2023年中考作文备考之记叙文写作分类突破：怎样写人最精彩

记叙文写作分类突破第一章

怎样写人最出彩【突破要领】写人记事的文章都少不了对人物形象的塑造，要想让人物鲜形象鲜活生动，跃然纸上，我们就需要对人物进行精心刻画。在今年的中考作文命题中，有些题目侧重于对人物形象的考查。如【2021山东枣庄】你的光照亮我的世界；【2021贵州贵阳】做一个阳光男（女）孩；【2021湖北荆门】我愿做

少年【2021青海】“就这样，我长大了”等，写出人物特点，彰显人物品是写此类文章的关键，我们可以从三方面做起：一．细节描写凸显人物的形象特征。人物的形象特征往往是通过细节描写展现出来，有时候一句鼓励的话，一个温暖的眼神，一个温暖的动作，便能将人物的精神品质给展现出来。写作时，我们只要抓住人物的形象特征，才能将人物形象刻画得鲜活丰满。二．借助描写，凸显人物精神。人物的精神往往是通过其语言、神态、动作、心理等展示出来。因此，借助语言、动作、外貌等描写的刻画人物形象，凸显人物精神，是描写人物最为常见的精神。三．蕴含感情，展现我对人物的情感态度的变化。无论写哪个人物，我都不可或缺。我的所见所闻是刻画人物形象重要因素，我对所写人物的认知和情感态度的变化，可以让人物的形象更立体、更丰满。技法一：欲扬先抑。欲扬先抑是一种常用的刻画人物形象的方法。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬抬高，欲扬先抑的“抑”是按下、贬低，作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处破笔，而先是按下，从相反的贬义落笔。用这种方法能使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比。并使读者在阅读过程中产生期待、焦灼、新悦等一系列心理感受，从而留下深刻的印象。运用欲扬先抑，人物的形象也会变得丰富、真实、鲜活、更具吸引。通过欲扬先抑的方法，读者会从文字里顿悟人物的内在品质。比如在《阿长与山海经》中，作者采用欲扬先抑的方法，先写长妈妈的缺点，然后写他伟大的神力和对他的敬意。文章的前部分，抑中有扬，“抑”是为了杨，扬才是作者的真正用意。作者就是通过先抑后扬的写法，刻画了长妈妈的形象。抒发了对常妈妈的怀念与从容的敬意。运用欲扬先抑的手法，关键是处理好抑扬的关系，要从抑落笔，用曲解、贬低的态度去表达对人物的否定和不满。但抑只是叙事，铺垫，扬才是目的，因而重点要放在“扬”上，要突出我对人物情感的转变过程。技法二：细节描写所谓细节刻画，是指作文中对表现人物和情节有特殊意义的细微的语言、动作、心理等细枝末节的具体描写。俗话说，细节决定成败，不过对人物进行细节刻画，需要我们对一些细枝末节进行筛选处理，要抓住细微而又具体的典型情节，如一个动作。一种表情等，用特写镜头将其放大，加以细致转化，使读者产生如见其人之感。如《孔乙己》中，作者写孔乙己因窃书而嘲讽时，额上的青筋绽出，细致入微，生动传神的写出了孔乙己羞愧懊恼的情感。

