小学音乐-白鸽教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级上册《白鸽》教学设计教学内容：三年级上册第六单元第一课课型：唱歌课教学目标：能用自然的声音有感情地演唱《白鸽》。初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。教学重点:能用自然的声音有感情地演唱《白鸽》，初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。教学难点：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。教学过程：课前活动播放《白鸽》伴奏，随师做律动动作。【设计理念】三年级学生的模仿力强、好动，对舞蹈动作比较偏爱，在学习律动的过程中，已经聆听了歌曲，无形地对音乐有了初步的感知，并赋予了生动的形象。通过表演这段律动，更能调动起学生学习音乐的积极性与表演欲。二、新授1、导入师：今天，老师请来了一位新朋友和我们一起上课，你们看，它是谁？（出示图片）生：鸽子师：鸽子能传递书信，给人们带来和平的希望，所以被看成和平的象征，被称为和平鸽。这节课，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。板书2、节奏练习师：大家知道了白鸽有这么重要的作用，那谁能来模仿一下白鸽的叫声？生：咕咕师：老师今天也请来了一群白鸽，这些小白鸽可不简单，它能发出有规律的叫声，听：2/4咕咕咕咕｜咕咕咕咕｜咕咕｜咕—｜3、模唱旋律师：小白鸽夸你们读得很准确，也很整齐。这些小白鸽不仅能发出有规律的叫声，还能唱出优美的旋律呢。听，它们已经迫不及待地开始演唱了。2/45444｜4333｜22｜5—｜（注意同音反复和最后一个音的音高）师：谁能用白鸽的叫声唱一下这条旋律？生唱。师：小白鸽看大家这么容易就唱准了，它要考考大家，看谁的耳朵最灵，听一听下面这条旋律和刚才的旋律一样吗？2/45444｜4333｜22｜1—｜生：不一样。师:我们把这两句旋律连起来唱一遍。（看老师的手势演唱）【设计理念】她们的好奇心很强，对挑战这样的方式比较感兴趣，借着律动的兴奋劲使学生挑战的兴致达到极点，从而达到很好的激趣效果。4、学唱歌曲师：老师家里也养了一群小白鸽，这些小白鸽就是老师的小闹钟，每天叫我起床，不信，你们听，我的小闹铃想起来了。师：这首歌曲的情绪是怎么样的?生：欢快、活泼师：就像老师家的小白鸽一样活泼，它们呀不仅活泼，还非常古灵精怪，它给你们出了一个难题，它说你能听出这首歌曲是由几个乐句组成的？生：3个师：这三个乐句中有没有你熟悉的旋律？生：2、3句师：我们前面已经唱过了，还记得吗？我们一起再来唱一遍。我们试着把歌词加进去。师：小白鸽在呼唤我们起床的时候是懒洋洋的还是蹦蹦跳跳的？生：蹦蹦跳跳的师：那我们的声音应该是跳跃的，有弹性的，就像拍皮球一样，同学们伸出手，我嫩一起感受一下。我们就用这种有弹性的声音来演唱一遍。师：我们再来看一下，第一乐句的旋律有什么特点？（师可画旋律线引导学生）演唱旋律。师：很好，试着把歌词加进去。师：我们把歌曲完整的演唱一遍吧。师：清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，而可爱的小白鸽来叫我们起床的时候，你的心情是怎么样的？生：高兴、愉快师：那我们就带着高兴的心情来演唱一遍。师：小白鸽飞到我们的窗前，把我们从睡梦中叫醒，它也开心地跳起了舞，让我们跟着小白鸽跳起来吧！同学们，起立。（伴奏）【设计理念】用分句学唱这样的方式，让学生学会了歌曲，解决了歌曲的难点。5、轮唱师：同学们，你们有没有想睡懒觉的时候？我也有，有一天，我特别累，一只白鸽叫我起床的时候，我没起来，另一只小白鸽就加入了进来一起叫我起床。现在我们感受一下，两只白鸽的歌声重叠在一起是怎样的感觉？师：我们再来听一遍，感受一下这两只白鸽的歌声有什么关系？两个声部演唱相同的旋律，一前一后先后演唱出来。师：在不知不觉中我们就掌握了一种新的演唱形式——轮唱。师：你们想不想亲自体验一下“轮唱”这一演唱形式？师：我们先来看一下歌谱，第一声部，你们是看哪一行的歌词？第一行，跟之前的旋律一样吗？一样。第二声部是看第二行歌词，跟之前的旋律一样吗？不一样，哪里不一样？开头空了四拍，结尾少了一个“快起床”，目的是让这两个声部同时结束。师：你们和老师一起配合演唱一遍。师：你们明白怎么演唱了吧？那我们分一下组，我们组成小白鸽合唱队，我光荣地担任你们的指挥，唱之前，我先提示一下，第一组间奏完了直接唱，第二组空四拍，而且只唱一个快起床。师：第一声部的声音出来一点，不要受第二声部的影响，但是不要喊唱，声音要和谐。再来一遍。师：两组互换来一遍。师：大家这么快就唱的有模有样了，那谁说一下轮唱和我们开始的单声部旋律的齐唱相比，有什么不同感受？（比以前更动听，更丰富，更有层次）6、拓展欣赏师：这节课我们学习的是捷克民歌，下面我们来欣赏一首中国的儿歌《和平鸽》，听完说说自己的感受。【设计理念】通过师生合作、生生合作的方式，更深刻地感受轮唱两个声部的和声美。三、小结（1）、分享这节课所学知识。（2）、师：同学们，白鸽是人类的好伙伴，是我们的好朋友，所以我们大家都应爱护白鸽，保护动物，热爱祖国，维护和平，愿小白鸽能把我们祝福的歌声送到世界各个地方。