师生关系比传授知识更为有利。可见，良好的师生感情是教学活动的动力之源。那么怎样才是良好的师生关系呢？1.民主平等。教师在教育过程中以民主的领导方式管理学生才是最有效的。2.爱生尊师。教师的爱是深深的理解和教授。当学生感受到教师的爱，领略到教师的尊重与期待后，他们反过来也会信任，尊重热爱教师，并“爱乌及乌”，由爱戴老师进而兼爱老师的课。2.理解合作，教学相长。摆正“好”学生和“差”学生的关系，面向全体学生，尊重个体差异。理解美国哈佛大学加纳德教授提出的“多元智能”理论。针对学生中所具有的“语言智能，交际智能，人际关系智能”等方面的特长，对学生实施“天赋教育”，帮助学生根据自己的素质和禀赋，准确地进入学习的“快车道”。在课堂教学里，学生之间是会存在一定的差异，要对每一个学生都抱以积极的、热切的期望，并乐于从多个角度评价，观察和接纳学生。不要吝啬对每个学生说出“good”,“verygood”,“excellent”之类赞赏的话，时时刻刻对学生的每个进步和勇气给予关注并及时表扬。二、教学内容鲜活教材内容是解决教师教什么和学生学什么的问题，其主要体现在课程，依据于教材。但教材毕竟是干巴巴、冷冰冰的。为了激发和保持学生学习英语的兴趣，英语教师就需要发挥其创新性，把教材用活。英语教学专题总结全文共3页，当前为第1页。第一，得激活教材。初一学生注意力集中时间较短，无意注意常常占优势。在教学中，教师可以运用无意注意的规律来吸引学生集中注意。现在的英语教材虽然都有不少篇幅的插图，但学生们往往东看西看，注意力没放在所要求的教学重点上。教师就得需要耍些手段把教学内容活化起来，把学生的注意力吸引到课堂教学中来。如：我在教授Unit2<MyDay>时，由于所学内容比较枯燥，那么我就联系同学们的实际情况与教材内容对应起来讲解，WhendoesMilliegetup?Whendowegetup?学生们的兴趣就被激发了。教材是死的，人是活的。教师需要开动下脑筋才能把教材激活。英语教学专题总结全文共3页，当前为第1页。第二，要用活教材。英语教师不是要单单教教材，更重要的是要把语言知识教给学生。随着新客改的开展与深入，现在英语课堂中，教师不仅要把教材里的单词句子传授给学生，而且要通过各种思维训练让学生在日常思维过程中提高英语听说能力和用英语思维并表达的能力。新课程中课堂行为发生了巨大变化，在新课堂中，教师不是在“教教材”，而是“用教材”，不是能把教材中的单词、句子背熟就行了，而是深入研究教材、利用教材，注意教学内容与现实生活的联系以及扩展学生是知识视野。因此，我在设计教学内容时，总是充分联系学生生活。如：在教授Unit3<Let’sCelebrate>时,课本上Reading部分讲的是西方的节日Halloween，我就联系了中西方的许多节日一起来讲解：DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival等等，既激发了学生兴趣，又教授了生词。第三，要演活教材。学习语言最主要是交际，我们英语课堂教学最要紧的是培养学生的交际能力。交际能力是指人们看场合、时机和对象，根据整个语言环境及双主的身份，正确得体地运用语言，。因此教师应及时创设情景，利用书上的材料扩充交际情报景，培养学生在真实的情景中的中头交际能力。《牛津英语7A》这套教材，每一单元的第一部分都是ComicStrip，主要是两只狗Hobo,Eddie的对话，引出本单元的主旨。我就采取了角色表演的方法能使教材活起来。演不是呆板的演，而是通过学生对会话内容的理解投入角色的演。投入的演就是自然的，真实的，生动的，忘我的，甚至打破以往“教材没有的就不用学”的说法，学生在表演中获得成就感，也学会创新，把教材上有的和没有的贯穿在一起，表演得活灵活现。第四，为了提高交际有准确性，我们要了解英语国家的社会文化，风俗习惯。“语言是文化的载体。”当人们开始学习另一种语方时，他们从某种意义上说就加入了另一种文化中了。在小学英语课堂教学中，老师在教授语言知识的同时，就要渗透文化知识，有针对性地培养学生正确得体的跨文化交际能力。例如英美人视个人的年龄、婚恋、经济状况等到方面为个人隐私，因而采取回避态度。教学时如是西方节日，应该为学生讲述有关节日的故事及风俗，如圣诞节、万圣节等。三、教学手段要灵活英语教学专题总结全文共3页，当前为第2页。在当今的英语教育领域，“人性化”的教学方法（humanistteachingmethodologies）以其对学生的学习生理机制以及学习心理机制的高度认识和对学生学习英语时快乐，成功情感体验高度尊重的而备受推崇。所以在教学过程中我时刻注意采用多种多样灵活的教学方法。英语教学专题总结全文共3页，当前为第2页。1.情景教学法。在英语课堂上，为学生模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断反复地操练新知，可达到学以致用的学习效果。2.直拼教学法。用最简单，最实用，最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们很快掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。《牛津英语7A》这套教材每个单元后的语音学习部分就有这中教学法的影子。要是配上一些形象生动，简单易记的小手势，可帮助学生们正确发音。3.语言经验教学法如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。StoryDIY的话，可以调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。4．三维重现教学法。艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使学生能学多少，就能记多少；能记多少，就能用多少。

5.游戏教学法。游戏是孩子生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。英语课堂设计的课堂教学游戏从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等。课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。在游戏教学中，学生一节课学会一、二十个英语句子或几十个单词并不是不可能的事。古板单调的教学手段已不适合新时期初中生的口味，即使资源再有限的地区，教师只要发挥他的创造性，相信以上任何一种教学方法都能为