在文中恰当、恰到好处的运用细节描写，就能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。描写人物时，可从人物的外貌、神态、语言、动作等方面进行细致刻画，力求将人物形象塑造了鲜活、丰富。技法三：侧面烘托侧面烘托就是间接地以旁人的表现或者其他事物的描写等来衬托出想要表现的内容，又称侧面描写。写作中我们如能巧借侧面烘托，那么对人物形象的刻画会收到事半功倍的效果。如鲁迅的小说》《孔乙己》全文详细的从正面描写了孔乙己第一次出场。和最后一次出场的情景，但文中有关孔乙己被丁举人毒打的事，是通过顾客交代的，属于侧面描写。这种侧面描写，推动了故事情节的发展，使文章过渡非常自然巧妙。又如乐府民歌《陌上桑》，塑造了一位美丽出众、机智善斗的农家姑娘罗敷的形象。“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。”直接描写了罗敷的穿着打扮，正面书写了他那光彩照人的动人形象。但实际上，作者并没有去写罗敷的发、脸、身材等，诗中最具表现力的却是侧面描写。“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷”诗中通过长者、少年、耕者除者的不同动作、神态、表情烘托出了罗浮的美丽，真可谓是“不看一字，尽得风流”，收到了正面描写达不到的艺术效果。技法四：典型事件个性扬选择典型事件来写。人物的思想感情，性格品质总要通过事件来表现，写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。对中心思想而言的，能够充分表现中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。典型事件中能够张扬个性，比如屈原“举世混浊吾独清，众人皆醉吾独醒”、司马迁“自沉溺缧绁之辱”而作《史记》、陶渊明“不为五斗米折腰”而“采菊东篱下”、李白“白日放歌须纵酒”大唱“天生我材必有用”……等等，还有鲁迅的》《阿长与山海经》中的长妈妈的独特个性。在这些人物中，凸显了人物的个性，人物形象得到充分展示。典型事例的选择和安排上应注意以下几点：

1、这种典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。所谓“小中见大”。2、当然，这些事例不要平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事应当详写。3、这些事例应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，这样，人物形象显得丰满，立体化了。4、多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。技法五：多角度展示1、角度要新。从一个角度写多了，也会感到呆板乏味。因此，要“人无我有，人有我新”。尝试从新的角度去表现人物。2、角度要小。选择写人的角度太大，必然涉及面广，就容易面面俱到，泛泛而谈。角度选择得小一些，小中见大，效果就好。3、角度要集中。写作对象的素材是分散的、零碎的，作者在写作过程中应设法找到特定的角度，便于把人物形象反映得集中突出。4、角度要典型。写人的作文，作者往往通过对写作对象某一角度

第一节

我型我秀【范文引路】别样的我

嘿嘿！“爱笑”有什么不好，我就是个地地道道的“假小子”。

题记你想认识我吗？我是一名普通的初中生，虽是个女孩，却没有女孩子那秀气的樱桃小嘴，娇嗔的脾气，更没有那爱打扮的心思。老天赋予我一双水汪汪的大眼睛，亮亮的，像两颗珍珠。我人虽这样，可名字却不只一个。那些爱开玩笑的同学给我起了许多“名字”，让我一一介绍给你吧。

（段评：采用设问开篇，自然贴切，写出我的外貌并巧妙地引出我的“名字”。）我总是那么爱笑，一个笑话，我会笑得前俯后仰，加上我自己也爱讲笑话，我的第一个“名字”便诞生了——

（段评：过渡自然，衔接紧密。）“笑仙”这也难怪，无论是在课间还是在课堂上，大家都能听见我格格的笑声。课堂上，老师讲一个小笑话，我也要笑几节课。这就免不了老师、同学对我产生误会。有一次，我和一个也很爱笑的同学坐同桌。上数学课，老师出了一道古怪的难题：“一百个和尚……”不知怎的，我俩竟都笑起来了。老师看见了，严厉地批评了我们。我的脸红了，发誓再也不笑了。可是江山易改，本性难移，我仍改不了那爱笑的毛病。不过，笑也有它的好处，在和别人吵架的时候，顽皮的一笑，倒可以免去一场“战争”。

（段评：重点突出了“我”有爱笑的特点。“格格”用词贴切写出笑的特点。“江山易改，本性难移”用词诙谐）我好胜心特强，凡事喜欢比个高低，赛个输赢。要是输了，我会很不服气的。于是，我的第二个“名字”便诞生了——“小白杨”每次考试之后，我总要和别人比一比。记得小学五年级的时候，有一次，我考了个第二名，心里很不服气。认真查找原因之后，我发现自己要是细心一点，就会赶上第一名。于是，我居然跑到第一名同学的前面说：“祝贺你考了第一名，不过，我相信下一次我一定能超过你。”这位同学疑惑地望着我，我才感到自己的确有些冒失。但话已出口，难以收回，我就加倍努力。当然，第二次考试我胜过了她。我在各方面都爱和别人比，成绩、品德等，我想成为一名出色的中学生。

