统编版七年级语文上册第22课《寓言四则》优质课件

《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》寓言四则七年级上册学习目标1.了解寓言的特点，多角度理解本课四则寓言故事情节和寓意。2.品味语言，读懂文意，积累常见的文言实词。3.培养学生的发散思维能力，指导学生自编或续编寓言。4.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。1PARTONE导入新课，了解作者故事激趣故事激趣故事很短；主人公是人或动物；运用了拟人化的写法；具有讽刺意味；说明了一个道理；目的是给人们某种警示；一个深刻的道理。用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。写法上常常运用夸张和拟人等表现手法。文体知识寓言世界上最早的寓言故事集，也是世界上最著名的寓言。古希腊民间流传的讽喻故事，大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，形式短小精悍，描写形象生动，比喻幽默。文体知识《伊索寓言》伊索公元前6世纪的希腊寓言家，被后人誉为“寓言之父”。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。作者简介2PARTTWO领学《赫耳墨斯和雕像者》分角色朗读课文，老师、男生和女生分别扮演旁白、赫耳墨斯和雕像者。赫耳墨斯为什么来到凡间？用简洁的语言概括故事情节。梳理情节，探究寓意初读课文因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。赫耳墨斯到雕像者的店里了解自身的价值，他依次问了宙斯、赫拉和自己雕像的价钱，得到的结果是自己的雕像一文不值。梳理情节，探究寓意初读课文了解故事中的人物。他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？从这三“问”中可看出赫耳墨斯是个怎样的神？结合生活实际，说一说赫耳墨斯的遭遇给了我们怎样的启示。品读形象，探究寓意初读课文品读形象赫耳墨斯古希腊神话中掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的儿子。宙斯古希腊神话中众神之首赫拉古希腊神话中的天后、宙斯的妻子、掌管婚姻和家庭的神。先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法知道价钱不高后，他十分满意问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。揣摩心理赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？从这三“问”中可看出赫耳墨斯是个怎样的神？第一问：他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”第二问：赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”第三问：“这个值多少钱？”一问宙斯：探询二问赫拉：得意一个爱慕虚荣、自视甚高、目空一切、妄自尊大却不被人重视的神。品读形象三问自己：狂妄赫耳墨斯的遭遇给了我们怎样的启示。寓意讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。探究寓意3PARTTHREE自学《蚊子和狮子》这则寓言故事主要写了哪些情节？以标题的形式概括情节。为什么弱小的蚊子战胜了强大的狮子，却被蜘蛛消灭了呢？蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？这则寓言的寓意是什么呢？你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。感知内容，探究寓意自学提示蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住。以标题的形式概括情节感知内容挑战战斗战胜被俘叹息蚊子在向狮子挑战时以冲、咬的方式，致使狮子抓破了自己。蚊子因扬长避短而取胜。可在战胜狮子后，它被胜利冲昏头脑，又吹又唱，结果被蜘蛛网粘住。蚊子因骄傲自满而战败。为什么弱小的蚊子战胜了强大的狮子，却被蜘蛛消灭了呢？感知内容前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。后：炫耀自己的胜利，骄傲了。蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？感知内容这则寓言的寓意是什么呢？寓意蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”？因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。探究寓意你从中获得了什么新的启示？①善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。②从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。③面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。④危险往往藏在不经意时，要随时保持警惕。⑤世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。探究寓意4PARTFOUR比较阅读，探究写法比较两则寓言在结构和写法上的异同。探究写法篇目《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》相同点①先叙后议，叙议结合；②白描；③对比。不同点①以三问三答展开一个故事②以神喻人③结尾出乎意料，造成文意的“突转”，余味悠长①以蚊子的行踪来展开故事②拟人的手法③一波三折，耐人寻味。5PARTFIVE展开想象，续编情节如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请续编寓言故事。学习任务续编情节蚊子幸运逃生后，边飞边说：“哈哈！蜘蛛，怎么样，被我逃脱了吧。我告诉你吧：没有一样动物可以战胜我的，我不仅强大，而且运气无人能比！”蚊子又再次吹起了喇叭，昂着头高傲地飞走了。这时，一只青蛙跃身而起，吐出了舌头，蚊子一下子被舌头卷住了，被青蛙吃进了肚子。蚊子幸运逃生后，心想：“哎，幸亏有这么一阵风，要不然我就会成为蜘蛛的盘中餐了。这都是我得意忘形的结果。我以后可要认真对待每一件事，否则后果将不堪设想。”从此，我们看到的是一只谦虚的蚊子。续编情节故事一故事二问宙斯雕像赫尔墨斯雕像者问赫拉雕像问自己雕像一个银元还要贵一点算添头白送更尊重算添头讽刺盲目自大者课堂小结蚊子和狮子战胜蚊子（弱）以己之长攻敌之短狮子（强）被俘得意忘形骄兵必败蜘蛛（弱）课堂小结骄兵必败《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》谢谢观看七年级上册《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》寓言四则七年级上册1PARTONE学习《穿井得一人》《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。背景资料《吕氏春秋》

