小学音乐-贝壳之歌教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级下册第五单元七彩的生活《贝壳之歌》第一课时教学内容：《贝壳之歌》第一课时教学目标：1、激发学生参与合唱表演的积极性，乐于感受和声的美。2、能够初步用优美的声音演唱《贝壳之歌》并配合简单的和声。3、在合唱过程中能够感受两个声部的均衡与和谐。教学重难点：重点：能够用优美的声音演唱合唱《贝壳之歌》，并乐于与同学合作演唱。难点：在歌曲学唱的过程中感受并体验二声部合唱的均衡与和谐。教具准备：电子琴多媒体课件教学过程：导入微视频多角度让学生感受优美的情绪，为后面的学唱做铺垫。2、发声练习师：你们喜欢小贝壳的歌声吗？让我们用wu来模仿小贝壳的声音唱一唱下面这些音符。单音模唱音程模唱二、新授第一声部学唱1、初听，教师范唱，感受歌曲并提问这首歌曲是几拍子的?2、复听，学生回答问题，并再次发问，三拍子的强弱规律是什么？用自己喜欢的方式为歌曲拍节奏。3、再听（范唱录音）听完整的2段用身体的律动感受歌曲的节拍。4、第四次聆听提问，它由几个乐句组成？有没有相似的乐句?跟老师一起划一划旋律线。5、分句教唱旋律6、学生完整唱谱7、学生跟琴完整唱词情绪处理8、完整跟录音伴奏唱一遍。（二）第二声部学唱1、师范唱二声部旋律过渡语：在美丽的大海边啊，有各种各样的小贝壳，还有这样一群小贝壳，它们发出的是这样的声音，让我们再来听一听这些小贝壳的歌声。范唱二声部歌谱提问，这是一群什么样的小贝壳？活泼，快乐。。。。2、师分句教唱二声部旋律。3、跟琴完整唱谱。4、第二声部加词唱，师钢琴伴奏。5、跟录音伴奏学唱第二声部。6、跟范唱集体演唱第二声部，分组分段演唱，并互相聆听。7、学生分声部合唱《贝壳之歌》（三）拓展总结师范唱旋律性二声部，引导学生聆听不同形式的和声，给人的不同感受。三、小结下课三年级的学生已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的创编能力，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统的学习来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是一形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。效果分析本节课在课堂设计时始终围绕本课教学目标，通过观看微视频把大海幻灯片、海浪声、海鸥叫声和歌曲的旋律相结合，让学生初步感受优美柔和的和声，激发学生学习歌曲的兴趣，通过范唱再次感受音乐风格，熟悉旋律，体验音乐所表达的情境，根据歌曲的内容，通过通过合作表演，加强相互之间团结协作的能力，学生在学会歌曲后，很希望能用自己喜欢的方式来再现歌曲，在和谐、平等的评价中，老师根据学生的特长，给每个学生一个属于自己的舞台，做学习的真正主人。课堂中学生表现积极，现场演唱效果良好，尤其是后面二声部合唱中，比我想象精彩，学生也从多声部合唱中感受到音乐的魅力，每个孩子都是愉悦的。这节课达到了既定的教学目标，但也存在一些问题，如：课堂上老师的语言还不够精炼，需要加强平时的积累和训练。对于学生演唱时的要求还不够细致，声音位置、气息的要求不多，在以后的教学中，我一定要认真踏实地上好每一节课，提高自己的教育教学水平。《贝壳之歌》是一首荷兰的三拍子二部合唱歌曲。歌曲旋律优美流畅，充满童趣。全曲为三个乐句构成的一段体结构。第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛把我们带到了大海边，看到了美丽的小贝壳。第三乐句是第二乐句的变化重复。全曲的和声以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现了儿童心中大海活泼可爱的形象，抒发对大海的喜爱之情。《贝壳之歌》是一首三度和声构成的二声部合唱歌曲，对于三年级来说，达到和谐，统一，分声部演唱有一定的难度。其最难的一关就是音准的把握，为了解决音准问题，在学唱歌曲之前，我安排了一个“听音小环节”，有效的唱准了歌曲中的几个音，并完成和声，为准确演唱二声部做好了铺垫。首先，高声部的学习。1.在聆听中熟悉歌曲，让学生能够参与到音乐中，表现音乐，并且在聆听的过程中利用问题来引导学生感受音乐；2.识读歌谱，歌曲的三个乐句分句教唱；3.唱会高声部，但有情绪处理。其次，低声部的学习。这节课，我的创新之处就是将歌曲的低声部进行了改编，基础音没有变，加入了四分休止符后，是旋律更富有弹性，活泼的感觉，让学生感受和声美；通过低声部学习后，进行合唱练习，让学生分组合唱，并互相聆听对方声音；情绪处理，老师提示声音，节奏，动作等。分声部合唱是本课的难点，也是重点，分别唱好两个声部之后，两声部结合让学生感受和声的美。《贝壳之歌》是人民教育出版社三年级下册第五单元的一