浅谈中小学教育高质量发展研究策略

浅谈中小学教育高质量发展研究策略摘要：十七、十八、十九大始终把教育摆在民生问题上，新召开的二十大把教育、科技、人才结合起来，把科教兴国战略作为重点，充分体现了习近平总书记所说的教育是我们党的大计，也是我们国家的大计的战略部署。本文针对小学教育高质量发展进行了研究，从基础教育高质量发展的内涵和意义切入，阐述分析了小学教育高发展的主要因素和原因，提出了小学教育高质量发展的策略，希望对小学教育高质量发展起到一定的帮助和指导作用。关键词：小学；教育；高质量发展引言2017年，十九大提出，我国发展新的历史方位是"中国特色社会主义进入了新时代"；十四五年社会发展计划及三十五年展望目标中，明确提出了出"我国已转向高质量发展阶段”。2022年，党的二十大胜利召开，把教育、科技、人才结合起来，把科教兴国战略作为重点，充分体现了习近平总书记所说的教育是我们党的大计，也是我们国家的大计的战略部署，具有重大意义。基础教育的高质量发展，是全民的共识期待，自然是十九大精神的一部分。应当如此，也是当前基础教育领域的一个重要课题和任务。1.教育高质量发展的内涵和意义1.1教育高质量发展的内涵质量是指"符合清楚或暗示需求的实体（产品、过程或活动等）特征的总和。教育质量是指教育制度的内在属性，在多大程度上满足了相关利益主体的需求，而这种需求又取决于教育的质量。但是，在当前阶段，人们对教育的要求多种多样，而对人才质量的保证也必然要归咎于高品质的教育投资和高素质的教育。基础教育实践性教学的基本目标是"以人为本"，所以，在基础教育体系的整个进程中，每一个环节的核心工作都应该围绕着学生在接受教育的过程中的真实感觉，或者从结果上是否能够真正地引导学生去追求和实现更好的人生。反之，这种"高质量"又与教育的价值需求的品质背道而驰，教育总是围绕着学生的发展而设计的。1.2教育高质量发展的意义(1）坚持回归教育本质的需要。时代的新人，既要担负起国家振兴的重任，又要成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育是一种以人为主体的社会行为，其实质是"全方位"的教育。教育的高质量发展，也就是指教育对人的高素质的培养，以及对人的全面发展的贡献。(2）加强教育质量的系统性的需要。今天的国际竞争，其本质是一场基于经济、技术力量的综合国力的比拼。这一问题的根源在于，教育在人才培养上的竞争。伴随着2019年全国三项重大文件的发布，从"基本均衡"走向"优质均衡"，全面推进基础教育的高质量发展战略、破解"卡脖子"教育问题、培育创新型人才，是建设创新型国家的必然要求。(3）顺应时代需要。在"两个一百年"的历史转折点上，面对世界、时代、历史的巨变，我们必须充分发挥基础教育的基础性、先导性以及全局性的作用。(4）切实解决实际问题的需要。在我国社会主要矛盾发生根本性变化的今天，基础教育的公平优质已经迫在眉睫。我国农村优质教育资源的供应还比较匮乏，必须进一步强化省级统筹，以促进教育布局的优化和调整。2.小学教育高发展的主要因素和原因分析(1）教师总体素质偏低，教师水平偏低。目前我国农村中小学教师数量偏少，教师的整体素质偏低。中国政府在2017年公布了“调职、招聘、解聘”的政策。知识陈旧，教学方式陈旧，难以满足教学改革的需求。农村和农村的教育还在不断扩大。农村政府和乡村学校更倾向于聘用代课老师。这极大地削弱了代课老师们的积极性、责任心和职业素养。由于时代、现实等因素，乡村教师尤其是中小学的乡村教师普遍存在着年龄偏大、文化程度低等问题。(2）资金不足。对提高教育质量的影响主要来自政府财政。由于受当地经济发展的制约，我国的财政政策一直以维持教育经费为主，而教育投入与社会发展的差距依然很大。尤其是农村的基础教育经费短缺。农村教育发展面临的最大问题是如何解决所需的资金。乡村小学目前的状况，仅能满足基本的文化课需要。但与提高素质教育的需要相比，还有很大的距离。比如，有些学校有一个图书馆；拥有实验室、自学和电脑实验室等附属设施，但是由于很长时间没有新的书籍、实验资料、电脑软件和设备的更新，这些都是停滞不前的。相关的训练工作必然会受到影响，在教学中使用的是原始的黑板和粉笔，因而不能开展一些需要多媒体技术的教育活动，经费短缺的问题日益突出，严重地影响了学校的正常教学。(3）缺乏激励和奖惩机制，缺乏有效的管理手段。一所优秀的学校必须要有一位好的校长，而农村学校的管理能力差、管理能力差，这与校长和他的班子成员的工作能力和工作的不负责任紧密联系在一起。因为校长的管理技巧过于薄弱，所以学校的管理方式、手段往往只是走个过场。他们只需要做一些表面工作，却没有真正的成果。然后，又恢复到原来的状态。一些人在任命战略中利用了裙带关系，不愿意在奖励上投入资金，而且在评价系统中也没有什么实际意义。结果是好的进不来，坏的不能淘；好的不能升，不好的不能罚。这种学校难免会出现一些混乱，其教育质量可想而知。3.小学教育高质量发展的策略3.1夯实教育基础我国处在经济发展的第一线、信息资源和技术条件的高度发达。教育主管部门应充分发挥其自身的优势，加速推进中小学硬件设施建设，提高办学水平，弥补薄弱环节，推动学校整体规划，确保优质学位的供应，在满足入学需要的前提下，要合理地控制班级的数量，保证学校的公平。3.2强大的师资力量为优质的教育提供优质的人才支持。在当前我国教育事业发展面临着诸多挑战的今天，我们必须加强对小学管理队伍的建设，使之成为一支政治过硬、品德过硬、业务精湛、管理有方的管理队伍。教师是学校教学的骨干，只有高素质的老师，才能保证教学的质量。要加强对教师的评估，要充分发挥其引导和激励作用，培养学生的反省意识，才能提高教师的教学质量。3.3抓改革创新根据学校的实际情况，制定近、远期管理目标，做到思路清晰、措施扎实。要把促进每个学生，包括农民工子女、留守儿童的全面发展作为切入点，不断改善教育质量，提高学生的学习效率，让他们做最好的自己，从而促进和保证教育的公平性。教育要有创新，而要达到标准的极致，就是创新。要强化规范化，制定科学的校本管理制度，提高办学效益。要广泛开展"学规范、比规范"活动，通过学、践、比等日常管理，促使管理规范落地、生根，并能长期坚持，直至成为全体师生的自觉行动。3.4促进互通合作构建协调发展的协调机制，各级教育主管部门要强化区域内各小学之间的合作，努力形成良好的协调发展机制。可以利用教育集团这个平台，充分利用集团的机制、资源和品牌优势，强化领导能力的引导和提升，加快人才交流、教育管理、学业监测、学生活动、综合评价、后勤等方面的整合。此外，还可以利用"1+1"的校内合作或其他平台，进行校际同课异构、联合教研等多种形式的合作，实现相互学习和共同提高的目的。3.5凝聚教育共识为教育优质发展建设一个理想家庭，是儿童成长的第一个学校，家长是儿童的第一个教师，家庭教育在儿童的成长中起着至关重要的作用。但是，从整体上来看，对于农民工子女和留守儿童教育的重视程度不高，家庭教育相对薄弱，因此，要把重点放在解决这个问题上。各小学应积极探索，积极探索各种途径，增强与父母的交流，努力唤醒父母的家庭教育观念，使之与学校在教育上形成一致；要通过专家讲座、典型示范、榜样带动等多种方式，有计划有系统地进行各种形式的家