宋之丁氏，家无井/而出溉汲（ɡàijí），常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/闻而传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人道之，闻之/于宋君。宋君/令人/问之于丁氏，丁氏对曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。整体感知听读课文，读准字音，把握节奏宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”疏通文意溉汲：打水浇田及：待，等到穿井：挖井有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。疏通文意闻：听到道：讲述闻：这里是“使听到”的意思宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。疏通文意令：派于：向对：应答，回答使：劳力于：在用白话演读人物语言，用讲故事的语气叙述故事。宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水、浇田，经常要有一个人在外面（专门做这件事），等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面去打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。疏通文意梳理情节按事情发展顺序梳理故事情节宋之丁氏，穿井得人。国人道之闻之于宋君得一人之使，非得一人于井中也开端——发展——高潮——结局为什么会产生这样的结局呢？①丁氏对挖井后节省了一个人的劳力表述不清。②闻而传之者未经调查分析就传播开去。③国人以讹传讹，谣言越传越广。④宋君不人云亦云，调查事件源头，获得真相。探究寓意这个故事给了我们怎样的启示？寓意对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不能盲从，不要轻易相信传闻，更不要轻易传播未经证实的传闻。探究寓意2PARTTWO学习《杞人忧天》《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，该书是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，属于诸子学派著作，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。相传战国时道家代表人物列御寇所著，后被尊为《冲虚真经》。背景资料《列子》杞（qǐ）国/有人/忧/天地崩坠（zhuì），身/亡（wú）所寄，废/寝食者。又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中（zhònɡ）伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇（chú）步跐（cǐ）蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍（shì）然大喜。听读课文崩坠：崩塌，坠落。身亡所寄：没有地方存身。亡，无，没有。寄，依附，依托。晓：告知，开导。行止：行动，活动。奈何：为何，为什么。四虚：四方。躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思。舍然：消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。疏通文意译读课文，自主批注重点词义。杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。另外又有一个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”那个人又说：“地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了各个地方，没有一个地方是没有土块的，你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。复述故事杞人忧天晓之者忧人他缺乏起码的常识和经验，担心不可能发生的灾祸，庸人自扰。他开导杞人，热心诚恳，他对天地星月的解释，是不科学的，只是代表了当时的认识水平，但他那种关心他人的精神，耐心开导的做法，是值得肯定的。品赏人物故事中的人物给你留下了怎样的印象？这则寓言的寓意是什么？寓意不要为一些不切实际的问题而忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。杞人忧天：指庸人自扰、毫无根据的瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。探究寓意你从中还获得了什么启示？启示①对一种事物认识不足，了解不够，难免会产生畏惧心理，我们要增长见识，积累经验。②“天下本无事，庸人自扰之。”我们决不做“现代的杞人”，而要胸怀大志，心境开阔，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习和工作中去。探究寓意请给两则寓言分别续写一个议论性的结尾，揭示寓意。从下面任选一个题目，编写一则寓言，规整地抄到本子上。参考题目：(1)嘴和眼睛的对话；(2)树和斧子；(3)筷子和勺子；(4)画笔和颜料；(5)猫和老鼠。作业布置课堂小结宋之丁氏，穿井得人。国人道之闻之于宋君得一人之使，非得一人于井中也开端——发展——高潮——结局穿井得一人审慎态度、求实精神忧天者忧人者庸人自扰，患得患失热心诚恳，缺乏常识课堂小结不要为不切实际的问题而忧虑《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》谢谢观看七年级上册22