（段评：写我不服输的性格特征。）我性格像男生，很疯。妈妈叫我“野孩子”，同学叫我——“假小子”乍一呼“假小子”这名字确实不好听，可我不在乎。“假小子”就“假小子”吧，活泼一点有什么不好？叫我“假小子”，我倒“不以为耻，反以为荣”，疯得更厉害了。二年级下学期的时候，我约了几个女生和男生打赌：教室后面的黑板报，男生办一期，女生办一期，看哪期办得好，办得新颖。两期都出来了，一比，真不错，女生办的字迹工整，版面设计好，内容新颖。老师表扬了我们。我那疯劲儿居然又来了，在教室里又跳又闹的，嚷着要男生认输。老师说我们太疯了。我这个头号人物自然被请进了办公室。你说我像不像个“假小子”？（段评：写我很淘气，具有男生的性格特征。语言活泼）我的爱好很多，唱歌、跳舞、看书，还特别爱打羽毛球。记得去年春节，我和几个年龄相仿的朋友打羽毛球，打得满头是汗，直到天黑了才回家。我也可以说是一个羽毛球迷吧。

（段评：略写其它的爱好。唱歌、跳舞、看书，还特别爱打羽毛球，做到详略得当）俗话说：“笑一笑，十年少。”不仅使我有一个好的心情，还使我对未来充满希望。强烈的好胜心使我奋发有为！十足的“假小子”性格使我变得更强。我就是这样一个活泼开朗的女孩，我为此而欣慰。（段评：总写我的性格特点，点明主题）总评：

文章以轻松活泼的语言，诙谐幽默的笔调，选取了能够表现人物本质和特点的材料，写出了“我”的个性特点、思想情趣及爱好特长，重点突出了“我”有爱笑、不服输的性格特征。在文章的起转承台上，过渡自然，衔接紧密，以一个绰号作为线索，串连起一件件有趣的事情。读后，一个开朗活泼、刚强好胜的女孩便出现在眼前。文章结构严谨，形式新颖，采用小标题形式，给人耳目一新感觉。【核心技法】典型事件个性扬通过典型事例写人，可按如下方法构思。1确定人物形象特征，构思时先要选择一个熟悉的人，根据自己对他的了解，从个人品性、待人接物的态度等不同策略入手，抓住其主要性格特征，为写作做好准备。2.围绕特征选择材料。选择材料时，务必要围绕事先选好的人物形象特征进行，所选的材料有时只需要一个片段，有时有一个具体情境性事件，有时只是没有具体时间的经常性发生的概述性事件。3.合理安排详略顺序4.恰当运用表现手法，比如欲扬先抑。

【类文品悟】

冷面人

上帝赐我一副冷峻的面孔，加上我又不爱笑，同学们便给我赠给我一个冷面人的称号。可我不喜欢，同学们说我冷，很想改变这个性格，于是我便极力表现出热情活泼的人。见了同学便笑。可男同学被我笑得摸摸头发，看看纽扣，再左转再左转右转看遍全身，最后气愤的说：“莫名其妙，神经病！”女同学则常常被我笑的面红耳赤。最后恼羞成怒，愤然转身抛出一句“讨厌！”是呀，硬装出的笑容是假笑，不可能被人接受。几次碰壁之后，我又恢复了原来的面孔，依旧做我的“高仓健”，整天挤不出一点笑意，时间一久，同学们依旧说我冷，时常与我打招呼，喊我“冷面人”。

我心里烦透了。一天我们班劳动，我的任务是提花浇水。我力气很大，两手提两只水桶，只两趟便完成了任务。在回来的路上，我看到班上身体最弱的女同学小正提着一只水桶，左摇右晃，非常吃力。我走过去，接过他的水桶，就朝他微笑一下，但没有下出来。他明白了我的意思，朝我报以一个甜甜的笑。“瞧，冷面也讨好起女同胞来了！”声音来自两个调皮，我顿时觉得满脸发烧。

