《垃圾分类》教案

《垃圾分类》教案随着我们生活的进展，每天产生的垃圾也越来越多，来教育同学们正确的处理垃圾吧！下面是由我为大家整理的“《垃圾分类》教案”，仅供参考，欢送大家阅读。《垃圾分类》教案〔一〕活动目标懂得“垃圾分类”的意义。了解垃圾的分类能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、比较的力气。重点难点重点：知道垃圾的简洁分类，懂得“垃圾分类”的意义。难点：生活垃圾的分类处理。活动预备阅历预备：已做过垃圾填埋和废电池养花试验。物质预备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔。活动过程一、引出课题提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今日我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么？二、了解不同垃圾的腐化及再利用1.生疏有机垃圾①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用〔学习词：有机垃圾〕还有哪些也是有机垃圾？②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以渐渐变成肥料，让其他植物长得更好。生疏有害、有毒垃圾①看录像二，观看塑料袋的变化，并与菜叶的变化进展比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不留神吃了会有危急，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么谁来说说废电池对我们的危害。③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾？幼儿观看教师做纸浆试验，生疏可回收垃圾。提问：教师是怎么做的你觉察了什么？得出结论：纸可以化成纸浆再造的纸，纸是可以再回收利用的。〔学习词：可回收垃圾〕提问：可回收垃圾还有哪些？三、垃圾分类请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。活动延长请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿连续在日常生活中学习分类处理垃圾。活动评析一、设计意图本课时是主题活动——垃圾中的第三个活动，在此之前已经做过了两个试验，所以本课时是整个主题活动的总结，重点内容的提炼。在本次活动中，主要通过看录像回忆试验过程、结果和做试验来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性，同时考虑到幼儿对看录像和做试验的极大兴趣，曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看试验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的留意力，并能对内容产生极大的关注，同时，试验的操作性、实践性很强，能让幼儿在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能，主要是让幼儿了解垃圾的不同特性，从而学会垃圾分类。二、效果分析通过这一教学活动，对前两个试验活动做出了总结，幼儿知道了更多关于垃圾的学问，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简洁的分类。活动中，运用的录像和试验的教学方法使课堂气氛格外活泼，幼儿的思维乐观，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言时机。垃圾分类标志图的设计更给了幼儿主动参与及连续思考的时机，教学效果较好！《垃圾分类》教案〔二〕一、活动目标生疏垃圾分类标志并尝试进展垃圾分类。了解垃圾分类的意义，明白保护环境人人有责。培育幼儿对垃圾分类的兴趣。二、活动预备不同地点垃圾桶的图片。可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱各2个。各种垃圾小图片。垃圾存放点视频。三、活动过程1、出示视频，感受垃圾带来的污染。师：小朋友们，教师今日给大家带来了一段视频，大家看一看，等下把感受和教师说说哦。师：好，视频看完了，谁向说点什么？幼：好多的垃圾。幼：难闻。师：你怎么知道难闻？幼：过来过去的人都捂住鼻子。师：教师再给你们看一些图片，你看图片又有什么不同。师：谁来说一下？幼：第一个垃圾桶又脏又乱，其次个垃圾桶干净、干净。幼：其次个垃圾是进展分类。师：真帮，对了，就是垃圾分类，今日我们就来争论一些垃圾分类的学问，你们互享沟通一下。小结：每天我们的家里会产生很多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。2、问题思考，商讨垃圾处理方法。师：那们多的垃圾我们怎么处理？幼：垃圾分类。师：那我们先生疏一下垃圾分的标志。生疏垃圾分类标志。师：教师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看！你们觉察了什么？幼：颜色不同。幼：图案也不同。师：这个图案是标志，一个是可回收，一个是不行回收。幼：可回收物是什么意思？不行回收物是什么意思？师：我们大家争论一下。幼儿自由争论。小结：这是可回收标志，这是不行回收标志。回收以后经过特别处理能再为我们效劳的就是可回收垃圾，这样的垃圾应当扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不行回收垃圾，应当扔进不行回收垃圾箱中。争论垃圾分类方法。师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧？幼儿小组争论。师：谁情愿把争论结果介绍一下？幼：塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不行回收垃圾。师：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾；厨余类、有毒有害类是不行回收垃圾。3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。师：咱们刚刚分的特别好，教师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？幼儿自由答复。《垃圾分类》教案〔三〕活动设计背景本学期我们班的主题活动在——环保的主题上，因此一开学我们就制定了相关的打算。