寓言四则第1课时统编版·语文·七年级上册在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走近《伊索寓言》中其中两则，品尝它的智慧之果。

赫耳墨斯和雕像者必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01

CONTENTS教学目录初读课文04课堂小结061.联系生活实际感悟寓言的寓意，培养健全人格。2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。学习目标伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。走近作者必备知识寓言寓言是文学作品的一种体裁，是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物、植物或自然界其他东西和现象。文学常识必备知识主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。雕像（

）庇护（

）字音字形必记字词爱慕（

）虚荣（

）diāobìmùxū慕（mù）爱慕募（mù）招募幕（mù）幕后暮（mù）暮年赫（hè）显赫赦（shè）赦免赫拉：古希腊神话中的女神，宙斯之妻，掌管婚姻和家庭。庇护:袒护，保护。添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。爱慕虚荣:喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。词义理解必记字词请同学们听读课文，思考这则寓言蕴含的道理，并在课本上做好批注，体会赫耳墨斯的形象。自主学习初读课文1.划分文章层次。2.画出文中描写赫耳墨斯的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。朗读课文，圈点勾画出寓言的关键词语(一“笑”、两“想”、三“问”)，复述课文。自主探究初读课文赫耳墨斯来到雕像者的店里，得知宙斯的雕像值一个银元，而赫拉的雕像价格还要贵一点后，认为人们对自己会更尊重些，自己的雕像也会更贵一些。于是，赫耳墨斯自信地问雕像者自己的雕像值多少钱，雕像者回答他的雕像只是个添头。1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？“想知道他在人间受到多大的尊重”。爱慕虚荣、妄自尊大。分析讨论精读课文2.赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法，知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。3.赫耳墨斯在问赫拉雕像价格时为什么要“笑着问道”？这“笑”有什么含义？一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。4.赫耳墨斯在打听雕像的价钱时，最希望听到怎样的答案？结果怎样？他值得同情吗？最希望听到的答案：比别的神更贵。而雕像者回答说:“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”人们并没有把赫耳墨斯放在眼里，他爱慕虚荣，不值得同情。5.你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？赫耳墨斯是一个爱慕虚荣、妄自尊大的人。这则寓言讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人，告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。这则寓言通过记叙天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。课文主旨课堂小结写作特色1.形象鲜明文章语言生动简洁，以叙述为主，通过赫耳墨斯和雕像者之间的三问三答，表现了赫耳墨斯爱慕虚荣、自以为是、自命不凡的特点。人物形象鲜明，耐人寻味。课堂小结赫耳墨斯认为自己身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神高，不料其雕像却被雕像者当作“添头”白送，这种讽刺可谓绝妙至极。2.讽刺绝妙板书设计课堂小结赫耳墨斯问宙斯雕像一个银元问赫拉雕像还要贵一点儿问自己雕像算添头，白送雕像者更尊重算添头爱慕虚荣、妄自尊大