嘿，冷面人变成红面人了，我真想回答他们几句，可小郑就在我身边，那样他会很难看的。我忍住了，咬着牙把水提到花丛边。小郑轻声说：“谢谢你”一句话，冲淡了我的怒气，我感到了一身的轻松，只要有人理解，何惧闲言碎？

又有一太，我正伏案读书。忽然教室外传来一阵吵架声。出于好奇，我跑出去看个究竟。只见一个不三不四的人正口出狂然侮辱我班的一个小同学，还拿着手机要打他。周围观看的人虽不少，但只在一边敢怒不敢言。我一个箭步冲上去，一把拽住那家伙的手，厉声说：“为什么打人？”说来也怪，那家伙刚才还如此骄横。现在却被我的声威气势震慑住了，也可能被我的冷面孔给吓住了，结结巴巴的不知道说了句什么话，我又严厉的说，“你这么大的个子欺负小同学算什么英雄，有能耐咱们比试比试。”男人慌张起来，像老鼠一样溜走了。围观的同学都向我报以热烈的掌声，连声夸奖我见义勇为的行为。你说怪不怪？生活中我依旧没有笑容，伴着我的冷面，可同学们却不再说我冷了，我的冷面人的绰号也销声匿迹了。我想，人的面孔冷暖是无关紧要的，那仅仅是一个习惯问题，谁叫我是个不善言笑的人呢？人心的冷暖才是重要的，倘若你拥有火热的心，无论何种面孔，你也能都能够拥有众多的朋友。总评：本文多角度选取了三个典型事例来写，我这个冷面人，第一件事让我心里烦透了，第二件事让我感到了一身的轻松，第三件事，终于让我的冷面人的绰号销声匿迹。这三件事相互联系，把我外冷内热的性格表现的很到位。在叙述这三件事的过程当中，作者也表现了我性格的发展，我有极力表现出热情活泼的样子，到最后悟出人心温暖才是重要的，从而不再刻意改变性格，由此也把我们的中心揭示出。【核心技法】多角度选材表现个性

第二节

亲人师长相册

【范文引路】

爸爸的影子站在家乡的大榕树下，看着天空黑的仿佛能渗出墨来，风打着趣儿，树叶发出谄媚的笑意，树叶缜密的不落一点零星的星光，刹那间将心网得水泄不通。中考临近，我是周六下午特意回家来看望爸爸的。由于住校，逗留到这个当口，今晚必须赶到学校上晚自习，因此，爸爸也必须送我去村口坐公交车回校。他推出那辆已经锈迹斑斑的天马牌三轮车，一根绳索耷拉在前车轮旁，一些斑斑驳驳的黄色顺着它蔓延到车身。车的踏板经历了长年的脚踏曾经的纹路早已磨平。我上了车后，爸爸将两个肥硕的大屁股挪上那一微微有些歪斜的坐垫儿上。他坐定后，又在车座上磨蹭了两下。我注意到坐垫似乎被摆正了。我坐在爸爸身后，突然觉得她有些佝偻。记得童年时代，我靠在爸爸的背上，能清晰地数得出它背后的脊椎骨，一节一节蔓延着生命的脉络和轨迹。我将食指抵在一节脊骨上，说“我将来要推倒爸爸”，他也总是乐呵呵地应着，继续挺着他的背。当初，爸爸那坚实的背为我挡了不少的风雨，现在，他的背心随着身体的起伏缩到一旁露出白色的肌肤，而手臂的颜色却和它相差甚远。爸爸有些肥胖，因而进入老年以后，皮肉开始松弛，可他不服老，依旧下地干活。焦灼的阳光顺着时间深深漫进爸爸手臂上的每一寸肌肤，渗入岁月的沧桑，显得黑而苍老。家乡的榕树越来越远，爸爸已载着我骑出了一段距离，天变得灰蒙蒙的，像块儿退了色的黑布，爸爸白色的背心因汗水的沾湿而贴在背上，我将视线落在了他的腰围上。他腰上的肉一层裹着一层，留着一条缝，因屁股的扭动而吃力地蠕动着，来回摩擦。它微斜过头说，靠着我吧，晚上风大，有些冷。风撩着她额前的头发吹过眉梢落在了深陷的皱纹里，我顺势低头伏靠在他的背上。我的头顺着爸爸身体摆动，而显出周期性的摇动。我感到有热气隔着那家白背心溢出来，湿湿的，暖暖的。我感到有滴温热的泪贴在眼角，被风吹的有些挂不住。枕在爸爸的背上，将手放在他的腰上紧紧的抱了抱。看到他身后被路灯拉长的影子，我被包裹在爸爸的影子里，模糊的轮廓逐渐晕出生命固有的属性和化不开的底色。今晚，我驻守在了爸爸的影子……。点评：文章最大的亮点是描写细腻，细节动人，作者的意识流动让故事感人至深。首先是环境的细腻描写，天黑风大，爸爸不得不用三轮车送我，然后是爸爸艰难地坐上三轮车。底垫的细节描写，突出了爸爸的衰老，表现的是爸爸对我细心的关照，接着是爸爸外貌前无变化的细腻描绘，吃力蹬车的动作细致刻画，让我泪眼迷蒙。最后，今晚我驻守在了爸爸的影子里，就显得水到渠成。【核心技法】细节描写如何做到细致逼真一、立足生活，仔细观察与积累，让细节描写显得真实