师：最后，让我们用自然的声音，有感情地来演唱《白鸽》。三年级上册《白鸽》学情分析一、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。二、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。三、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。三年级的学生个性差别大，是形成自信心的关键期，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参加各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等等。并且乐于参与各种演奏形式。

三年级上册《白鸽》效果分析第一，在律动学习环节，学生基本都能掌握动作，能随音乐进行表演，激发了学生的学习热情,为后面的表现歌曲环节打下基础。第二，在节奏练习和模唱旋律环节，学生的积极性都很高，基本都能掌握所听节奏型，并能很好地模唱旋律，为后面的歌曲学唱做了铺垫。第三，在歌曲学唱的环节，设计了多个问题来调动学生学习歌曲的主动性，效果也很好。用语言引导和律动表演来表现歌曲，从而达到熟唱歌曲的目的。第四，轮唱歌曲环节，把轮唱比喻成两只白鸽来演唱，并及时地找出两者间的关系，从而引出轮唱。采用了师生合作、生生合作演唱的方式，巩固歌曲的轮唱，效果还不错。三年级上册《白鸽》教材分析《白鸽》是出版的一位教育课程标准试验教科书三年级上册第六单元的第一首歌曲。它是一首捷克民歌，C大调，2/4拍，一段体，三个乐句，二声部轮唱。歌曲虽然短小，但是旋律流畅，情绪欢快，表达了“我”对白鸽的亲近、喜爱之情。这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲旋律采用音阶级级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的。三年级上册《白鸽》测评练习第一，从白鸽的叫声入手，引出了本课中的节奏练习，在此基础上进而引出旋律的模唱。通过对比聆听，引出两个相似的乐句，为后面的歌曲学唱打下基础。第二，在教唱环节中设计了多个问题进行提问，“歌曲分成几个乐句？”“找出已经学唱过的乐句”等等，既能让学生开动脑筋又能锻炼学生听辨音乐的能力，很有效地帮助了歌唱教学。第三，在表现歌曲的环节，用语言引导及律动表演进行测评学生的学习歌曲程度。第四，在学习轮唱中，用了师生合作、生生合作的方式来巩固歌曲的轮唱，这样的方式既能掌握好歌曲的轮唱，还能培养学生的团结合作的精神。三年级上册《白鸽》课后反思《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱。旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。由于这首歌曲旋律简单易学，所以我把歌曲的重点放在二声部轮唱的教学中，在教唱单声部旋律时，我在学生模仿鸽子的叫声的基础上，逐渐增加难度，对学生进行节奏、旋律的模唱等教学，同时解决了“同音反复”的难点，为歌曲的学生降低了难度，为学会、唱好单声部歌曲做了良好的铺垫。在“轮唱”的教学中，我首先引导学生感受两个声部表现出的和声美，让学生明白轮唱的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起唱的方式为演唱“轮唱”做好基础，在前两步的基础上再进行二声部歌曲的轮唱教学，也可以说是水到渠成，最后通过各种方式不断巩固“轮唱”的演唱方式。在教学中，我也明显发现了一些不足之处，主要有以下几方面：1、音乐给人的是一种享受，音乐课却是一种艺术。给我最强烈的感觉是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。如何在音乐课中真正体现“高效课堂”的价值，让学生在老师的带领下用心聆听音乐、感受音乐、唱好每一首歌，用好、用足课堂时间，真正让音乐课成为学生们喜爱的课，是我们每个音乐教师最需要思考的问题。2、细节问题没处理好。在教唱单声部歌曲《白鸽》时同学们的声音及感情处理没到位，鸽子的叫声要欢快、短促，有弹性，学生没表现出来，自己的范唱过于拘束，表现力不够。3、二声部轮唱时感情处理不到位，没有做到你中有我，我中有你的效果，以至于和声的效果不明显。4、我自身的教学水平，包括教学语言的组织、教学机智水平和基本功的展示还有待进一步提高。三年级上册《白鸽》课标分析一、《音乐课程标准》（3年级）学段目标：随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。保持对音乐的兴趣。培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。能自然地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。培养艺术想象力和创造力。培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。二、教学目标：根据《小学音乐课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、年龄和认知特点，我把教学目标定位为：1、能用自然