蚊子和狮子必记字词02精读课文04学习目标01

CONTENTS教学目录初读课文03课堂小结05学习目标1.理解这则寓言的寓意，培养健全人格。2.体会寓言运用对话描写刻画人物形象的方法。较量（

）凯歌（

）字音字形必记字词喇叭（

）粘住（

）

liànɡ

kǎilǎbazhān（liàng）较量（liáng）思量（qiáng）强壮（qiǎng）强词夺理（jiàng）倔强量强词义理解必记字词较量：用竞争或者斗争的方式比本领、实力的高低。喇叭:管乐器，上细下粗，最下端的口部向四周张开，可以扩大声音。凯歌：打了胜仗所唱的歌。消灭:除掉（敌对的或有害的人或事物）。请同学们听读课文，思考这则寓言蕴含的道理，并在课本上做好批注，体会蚊子的形象。自主学习初读课文1.划分文章层次。2.画出文中描写蚊子的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。朗读课文，用一句话概括故事情节。蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。自主探究初读课文1.品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。分析讨论精读课文①“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信。②“冲”——面对强敌，勇敢无畏，勇往直前。③“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短。2.蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。3.这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。寓意二：取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。4.比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。相同点：结构上，都是第1段讲故事，第2段议论并得出道理；写法上都运用了对比和语言描写。不同点：①《赫耳墨斯和雕像者》把神当作人来写；《蚊子和狮子》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。②《赫耳墨斯和雕像者》主要运用语言、心理描写；《蚊子和狮子》主要运用语言描写和动作描写。5.重新设计《蚊子和狮子》的情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。蚊子飞到狮子面前，对他说:“我不怕你，你并不比我强。你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齿咬吗?哼，我比你强得多！你要是愿意，我们来较量较量吧!”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，落到草丛中唱起了凯歌。垂头丧气的狮子一屁股坐了下来，没想到，竟正好坐到了蚊子身上，把蚊子压死了。这个故事适用于那些自我膨胀的人。本文通过写蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形的人，也说明了骄兵必败的道理。课文主旨课堂小结文章运用拟人的修辞，赋予动物以人的情感和性格特征。如文中将蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”，形象生动地写出了蚊子在战胜狮子之后的得意忘形之态。1.运用拟人，生动形象写作特色课堂小结这则寓言情节大起大落，由开头的一个极端——弱小的蚊子敢于挑战强大的狮子并取得了胜利，转向结尾的另一个极端——战胜了强大狮子的蚊子最终却葬身蛛腹。在这大起大落中，两个结果形成了鲜明的对比，给人深刻的启示。2.情节曲折，对比鲜明板书设计课堂小结蚊子和狮子蚊子战胜狮子——胜利者蚊子被蜘蛛吃掉——失败者骄兵必败22

寓言四则第2课时统编版·语文·七年级上册十七世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。”今天我们来看看这两则中国古代的寓言各讲了什么故事，寄寓了什么道理。

穿井得一人必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01

CONTENTS教学目录初读课文04课堂小结06学习目标1.积累常见的文言实词。2.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。吕不韦（？—前235年），姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳（今河南省安阳市滑县）人。战国末年卫国商人、政治家、思想家，后为秦国丞相。主持编纂《吕氏春秋》（又名《吕览》）。走近作者必备知识文学常识必备知识《吕氏春秋》《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。此书以道家学说为主干，以名、法、儒、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说为一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。必记字词古今异义及其家穿井

