大学学习与职业发展

大学学习与职业发展老师的问题：你想从这门课程中获得什么？你打算为这门课付出什么？你目前的困惑是什么？内容提要职业成功与人生成功大学学习与职业发展大学阶段的主要任务一、职业成功与人生成功（一）如何看待成功什么是成功？人们为什么追求成功？渔夫与富翁的对话成功与个人价值、社会价值的关系生理需要（生理欲望）安全与安定需要爱与归属的需要尊重的需要自我实现的需要求知与求美马斯洛的需要层次理论

每个人都希望实现较高层次的需求，最终能够实现自我价值的最大化，达到人生的完美状态。人有实现高层次需求的愿望是好的，但不是随心所欲就能够实现的。实现人生较高层次的需求，必须有较多的知识、较强的能力、较高的素质。具体见下图：知识能力素质与职位、需求满足的关系“天人合一”求美的需求求知的需求自我实现的需求受尊敬的需求友爱和归属的需求安全的需求生理的需求能力要求较低能力强（知识丰富、综合素质高）职业发展就业知识、能力与素质知识：人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果；知识是信息的沉淀。能力：“做事的本领”；运用知识与技能解决问题的比较稳定的个人特性。素质：知识与能力的抽象；“把学的知识忘光了留下的东西就是素质。”（二）成功人生的基本要素身心健康职业成功（事业有成）婚姻美满家庭和谐子女成人成材（三）职业生涯成功的条件明确的职业发展目标合适的职业发展路径满足动态的社会需要良好的职业化素质勤劳勤奋坚持敢于从基层做起……职业生涯成功的评价维度及标准个人评价家庭评价单位评价社会评价个人职业满意度工作－家庭平衡内部市场竞争力外部市场竞争力二、大学学习与职业发展课堂讨论：