生活是写作的源泉。我们平时只有仔细观察生活、发现其独特之处并将其积累在我们的记忆里，写作时再用细腻的语言进行描绘，生活的点滴才显得真实可信。如，“他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。”这一细节描写再现了斯科特一行在南极点附近艰难行走的画面，尤其是“鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样。”这一细节描写写出了极寒天气里鞋底粘雪的状况及感受。这一真实情景的再现，得益于茨威格平日里的仔细观察。

二、立足主旨，认真筛选与比较，让细节描写显得典型典型细节，就是紧扣主旨所选择的具有代表性、概括性和较强表现力的细节。要想描写的细节典型化，我们就要对能突出主旨的某些细节进行认真的筛选和比较，选择最能突出主旨的、最能给人留下深刻印象的细节入文。如，“最能证明这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一些必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。”这一细节很典型。用即将死亡的威尔逊博士继续进行科学观察这一行为充分表达了斯科特一行勇于探索、坚毅执着、为事业献身的英雄气概。

【类文品悟】

不着家的爸爸夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的初中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年初三了，中考是我实现人生梦想的转折点。唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚的回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。这一晚，我不知道自己哭了。多久，我只知道湿了一大片。男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！点评：全文叙写夜深躺在床上的一个时间片段，表现父母夜深回家踮起脚尖走路对“我”的关爱和“我”对此盼感悟，。文章整体思路清晰，情感丰沛，有感染力。文章运用了欲扬先抑的手法，二、三自然段既是“生气”的注脚属于“抑”，也是后文的“扬”作铺垫。父母回家“踮着脚尖向我走来”部分的描写符合躺在床上的感受，表述真实。铺写已然充足，情感自然喷发，将父母“踮起的脚尖”与朱自清父亲的背影等类比，让这种关爱与深情升华到人类情感的普遍性这一高度，使主题更富有深意。【核心技法】在先抑后扬中写出人物个性强烈的“抑”。欲扬先抑一般使用于刻画正面人物，既表达对人物的赞美，肯定尊重的情感。为了突出效果，往往会先写对人物的消极，否定的看法，“抑”就是贬低，即在写人的文章前半部，将人物的缺点、不足、陋习等展现出来，给读者一种假象，将读者的心理评判引入反面评价中。巧妙的“扬”。有了前面的“抑”，后面就需要巧妙的“扬”起来，即由于某种原因而否定了原来的“抑”的看法，然后借助某一事件来个逆转，从而让读者重新认识写作的人物，前后的鲜明对比读者定会觉得人物之美，在情节上也会产生曲折生动、波澜起伏之感。

相识瞬间

星期二的下午第二节课是音乐课。我正在猜想音乐老师是男是女，是高是矮，是胖是瘦的时候，老师进来了。识人听声他中等身材，瘦瘦的，很精神。看向我们的眼睛充满了奥秘，就像苍茫的宇宙，它需要人们不断探索。他的眼里又充满了慈爱，它们仿佛在说：“没事，不用紧张，其实音乐就是这么简单，我的课，是充满大家朗朗笑声的课，每一节，都是快乐地度过的。”