在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球”、“空气变脏了”等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多”时，在丰富孩子们前期的阅历时，孩子们格外的感兴趣，纷纷都在说“垃圾的来源”“垃圾的种类”“垃圾的用处”等话题。在本主题的其次次课后，我们都弄清楚了垃圾的来源时，他们的兴趣还颇浓，我想着或许是这个主题和孩子们的生活很贴近，孩子们的阅历较丰富，固然学习起来也很简洁操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》，让孩子们在活动中来提升原有的阅历，从而获得才智和成长。活动目标1、了解垃圾分类的方法。2、体验制作垃圾标志的乐趣。3、培育良好的垃圾处理习惯。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。5、让幼儿学会初步的记录方法。教学重点、难点1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。活动预备U盘《环保xxx》8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透亮胶带、剪刀、垃圾桶。活动过程一、开头环节1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。师：看看教师给你们带来了很多好玩的东西？〔出示垃圾袋内预备好的垃圾〕师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。现在我们要用这些垃圾来玩一个好玩的玩耍，小朋友想想这些垃圾可以怎么玩？师：那我们一起来玩玩吧。〔翻开U盘《环保xxx》8-9页之玩耍----垃圾分类〕二、根本环节1、幼儿争论垃圾分类的作用。〔1〕提问：我们为什么要进展垃圾分类？〔请小朋友分组争论〕师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢？〔引导幼儿按垃圾特征进展分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾〕2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。师：〔出示一个垃圾〕这个垃圾应当放在哪个垃圾桶呢？怎样区分垃圾桶呢！我们一起来给垃圾桶做一个标志。3、制作垃圾分类的标志。师：小朋友可以依据自已的爱好对标识做设计，分组进展争论。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。三、完毕环节师：珍宝们今日太棒了，不光自己学到了垃类的相关学问，还做了一件荣耀的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比方：xx的标志是收集纸类的，xxx的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更惊奇。延长活动请小朋友回家和家长共享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。教学反思在本次活动孩子们都是乐观的参与到活动来，一开头我惊奇的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用玩耍法，请小朋友尝试依据U盘中的垃圾分类玩耍，让孩子们在玩耍中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在其次个环节中孩子们来争论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有确定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同力气孩子的进展水平，固然在活动中旧的表达确定的层次性，满足不同幼儿的进展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类玩耍也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成力气强的孩子很快就完成了，而力气一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活泼，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着很多的缺乏，也需要往后的学习，来改正和提升自己。《垃圾分类》教案〔四〕目标：懂得＂垃圾分类＂的意义，树立环保意识。培育观看、分析、比较、分类等力气。预备：用废泡沫、插塑积木等材料布置成的＂江山＂和＂贺村＂，其中＂贺村＂里散乱地放着一些垃圾。各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志4.录像机以及有关垃圾处理的录像。5.磁性图片假设干，一次性塑料手套假设干。过程：一、评比＂卫生城市＂引导幼儿观看、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你宠爱哪座城市？这什么？假设你住在贺村感觉怎样？请幼儿用贴五角星的形式评比＂卫生城市＂。引导幼儿争论：为什么你们不选贺村？假设你住在贺村会有什么感觉？教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不宠爱。而江山干净有序，受人欢送。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。二、了解垃圾分类与回收的方法教师配讲解词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些产品。生疏＂回收利用＂标志。①出示＂回收利用＂的标志，让幼儿依据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。②讲解＂回收利用＂标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？〔纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出的产品。〕③启发幼儿设计＂不能回收利用＂的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？〔燃烧或深埋。〕④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不