“电磁铁”教案公开课

10“电磁铁”教案一、教材分析书》八年级物理下册第九章第四节，主要内容是：探究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关和它在生活中的应用，电磁铁是电流磁场的实际应用，是电流磁场的深化和具体应用。在初中物理中有着重要的地位和作用。通过对它的探究学习，有助于熬炼学生动手试验力气，培育科学的试验方法，体验科学学问应用的价值和意义，从而激发学生学习物理的兴趣。二、教学目标1、学问与技能目标：①知道电磁铁的特性和原理。②了解影响电磁铁磁性的因素。③了解电磁铁在生活中应用和意义。2、过程与方法目标。①引导学生把握科学方法、养成科学试验态度。②培育学生探究合作，互动学习习惯。理。3、情感态度和价值观目标。兴趣。科学学问在实践生活的价值。三、教学重点和难点难点：探究方案的设计和学问应用。试验方法和猎取学问。具体方法有提问、试验、沟通争论、师生互动、生生互动、电脑动画等方法。四、教学过程教师活动一、引入课

学生活动听电铃声，对着

设计意图创设学习情1、创设学习情境：上课了，麦克风讲话。的声音。它们是如何工作的？它们入课题：电磁铁。

境，激发求知2、介绍电磁铁。了解电磁铁的构造。

1观看电脑动画 培育学生动2手制作力气，要求学生用给定的器材自 制一个电磁铁。

兴趣。出和讲话人一样的声音？出和讲话人一样的声音？其中主要应用了电磁铁磁性强弱的变化。二、活动与探究1、电磁铁磁性强弱与什么提出自己的猜测。问题，提出问因素有关？题，解决问题2、猜测和假设：电磁铁磁的力气。性培育科学探a、与电流大小有关究精神。b、与线圈的匝数有关c、与线圈中有无铁芯有关3、探究电磁铁磁性强弱与电流大小关系。分组设计试验方案。a、方案设计思想：应用把握变量法。b、如何表达磁性强弱。c、指导学生设计试验：电路用一个线圈〔保证匝数不变，串联一个滑动变阻器来磁铁吸引大头针数目来表示磁性强弱

试验电路电源

熬炼动手试验力气体验科法。4、指导学生进展试验探究 进展试验操作，记录试验结果。5、收集信息、沟通争论、 学生沟通争论、 培育合作交呈现试验结果、分析归纳结 归纳结论： 流互助学习态论。 线圈匝数一样度。时，线圈中电流越 训练表述、大，磁性越强。并完成学案。归纳、总结能力。6、电磁铁磁性强弱与线圈学生设计，连接实培育学生思考匝数及有无铁芯的关系。验电路。问题、解决实分组设计方案：电源际问题力气。a、方案设计思想：把握变量法。b、指导学生设计试验：电〔确保铁。7指导学生进展试验探究。进展试验操作， 生动a、进展探究电磁铁磁性强观看现象。比照，手试验力气。弱与线圈匝数试验。b、进展探究电磁铁磁性与铁芯有无时强弱试验。

归纳。电源电源

8、收集信息，沟通争论。呈现试验结果，分析总结。

表汇报自己的试验作沟通、归纳结果。 总结力气。9、分析、比较、归纳结论。学生表述归纳结熬炼归纳、表论： 述力气。磁铁磁性越强。②线圈匝数一磁性强。性强弱因素的结论。

①电磁铁中电流 生表越大，线圈匝数越述归纳总结能多，磁性越强。 力。芯时磁性越强。原理和过程。

过程。

对着机话筒中的应用和价讲话时，对方听筒值。电磁铁吸引振动膜振动膜，产生。小结本节学问，12、反响与评价

学生自由发言，谈谈学习本课的体会。1说明书，尝试解释稳固提高学问其中电磁铁作用。13、布置作业2二种不同原理转变电磁铁磁性强弱的电路图。电磁铁①与电流大小关系一、影响电磁铁磁性强弱因素②与线圈匝数多少关系③与有无铁芯关系试验方案的电路图电源 及有无铁芯关系试验方案的电路图电源 三、结论1、电磁铁线圈中电流越大，线圈匝数越多，磁性越强。2、电磁铁线圈中有铁芯时磁性更强。学案：电磁铁班级姓名组号组员时间试验探究〔一1、收集信息。电流大小电流大小现象〔吸引大头针数目〕磁性强弱电