他的课果真的值得期待，充满乐趣。不信？那就跟我一起往下看吧！识乐听笛老师用他那充满魔力的语言对我们说：“我姓佘，大家可以叫我佘老师，从今天开始，我就是你们的任课老师。”顿了顿，他又接着说：“大家对汽车笛声不陌生吧？”“不陌生！”大家齐声回答。“那是肯定不陌生的啊！有的笛声是‘嘀嘀’的，对吧？但有一回，我听到了一种非常难听的笛声。听着，我哼给你们听：‘嘎——嘎——’怎样样？感觉如何？”“非常难听！”我们边摇头边回答。“这种呢，就属于噪音了。那么同学们，你们知道汽车笛声为什么要用噪音吗？”我们仍是摇头。“很简单的，想想，如果笛声成了音乐，谁还想走啊，不都想多听会儿，你不走，我不走，那车就甭走了！”

听完老师的话，我们不约而同地笑了起来。识曲听歌“音乐是很有感染力的。比如你们听一首非常欢快的曲子。”说着他做起了示范：“叮叮当当啦啦嘀！”我们顿时哈哈大笑。佘老师又说：“你们又听一首令人悲伤的曲子。”突然，佘老师的脸绷紧了，又哼起了调子：“啦啦啦啊——啦啦。”这次我们没有像音乐老师所想的那样——情绪立刻低落下来，像快掉“金豆豆”了的样子，相反，我们笑得更欢了。有的人是：嘴里发笑声，手则捂肚子，拳在拍桌子，脚呢？在跺地！识唱听拍老师给我们每人发了一本书，让我们唱《国歌》，唱到“前进进”的时候，老师说不要拖音，从“冒着敌人的炮火”重唱。“冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！”突然，老师把手一握紧，这个举动把我们吓了一大跳。“要抓紧，不要溜走！对，再来——前进——进！”可还有人故意搞怪，继续拖音。这样重复了好几遍，都有人搞怪。佘老师一点也不生气。后来老师又告诉我们，把手拿起来，再落下去，这叫一拍，把两只手张开，再合拢也叫一拍。我们跟着老师打着拍子唱，再没有搞怪，很快就学会了。歌声，笑声荡漾在小小的教室里……相识唯爱怎样？我没说错吧？想知道这位老师叫什么吗？过来，我偷偷地告诉你：这位老师呀，是幽默风趣的佘传新老师。与佘老师相识，真是我的幸运——因为一见他就想笑，因为一快活，让我爱上了音乐！

【总评】与人物初次相识，邹彗玲同学在场面描写方面可颇有讲究，不仅有“点”上的详细描摹，抓住佘老师上课的细节，从外貌、动作、语言、神态等方面作了细腻地描写，做到于“细微处见精神”，传神地展现了老师的幽默个性；更有“面”上的铺排，运用侧面烘托，使得老师形象立体呈现，越发丰满！【核心技法】正面描写和侧面烘托写人物个性正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。也叫虚写,也叫间接描写.侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择，要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物，忌一般化，无显明特点的事物。

如《范进中举》一文中对范进中举时的描写。先是正面描写：“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫!好了!我中了!’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。”“他爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫!好!我中了!’笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。”这些描写已活画出范进醉心于功名的形象。范进一生苦读，参加了二十多次考试，五十四岁时才中了秀才。大半辈子为贫穷所困扰，遭人白眼，梦寐以求的是乡试中了举，改换门庭，如今真的中举，喜出望外，高兴得发了疯。然后是侧面烘托。一写众人的看法：“原来新贵人欢喜疯了。”一语点破发疯的原因。二写为范进治疯。报录人出主意，提出治病的药方——打掉范进的欢喜，只说并不曾中；胡屠户执行，打范进的嘴巴，并凶神似的说：“该死的畜生!你中了什么?”疯是欢喜得痰迷心窍，是心病，治心病就是从侧面烘托出范进中毒之深，醉心于科举、功名而不可自拔。从不同角度刻画了范进追求功名利禄可怜、可鄙、可悲、可笑的形象。多角度地对人物加以刻画，人物的个性特征就得到充分的展示。