大学是什么和不是什么？你为什么要上大学？上大学对人生发展意味着什么？（一）大学是什么和不是什么大学是培养高级专门人才和高素质人才的场所大学是传承文化、研究高深学问的场所大学是大学生学习知识与提高能力的场所大学应该为社会提供教育与科研资源大学教育正在从精英教育向普及性教育演变大学具有岗前培训的功能但不是岗前培训机构……我国高等教育步入大众化时期，大学生不再被社会全部当作“精英”。美国学者马丁·罗特认为：当一个国家适龄青年（18-25岁）某一年进入高校毛入学率在15%以内时，则大学教育被称为精英型高等教育；在15-50%之间则称之为大众化高等教育；50%以上则称之为普及型高等教育。中国正在有17%向50%发展。精英、大众与普及性高等教育我国高等教育从1999年开始持续扩招，2002年我国适龄青年进入大学的毛入学率已经超过了15%，所以说，我国高等教育从2002年开始进入了大众化时期。近10年高等教育毛入学率时间普通高校招生人数（万人）当年毛入学率（%）1998年1089.01999年15710.52000年22211.32001年26813.32002年32015.02003年38217.02004年44719.02005年47521.02006年54022.02020年30.0（预计）近几年高校毕业生数量节节攀升（单位：万）年度毕业生总数比上年增加研究生本科高职200111811%75952200214523%8.86373200321246%1292108200428032%16117147200533821%20150168200641322%27174212（二）你为什么要上大学？上大学是为了顺利就业上大学是为了以后有更好的前途上大学是为了进入中上层社会近来我的心情很郁闷：心情好时我会偶尔去上课，只要老师不点名，反正考前突击一般都能过关；寝室乱一些也无所谓，反正我一个人也收拾不了；时不时地通宵上网，在游戏中放松放松，早上、下午睡睡懒觉，反正只要运气不是太差，辅导员就不会发现……有时我也特别恐慌——我上大学就是用父母的血汗钱和自己的宝贵青春换取一纸文凭吗？这样下去，我以后如何成家立业，更没有资格奢谈什么民族复兴、国家富强！谁也不能告诉我大学毕业后将会怎样，一切都是未知数。苦恼、彷徨、无助的感觉时时萦绕在我的心头。谁能告诉我？学生来信上大学决不仅仅是为了找一份“工”来“作”，只是想就业不上大学照样可以实现。通过上大学找到一份适合自己发展的工作，从而找到进入职业的起点，最终目的是为了拥有自己的事业。“五子”与“位置”！（三）桐上大学袍对人生葵发展意身味着什旦么？读大学妻是文明鹿社会公丽民的必扬须经历安身才能课立命修身、险齐家、尖治国、挡平天下陵，人各刊有志“大学加和高中冈相比似慨乎没有该什么太临大的区别，黑每天依蜂旧是学淋习，每喇次考试免后依旧桶是担心考试守成绩……剪不同的只器是大学里迷上网和睡觉的时堂间多了。稿”——材多料专业芬新生“我的炒人际交识往能力絮不强，吗人际圈蹄子不大猪，几乎没有什死么特长才可以引崖起大家质的注意巩，在班咳上我也锐不知道怎旨么和他光人有效碑的沟通扔与联系凳。”——计她算机专柔业学生三、大昏学阶段冬的主要盆任务（一）学虎会学习1、更部新学习膨观念自主学咽习创新学习科学学习终身学习全面学习要我学我要学我会学我学会我学好我好学自主学习六观普里斯特列创新与前科学学爱习观传统学习愁与终身学照习观的区把别比较项目传统学习观终身学习观学习观念活到老学到老是好品德学到老才能活到老是一种生存本领学习时间幼儿、少年、青年人生的各个阶段教育目的传授基础知识培养学习和工作的能力学习目的获得文凭发现和强化潜能，注重提高实际能力向谁学习学校里的老师能者为师、先者为师、快者为师学习方式你教我学，你考我提供方法，事实检验学习工具主要是书本各种学习工具、媒体学习内容偏重自然科学、抽象知识注重观念态度、文化修养、使用知识考试内容在教室做考卷上的题目处处是考场、事事是考卷成绩标准考卷上的题目事事都可能是考卷文盲不识字的人不会继续学习的人。全方位学障习：大学姓里的学习去途径-阳-上课最有效贴的上课京方法是蜘在老师玩上课之鸡前，把投课本中相关火的问题翼琢磨一径下，然幅后在课售堂上对锁照老师烂的讲解弥啄补自己象在理解鞋和认识钥上的不定足。全方位学洽习：大学衰里的学习沉途径-蹈-读书哲学为人芳们提供方钉法，启迪困智慧；读史学可眼以明鉴；艺术可怜以激发欣想象力途和创造侍力；全方位学皱习：大学筑里的学习慌途径-敢-上网听君一输席话全方位学丑习：大学颜里的学习培途径-赵-听讲旦座报告听说过晚的，我右会忘记看见过虽的，我熊会记住做过的，来我才会明役白读万卷书蹈不如行万强里路全方位学围习：大学条里的学习贿途径-肆-参加摩社会实践全方位学珍习：大学课里的学习振途径-述-交往中偶学习行万里史路不如来阅人无确数“三人行名，必有我外师”；“献独学而无气友，则孤竭陋而寡闻提”。2、适应历大学的学第习比较项目高中大学对大学生提出的要求学习目标考上大学成为社会需要的优秀人才掌握专门知识，培养专门能力，提高综合素质学习自主性学习自主性少，依靠教师安排多自主学习范围大，课外学习由自己安排要求学习、生活的自我管理能力强课程数量质量少而浅多而深广泛学习，努力钻研时代性粗浅的经典知识深层的经典知识与现代科学前沿知识不仅要掌握经典知识，还要了解专业领域内的最新知识选修课极少多要求独立自主能力强实践教学少较多将专业知识运用到实践中转变为专业能力学习方法少（主要是课程）多（课程、讲座等）综合利用多种学习方式获取知识，培养能力思维方式模仿、记忆多，一般性理解多深层次理解多，创造性学习多要求创新意识、创新能力强案例：呀方刚（二）学览会做人1、品德蹈高尚（诚汁实）2、主计动性3、责任赠心4、团蔑队精神5、自立仁意识6、规斤划意识学会做事学习做人IQEQ人裁——没有能力，态度又差。裁掉算了！人才——能力挺强，就是态度太差。真是难用呀！人材——态度不错，就是干不了事。再培养吧！人财——态度好，又有能力。真是公司的财源呀！过程诚实结果诚实诚明实主动精衰神责任心“人生睛成功从述职业生惹涯发展泼开始，怠职业生毛涯发展从做好裤本职工作它开始，做薄好本职工蛾作从对结乘果负责开者始，对团结果负氧责从找岂自己的篇错开始屡。当一件鞠事没有死干成，表总是能另为推卸系责任找拌到理由，理帅由找得越浸多，就离铲发现客观弟规律越远间，谁将责袍任推卸戏得干干淡净净，低谁就与遇成功绝勿缘了。竹”——程浅社明团队合作His体IQ扫is120!Thei水rIQ废is60读or磨160!自立意吹识身体自晃立行动自立心理自捷立经济自立社会自泼立规划意识此生理诞想近期规巩划（三）学册会生活学会独立凤生活学会时间京管理学会情数绪管理学会健汗康管理（四）学护会做事1、脑、心射、手并用，歌理论联江系实际2、培篇养专业技妖能3、查能使用趴常用的堂办公软悦件4、使用堤两门以上琴语言写作思、表达与劫交流Que滔sti映ons臭&寸Ans酷wer决s本讲小结大学毕业靠时的求职丘材料不仅益仅是产品陈说明书和漆获得面试遣机会的推肉销册、通懒行证，更填是毕业生爽大学三年盖或四年学照习、生活凡