（古义:挖掘。今义:把衣服等物套在身上）国之道也

（古义:国都，京城。今义:国家）

一词多义闻闻之于宋君

（动词，这里指“使听到”）

求闻之若此

（名词，消息）

宋君令人问之于丁氏（介词，向）非得一人于井中也

（介词，在）于词类活用闻之于宋君（动词的使动用法，使听到）请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会寓言寓意，思考这则寓言主要写了什么。自主学习初读课文1.圈出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。穿井得一人宋之/丁氏，家无井/而/出溉汲，常/一人/居外。及/其家穿井，告人/曰：“吾/穿井/得一人。”有闻/而/传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人/道之，闻之/于宋君。宋君/令人问之/于/丁氏，丁氏/对曰：“得/一人之使，非/得一人/于/井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。打水浇田住，停留译文：宋国有户姓丁的人家，家里没有水井，要到外面打水浇田，常有一人在外面（专做这件事）。初读课文疏通文意及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”挖、凿待，等到译文：等到他家挖了水井后，告诉别人说:“我家挖井得到一个人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”知道，听说代词，指“穿井得一人”的消息译文：有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”国人道之，闻之于宋君。使听到国都讲述译文：住在国都的人都在讲述这件事，使宋国的国君听到了这件事。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”派应答，回答译文：宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道:“节省一个人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。”求闻之若此，不若无闻也。像这样不如译文：寻到的消息如此，还不如什么都没听到。消息1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人”，是什么意思？道听途说的人把这句话听成了什么意思？丁氏的意思是：“我家打井节省了一个劳动力。”道听途说的人把这句话听成了：“姓丁的人家打井挖出了一个人。”分析讨论精读课文

因为宋君不太相信那个姓丁的人能够“穿井得一人”这件事。宋君是一个不盲目轻信传言，开明正直的君主。2.宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？由此看出宋君是一个怎样的人？3.“穿井得一人”这个故事原来是一场误会，造成这个误会的原因是什么？从故事中你明白了什么道理？原因：传播者没有调查事实，道听途说。道理：①说话要防止产生歧义（从丁氏的角度）。②不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话（从“传之者”的角度）。③对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真（从宋君的角度）。本文通过写丁家人打井节省了一个劳动力引发流言，最后流言被破除的故事，告诉人们凡事总要调查研究，才能弄清真相，切不可轻信、轻传，一定要多方查证，弄清真相。课堂小结课文主旨写作特色课堂小结叙事完整，寓意深刻文章不足百字，却完整地讲述了一个故事。从“家无井而出溉汲”，到“穿井得一人”，再到传言四起，最后澄清事实。结构完整，内容清晰明了。文章最后一句话是对全文的总结，寓意深刻。穿井得一人起因：丁氏穿井，“得一人”结果：宋君问询，丁氏释真相经过：以讹传讹，闻之于宋君议论：求闻若此，不若无闻流言不可轻信耳风不可乱传记叙板书设计课堂小结

杞人忧天必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01

CONTENTS教学目录初读课文04课堂小结06学习目标1.积累常见的文言实词。2.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。列子（约公元前450年—公元前375年），名御寇，战国前期道家代表人物。郑国圃田（今河南郑州）人，先秦天下十豪之一，道学家、思想家、哲学家、文学家、教育家。走近作者必备知识《列子》《列子》是道教经典之一，其学说本于黄帝、老子，主张清净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《两小儿辩日》《歧路亡羊》《杞人忧天》《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。文学常识必备知识必记字词通假字其人舍然大喜

（“舍”通“释”，解除、消除）古今异义若屈伸呼吸

（古义:你。今义:如，好像；如果）亦不能有所中伤

（古义:伤害。今义:诬蔑别人使受损害）

一词多义其其人曰

（代词，那，那个）

奈何忧其坏

（代词，它）

日月星宿

（名词，太阳）终日在地上行止

（名词，一天）日请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会寓言寓意，思考这则寓言主要写了什么。自主学习初读课文1.圈出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。杞人忧天杞国有人忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏/何？”晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄

，废寝食者。担心，忧虑崩塌陷落无，没有寄托，托付停止，中止初读课文疏通文意1译文：杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己没有可以容身的地方，便睡不着觉，吃不下饭。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰:“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”于是，就告知，开导聚积的气体你弯曲与伸展行动，活动为何，为什么2译文：另外又有一个为这个杞国人所担心的(事)而担心的人，就去开导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有哪个地方没有气体。你一举一动、一呼一吸，整天在天中活动，为什么担心天会崩塌坠落下来呢？”其人曰:“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”泛指星辰句末语气词，相当于“吗”或“呢”3译文：那人说:“天如果真是聚积的气体，日月星辰，不会坠落下来吗？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”4伤害纵使，即使译文：开导他的人说：“日月星辰，也是聚积的气体中有光的东西，即使坠落下来，也不会造成伤害。”其人曰: