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幸福的勇气:“自我启发之父”阿德勒的哲学课2读书笔记模板01思维导图读书笔记目录分析内容摘要精彩摘录作者介绍目录0305020406思维导图勇气哲学阿德勒思想阿德勒哲人青年勇气人生阿德勒勇气教育行为问题爱心理学课题竞争朋友关键字分析思维导图内容摘要内容摘要《幸福的勇气》是“勇气两部曲”的下卷、完结篇。同样以百年前心理学者阿德勒思想为核心,以“青年和哲人的对话”故事形式展现。在上次谈话的3年之后,青年已经辞去图书管理员工作,成为了一名小学老师。但是再次出现在哲人面前的他,经历了许多现实(在工作当中)的摧残,对于当初的理想已经感到绝望了:“阿德勒的思想,在外面的世界没有意义。”“猛药”级的哲学对谈,再度开始……如果说《被讨厌的勇气》是地图,《幸福的勇气》就是行动指南。《被讨厌的勇气》探究「该怎么做,人才能获得自由?」《幸福的勇气》探究「该怎么做,人才能变得幸福?」在上次谈话的3年之后,青年已经辞去图书管理员工作,成为了一名小学老师。但是再次出现在哲人面前的他,经历了许多现实(在教育工作当中)的摧残,对于当初的理想已经感到绝望了。“阿德勒的思想,在外面的世界没有意义。”“你对阿德勒的思想存在误解”“猛药”级的哲学对谈,再度开始……读书笔记读书笔记四个小时就看完了,之前看过作者的另一本《被讨厌的勇气》感觉也就那样吧称不上是神作,观点也有点老,这本书有一句话我很喜欢“不断付出努力,以便有朝一日分别的时候,可以无憾地说“与这个人相遇、一起度过的日子很对很值得”人生是单程列车一路上会碰见很多人,可能他们有些会中途下车也要心怀感恩。书名里幸福的勇气其实一直到最后一部分才正式提到,但是在此之前其实一直就在围绕着幸福的勇气,也就是爱的勇气,要主动去爱,去奉献。什么是幸福的勇气?就是自立,尊重,主动信赖,主动爱,付出不求回报。有时候发生一件事,我们总是喜欢钻牛角尖,甚至会讨厌自己,批判自己,其实这都是自己不够信赖自己的表现。不断付出努力,以便有朝一日分别的时候,可以无憾地说“与这个人相遇、一起度过的日子很对很值得”。有些人初看会觉得是让我们学会与世界割裂隔离,恰恰相反,我认为这本书是教我们如何融入世界融入社会,注意共同体这个概念,真心的去爱别人,相信世界相信所有人,那么所有人都是你的后盾都是你幸福的来源,那你怎么会不幸福呢。“世界很简单,人生也是一样。个人感觉这本书比第一本更晦涩难懂,问题设置的更尖锐,冲突更多。精彩摘录精彩摘录尊重就是实事求是地看待一个人并认识到其独特个性的能力真正的修行,首先是放下对于恒常的追求,坦然接受无常的发生。不要从“与他人不同”方面寻求价值,而是从“保持自我”方面寻求价值,这才是真正的个性。不认可“真正的自我”,一味地与他人进行比较,盲目地突出“不同”,这是一种自欺欺人的生活方式。“自立”的最终目的,就在于消除自我,承认我们只是普通人,不从社会序列和他人的认同中去寻求自我价值,而只从自己的所作所为中去寻找自我价值。你并不是为了满足他人的期待而活着,别人也不是为了满足你的期待而活着。”不必畏惧他人的视线,不必在意他人的评价,也不需要寻求他人的认可。人人都是“我”这个故事的编纂者,为了证明“现在的我”的正统性,其过去往往会被随意改写。决定我们生活方式的并不是过去的经历,而是我们自己赋予经历的意义。关于共同体感觉,阿德勒喜欢这样讲,我们需要“用他人的眼睛去看,用他人的耳朵去听,用他人的心去感受”。目录分析阿德勒心理学是一种宗教吗?教育的目标是“自立”所谓尊重就是“实事求是地看待一个人”关心“他人兴趣”假如拥有“同样的心灵与人生”12345第一章可恶的他人,可怜的自己勇气会传染,尊重也会“无法改变”的真正理由你的“现在”决定了过去可恶的他人,可怜的自己阿德勒心理学中并无“魔法”12345第一章可恶的他人,可怜的自己教室是一个民主国家问题行为的“目的”是什么既不可以批评也不可以表扬第二章为何要否定“赏罚”憎恶我吧!抛弃我吧!有“罚”便无“罪”吗?以“暴力”为名的交流发怒和训斥同义自己的人生,可以由自己选择12345第二章为何要否定“赏罚”否定“通过表扬促进成长”褒奖带来竞争共同体的病人生始于“不完美”第三章由竞争原理到协作原理“自我认同”的勇气问题行为是在针对“你”为什么人会想成为“救世主”教育不是“工作”而是“交友”第三章由竞争原理到协作原理一切快乐也都是人际关系的快乐是“信任”,还是“信赖”?为什么“工作”会成为人生的课题职业不分贵贱重要的是“如何利用被给予的东西”12345第四章付出,然后才有收获你有几个挚友?主动“信赖”人与人永远无法互相理解人生要经历“平凡日常”的考验付出,然后才有收获12345第四章付出,然后才有收获爱并非“被动坠入”从“被爱的方法”到“爱的方法”爱是“由两个人共同完成的课题”变换人生的“主语”自立就是摆脱“自我”爱究竟指向“谁”010302040506第五章选择爱的人生怎样才能夺得父母的
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