第三节

街坊邻里【范文引路】邻居对于往事我总是那样依恋，然而我最依恋的是住在邻居徐阿婆家的那段生活……

一年前，为了读书方便，我随妈妈住进了徐阿婆家。开始，我总有些怕徐阿婆那模样，她七十上下，很瘦，脸很长，面颊削下去，眼睛挺大，配在那瘦瘦的脸上显得更大了，有些怕人。她的嘴是瘪的，牙齿都落光了，密密麻麻的皱纹像电车线路似的，横着布满了她的额头，我简直不敢看!过了一段日子，我改变了原来的看法，这还得从一件事说起。

一天晚上，我在微弱的灯光下做作业，阿婆坐在一旁看着。忽然，她站了起来，问我：“莉莉，你看得清吗?这日光灯暗吧?”我抬起头，触到阿婆那焦急的目光，“嗯!”我轻轻点了点头。阿婆用她那竹枝似的手指拍了一下我的脑门说：“你怎么不早说?傻丫头!”我不好意思地看了阿婆一眼：阿婆的那双眼睛正怜爱地看着我呢!她颤巍巍地站到凳子上，准备放长电线，使灯光与视线的距离近些。“阿婆，我自己来!”“快做你的功课吧!”

我望着阿婆，她的那双眼睛不再怕人，而是充满了慈爱，不知怎的，泪水模糊了我的视线……

又一个星期天早上，妈妈烧好了早饭急匆匆要去上班，我一看又是吃泡饭，就拖住妈妈撒娇：“妈妈，我不吃泡饭，你给我买粢饭豆浆!”徐阿婆走了过去，用眼睛瞪了我一下，真怕人!我吓得缩了手。妈妈走了，屋里只剩下我和徐阿婆两人。我偷偷地看了一眼阿婆：她皱着眉头，眼光稍微温柔了一些。我的心松了松，只听得阿婆的话音：“你们现在多幸福，有吃有穿，我那时连泡饭也吃不上，你吵着要吃这吃那，不应该啊!”听着阿婆语重心长的话，我惭愧地低下头：瞎!真不该!吃泡饭不也一样吗!“阿婆，我不吃粢饭豆浆了!”我说着，端起桌上的泡饭吃起来，吃得是那样香甜。阿婆看着，连脸上的皱纹也一抖一抖，笑啦!阿婆多好啊!

以后，我又跟着妈妈搬进了新家。岁月的流逝没使阿婆在我的记忆中淡忘，我忘不了那双熟悉的、慈爱的、有时又很严厉的眼睛，更忘不了阿婆对我的关心、帮助。总评：1.构思精巧，展示精神。把人物安排到特定的环境中，让人物自己活动，人物有生气。文中除对人物肖象集中笔墨描写外，还把人物放在一定的环境里描写她的言和行，表现思想精神。一是灯下对话，二是桌边教育，让七十上下的人“颤巍巍地站到凳子上，准备放长电线”，让饱经忧患的老人叙说过去日子的艰难，使阿婆关心、帮助小辈的深情得到了具体地表露。2.描写细致，人物鲜活。描写不是简单地拍照，用反复描写的方法，而且在描写时曲曲折折，因此给人的印象很深。写徐阿婆的眼睛先是“怕人”，接着写她目光“焦虑”，再写它的“怜爱”、“慈爱”，又写它“瞪”着“怕人”，然后还写它“稍微温柔了一些”，这样，眼睛写活了，表达出丰富的感情。即使是“皱纹”，习作者也没忘记使它活起来，“阿婆看着，连脸上的皱纹也一抖一抖，笑啦”的细节就很生动。【核心技法】放大文章的细节真情为文把细节今夕放大，细微去描写，使得读者对人物有一个真实清晰的印象，达到感人的目的。【类文品悟】

邻居刘老太早晨打开门的那一刻，不禁被吓了个哆嗦，手中的垃圾袋差点掉在地上。门口站着一个高大魁梧的男子，一个脸上有着长长的刀疤的男子。一大清早地，这个男子不知为何现在她家门口，本就够令她害怕的了，再加上他那冷冷的目光，让人不寒而栗。刘老太缓缓神，壮着胆子问了一句：“小伙子，一大清早干啥呢？”刀疤男子看了看她，没说话，一转身，往前走了几步，打开了隔壁住户的房门，进去了。刘老太想起，昨天搬家公司忙了一下午，出出进进地往隔壁搬家具。那时她还想，这个新邻居是个什么人呢，没想到就是这个刀疤男子。这个男子长得太吓人了，人说面由心生，一看他就不是个善类，以后和他做邻居，可得小心点。傍晚的时候，刘老太吃完晚饭，在楼下遛弯，遇到了李老太。李老太人称“包打听”，邻里坊间，大事小情没有她不知道的，就顺嘴问她，知不知道刀疤男子的事情。李老太听她一问，就一抬眉毛，撇了撇嘴，说:“这个人啊！昨天他一搬来，我就了解得透透的，他是个大傻子！”说完，看了看刘老太。“你说这个人，没钱硬装大款，背着媳妇，偷偷摸摸资助一个山区女孩，从上初中一直资助到上大学，终于让他媳妇知道了，这可把他媳妇气得，和他大吵了一架，他还不服软，他媳妇一生气，和他离了。”李老太叨叨咕咕地说了半天，把刀疤男子的事情和刘老太说了个遍。刀疤男子离婚后，房子给了媳妇，自己出来租了这个房子。三十四五岁的，又成了单身汉。刘老太听着，也觉得这个刀疤男子傻，可不知为何，内心里却对刀疤男子的好感增加了不少。半夜里，刘老太被一阵阵的“哎呦”声惊醒，仔细一听，声音是老伴发出来的，她打开灯，看见老伴坐在床上，用右手捂住胸口，大口大口地喘着粗气。刘老太一看，一定是心脏病犯了。急忙把窗户打开，转身拿出几粒速效救心丸，让老伴含在舌下，拨通了120。很快，救护车来了，救护人员进屋那一刻，她发现，刀疤男子也进来了，帮着救护人员把老伴抬上了车。救护车正要开的时候，刀疤男子纵身一跃，也上了车，对医护人员说:“我……我……我也去。”到了医院，刘老太的老伴被送到了急救室。天亮的时候，被送到了普通病房。刀疤男子一直帮着忙里忙外的，就像刘老太儿子一般。刘老太看着忙碌的刀疤男子，心里暖暖的，想着“这个孩子真好！可惜就是个结巴。”总评：1.先抑后扬，手法独特。文章采用了欲扬先抑的手法，通过捕捉生活中的一件小事，为我们刻画了一位邻居形象。文章对邻居的情感看到长象，先是“厌恶”，听说资助事件后增加了好感，当老伴有病去医院时是“赞美”这种先抑后扬的手法更有力地表达了邻里之间要互帮互助的真实情感。2.构思巧妙，立意深刻。

文章对刀疤男子没有过多采用正面描写，而是通过侧面李老太的口交代刀疤男的事情，，同时表现人物的思想品质，构思巧妙。小说结尾阐述了一个主题：远亲不如近邻。【核心技法】侧面后托与抑扬结合表现人物特点【冲关实战】请以“这样的人让我______”为题，写一篇作文。不少于600字。

思路导航：这是一道半命题作文，动笔行文之前，应在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语，如“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”等，同时还应做好以下几个步骤：一、确定对象，补齐题目。“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的亲人、同学、邻居；也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人、书中的人物、历史人物、当代名人；也可以是某一类人，比如熊孩子、熊家长、缺乏公德心的人、自私自利之人等。应注意的是，你所确定的这个人，必须是具有某种精神品质，或代表某种风气的人，要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。二、精选场景，还原情境。不管你写的是什么样的人，让你尊敬也好，叹息也罢，都应有相应的场景与